中外国防教育比较研究

东南大学硕士学位论文中外国防教育比较研究姓名：葛坚申请学位级别：硕士专业：高等教育学指导教师：陆华 20070927 摘要〔论文题名〕中外国防教育比较研究中外各国，不论是发达国家还是发展中国家，无不重视对国民进行国防教育，几乎都把加强国防教育视为一项重要的社会性工程。

对公民进行国防教育，是适应国际形势的发展变化、维护国家安全稳定的客观需要，把国防观念作为最高的社会公德来培养，并以法制措施加以保障。

许多国家都建立有国家、社会、军队、学校、家庭五位一体的国防教育体制，目的就是要夯实国防建设的社会根基。

特别是许多经济大国比贫穷国家更重视国防教育，更崇尚民族自强精神，以此来激励国民走富国强兵之路。

以爱国主义为核心内容的国防教育是全民教育大系统的一个重要子系统，是提高公民国防观念，增强国防意识，激发爱国热情和巩固国防的一项基础性、长期性和系统性工程。

在国防教育工作中体现与时俱进的要求，根据形势的发展变化，总结经验，把握规律，认真研究新时期国防教育工作中出现的新情况、新问题，制定出与形势发展需要相适应的宣传方法和教育方式。

在国防教育的实施过程中，各国又根据本国的实际情况，形成了各自不同的特色。

本文通过中外一些主要国家国防教育的比较研究，了解他们各自国防教育的发展及现状，并对其特点进行分析，总结其国防教育的经验，提出我国国防教育今后国防教育发展的思路与对策，以有利于中国国防教育的顺利开展。

