湄洲第二中心小学集体备课实施方案
小学集体备课活动方案
小学集体备课活动方案一、活动主题以提高教学质量为核心，促进教师专业成长，加强教学交流与合作。
二、活动目标1、提高教师的备课水平和教学能力，优化教学设计，提高课堂教学效率。
2、促进教师之间的交流与合作，分享教学经验和教学资源，形成良好的教研氛围。
3、解决教学中存在的问题和困惑，提高教学质量，促进学生全面发展。
三、参与人员全体小学教师四、活动时间和地点1、时间：每周具体时间2、地点：各学科备课室五、备课流程1、个人初备教师在活动前，根据教学大纲和教材要求，结合学生实际情况，认真钻研教材，独立完成初步的教学设计。
初备时要明确教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等。
2、集体研讨主备人进行说课，详细介绍自己的教学设计思路、教学目标的达成策略、教学重难点的突破方法等。
其他教师认真倾听，并结合自己的教学经验和思考，提出修改意见和建议。
对教学中的重点、难点问题进行深入讨论，共同寻找最佳的教学方案。
3、形成共案在集体研讨的基础上，主备人综合大家的意见和建议，对教学设计进行修改和完善，形成共案。
共案要体现集体的智慧和共识，具有可操作性和实用性。
4、个性复备教师根据自己的教学风格和班级学生的实际情况，对共案进行个性化的修改和补充，形成自己的教学个案。
复备时要注重因材施教，突出个性化教学。
5、教学反思教师在教学结束后，要对教学过程进行反思，总结经验教训，发现问题及时改进。
定期组织教学反思交流活动，分享教学反思成果，促进教师共同成长。
六、备课内容1、备教材深入钻研教材，准确把握教材的知识体系、重点难点、教学目标和教学要求。
分析教材的编排意图和特点，合理整合教学资源，优化教学内容。
2、备学生了解学生的学习基础、学习兴趣、学习习惯和学习能力，关注学生的个体差异。
根据学生的实际情况，制定适合学生的教学目标和教学方法，激发学生的学习积极性。
3、备教法根据教学内容和学生特点，选择合适的教学方法和教学手段，如讲授法、讨论法、演示法、探究法等。
小学集体备课实施方案
小学集体备课实施方案一、前言集体备课是小学教师在教学过程中非常重要的一环，它不仅可以提高教师的教学水平，还可以促进教师之间的交流与合作。
因此，制定一份科学合理的小学集体备课实施方案对于提高教学质量具有重要意义。
二、备课前的准备工作1.明确备课目标：在进行集体备课之前，教师需要明确备课的目标和意义，确保备课的方向和内容是与教学目标相一致的。
2.确定备课内容：根据教学内容和学生实际情况，确定备课的具体内容和范围，确保备课的针对性和实效性。
3.分工合作：在备课过程中，教师需要根据各自的专长和兴趣，分工合作，确保备课的全面性和深入性。
4.准备备课资料：教师需要提前准备好备课所需的资料和教学资源，确保备课的顺利进行。
三、集体备课的实施步骤1.确定备课时间和地点：教师需要在备课前确定好备课的时间和地点，确保备课的顺利进行。
2.分析教学内容：在备课过程中，教师需要对教学内容进行深入分析，明确教学重点和难点，确保备课的针对性和有效性。
3.制定备课计划：教师需要根据备课的内容和要求，制定备课的详细计划，确保备课的有条不紊。
4.讨论备课方案：在备课过程中，教师需要进行充分的讨论和交流，共同商讨备课方案，确保备课的科学合理。
5.撰写备课总结：在备课结束后，教师需要及时撰写备课总结，总结备课的经验和教训，为今后的备课工作提供参考。
四、集体备课的效果评估1.教学效果评估：教师需要对备课后的教学效果进行评估，分析备课的优缺点，为今后的备课工作提供参考。
2.教师自身评估：教师需要对自己在备课中的表现进行评估，及时总结经验，不断提高备课的水平和质量。
