1.困难学生情况登记表
辅导学生记录表
五、 针对学生的心理特征，引导学生积极参加班级多种多样的班级活动，让他感受来自班级的同学的关心和爱护。
辅导学生记录表
学生情况
班级
九（1）班
姓名
孔令浩
性别
男
年龄
15
学困生基本情分析
情况分析
该同学学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧，书写速度快，但是快中不能求好，字迹马虎,认字、写字的情况比较糟糕，但是该生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不太好,但是许多同学都乐于和他交往
针对该生害怕数学，上课好走神,做练习不认真，好做小动作的毛病，我把她从第四排“拉近一点”，放在第二排;提问、到黑板上练习多叫她，巡视到她身边就停下，对她“抓紧一点"；批作业，对她“照顾一点”。同时,给她安排一个对数学有兴趣的同桌，对她及时帮助.
针对该生在数学学习中出现的错误、反映慢、没按老师要求去做等现象,我劝自己要“耐心一点",并经常与她交流沟通，了解她心里的想法，使我的工作做的更有针对性，做到有的放矢，更有效果。
6、 熟记常用数据，提高计算速度
在计算中，我要求学生熟记一些常用的数据，帮助学生掌握计算的技能技巧，提高计算速度。如：和、积为整百、整千的特殊数据等。
辅导学生记录表
学生情况
班级
姓名
性别
年龄
九（1）班
李海洋
男
16
学困生基本情分析
情况分析
尊敬老师，团结同学，热爱劳动，乐于为班集体做事，爱好唱歌,声音条件不错，是一名“小歌手”。但经常迟到，行为习惯较差，丢三落四，有时没有完成作业。正是由于学习习惯不好,学习欠自觉，所以基础知识掌握不扎实,生字掌握不过关，学习成绩不理想.
莘县特殊群体学生一人一案登记表
说明
一、特殊群体类别：建档立卡、残疾儿童、特困儿童、辍学学生等。
二、第二代残疾证号编码由18位身份证号加1位残疾类别代码和1位残疾人等级代码组成，详见下图。
1、残疾类别：“１”代表：视力残疾；“２”代表：听力残疾；“３”代表：言语残疾；“４”代表：肢体残疾；“５”代表：智力残疾；“６”代表：精神残疾；“７”代表：多重残疾：存在2项或2项以上残疾。
2、残疾等级：一、二、三、四级。
莘县特殊群体学生一人一案登记表
类别：年月日
莘县特殊群体学生帮扶记录表
类别：年月日
莘县送教上门学生记录表
类别：年月日。
单亲家庭学生帮扶学生一生一案登记表
姓ห้องสมุดไป่ตู้名
周耀龙
性 别
民 族
身份证号
学籍号
学校名称
年级 班级
家庭住址
帮扶学生类别
单亲家庭
是否属建档立卡学生
帮扶教师
联系方式
监 护 人
联系方式
帮扶措施
一、生活方面的帮扶：
在班里，安排学习、生活条件比较好的同学和她结对子、交朋友。寻求社会各界关心扶持贫困生的爱心人仕对他生活方面给予帮助。我也在力所能及的情况下，寻找各种途径来帮助他。
二、心理帮扶：
从心理上疏导他，鼓励他勇敢地面对现实。让孩子知道，虽然父亲不在了，但他永远不会失去社会、学校对他的爱，让孩子树立自立、自强、自信，正确对待自己。
三、学习方面：
坚持每天对孩子进行一定作业量的辅导，安排每周去进行家访一次，节假日到家里去辅导学习。
备注
一生一案登记表情况记录范文
一生一案登记表情况记录范文学生姓名：[姓名]性别：[性别]年级：[年级]一、学生基本情况。
1. 家庭背景。
这孩子家里情况有点特别。
爸妈都是普通工人，每天忙得像陀螺，早出晚归的。
家里经济条件一般般，不算富裕，但也能勉强维持生活。
家庭氛围还算和谐，就是爸妈没太多时间管孩子学习，都指望着学校能多给点力呢。
家里老人偶尔能照顾一下孩子的生活起居，不过在学习上可就帮不上什么大忙了，顶多就是提醒一句“作业写了没”。
2. 学习基础。