关键词：国防教育比较特点发展思考Ａｂｓ仃ａｃｔ【ＴｉｔｌｅｏｆＤｉｓｓｅｒｔａｔｉｏｎ〕ＣｏｍｐａｒａｔｉｖｅＳｔｕｄｙｏｎＮａｔｉｏｎａｌ—ＤｅｆｅｎｓｅＥｄｕｃａｔｉｏｎａｔＨｏｍｅａｎｄＡｂｒｏａｄＮｏｃｏｕｎｔｒｙ，ｄｅｖｅｌｏｐｅｄｏｒｄｅｖｅｌｏｐｉｎｇｃｏｕｎｔｒｙ，ｄｏｅｓｎｏｔｐａｙｍｕｃｈａｔｔｅｎｔｉｏｎｔｏＮａｔｉｏｎａｌＤｅｆｅｎｓｅａｎｄｅａｃｈｃｏｕｎｔｒｙｔｒｅａｔｓｔｈｅ‘’Ｎａｔｉｏｎａｌ－ＤｅｆｅｎｓｅＥｄｕｃａｔｉｏｎ”ａｓａｎｉｍｐｏｒｔａｎｔｓｏｃｉａｌｐｒｏｊｅｃｔ．Ｗｉｍｔｈｅｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｏｆｔｈｅｃｈａｎｇｉｎｇｉｎｔｅｒｎａｔｉｏｎａｌｓｉｔｕａｔｉｏｎ，ｔｈｅ‘’Ｎａｔｉｏｎａｌ—ＤｅｆｅｎｓｅＥｄｕｃａｔｉｏｎ’’ｉｓｂｅｃｏｍｉｎｇｑｕｉｔｅｎｅｃｅｓｓａｒｙｔｏｍａｉｎｔａｉｎｔｈｅｓｅｃｕｒｉｔｙａｎｄｓｔａｂｉｌｉｚａｔｉｏｎｏｆｔｈｅｃｏｕｎｔｒｙ，ｗｈｉｃｈｅｎｔａｉｌｓｒｅｇａｒｄｉｎｇｐｅｏｐｌｅ’Ｓｃｏｎｃｅｐｔｏｆｎａｔｉｏｎａｌｄｅｆｅｎｓｅａｓｔｈｅｈｉｇｈｅｓｔｓｏｃｉａｌｖｉｒｔｕｅａｎｄｈｅｎｃｅ，ｉｍｐｌｅｍｅｍｔｈｅｅｄｕｃａｔｉｏｎｗｉｔｈｔｈｅｈｅｌｐｏｆｌａｗ．Ｍａｎｙｃｏｕｎｔｒｉｅｓｈａｖｅｅｓｔａｂｌｉｓｈｅｄａ‘’Ｎａｔｉｏｎａｌ—ＤｅｆｅｎｓｅＥｄｕｃａｔｉｏｎ’’ｏｒｇａｎｉｓｍｗｈｉｃｈｃｏｎｓｉｓｔｓｏｆｓｕｃｈｆｉｖｅｐａｒｔｓａｓｅｄｕｃａｔｉｏｎｂｙｔｈｅｃｏｕｎｔｒｙ，ｂｙｔｈｅｓｏｃｉｅｔｙ，ｂｙｍｉｌｉｔａｒｙｆｏｒｃｅ，ｂｙｓｃｈｏｏｌｓａｎｄｂｙｈｏｍｅｓｉｎｏｒｄｅｒｔｏｃｏｎｓｏｌｉｄａｔｅｔｈｅｂａｓｉｓｏｆＮａｔｉｏｎａｌＤｅｆｅｎｓｅ．Ｍａｎｙｄｅｖｅｌｏｐｅｄｃｏｕｎｔｒｉｅｓｐａｙｍｏｒｅａｔｔｅｎｔｉｏｎｔｏ‘’Ｎａｔｉｏｎａｌ—ＤｅｆｅｎｓｅＥｄｕｃａｔｉｏｎ’’ａｎｄｔｈｅｓｐｉｒｉｔｏｆｓｅｌｆ－ｒｅｌｉａｎｃｅｉｎｏｒｄｅｒｔｏｓｔｒｅｎｇｔｈｅｎｔｈｅｗｈｏｌｅｎａｔｉｏｎｉｎｔｏａｍｏｒｅｐｏｗｅｒｆｕｌｏｎｅ．Ｅｄｕｃａｔｉｏｎｏｎｐａｔｒｉｏｔｉｓｍｉｓａｍａｉｎｅｄｕｃａｔｉｏｎｓｙｓｔｅｍ．Ｉｔｉｓａｂａｓｉｃ，ｌｏｎｇａｎｄｓｙｓｔｅｍａｔｉｃｐｒｏｊｅｃｔｔｏｒａｉｓｅｔｈｅｐｕｂｌｉｃａｗａｒｅｎｅｓｓａｎｄｉｎｓｐｉｒｅｐａｔｒｉｏｔｉｓｍａｎｄｔｈｕｓｃｏｎｓｏｌｉｄａｔｅｔｈｅｎａｔｉｏｎａｌｄｅｆｅｎｓｅ．，ｎｌｅｅｄｕｃａｔｉｏｎｓｈｏｕｌｄａｄｖａｎｃｅｗｉｔｈｔｉｍｅｓ．ａｎｄｗｅｓｈｏｕｌｄｂｅａｂｌｅｔｏｓｕｍｕｐｔｈｅｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅａｎｄｒｕｌｅｓ，ａｎｄｃａｒｅｆｕｌｌｙｓｔｕｄｙｎｅｗｌｙｒｉｓｉｎｇｓｉｔｕａｔｉｏｎｓｉｎｔｈｅｐｒｏｃｅｓｓｏｆ‘’Ｎａｔｉｏｎａｌ—ＤｅｆｅｎｓｅＥｄｕｃａｔｉｏｎ”ｉｎｏｒｄｅｒｔｏｆｉｎｄｓｕｉｔａｂｌｅｗａｙｓｏｆｅｄｕｃａｔｉｏｎ．Ｉｎｔｈｅｃｏｕｒｓｅｏｆ‘’Ｎａｔｉｏｎａｌ—ＤｅｆｅｎｓｅＥｄｕｃａｔｉｏｎ”，ｄｉｆｆｅｒｅｎｔｃｏｕｎｔｒｉｅｓｈａｖｅｄｉｆｆｅｒｅｎｔｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃｓ．ＴｈｒｏｕｇｈｔｈｅｓｔｕｄｙｉｎｔｏＣｈｉｎａ’Ｓ“Ｎａｔｉｏｎａｌ—ＤｅｆｅｎｓｅＥｄｕｃａｔｉｏｎ”’ａｎｄｔｈａｔｏｆｆｏｒｅｉｇｎｃｏｕｎｔｒｉｅｓ，ｔｈｅａｕｔｈｏｒｇｅｔｓａｍａｉｎｉｄｅａｏｆｔｈｅｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔａｎｄｐｒｅｓｅｎｔｓｉｔｕａｔｉｏｎｂｏｔｈｉｎＣｈｉｎａａｎｄｏｔｈｅｒｃｏｕｎｔｒｉｅｓ，ａｎｄｔｒｉｅｓｔｏａｎａｌｙｚｅｔｈｅｍａｎｄｓｕｍｍａｒｉｚｅＳＯｔｈａｔｗｅｃａｎｃｏｍｅｕｐｗｉｔｈｎｅｗｐｏｌｉｃｉｅｓａｎｄｈｅｎｃｅｄｏｇｏｏｄｔｏｔｈｅ‘’Ｎａｔｉｏｎａｌ．ＤｅｆｅｎｓｅＥｄｕｃａｔｉｏｎ’’．ＫｅｙＷｏｒｄｓ：Ｎａｔｉｏｎａｌ－ＤｅｆｅｎｓｅＥｄｕｃａｔｉｏｎ，ｃｏｍｐａｒｉｓｏｎ，ｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃ，ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ，ｍｉｌｌｋＩＩ东南大学学位论文独创性声明本人声明所呈交的学位论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。