3.学生评价：教师可以通过学生的评价来了解备课的效果，及时调整备课方案，确保备课的有效性和实效性。
五、结语集体备课是小学教师教学工作中非常重要的一环，只有科学合理的备课方案和高效的备课实施，才能提高教学质量，促进学生的全面发展。
希望全体小学教师能够重视集体备课工作，不断提高备课的水平和质量，为学生的学习提供更好的保障。
小学集体备课实施方案
XXXX小学集体备课实施方案为保证我校教师的备课质量，以《关于进一步深化小学课堂教学改革的意见》为指导，通过开展集备活动，加强教师间的交流与合作，促进备课与上课一体化，实现集体备课与教研活动的有机结合，使备课过程成为教师合作、实践、创新的研究过程。
根据奇效本学期工作计划要点，现将集体备课实施意见规定如下：一、加强教学资源建设1各学科教研组长将教研室下发的优质教案、课件、实验视频、阅读材料等教学资源汇总保存，每学期结束后，打包发给教导处。
2.各学科要积极研发校级优秀课例、教法、学法等，由学科教研组长汇总储存好。
每学期结束后，打包发给教导处。
二、抓好单元集体备课1集体备课要遵循“个人初备一集体研讨一修订教案一一课后反思和交流的基本流程。
（一）个人初备。
学期初，各教研组做好集备分工。
主备教师要结合教研室提出的各学科各教学内容基本教学模式，认真研读课程标准、教材、教参及各种参考资料，明确教材的编写意图并确定教学的四维目标，精心备课，突出重点，抓住关键，新教师要由师傅把关。
（二）集体研讨。
集备时，主备教师对照备课稿、课件，以模拟讲课的形式，分享备课成果。
分享结束后老师们，老师们提出改进教学方法建议，形成比较一致的意见和实施教案。
（三）修订教案。
教师在集备的基础上，根据各班学情，融入自己的教学风格，形成上课教案。
（四）课后反思和交流。
上课时，所有教师带教案上课。
上课结束后写好教学反思。
教学反思要及时、真实，手写,每学期不少于10次，每次不少于IOO字。
2.各学科每周进行一次集体备课。
严格按照“五确定、六统一”组织实施。
“五确定”是指定时间、定地点、定内容、定中心发言人、定参加人员。
“六统一”是指统一进度、目标、重难点、教法学法、当堂练习、课后作业（分层设计，包括研究拓展作业）。
3•每次集备，学校领导干部分年级参加集备活动，参与研讨过程，提出建设性意见和建议，回答和记录教师提出的问题，对分管教研组做出评价。
4.备课组长对每次集体备课情况要做详细记录。
集体备课实施方案(10篇)
集体备课实施方案（通用10篇）步骤一：学习钻研篇一每位老师都要认真学习和牢固掌握本学科新课程标准及新课程理念。
中心发言人根据课程标准、教学基本要求的规定及本组课题思想，认真钻研教材，全面掌握该课程的教学内容及其结构，明确所教课文或章节在本学科中所处的地位，了解所教课文或章节与其他章节以及其他学科之间的关系，了解本组课题的进度及本课所要解决的主要问题。
然后确定本课或本章节在教学时的深度、广度，突出重点，注意难点。
明确教学目标、分析重点难点，做好重要知识点的教法设计、学法指导和整体教学设计以及巩固训练。
在认真钻研教材的基础上，尽量广泛搜索各方面的资料，综合各家的论点，充实补充课程资源。
最后将自己的思考梳理成中心发言稿。
集体备课实施方案篇二集体备课是提高备课质量的重要备课形式，也是提高教师教学水平的重要手段，在当今学校教育改变的过程中，更要发挥它的作用。
它可集思广益，将个人才智转化为集体优势，共同提高教学质量。
一、明确集体备课的意义1.集体备课可以充分发挥集体的智慧由于教师的教学年限、业务水平和运动专长各有不同，进行集体备课，大家围绕某一教材内容进行积极的探讨，可以集思广益，扬长避短，最后形成一个比较完美的教案。
