公开课课件《关于写人文章的阅读方法》 PPT
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作文指导写人ppt公开课PPT课件
互动点评
对学生的实践作品进行点 评和指导，帮助学生发现 不足，提升写作能力。
PART 05
动作描写指导
REPORTING
动作描写的定义和作用
定义
动作描写是通过对人物行为、动作的细致刻画，展示人物性 格、情感和故事情节的一种写作手法。
作用
动作描写能够增强作文的生动性和形象性，使读者更好地理 解和感受人物的内心世界和故事情节的发展。
作文指导写人ppt公 开课PPT课件
REPORTING
• 引言 • 人物描写基础知识 • 肖像描写指导 • 语言描写指导 • 动作描写指导 • 心理描写指导 • 总结与展望
目录
PART 01
引言
REPORTING
目的和背景
01
02
03
提高学生写作技能
通过本次公开课，帮助学 生掌握写人作文的基本技 巧和方法，提高写作水平 。
对未来作文的展望与建议
鼓励同学们多读书、多观察、多思考，积累更多的素材和灵感，为写作提供更加丰 富的内容和思想。
希望同学们在写作中注重创新和个性化表达，避免陈词滥调和千篇一律的表达方式 。
建议同学们多参加写作比赛和交流活动，锻炼自己的写作能力和表达能力，提高自 己的写作水平。
THANKS
感谢观看
PART 03
肖像描写指导
REPORTING
肖像描写的定义和作用
定义
肖像描写是对人物的外貌、神态、服饰等进行的详细描绘，以展现人物的形象 特征和精神风貌。
作用
肖像描写能够生动地展现人物形象，使读者对人物有更直观的认识，同时能够 揭示人物的性格、身份、地位等特征，为塑造人物形象打下基础。
肖像描写的方法和技巧
第十讲写人文章的阅读技巧阅读理解课件
第十讲写人文章的阅读技巧阅读理解课件写人文章是以人物描写为主，通过对人物的外貌、语言、动作、心理、神态等方面的描写，展现人物的性格特点、品质、思想感情等。
阅读这类文章，掌握一些技巧能帮助我们更好地理解文章的内涵和作者的意图。
一、抓住人物特点在阅读写人文章时，首先要留意作者对人物特点的描写。
这可能包括人物的外貌特征、性格特点、兴趣爱好等。
比如，“他个子高高的，眼睛大大的，笑起来还有两个小酒窝。
”这简单的外貌描写就让我们对这个人有了初步的印象。
性格特点的描写则更能让我们深入了解人物。
例如，“他是个十分勇敢的人，面对困难从不退缩。
”通过这样的描述，我们能感受到人物的坚毅。
二、关注人物的语言和动作人物的语言往往能反映其内心想法和性格。
例如，“‘别担心，我会帮你的！’他拍着胸脯说道。
”从这句话中，我们能感受到他的热心和豪爽。
动作描写也是展现人物特点的重要方式。
“他握紧拳头，咬着牙，奋力向前冲去。
”这个动作描写表现出他的决心和努力。
三、留意人物的心理活动心理描写能够让我们走进人物的内心世界。
比如，“他心里忐忑不安，不知道该如何面对这个局面。
”通过这样的描写，我们能体会到人物的紧张和焦虑。
四、分析人物所处的环境人物的成长和行为往往与他们所处的环境密切相关。
了解人物生活的社会背景、家庭环境等，有助于我们更全面地理解人物。
例如，一个在贫困家庭中长大的孩子，可能会更加坚韧和努力；而一个在优越环境中成长的孩子，可能会有不同的性格和追求。
五、理清文章的叙事线索有些写人文章是按照时间顺序来叙述人物的经历，有些则是通过一件或几件具体的事情来展现人物。
如果是按照时间顺序，我们要注意把握人物在不同阶段的变化和成长。
如果是通过事件来展现人物，就要关注事件的起因、经过和结果，以及人物在事件中的表现。
六、理解作者的写作意图作者写这篇文章不仅仅是为了介绍一个人，往往还想通过这个人传达某种情感、价值观或者人生哲理。
比如，通过描写一位勇敢的消防员，作者可能是想赞扬勇敢无畏的精神；通过描写一位善良的志愿者，可能是想倡导大家关爱他人、奉献社会。
写人记事散文阅读技巧PPT教学课件
9
（2）、总结句段作用分析技巧 （1）从思想内容上 明确该段写了什么：陈述对象 怎样陈述的 表达了什么情感 （2）从篇章结构上 • 开头：总结全文 引出下文或话题 为下文做铺垫 营造气 氛，奠定感情基础 • 中间：承上启下的过度作用 • 结尾：升华感情 深化主题 总结全文 卒章显志，点明主题 首尾呼应 （3）从表现手法，表达技巧上 用了何种手法，作用是什么
