小学数学四年级上册《线的认识》精品教案

小学数学北师大版四年级上册《线的认识》精品教案

一、教材分析

“线的认识”是北师大版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级上册第二单元第一节的内容，同时也是空间与图形的内容。这节课的内容主要是认识线段、射线、直线，了解它们的特点并知道三者的区别与联系，用字母正确表示线段，射线，直线。由于线段、射线与直线是一组比较抽象的图形，学生感知有一定的困难，教材中安排了“看一看”的活动，从学生已有的生活经验出发，创设了三幅生动具体的情境图帮助学生理解知识。即由马路上的斑马线到无限延伸的铁轨都是学生认识图形的载体，也是学生形象化地理解概念的有效方法；再通过“认一认”的活动体会它们都是“直直的”，并用语言描述它们的特征；通过“讨论”的活动对线段、射线和直线进行比较，体会它们之间的区别于联系；通过“读一读”的活动学生能够正确读出三种线。最后通过“练一练”活动，学生能够灵活的运用所学知识。

总之，教材这样的安排是从学生已有的知识和生活经验出发，根据儿童还处于具体形象思维的这一认知特点，让他们通过动手实践、自主探索、合作交流的方式，能够建构线段、射线和直线的概念，知道它们的区别与联系，正确读出三种线。

二、学情分析

本班的学生还处于具体形象思维阶段，对抽象的线有一定的难度。但是，学生在二年级下初步认识了“角”后，对“线”已有了初步的较直观的认识，对于学习本节课的内容奠定了基础。并且在学生的生活环境中存在着大量的有关线的图形，这些图形是学生学习的重要素材，所以在教学中，多让学生从身边的、常见的、能感受到可以想象的现象中发现熟悉的线段、射线、直线，也是学习理解线、应用线的有效途径，也是对抽象的概念一种具体的认识和规范，更是感性认识到理性认识的质的飞跃。

三、教学目标

1、借助实际情景和操作活动，认识直线、线段与射线，并知道他们的区别与

联系。

2、会用字母正确表示并读出直线、线段与射线，会数简单图形中的线段。

3、培养学生的观察、分析概括的能力，在操作活动中，发展空间观念。体验数学与日常生活密切相关，感受数学的重要作用。

教学重点：理解三种线的特征，掌握三种线的读法

教学难点：体会直线、线段、射线的区别与联系

四、教具和学具

教具：ppt课件，磁铁，长方形纸条

学具：长方形纸条，图钉

五、教学过程

（一）谈话导入，引入线的概念

同学们，谁能说一说生活中哪里有线吗？（笔直的马路像一条线、课桌的边像一条线、铅笔像一条线、黑板边像一条线、书本边像一条线、铅笔盒的边像一条线……）很好，看来你们观察的非常仔细，在我们生活中有各种各样的线，存在于我们生活的每一个角落，刚才同学们说的这些线中，有直的线也有弯的线，在数学中也一样，有直的线也有弯的线。今天我们就来一起学生数学王国中的直线。（二）图片展示、形成角的表象

老师收集了一些图片看看同学们能不能从中找到直的线？(课件展示图片) （三）抽象出线的图像，建构线的概念

1、认识线段

（1）想一想

师：（出示人行道图片），同学们你们能够从人行道里面找出线吗？试着找一找！（生回答）

（2）说一说

师：（抽象出线段）仔细观察，这条线有什么样的特点？

生：有两个点，一条直直的线。

师：这两个点我们叫做“端点”，能够挡住直线无限延伸，让线段可以测量。

这条线有几个端点啊？（两个）像这样有两个端点的、不能延伸的直直的线我们把它叫做线段。

练一练：数一数下面的图形中有多少条线段？

2

点？

生：射线只有一个端点，另一端可以无限延伸

师：这样只有一个端点，另一方无限延伸的线叫射线。

3、认识直线

（1）想一想

师：（出示铁轨图片），如果铁轨像这样向两端无限延伸，你能找得到尽头吗？铁轨的线又在哪里呢？（生回答）

（2）说一说

师：这条线和前面的线段与射线可不一样了，仔细的瞧一瞧，不一样在哪里？

生：直线没有端点，可以向两端无限延伸。

师：这样的线我们叫做直线。

4、小结：

师：我们都认识了直线、射线、线段，谁能说说你认为什么样的线是直线？什么样的线是射线？什么样的线是线段呢？

生1：能向两端无限延伸的线是直线，只能向一端无限延伸的线是射线，不能延伸的线是线段。

生2：没有端点的线是直线，有一个端点的线是射线，有两个端点的线是线

段。

（四）比一比、强化线的概念

1、议一议，填一填

同学们既然已经认识了线段、射线、直线也知道了它们的特点，那你们能否找出它们的共同点与不同点呢？同桌之间相互讨论，并完成下表（表中无内容）：

2、说一说

师：每一组请派一个代表对你们交流的结果进行汇报（学生说，教师在黑板上进行板书）。（学生进行交流汇报）

3、读一读

师：同学们都认识了三种线，可是它们应该怎么读呢？

出示线段AB或（BA）；射线AB；直线AB（或BA），抽学生读，如果读正确了但只有一种读法则提示还有另一种读法，如果读错误则予以纠正。

练一练：

请同学们读出下面的线该怎么读？

4、练一练

师：既然我们已经学习了三种线，那老师得考考大家是否都认识了咱们的新朋友，请睁大你们的法眼：

判断判断，指出哪些是直线、线段、射线，并说明为什么？

（五）练一练、巩固线的概念

智勇大闯关

第一关：判断题：

1.射线和线段都是直线的一部分。 ( )

2.直线、射线和线段都可以无限延长。( )

3.一条直线长4厘米。 ( )

4.直线比射线长。（）

第二关：填空题

1.( )有2个端点，可以测量长度； ( )有1个端点，不能测量长度；射线和线段可以看成是（）上的一部分。

2.把线段的一端无限延长，就能得到一条（），把线段的两端无限延长，就能得到一条（）。

3.画一条10厘米长的（）。

第四关：P17试一试，看一看，量一量

（六）课堂小结

通过这节课的学习，同学们你们学到了什么？

（七）拓展延伸

过三点你能画出多少条直线？

六、板书设计

线的认识