2.集体备课有利于共同提高体教学水平在集体备课活动中，每人都要精心准备，促使教师去学习更多的教学理论，同时还可以听取他人的成功经验，对某一教材重点、难点、关键点的确定处理等。
3.能使教研活动扎实地有计划地进行，我们原来的教研活动多是听课评课，较少研究教案设计，更不可能像现在这样，把每节课的教案都做详细的研究。
教师通过教材及学情分析，教法及学法指导，促使他必须研究课程标准、参考书，通读教材。
特别是上课前又增加了一个“说课”环节，更加深了教师对学情的了解，深化了教师对教案的把握。
4.集体备课可以促进教师团结集体备课中，大家以诚相待，从有利于教学出发，不仅可以增进人与人之间的了解，增强团体意识，便于备课组工作的开展，形成团结的集体。
中心学校集体备课实施方案
中心学校集体备课实施方案一、背景介绍随着教育改革的深入推进，教育教学形式也在不断的发生着改变，集体备课已经成为一种教师教学的重要形式。
为了适应新课改的需求，更好的提高教学质量，本中心学校自上学期开始对网格教学体系下所有年级，所有学科安排集体备课时间，目前就开展后现代教育设计与实施集体备课的实施方案进行研究。
二、实施步骤（一）集体备课时间的安排为了确保全体教师都能够参与到集体备课的活动中来，本中心学校设置了统一的集体备课时间，每周一下午为集体备课时间，保证每个年级和学科专业组都有集体备课的机会。
在集体备课时间，学校不安排任何教师值日或担任其他工作，保证教师能够充分利用这段时间进行教学研究。
（二）集体备课模式的确定集体备课模式的确立对于集体备课的结果至关重要。
在本中心学校，我们采用轮换式的备课模式，即每个学科专业组每次集体备课由不同老师轮流主讲，其他老师进行点评、反馈。
此外，学科专业组在容易出现教学掉队、教学易混淆的内容上开展集体备课，由此保证教学质量和教学效率。
（三）集体备课的主题确定集体备课的主题不同于平时的备课，其目的在于通过集思广益、梳理教学思路、摸清知识难点和疑点，保证教学的连续性和发展性。
因此，学校在编排集体备课主题时，注重选取对于学生学习来说比较难以理解或者理解有困难的知识作为主题，例如语文教师可以以生字词阅读为主题、数学老师可以以解方程为主题等。
在主持集体备课时，应设定几个问题，每一个问题由集体备课参与教师共同探讨，最后，各位老师可根据自己所擅长的领域和教学经验进行补充、发表看法和意见。
（四）教育教学资源的共享集体备课对于共享教育资源具有积极的作用。
在本中心学校的集体备课中，教师不仅仅可以交流教学思路，而且可以将自己的教育教学资源进行共享。
例如教学案例、教材资料等都可以分享出来。
同时，学校也会通过其他的渠道及时在学校的校园网上发布好的教学资源，以及在新教材的制作推广中优先考虑那些教学资源能够实现较好的示范效果的教学资源。
小学集体备课活动方案
小学集体备课活动方案第一节：活动背景介绍小学集体备课活动作为一种专业性的教学活动，旨在提高教师的教学能力，促进教师之间的交流与合作。
通过集思广益，共同研究备课内容，进一步提升教学质量，创设良好的教学氛围。
第二节：活动目标设定2.1 提高课堂教学效果：通过集体备课活动，加强教师对课程内容的研究和理解，提高教学质量，优化学生的学习效果。
2.2 促进教师合作与互动：通过集体备课活动，建立教师之间的良好合作关系，促进教师之间的互动和信息共享，提高教学水平。
2.3 培养教师专业发展意识：通过集体备课活动，引导教师关注最新的教育资源和教学研究成果，不断提升自身的专业素养和发展空间。
第三节：活动方案安排3.1 确定备课主题：按照教研组成员的实际需求，确定备课主题，例如某一学科的某一单元或知识点。
3.2 分工合作：在备课主题确定后，教研组成员按照自身专长和兴趣进行分工，分别研究备课相关内容，形成备课资料。