26
答案：观点1：在鲁迅先生看来，向反动派请愿难以换来人类 历史的前进，请愿不是一种行之有效的斗争方式。因此没有
必要为请愿而付出代价和牺牲，应当集中革命力量，以有限
的代价去换取更大的胜利，不作无谓的牺牲 。
27
观点2：鲁迅先生虽然认为向反动政府请愿极少有效果，但是他说
“苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将
24
（五）探究 鲁迅先生在本文中谈了自己对请愿的看法，说“这实在不过是 徒手的请愿”，意义寥寥。你同意先生的观点吗？请搜集资料并结 合本文内容，谈谈你的理解。 观点1： 观点2： 观点3：
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• 探究题型： 一、发掘作品的丰富意蕴、民族心理和人文精神 二、探讨作者的创作背景与创作意图 • 解题思路： （1）依据原文思路，了解情感态度，即文章的主旨。要特别注意 文中议论性和抒情性的语句； （2）紧扣文题要求，在文中寻找依据。个性化阅读要在尊重作者 的意图和艺术表现的基础上进行，不能超出文本基础； （3）明确答题格式和层次。答题时首先要明确自己的观点态度， 其次再按照次序写出自己的几点感受和理由
写人记事散文阅读技巧
以《纪念刘和珍君》为阅读范本
1
一、散文文体知识
1、概念 散文指用凝练、生动、优美的文学语言写成的叙事、记人、状物、 写景、喻理的短小精悍的文艺性文体。 2、散文的分类 （1）叙事散文：以写人叙事为主的散文，通过写人叙事抒发作者 特定的感受和情思。 这类散文善于通过某些生活片断、场景和细节描写以及人物最突出 的性格特征，表现人物的精神风貌，揭示事件的审美意义。
写人类记叙文阅读ppt课件
3
• 2.分析人物的描写方法写人文章，是以表现人物为重点的， 而人物的特点，除了通过事情来表现外， 还通过人物描写来展示。人物描写方法， 主要有肖像描写、行为描写、语言描写、 心理描写等。只要这样才能把人物描写得 活灵活现。我们在阅读时，一定要抓住人 物的言行举止，体会人物的个性和品质， 理解作者所要表达的意思。
自己对作文的欣赏能力。
20
9
• 点评； 通过一系列的语言描写，将捣乱鬼董小天无事生非，油嘴滑舌； 张小勇油嘴滑舌，混淆是非；高芳 芳正义、勇敢，不留情面；李星性 格软弱，胆小怕事，各自的思想境 界以及性格特点描写得活灵活现。
10
• 行动描写[理解]对人物在一定的环境和社会关 系中的行为动作进行具体生动的描绘。人 物的行动受其思想感情的制约，显示出某 种社会意义。选择提炼最能表现人物性格 特征的行动加以描写，是塑造人物形象的 重要手段。
4
• 肖像描写[理解]对人物的服饰、体态、容貌、表情和 风度等外在特征作具体的描绘，以展示人物的 内心世界和性格特征。包括动态的描写和静态 的描写。要求突出主要特点，通过不同人物的 肖像描写，显示各自的阶级出身、社会地位、 生活处境、心理状态和思想感情，并表现作者 的爱憎倾向 。
5
• 例文：“客人年过半百，瘦削，脸上皱纹不很多，却深，尤其额上和眼角的几道， 形似刀刻。一头黑白相间的花发，鬓角 却全白了，白得扎眼。一件半袖浅灰衬 衣，看样子穿在身上足有三四年了，洗 得却透亮，规规整整地扎束在腰里。客 人没带什么东西，只有一只深蓝色的尼 龙方便袋，空空瘪瘪的，绾了袋口放在 腿上。 ”
11
• 例文：终于下水了，可不像岸上，两腿发软，身体好“我要回家”。爸爸说： “别害怕， 一步一步地学，总是能学的。 ”过了一会儿， 我才壮着胆，两脚稍微向后伸了一下，觉 得没事，接着两脚再用力一前一后地伸了 几下，好像后半身浮了起来。反反复复， 终于学会了用脚游水。这时，我脸上露出 了笑容。
• 2.分析人物的描写方法写人文章，是以表现人物为重点的， 而人物的特点，除了通过事情来表现外， 还通过人物描写来展示。人物描写方法， 主要有肖像描写、行为描写、语言描写、 心理描写等。只要这样才能把人物描写得 活灵活现。我们在阅读时，一定要抓住人 物的言行举止，体会人物的个性和品质， 理解作者所要表达的意思。