尽我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得东南大学或其它教育机构的学位或证书而使用过的材料。

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研究生签名：——导师签名：——日期：绪论绪论国防教育是一种全面性的综合教育，是国家为防备和抵抗侵略，制止武装颠覆，保卫国家的主权、统一和领土完整，对全体公民进行具有特定目的和内容的普及性教育活动，主要包括国防思想、国防知识、国防技能等方面的教育。

以爱国主义为核心内容的国防教育是全民教育大系统的一个重要子系统，是提高公民国防观念，增强国防意识，激发爱国热情和巩固国防的一项基础性、长期性和系统性工程。

一、开展国防教育的意义及途径加强全民国防教育，增强国防观念，是马克思主义国家学说中的一个重要组成部分，也是革命导师一贯强调的一个国家战略问题。

认真研究新情况、解决新问题，不断开拓创新，是加强国防教育的本质要求。

第二次世界大战以后，世界上越来越多的国家认识到了开展全民性国防教育的战略意义，并逐步加大国防教育的力度。

虽然目前处于相对和平时期，但各国都在结合后备力量建设，采取多种方式，进行国防教育，努力培养和增强公民的国防观念。

强化法制建设、网络化管理、形式多样、重点突出等是世界各国国防教育发展的必由之路。

历史和现实一再证明，国防教育在国家安全中有着十分突出的地位和作用，是关系到国家和民族兴衰的大事。

国防教育务实，国防基础就扎实；国防教育弱化，国防基础就薄弱。

中国在党的十六大会议上强调，要加强国防教育，增强全民国防观念。

这对新世纪的国防教育提出了很高的要求。

经过不断的探索和实践，我国全民国防教育工作已经逐步走上了法制化、系统化、经常化、社会化的轨道，呈现出令人可喜的局面。

当前，国际局势正在发生复杂两深刻的变化，世界多极化和经济全球化两人趋势在曲折中发展，和平与发展仍然是时代的主题。

“９．１ｌ”事件后，美国借反恐之机，在中亚国家派驻军队建立军事基地，对我国周边环境构成新的威胁。

我们必须增强忧患意识，充分认清我国安全环境所面临的严峻挑战，自觉克服麻痹思想，通过国防教育，充分认清我国安全环境面临的严重威胁，强化国防观念，为国防建设奠定思想基础。

进行国防教育，是振奋民族精神、增强民族凝聚力和向心力的重要保证。

经常性国防教育能够激发公民的爱国之心、报国之情、强国之志，将会在全社会产生强大的精神力量。

这种力量，在军事上可以转化为战斗力，在经济上可以转化为生产力，在政治上可以转化为国家和民族的凝聚力和向心力。

进行国防教育，是提高全民素质、加速人才培养的有效途径。

当前和今后一个时期，应在继续普及国防基本知识，加强军事训练的同时，有重点地加强维护国家安全、国家利益等方面的教育，引导广大群众树立维护国家统一的观念，强化反侵略、反分裂意识；树立国家利益至上的观念，强化爱国主义、集体主义、革命英雄主义精神。

更加自觉地履行国防义务。

因此中外国防教育的比较研究的意义是：可以揭示中外国防教育异同点，进一步充实和发展国防教育理论，加深对中外国防教育制度和工作的认识，借鉴国外有益的经验，为中国的国防教育决策和改革提供依据和参考。

二、研究方法与分析结果国防教育是教育学的一个组成部分，因而可以运用比较教育学的理论，来进行中外国防教育的比较。

东南人学硕士学位论文以中外国防教育的发展为背景，运用比较教育学的原理和方法，通过对中外国防教育发展、形式、方法、特点的分析比较，揭示中外国防教育发展的一般规律，为中国国防教育的发展提供依据。

通过对各国国防教育的比较研究，可以扩大眼界，增长见识，并且加深对本国国防教育制度和国防教育工作的认识。

通过对各国国防教育的比较研究，可以吸取外国教育中的成功经验和失败教训，作为本国国防教育改革的借鉴，为我们的国防教育决策和国防教育改革提供依据和参考。

对处于不同的社会政治、经济和文化环境中的国防教育现象进行比较分析，我们可以从中发现教育现象中那些最基本、不会因外部环境的不同而呈现根本差异的决定性因素，从而为揭示国防教育现象背后的关于国防教育的质的规定性，亦即认识国防教育的本质，提供重要的线索和根据。

作为“比较文化”这样一种中介性文化形态，比较国防教育在不同民族一国家的国防教育理论之间发挥交流与合作的主渠道作用。

这些不同文化间的交流，是国防教育科学的创新和进步的重要动力之一。

比较学的研究已经具有世界的规模，我们开展这方面的研究，还可以增进国际了解，促进国际间的文化交流。

通过分析比较，我们可以看到，在不同的社会里，国防教育现象的具体表现往往也不同。