3.3 交流讨论：教研组成员根据各自的研究成果，进行交流讨论，提出问题和建议，并共同完善备课资料。
3.4 教学设计：根据交流讨论的结果，教研组成员共同设计教学内容、教学方法和教学资源，编写备课教案。
3.5 教学实施：根据备课教案，教师进行教学实施，并记录教学效果和教学反馈。
3.6 总结反思：根据教学实施的效果和反馈，教研组成员进行总结反思，反馈到备课教案和教学设计中，不断改进备课活动。
第四节：活动效果评估4.1 学生学习成果评估：通过集体备课活动的实施，教师的教学质量得到提升，学生的学习成果能得到有效评估。
4.2 教师专业水平评估：通过集体备课活动的交流与合作，教师之间的专业水平和教学能力得到提升和提高。
4.3 教研成果评估：通过集体备课活动的实施，形成的教案和教学设计能够被复用和推广，对教研成果进行评估与肯定。
第五节：活动持续推进与改进5.1 持续推进：小学集体备课活动应保持长期的推进和开展，形成规范而高效的备课模式。
小学集体备课活动方案
小学集体备课活动方案小学集体备课活动方案为了更好地提高教师的备课能力和教学质量，小学集体备课活动成为了学校教学中不可或缺的一部分。
那么，如何安排小学集体备课活动方案呢？以下是一些建议。
一、关于集体备课的目的集体备课活动的根本目的是提升教师的教学能力，以便让学生能够获得更好的学习效果。
好的教学质量能够有效地提高学生的综合素质，为学生的未来发展打下坚实的基础。
二、制定集体备课的计划和安排为了让集体备课活动获得更好的效果，需要事先制定有效的计划和安排。
首先，需要确定集体备课的时间，通常选择在教师的课余时间。
其次，确定备课的内容和方向。
备课内容应该与学科教学紧密相关，增加新的教学方法和技巧，提高教师的教学水平。
三、制定集体备课的形式和方式集体备课的形式和方式也非常重要。
可以将集体备课分为几个阶段，比如：准备阶段、汇报阶段、总结阶段等。
集体备课的形式可以采取小组研讨式、课题研究式等多种形式。
集体备课的方式可以采取线上线下结合的形式，尤其是在疫情防控期间，可以通过在线视频会议的形式进行集体备课。
四、制定集体备课的内容集体备课的内容应该与教学内容结合实际，具体包括以下几个方面：1.讲授教师的教材使用方法和技巧。
教师应该学会如何使用课堂教具，如何调动学生的学习兴趣，如何帮助学生提高学习效率等方面的技巧。
2.研究教材的难点和重点。
通过集体研究教材的难点和重点，让教师更好地备课，有针对性地教授知识点，促进学生的学习效果。
3.交流教学经验和教学方法。
通过集体交流，教师们可以从彼此的教学经验和方法中汲取营养，增强教学意识和提高教学能力。
4.研究课程设置。
小学课程设置内容多样，老师们可以通过共同探讨，设计有助于学生全面发展的课程内容。
五、加强集体备课的评估集体备课活动的效果取决于评估的质量。
学校应该加强集体备课的评估，确保老师们能够很好地吸收各种信息，并且在教学实践中充分发挥所掌握的各种技巧。
同时还需要对集体备课活动的成效和反馈进行整理、总结、考评，不断提高集体备课的质量。
小学集体备课活动方案
小学集体备课活动方案导言：小学集体备课活动是指在小学教师团队中，通过共同研讨课程设计、教学策略、教学资源等内容，提高教师的教学质量和效率。
本文将从以下几个方面阐述小学集体备课活动方案的重要性、实施过程和方法，以及带来的好处。
一、背景介绍小学集体备课活动旨在提高教师的教学水平，促进教学相互借鉴和合作。
随着现代教育理念的发展，传统的教师独立备课方法已经不能满足学生的需求。
通过集体备课，可以有效利用教师团队的智慧和经验，提供更优质的教学资源和教学方法，实现教育资源共享，提高教师教学水平。
二、集体备课的步骤1.确定备课主题在集体备课前，教师团队需要确定备课主题，例如一年级数学语文课堂教学，或二年级体育课堂教学等。