自己对作文的欣赏能力。
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• 点评； 通过一系列的语言描写，将捣乱鬼董小天无事生非，油嘴滑舌； 张小勇油嘴滑舌，混淆是非；高芳 芳正义、勇敢，不留情面；李星性 格软弱，胆小怕事，各自的思想境 界以及性格特点描写得活灵活现。
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• 行动描写[理解]对人物在一定的环境和社会关 系中的行为动作进行具体生动的描绘。人 物的行动受其思想感情的制约，显示出某 种社会意义。选择提炼最能表现人物性格 特征的行动加以描写，是塑造人物形象的 重要手段。
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• 肖像描写[理解]对人物的服饰、体态、容貌、表情和 风度等外在特征作具体的描绘，以展示人物的 内心世界和性格特征。包括动态的描写和静态 的描写。要求突出主要特点，通过不同人物的 肖像描写，显示各自的阶级出身、社会地位、 生活处境、心理状态和思想感情，并表现作者 的爱憎倾向 。
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• 例文：“客人年过半百，瘦削，脸上皱纹不很多，却深，尤其额上和眼角的几道， 形似刀刻。一头黑白相间的花发，鬓角 却全白了，白得扎眼。一件半袖浅灰衬 衣，看样子穿在身上足有三四年了，洗 得却透亮，规规整整地扎束在腰里。客 人没带什么东西，只有一只深蓝色的尼 龙方便袋，空空瘪瘪的，绾了袋口放在 腿上。 ”
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• 例文：终于下水了，可不像岸上，两腿发软，身体好“我要回家”。爸爸说： “别害怕， 一步一步地学，总是能学的。 ”过了一会儿， 我才壮着胆，两脚稍微向后伸了一下，觉 得没事，接着两脚再用力一前一后地伸了 几下，好像后半身浮了起来。反反复复， 终于学会了用脚游水。这时，我脸上露出 了笑容。
小学阅读专题——写人PPT课件
窗外，一片葵花林。向日葵高昂着金色的脸，沐浴着阳光。“爷爷，这葵花子能吃么？”“不 能。”老爷爷摸着李罗的头，“到秋天才成熟哩。那时候你们再来，我炒给你们吃。”“好啊！” 我们高兴得直拍手。
我们无拘无束地交谈 嬉笑 老爷爷高兴得几根长眉翘起来 一动一动的 他说 我看(kān kàn) 这园林已经五十年了 从来没有像今天这样快乐过 艾美说：“老爷爷，您真好！以后我们每个星 期六都来看您！”老爷爷听了，不住地说：“好好……”眼角流下了泪珠。
十、文段中事例的概括：１、必须包含两个要素：人物＋事情；
第7页/共17页
十一、理解词语在选文中的意思和在语境中的含义： 注意两点：
一是这个词可能不再具有词典中的含义，而是特定语境中的特殊含义。 二是要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。
如、“简单”的意思很多，选择恰当解释的序号填在括号里。 A结构单纯，头绪少，容易理解。B（经历、能力）平凡。C草率 （1） 你把这件事的经过简单地说一说。（Ａ） （2） 你做事能持之以恒，真不简单啊。（Ｂ）. （3） 处理事情可不能简单从事。（Ｃ） （4） 这道题实在太简单了。（Ａ）
回去后，我们谁也没再去过那里。我们已经忘了这位忘年交，忘掉了那小屋里还有一颗诚挚的 心在等待着我们。
到了遍地金黄的秋天，我们收到一个大邮包和一封信： 可爱的美美、笑笑、罗罗：
好久没见面了。葵花子刚成熟，就寄给你们，希望你们喜欢。 夏天的那个下午，我高兴极了。经过一周的思念，我终于盼到了周六，专门买了西瓜等你们。 直到天黑，不见你们来。我发觉自己真傻，你们学习那么忙，家又那么远，怎么会在我身上耽误时 间？可爱的小朋友：秋天一到，我的病就会复发，所以我决定回老家治疗，但我一定要等到向日葵 成熟的那一天，因为我曾经答应过你们，应该守信。也许爷爷再也不会见到你们了，但爷爷会永远 想念你们的。