刚接触这孩子的时候，就感觉他学习基础有点像“开盲盒”，时好时坏的。
数学吧，计算能力就像个调皮的小精灵，有时候很听话，能算出正确答案，有时候就不知道跑到哪里去了，老是出错。
语文的基础知识也不扎实，生字词总是记了又忘，忘得比记得还快，就像那小鱼的记忆，七秒就没了。
不过这孩子在英语的口语方面倒是有点天赋，发音还挺标准的，可能是平时爱看那些英语动画片的缘故吧。
3. 学习态度。
他的学习态度就像六月的天气，说变就变。
有时候上课可积极了，小手举得高高的，像个小旗杆，眼睛里透着一股求知欲，感觉就像发现了宝藏一样。
可有时候呢，就像霜打的茄子，趴在桌子上无精打采的，心思不知道飘到哪里去了，可能是在想昨天晚上玩的游戏或者是电视里的动画片情节吧。
作业完成情况也是时好时坏，要是老师盯着紧一点，就能写得又快又好，要是稍微放松一下，那作业就像一幅“抽象画”，字迹潦草得不行。
二、学科成绩分析。
1. 语文。
这孩子的语文成绩就像坐过山车，忽高忽低的。
阅读理解能力就像个小幼苗，还需要好好浇灌。
每次做阅读理解题的时候，总是不能很好地理解文章的中心思想，就像在大雾里走路，迷迷糊糊的。
作文也是个老大难问题，内容干巴巴的，像个没加水的面团，没有什么生动的描写和丰富的情感表达。
不过他的古诗词背诵倒是还不错，可能是觉得那些诗句念起来像唱歌一样好听吧。
2. 数学。
在数学的海洋里，他就像一个迷失方向的小船员。
应用题对他来说就像是一个个难解的谜题，总是找不到解题的关键线索。
残疾儿童送教上门学生基本情况登记表
在家养护时间
□一年□三年□五年□十年及以上
接受教育状况
□没有□有，教育机构名称（ ）
学习总时间（ ）
接受专业康复
□没有□有，康复机构名称（ ）
康复总时间（ ）
家 庭 基 本 情 况
监护人情况
与儿童的关系
姓名
年龄
文化程度
工作单位
身体状况
居住情况
联系方式
父母情况
□同住□分居□离婚□其它，说明：（ ）
送教上门学生基本情况登记表
学 生 基 本 信 息
姓 名
性别
民族
照片
身份证号码
出生年月
家庭住址
出生时
父母年龄
父亲
பைடு நூலகம்母亲
母亲怀孕第几胎
障碍类别
及等级
是否办理残疾证
伴随障碍
（或病症）
□自闭症□唐氏综合症□多动症□癫痫□脑瘫
□狂躁等精神疾病□其它（ ）（本项可多选）
障碍发生原因
□先天发育不良□产程意外导致，说明（ ）
父母血缘关系
□无血缘关系□远亲□近亲
主要照顾者
□父亲□母亲□（外）祖父□（外）祖母□其它
家庭经济情况
□富裕□小康□普通□贫寒
居住环境
□住宅区□商业区□工业区□混合区□自建房
管教方式
□权威式□民主式□放任式□溺爱□其它
家庭病史
家庭成员是否有其它特殊个案：□无□有
说明：（ ）
家长对孩子
的期望
贫困学生救助情况登记表
附件6
贫困学生救助情况登记表（除国家统一救助外）
在校学生数： 年 月 日
审核人签名： 经办人：
经办人：
贫困学生救助情况登记表（除国家统一救助外） 续表
在校学生数： 年 月 日
审核人签名： 经办人：
经办人：
附件7
本学年学校发展计划制定及实施情况监测评估表
注：主要由校长、学区区长及教育局等有关人员填写。
“监测评估情况记载”一栏中针对学校发展计划第六部分所确定的目标与活动进展情况具体填写并签名。
校长必须每学期有两次实施情况监测评估记载。
续表本学年学校发展计划实施情况监测评估表
展计划第六部分所确定的目标与活动进展情况具体填写并签名。
校长必须每学期有两次实施情况监测评估记载。
附件8
本学年学校发展计划工作安排表。
一年级学生基本情况登记表自我情况简介
一年级学生基本情况登记表自我情况简介一、嗨，大家好呀！我是一名刚上一年级的小不点呢。
我叫[名字]，这个名字可是爸爸妈妈想了好久才给我取的，我可喜欢啦。
我呀，是个超级活泼的小朋友。