备课主题可以根据教学进度、教师群体需求等因素来确定。
2.选择参与备课的教师根据备课主题，选择相关教师参与备课。
参与备课的教师可以来自同一学年级、同一学科，也可以跨不同学科和年级。
3.准备备课材料教师在备课前，需要准备相关备课材料，包括教材、教辅材料、教学设计等。
备课材料应该明确教学目标、教学内容、教学策略等方面的要求。
4.研讨备课内容在集体备课活动中，参与教师可以就备课材料进行交流和研讨。
通过互相讨论，分享教学经验，提出解决问题的方法和策略。
5.制定教学方案在集体备课活动中，教师团队根据研讨的内容，制定最终的教学方案。
教学方案应该精确明确，包含教学目标、教学内容、教学方法和评价方式等。
三、集体备课的好处1.提高教师的教学质量通过集体备课，教师可以相互借鉴、互相学习，提高自身的教学水平和教学质量。
教师在备课过程中可发现自身的不足之处，并通过集体的力量不断改进和提升。
2.促进教师的合作和交流集体备课活动是教师合作的平台，教师们可以通过交流思想、分享经验，增进了解和信任。
这种合作与交流方式不仅提高了教师团队的凝聚力，也促进了课堂教学的变革和创新。
3.节约教学资源通过集体备课，教师可以共享教学资源，减少资源浪费。
小学集体备课规章制度和实施方案
备学情，备课标，备教材。
具体要点如下：
〔1〕教学目标：三维目标明确，重难点突出。
〔2〕课时内容划分，切实可行，具体到某课时，要提前备课不过分推后。
〔3〕课堂结构，模板式教学模式。包括教材简析，教学目标，教具准备，学情分析，教学过程，板书设计，教后反思。
〔4〕教学环节，具体到某一环节，越具体越详细，效果会越明显。着重强调“教什么，怎么教和为什么这么教〞，最根本的是要全面贯彻党的教育方针，解决好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人〞这个根本问题。。
〔Байду номын сангаас〕晒课：
主备课人，上完成功的一节课后，可以在校园网内以美篇的形式，资源共享，让其他教师学习，共同进步。
〔9〕邀请学生家长〔条件成熟后〕
老师可以采取不定人，不定期的形式，邀请学生家长参与到集体备课和上课中来，让家长充分感受到老师的不易，以取得家长的全力配合，家校共同努力，打造有效、高效、长效的课堂。
集体备课正处在初级摸索阶段，定会存在一些缺乏，望全体老师提出更有效更好的建议和方法，我们一定诚心接受，全心借鉴，尽心推广，以便集体备课方案更加完善，使集体备课到达理想中的最正确效果！
〔1〕学校领导人分年级，参与集体备课，以提供强有力的备课保障。
〔2〕检查上课教案，采取推门听课形式，并检查是否带集体备课的共案去上课，对于不带共案或不按共案上课的老师，学校将以扣老师量化分的形式温馨提示，尽快到达以点带面的最正确效果。
〔3〕结果：
授课安排表上报到教务处，要有具体的上课时间和授课班级。
为了保证教师的思想跟上时代的步伐，学校倡导教师必须多举行教研学习活动，多进行集体备课，将个人才智转化为集体优势，共同提高教学质量。集体备课是集众人智慧采众家之长，加强集体备课可以提高教学效率，实现资源共享。
小学集体备课工作计划（通用5篇）
小学集体备课工作计划小学集体备课工作计划（通用5篇）时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，现在就让我们好好地规划一下吧。
但是要怎么样才能避免自嗨型工作计划呢？以下是小编精心整理的小学集体备课工作计划（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
小学集体备课工作计划1一、指导思想集体备课要求选择最科学的教法和程序，为优质高效的课堂教学做好充分准备。