我们无拘无束地交谈 嬉笑 老爷爷高兴得几根长眉翘起来 一动一动的 他说 我看(kān kàn) 这园林已经五十年了 从来没有像今天这样快乐过 艾美说：“老爷爷，您真好！以后我们每个星 期六都来看您！”老爷爷听了，不住地说：“好好……”眼角流下了泪珠。
十、文段中事例的概括：１、必须包含两个要素：人物＋事情；
第7页/共17页
十一、理解词语在选文中的意思和在语境中的含义： 注意两点：
一是这个词可能不再具有词典中的含义，而是特定语境中的特殊含义。 二是要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。
如、“简单”的意思很多，选择恰当解释的序号填在括号里。 A结构单纯，头绪少，容易理解。B（经历、能力）平凡。C草率 （1） 你把这件事的经过简单地说一说。（Ａ） （2） 你做事能持之以恒，真不简单啊。（Ｂ）. （3） 处理事情可不能简单从事。（Ｃ） （4） 这道题实在太简单了。（Ａ）
回去后，我们谁也没再去过那里。我们已经忘了这位忘年交，忘掉了那小屋里还有一颗诚挚的 心在等待着我们。
到了遍地金黄的秋天，我们收到一个大邮包和一封信： 可爱的美美、笑笑、罗罗：
好久没见面了。葵花子刚成熟，就寄给你们，希望你们喜欢。 夏天的那个下午，我高兴极了。经过一周的思念，我终于盼到了周六，专门买了西瓜等你们。 直到天黑，不见你们来。我发觉自己真傻，你们学习那么忙，家又那么远，怎么会在我身上耽误时 间？可爱的小朋友：秋天一到，我的病就会复发，所以我决定回老家治疗，但我一定要等到向日葵 成熟的那一天，因为我曾经答应过你们，应该守信。也许爷爷再也不会见到你们了，但爷爷会永远 想念你们的。
写人的阅读精品PPT课件
• 在阅读写人的文章是，应注意以下几个方面；
• 1.抓住人物的外部特征，体会人物的个性和品质。人物的 外部特征包括容貌、神情、体态、衣着等，往往反映人物 的个性与内心活动。
• 2.注意人物的语言、动作和心理活动的描写，体会人物的 思想感情和内心世界。
• 3.通过典型事例，分析人物特点，把握文章内容。
• 5你还知道有关惜时的哪些名言警句？根据你的积累请写 出一句。_________________________________ 。
高效阅读三：镇定的女主人
• 在印度， 一天，有一位太太请客。大家围着桌子坐着，一面吃喝，一面说 笑。忽然女主人把女佣人叫来，低声吩咐了几句话。女佣人听了脸色发白， 急忙跑了出去 。
“你为什么搞间谍活动？”他晃晃手中的照机，笑嘻嘻地说：“我在
给未来世界冠军在母校留影。”他这句幽默的话把我给逗乐了。
• 前几天，我们班在沙区公园春游，“小摄影师”身挎相机不停地奔忙。
游乐场、滑梯旁、人工湖边到处能听到相机的“咔嚓”、“咔嚓”声，
他为我们拍摄了许多精彩珍贵的镜头，累得他小脸红通通的。
• 学校的第二课堂作品展上，陈列着一张张精美的照片。那里有许多是
李小渝的作品，运动会上跳高、赛跑、拔河、跳绳等比赛中的紧张竞
赛场面又展现在我们的眼前。老师和同学们欣赏那些有趣的照片时，
都夸奖“小摄影师”真能干。
• 有一次，“小摄影师”还教我照相呢，他可真有一套，什么光圈、速
度、取景等，说得头头是道。
• 他说他的理想就是将来当个摄影师，把我们生活中美好的镜头全部摄
• 客人都吓了一跳。女主人说：“眼镜蛇来的时候，我不敢惊动它，也不敢 告诉你们，只好假装没有事。因为眼镜蛇最喜欢喝牛奶，所以我让人把一碗 热牛奶放在阳台上。它一闻到牛奶味，就会跟去。女佣人看见眼镜蛇到阳台 上去喝牛奶了，就马上把门关起来了。”
• 1.抓住人物的外部特征，体会人物的个性和品质。人物的 外部特征包括容貌、神情、体态、衣着等，往往反映人物 的个性与内心活动。
• 2.注意人物的语言、动作和心理活动的描写，体会人物的 思想感情和内心世界。
• 3.通过典型事例，分析人物特点，把握文章内容。
• 5你还知道有关惜时的哪些名言警句？根据你的积累请写 出一句。_________________________________ 。
高效阅读三：镇定的女主人