每天早上一醒来，就像充满电的小机器人一样，活力满满。
我最喜欢的事情就是在课间和同学们一起玩耍啦，我们会玩老鹰捉小鸡，每次我都抢着当小鸡，在“鸡妈妈”的身后跑来跑去，那感觉就像在进行一场超级刺激的冒险。
二、我在学习上呢，也有很多有趣的小经历。
我觉得认字就像破解神秘的密码一样。
每认识一个新字，就好像打开了一扇通往新世界的小窗户。
我现在已经认识好多简单的字啦，像“日”“月”“大”“小”这些。
数字对我来说也很有趣，我能从1数到100呢，每次数完都觉得自己好厉害。
不过有时候我也会粗心大意，比如写数字的时候，会把3写成了8，然后自己看着都忍不住笑起来。
我还特别喜欢听老师讲故事。
老师一讲故事，我就会眼睛亮晶晶地盯着老师，感觉自己像是进入了故事里的那个神奇世界。
不管是童话故事还是简单的科普故事，我都听得津津有味。
三、我的家庭也很温馨哦。
我有一个超级爱我的爸爸妈妈。
妈妈会给我做特别好吃的饭菜，爸爸呢，会陪我一起搭积木。
我们家有好多好多的积木，我可以用它们搭出高高的城堡，想象自己是城堡里的小王子或者小公主。
周末的时候，我们有时候会去公园玩，我会在草地上跑来跑去，去追那些漂亮的蝴蝶。
我还有一些小小的梦想呢。
我希望自己能快快长大，这样就可以像哥哥姐姐们一样背着大大的书包，学到更多更有趣的知识。
我还想当一名画家，把我看到的美丽世界都画下来，像蓝天、白云、红花、绿草，还有我可爱的小伙伴们。
这就是我，一个充满活力、对世界充满好奇的一年级小朋友啦。
学校困境儿童基本情况登记表
低保家庭□ 低收入家庭□ 普通家庭☑ 其他情况□
关爱帮扶记录
活动地点
辅导室
活动形式
谈心
活动时间
3.2
活动主题
对有自闭症的学生进行心理辅导
帮扶人员
五（2）班主任
困境原因
田x云对周围发生的事情不关心，视而不见，封闭在自己的小天地里，愿意怎样做就怎样做，周围的事，很难引起他的兴趣和注意。
帮扶记录
2.班主任王老师与其奶奶进行谈心：不能溺爱，溺爱只会害了孩子。加强教育。回家后，对孙子赵猛x同学一定要加强教育和引导，不打架，和同学友好相处。
3.同学开展讲互助故事活动。
4.学生赵猛x表态发言：保证认真学习，把时间用在学习，和同学友好相处
帮扶效果
谈话后，老师观察：赵猛x能够主动关爱同学，不在打架，作业能及时完成，习惯明显改变。
困镜儿童基本情况
姓名
尹xx
性别
男
班级
六（3）
身体情况
健康☑ 患病□ 残疾□
患病种类
/
残疾类型
/
困境内容
家庭矛盾
联系人
王老师
现居住地
Xx市xx区xx街道（村居）
家庭情况
监护人姓名
尹x
与困境儿童关系
父子
身体情况
健康☑ 患病□ 残疾□
父母身体情况
健康☑ 患病□ 残疾□
患病种类
/
残疾类型
/
父母现状
正常□ 离异☑ 父亲去世□ 母亲去世□ 其他情况□
家庭困难
联系人
王老师
现居住地
Xx市xx区xx街道（村居）
家庭情况
监护人姓名
王xx
与困境儿童关系
留守儿童帮扶记录表完整
措 施
一、与孩子谈心，增强他学习的积极性和自信心。
二、针对该生实际情况，开展“一帮一活动 ”为该生找一位负责任的“小老师”，经常对他进行辅导和帮助。让小老师督促他正确流利朗读课文和听写生字词等。
帮扶内容
1、促进家长对学生关注，培养良好学习习惯的养成。
2、加强作业管理。
帮扶效果
转化效果良好，学生的成绩有了进步，学习的积极性和学习兴趣提高了。
2、相关数学知识的辅导
帮扶效果
能主动完成作业，但完成的质量不是很好，阶段性计算基本过关，但对应用题的解答能力还很差，不能理解题中的数量关系，平时测试成绩也不理想，该生在学习方面还需要加强辅导。
学困生帮扶记录表
辅导教师
杨春山
辅导时间
2021.3.22
辅导地点
办公室
辅导学生
孔雪
学生存
在问题