目的是为了充分发挥集体智慧，集思广益，博采众长，真正实现脑资源共享。
集体备课必须立足个人备课的基础上，在充分研究课程标准和教材的前提下，集体商讨教学方法，共同研究教学中应注意的问题，同时要兼顾学生的基础和实际情况，确定教学目标，提高课堂教学效率。
我们将以“群策群力一教案”的指导思想为指引，建立“个人粗备、资源共享、个人加减、课后反思、教案复备”的备课制度。
在步调一致、保持共性的基础上，力求各具特色、凸显个性。
二、工作重点认真开展年级组集体备课活动，在备课中抓住三个结合：与新理念相结合，与集思广益相结合，与课堂高效相结合。
开展“一课、一议、一思、一得”的教研活动学科组里若有亮点的教学设计将及时推广供其他教师参阅。
三、备课组长语文组：姜德洋数学组：赵二丛英语组：卞光彩四、集体备课目标1、以学生为本。
我们将以学生实际为切入点，集体探讨一种学生易接受、易掌握的教学方法，努力使绝大部分同学都理解并掌握，力争使每个学生都学有所获。
2、以集体为重。
发挥集体智慧，实现资源共享，并保持集体备课的实效性，以达到提高课堂教学效率的目的。
3、以方法为主。
备课时主要考虑抓学生的学习方法。
在教学过程中，教给学生学习方法，使他们形成自主学习的习惯，并为其终身学习打下基础。
在教学过程中，能给学生提供一个展示自我的平台，达到活跃课堂的目的。
五、集体备课措施1、由面到点：集体备课时，我们将主要讨论下周上课内容、重点、难点、注意点及学生容易出错的地方、教学策略等等，并选中其中一课时集体备好教案。
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湄洲第二中心小学集体备课实施方案
为了进一步落实新课程理念，充分发挥教师集体智慧，创新教学思路，有效利用校园信息化教学设备，
促进教师之间互相交流教改信息、探讨教学方法、切磋教学艺术，高效解决教学工作中遇到的普遍性问题和
突出的困难，使我校教师有更充裕的时间与精力去研究学生，全力提高教学质量，现制定我校“集体备课”
活动实施方案。
一、指导思想
为充分发挥我校教师群体优势、双语教师和骨干教师、学科带头人教学的引领作用，促进教师自身专业
水平的提升和学校课堂教学效率的提高，克服以往备课过程中存在的以量为本，形式主义；以本为本，本本
主义；以我为主，自我主义等现象，根据上级主管部门对教师教学常规的具体要求，决定以实施“集体备课”
为突破口，加强教师间的交流与合作，促进各科的均衡发展。
二、领导组织
学校成立集体备课领导小组，加强指导和组织全校教师的集体备课。
组 长：沈鸿祥 副组长：蔡金华
成 员：宋大霆、潘亚水、蔡文锋、徐文良、曾凯华、陈金治、谢淑红、各小学教导主任。
三、组织形式
根据我校的实际情况，集体备课分语文组、数学组、综合科组进行，分年级成立备课组，以各备课组为
单位灵活组织实施集体备课。
1、具体的教学内容备课以年级为主，由备课组长组织实施，主备人负责制。
2、集体备课与常规课、公开课相结合，流程为：个人初备——集体研备（形成教案、课件、作业设计或
练习）——教师再备（针对班级、个人情况，写在打印稿右边的空白处）——上课等四个环节。
四、基本流程：
1、个人初备：
主备教师在集体备课前完成备课（教案、教学思路及困惑、课件）。
（1）主备人的职责：要将教学内容深入吃透，梳理出教学内容的知识点和教学目标，确定教学的重难点。
并就教学目标的达成，教学重难点的突破作深入的思考和设计，然后形成交流稿（包括教案、教学思路及困
惑、课件<可网上下载后并适当修改,形成自身适用于本节课的课件>）。
（2）辅备人的职责：交流前将教材研读通晓，理清教材的知识体系，梳理出教学的知识点，在课本上做
好批注，并初步考虑相应的教学设计。为了确保集体交流、讨论的重点和效果，无论是主备人还是辅备人都