• 在印度， 一天，有一位太太请客。大家围着桌子坐着，一面吃喝，一面说 笑。忽然女主人把女佣人叫来，低声吩咐了几句话。女佣人听了脸色发白， 急忙跑了出去 。
“你为什么搞间谍活动？”他晃晃手中的照机，笑嘻嘻地说：“我在
给未来世界冠军在母校留影。”他这句幽默的话把我给逗乐了。
• 前几天，我们班在沙区公园春游，“小摄影师”身挎相机不停地奔忙。
游乐场、滑梯旁、人工湖边到处能听到相机的“咔嚓”、“咔嚓”声，
他为我们拍摄了许多精彩珍贵的镜头，累得他小脸红通通的。
• 学校的第二课堂作品展上，陈列着一张张精美的照片。那里有许多是
李小渝的作品，运动会上跳高、赛跑、拔河、跳绳等比赛中的紧张竞
赛场面又展现在我们的眼前。老师和同学们欣赏那些有趣的照片时，
都夸奖“小摄影师”真能干。
• 有一次，“小摄影师”还教我照相呢，他可真有一套，什么光圈、速
度、取景等，说得头头是道。
• 他说他的理想就是将来当个摄影师，把我们生活中美好的镜头全部摄
• 客人都吓了一跳。女主人说：“眼镜蛇来的时候，我不敢惊动它，也不敢 告诉你们，只好假装没有事。因为眼镜蛇最喜欢喝牛奶，所以我让人把一碗 热牛奶放在阳台上。它一闻到牛奶味，就会跟去。女佣人看见眼镜蛇到阳台 上去喝牛奶了，就马上把门关起来了。”
作文指导——写人ppt-(公开课
8
2021/11/14
说起这位女同
学呀，给我印象
最深的就是她的
甜甜的笑容，以
及她那戴在头顶
的小兔子耳朵的
头饰，走起路来
一蹦一跳的，真
像只快乐的小兔
子！
9
例文——我的同学沈彤
▪ 我们班里有一个同学叫沈彤，她长着一 双水汪汪的大眼睛，白嫩的皮肤，一张可 爱的笑脸。她的优点就是：乐于助人，关 心同学……其中有件事还在我的脑海中萦 绕，令我难以忘怀。
例如1：我有个爱管闲事的爷爷。他中等个头，七 十多岁了，一头白发看上去如同一团白雪。脸上 布满皱纹，一对小眼睛常常眯缝着，总让人觉得 他是个热情的老头。在我的眼里，爷爷是个爱管 闲事的人，可在邻居们的眼里，爷爷却是个热心 肠。
2021/11/14
7
2021/11/14
这学期我们 班里来了一位新 同学，他有一张 帅气的脸，明亮 的眼睛总爱眨巴 眨巴的，最有趣 的是他特别爱臭 美，总是摆着他 的招牌动作，他 就是——
▪ 那是一个下午，上体育课时，同学们都兴高采烈 的做着各种游戏。有的在跳绳，有的在追逐，有的 在打羽毛球。而我和沈彤在一起跑步。“哎哟”， 随着一声尖叫，同学们都朝这边望过来，原来是我 跑步的时候绊了一跤。我的腿摔得很厉害，我努力 想爬起来，但我试了好几次都不行。这时，我多希 望有人来拉我一把。可同学们站在一旁似乎都吓呆 了，不知怎么办才好。就在这时，沈彤蹲下身来， 捋（lǖ)起我的裤腿，我的膝盖鲜血直流，她一只手 捏着我的腿，另一只手扯下自己的红领巾，包在我 的腿上，又小心翼翼的把我扶起，将我的手搭在她 肩上，艰难地搀着我向校医务室走去。看着被血染 的更红的红领巾，再看看满头大汗的沈彤，我热泪 满面。 中间——选取典型事例，表现人物特点
2021/11/14
说起这位女同
学呀，给我印象
最深的就是她的
甜甜的笑容，以
及她那戴在头顶
的小兔子耳朵的
头饰，走起路来
一蹦一跳的，真
像只快乐的小兔
子！
9
例文——我的同学沈彤
▪ 我们班里有一个同学叫沈彤，她长着一 双水汪汪的大眼睛，白嫩的皮肤，一张可 爱的笑脸。她的优点就是：乐于助人，关 心同学……其中有件事还在我的脑海中萦 绕，令我难以忘怀。
例如1：我有个爱管闲事的爷爷。他中等个头，七 十多岁了，一头白发看上去如同一团白雪。脸上 布满皱纹，一对小眼睛常常眯缝着，总让人觉得 他是个热情的老头。在我的眼里，爷爷是个爱管 闲事的人，可在邻居们的眼里，爷爷却是个热心 肠。
2021/11/14
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这学期我们 班里来了一位新 同学，他有一张 帅气的脸，明亮 的眼睛总爱眨巴 眨巴的，最有趣 的是他特别爱臭 美，总是摆着他 的招牌动作，他 就是——