该生活泼好动，行为习惯不够好。家长对孩子关心不够，孩子经常随意不上学，以至于成绩差，赶不上学习队伍。平常学习中遇到的困难也不向老师和其他同学询问，回家作业完成不好。
帮扶措施：与学生沟通了解其心理的想法，查找问题原因。
帮扶内容：1、与孩子沟通。
2、提出存在的问题。
3、指出改进的方法。
帮扶效果：基本完成预期要求。
留守儿童帮扶记录
年级
五2班
帮扶教师
纪慧明
帮扶地点
教室
帮扶学生
杨宇
帮扶时间
2021年10月10日
学生存在的问题：性格孤僻，不与人交流。
帮扶措施：与孩子沟通，鼓励孩子尝试与同学交往。
学困生帮扶记录表
辅导教师
杨春山
辅导时间
2021.3.26
辅导地点
学校2023年秋季学期家庭经济困难学生排查登记表
学段年级班级
学生姓名
学生身份证号码
学生性别
监护人ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ名
监护人与学生关系
监护人手机号码
是否持有经济困难的相关证件
证件名称
现居住地址
（从镇或者街道写到门牌号码）
户口所在地（写镇或者街道）
持证申请困难学生在对应选项的右边“是"（不符的留空）
建档立卡
城乡低保
残疾学生或孤儿
残疾人子女
烈士子女或优抚对象
特困供养
见义勇为或因公牺牲
事实无人抚养儿童
其他困难学生（无上述证件证明）在对应选项的右边“是"（不符的留空）
家人患新型冠状病毒
父母一方死亡或者失踪
监护人丧失劳动能力
突发重大疾病或者意外
三个子女因学致贫
其他类型
家庭经济困难简要情况
其他困难的佐证材料单独发给班主任。不收存村居证明.
家长签名：学生签名：2023年9月日
班主任意见
备注：
1本表可以打印（复印）后手写签名、也可以填写电子表格（不用签名），填后交给班主任。
2.拟新申请资助的学生才要填写此表，符合资助条件的还要填写《困难认定申请表》。
3.上学期已经接受过资助的学生不用再排查，审核相关材料后认定是否困难。不困难或者不愿意接受资助不用填写本表。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
家庭成员失业情况：________________。家庭欠债情况：____________________。
其它情况：____________________________________________________________。
湘南学院家庭经济困难学生情况登记表
系：外语系专业：英语师范学号：201014030338
学
生
本
人
基
本
情
况
姓名
赵微
性别
女
出生年月
1992.09.28
民族
汉
身份证
号码
政治
面貌
入学前
户口
城镇
农村
学生证
号码
家庭人
口数
学生本人联系电话
宿舍电话:
移动电话:
孤残
是否
单亲
是否
烈士子女
是否
家庭通讯信息
详细通
讯地址
省县（市）乡（镇）村组
________________________________。家庭人均年收入：_________________（元）。
家庭遭受自然灾害情况：________________________________________________。
家庭遭受突发意外事件：________________________________________________。
省县（市）街（道）
家长姓名
邮政编码
联系电话
(区号)
家
庭
成
员
情
况
姓名
年龄与学生关系工作 Nhomakorabea学习）单位
职业
健康状况
影响家庭经济状况有关信息
家庭主要经济来源：____________________________________________________
______________________________________________________________________，