要在自己进行初步设计的基础上，明确书面列出自己的困惑和疑问，这是确保集体备课成效的一个重要环节。
2、集体研备：
集体研备前，由备课组长检查个人初备时的课本标注情况，并记录。
（1）由主备人围绕讨论提纲逐一抛出自己的理解、观点、设计及有关理论依据。辅备人随时以补充、完
善。
（2）由主持人组织大家就备课时的困惑选择一到两个话题，组织大家讨论交流。集体备课的价值在于相
互交流，在交流中达到信息沟通，资源的共享，在交流中达到相互促进、共同提高。为了创设良好的交流氛
围，教师交流可以不拘形式，可以就一点有感而发，可以就整体发表见解，可以中途打断，可以求同存异，
可以相互争执。发言时不分主次，某一方面能力强的，掌握信息多的可以多说几句，才入门的，经验欠缺的
可以多听听，学学别人的方法。交流时要做好记录，可以是别人的观点和方法，可以是听了别人发言触发的
瞬间的思考，可以记自己认为值得记的东西。
（3）形成教案及课件。集体交流之后，由主备人综合集体的意见和智慧，在个人初备的基础上形成教案
及课件。此环节力求达到五个统一，即：统一划分课时、统一确定每课时的学习目标、统一自学指导（包括
自学思考题和检测题）、统一学生自学后可能出现的疑难问题及解决方法、统一课堂作业。
3、教师再备。
教师可根据所任班级学生特点及个人风格，对集体备课的教案作深入的推敲、斟酌，定出适合本班级学
情、突出自己的教学风格，形成个性教案。教师的个性教案要打印成册，右边设置空白，留作手写反思或教
学随笔。
五、备课管理 ：
教师集体备课的成功与否，是能否减轻教师工作量、提高教学质量的重要环节。我们加强对此项工作的
改革，取消以前费时低效的教案抄写，改为更多的教学反思或随笔，增加课件的制作，必将有效推动课堂教
学质量的提高。成立了组织机构即集体备课领导小组，领导小组全面负责集体备课的管理工作和指导工作，
督促检查集体备课，指导教师备好课，确保实效，不走过场；同时，对教师的备课进行审核；组长具体负责
各备课小组集体备课的组织实施工作。通过健全集体备课工作网络，教师们共同参与，指导、管理同步进行，
为有效开展集体备课提供管理保证。
1、各备课组长全权负责组织本组的集体备课活动，统筹安排，严格把关。备课组长在开学第一周安排好
一学期的备课分工（本学期在期中考后安排好半学期的备课分工）。
2、备课组长在集体备课前要检查各成员的自备情况（课本批注），集体备课时记录好每位教师发言情况
（不允许教师做与备课无关的事情），集体备课后用U盘收集好教案、课件等内容，拷贝在教导处指定的电
脑里。
3、集体备课做到“二规范”、“四定”、“四统一”。
（1）“二规范”是指集体备课记录规范、集体备课材料交存规范。
(2)“四定”即定时间、定地点、定内容、定备课人；
(3)“四统一”即统一思想，统一内容，统一重难点，统一目标。教师在此基础上结合自已的实际，写出
个人教案。既要相互借鉴，又要体现个人特点。
4、严格考勤制度，所有教师要按时参加学校统一组织的集体备课，实行签到制度，迟到、早退、缺勤按
考勤制度执行。不得随意变换时间和地点。如有特殊情况，备课组长需提前半天向中心小学教导处申请批准。
5、各年级学科备课组长分工如下：
学科
年级
语文 数学 英语 音乐 美术 体育 信息 备注
一年级 王元连 蔡美娟 陈庆莺 朱燕清 蔡元花
二年级 王剑英 陈秀玉
三年级 蔡金华 林国宝 阮晶晶 陈密英 高国清
四年级 欧德棋 陈亚钟 陈谅禧 王庆莲 杨荔生 李雪敏
五年级 唐秀美 杨劲高 杨世金 黄玉美 唐晓群
六年级 吴桂兰 谢淑红 魏花珍 林巧星
大组长 宋大霆 潘亚水 魏花珍 沈鸿祥 曾凯华
6、年终考核加入集体备课的内容。
湄洲第二中心小学
2013年9月30日