▪ 那是一个下午，上体育课时，同学们都兴高采烈 的做着各种游戏。有的在跳绳，有的在追逐，有的 在打羽毛球。而我和沈彤在一起跑步。“哎哟”， 随着一声尖叫，同学们都朝这边望过来，原来是我 跑步的时候绊了一跤。我的腿摔得很厉害，我努力 想爬起来，但我试了好几次都不行。这时，我多希 望有人来拉我一把。可同学们站在一旁似乎都吓呆 了，不知怎么办才好。就在这时，沈彤蹲下身来， 捋（lǖ)起我的裤腿，我的膝盖鲜血直流，她一只手 捏着我的腿，另一只手扯下自己的红领巾，包在我 的腿上，又小心翼翼的把我扶起，将我的手搭在她 肩上，艰难地搀着我向校医务室走去。看着被血染 的更红的红领巾，再看看满头大汗的沈彤，我热泪 满面。 中间——选取典型事例，表现人物特点
写人作文指导ppt课件完整版
在叙述和描写的基础上，适当进行抒 情和议论，表达作者的情感和态度， 深化文章的主题。
描写手法
运用生动的词语、形象的比喻、拟人 等修辞手法，增强描写的
肖像描写类
1 2
描述人物的外貌特征
包括面部特征、身材、发型、穿着等。
反映人物的精神状态
适用于中小学阶段的语文教学， 可作为教师授课的辅助工具。
写人作文的定义和重要性
定义
写人作文是以人物为中心，通过描绘人物的外貌、性格、行为等方面，来展现 人物的形象和特点的作文。
重要性
写人作文是语文教学的重要组成部分，能够帮助学生提高语言表达能力、观察 力和思维能力。同时，写人作文也是各类语文考试中的常见题型，掌握其写作 技巧对学生来说具有重要意义。
确保对人物的描写具体、清晰，避免形象模糊或千人一面 。
避免情节平淡无奇
注重情节的起伏和波澜，避免平铺直叙和流水账式的叙述 。
避免语言表达晦涩难懂
使用简洁明了的语言表达思想和情感，避免使用生僻字和 晦涩难懂的词汇。
CHAPTER 05
写人作文的实例分析与欣赏
实例一：《我的父亲》
写作背景
介绍父亲的职业、性格特点和家庭角色。
挑选对人物成长具有关键影响的事件进行详细叙述。
展现成长带来的变化
通过对比手法，表现人物在成长过程中性格、价值观等方面的变化 。
CHAPTER 04
写人作文的写作技巧与注意 事项
观察力与细节描写能力
观察人物外貌特征
注意人物的面部特征、身材、穿 着等，以刻画人物形象。
观察人物行为举止
关注人物的动作、表情、语言等， 揭示人物性格和心理状态。
不断反思自己的写作过程，总结经验 教训，以便更好地提高写作水平。
写人作文指导完美版PPT课件
3
写作指导
在写作过程中，老师可以给予一定的指导和建议 ，帮助学生更好地完成作文。
2024/1/30
28
学生作品展示及点评
2024/1/30
作品展示
让学生将自己的作品展示给全班同学，让大家了解彼此的写作风 格和水平。
互相点评
让学生互相点评彼此的作品，从主题、内容、结构、语言等方面 进行分析和评价。
教师点评
性和多面性。
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06
范文欣赏与点评环节
2024/1/30
23
范文一：《我的父亲》
01
写作亮点
02
情感真挚：作者对父亲的爱和感激之情溢于言表，通过具 体的事例和细节描写，让读者感受到父爱的深沉和伟大。
03
刻画生动：父亲的形象栩栩如生，通过对其外貌、性格、 爱好等方面的描写，使得父亲的形象跃然纸上。
写作建议
语言要生动形象：在描写人物形象和特点时，要运用生 动形象的语言和比喻等修辞手法，使得文章更加生动有 趣。
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07
互动环节：学生现场写作及点评
2024/1/30
27
学生现场写作
1 2
选定主题
让学生选择一个熟悉或感兴趣的人物作为写作对 象。
限时写作
规定一定的时间，让学生在规定时间内完成作文 。
提供写作练习题目，并对学生的作品进行点 评和反馈。
2024/1/30
5
02
人物描写基本技巧
2024/1/30
6
外貌描写
抓住人物特征
描写人物外貌时，要抓住其最突出的特征， 如身材高矮胖瘦、五官轮廓、发型等，进行 生动形象的描绘。
运用修辞手法
通过比喻、拟人等修辞手法，使外貌描写更 加生动形象，给读者留下深刻印象。
写人作文阅读指导PPT学习教案
写人作文阅读指导
会计学Leabharlann 1了解文体写人的文章，就是以人物描写为 主。写人与记事是分不开的，“人 离事不活，事离人不转”。
写人的文章着眼于描写人物的肖 像、语言、动作、心理动态等，写 事是为突出人物的性格特点、思想 品质服务的。
第1页/共19页
《品质》 《军需处长》
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节选自《丰碑》
一个冻僵的老战士，倚靠光秃秃的树 干坐着。他一动不动，好似一尊塑像，身 上落满了雪，无法辩认他的面目，但可以 看出，他的神态十分的镇定，十分安详： 右手的中指和食指间还夹着半截纸卷的旱 烟，火已经被雪打灭；左手微微向前伸着， 好像在向战友借火。单薄破旧的衣服紧紧 地贴在他的身上。
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1
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写作辅 导讲座
↙
A. 双喜问阿发偷谁家 的，阿发说偷他家的。
问 题探究 ：
1、 此 片 段 的 B组句 子主要 采用哪 种描写 方法？ 2、 比 较 一 下 ， B组 句子运 用这种 描写方 法后对 表现人 物性格 或揭示 文章中 心有何 好处？
阅读P2
典型事例
《飞人——刘翔》
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1、文中叙述了刘翔的哪几件事？这样 写的作用是什么？ 2、详写了哪件事？这件事对刘翔产生 了怎样的影响？
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谢谢大家！
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1、八岁的小明对爸爸说：“你给我好好听着，下班 就回家，不准喝酒打牌……” 2、不识字的农民李大伯说：“今天的菜真咸，氯化钠 放得太多了。” 3、领导来到我班检查，班长说：“你能来检查， 应该 感到荣幸，我们欢迎你！”
会计学Leabharlann 1了解文体写人的文章，就是以人物描写为 主。写人与记事是分不开的，“人 离事不活，事离人不转”。
写人的文章着眼于描写人物的肖 像、语言、动作、心理动态等，写 事是为突出人物的性格特点、思想 品质服务的。
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《品质》 《军需处长》
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节选自《丰碑》
一个冻僵的老战士，倚靠光秃秃的树 干坐着。他一动不动，好似一尊塑像，身 上落满了雪，无法辩认他的面目，但可以 看出，他的神态十分的镇定，十分安详： 右手的中指和食指间还夹着半截纸卷的旱 烟，火已经被雪打灭；左手微微向前伸着， 好像在向战友借火。单薄破旧的衣服紧紧 地贴在他的身上。
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写作辅 导讲座
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A. 双喜问阿发偷谁家 的，阿发说偷他家的。
问 题探究 ：
1、 此 片 段 的 B组句 子主要 采用哪 种描写 方法？ 2、 比 较 一 下 ， B组 句子运 用这种 描写方 法后对 表现人 物性格 或揭示 文章中 心有何 好处？
阅读P2
典型事例
《飞人——刘翔》
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1、文中叙述了刘翔的哪几件事？这样 写的作用是什么？ 2、详写了哪件事？这件事对刘翔产生 了怎样的影响？
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谢谢大家！
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1、八岁的小明对爸爸说：“你给我好好听着，下班 就回家，不准喝酒打牌……” 2、不识字的农民李大伯说：“今天的菜真咸，氯化钠 放得太多了。” 3、领导来到我班检查，班长说：“你能来检查， 应该 感到荣幸，我们欢迎你！”
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大家好
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行动（动作）描写--人物在文中的动作描 写
他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不 停地拍着，两眼溜溜地转动，寻找“突围” 的机会。突然他加快了步伐，一会儿左拐， 一会儿右拐，冲过了两层防线，来到篮下， 一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一条 漂亮的弧线后，不偏不倚地落在框内。
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语言描写--人物的对话
心理描写--把人物的心理活动或是思想 变化，生动慈大悲的 观世音菩萨，保佑我吧！我再也不踢球了，不看 电视，不玩电脑游戏了。唉，都怪我自己，总是 想着玩电脑游戏，考试前一天，还趁着爸爸妈妈 不在家看了一个小时的电视。老师啊，您手下留 情，让我过了这一关，我以后上课一定好好听讲， 别让我千万千万别让我不及格啊！
写人文章阅读
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1
在快乐中学会阅读 在阅读中享受快乐
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火眼金睛 尖嘴猴腮 七十二般变化
齐天大圣
孙悟空
猜
阔脸短毛 长嘴大耳 圆身肥肚
猜
提一把九齿钉耙
猪八戒
我
是
天王之子 肚内三年 身披红绫
谁
脚踩风火轮
哪吒
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4
•怎样阅读写人的文 章
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5
写人的文章？？？
以写人为主，通过一件或者是几 件事来突出人物的品质或是性格 特点
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人物描写的方法
肖像（外貌）描写 行动（动作）描写
语言描写
心理描写
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外貌描写--人物的穿着、长相、体 态描写
妹妹今年十岁，读小学三年级。她那红扑扑的 脸蛋上，一双水灵灵的大眼睛透着聪明伶俐的神色。 乌黑的头发下，两条弯弯的眉毛，像那月牙儿。他 那雪白的牙齿当中，缺了颗门牙，一笑起来，就成 了豁牙巴，十分逗人喜欢。
同学甲：“这位同学，你怎么乱扔垃圾？赶快捡起来。 你是哪个班的，该扣你们班的分了。” 同学乙：“别别，我就这一次，下次不敢了，这次别 扣了。” 同学甲：“不遵守学校纪律就要扣分。” 同学乙：“你只要不扣我的分，我买包零食给你，怎 么样？” 同学甲：“不行就是不行，要是所有的同学都像你这 样，咱们学校不都变成垃圾场了吗？” 同学乙：“好好说说嘛！我下次真的不敢了，我和你 班的明明是好朋友。” 同学甲：“你还这样，我大就家好给你加倍扣分了。” 10
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阅读顺口溜
握笔跟读，认真研读。 静心思考，初探文意。 看清题目，用笔标记。 寻求答案，先从文中。 根据分值，标号作答。
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阅读短文《最重要的》 完成课后练习
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Bye Bye
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