教育科学研究方法 自考重点

1.教育科学研究指的是运用一定的科学方法，遵循一定的科学研究程序，通过对教育现象的解释、预测和控制，探索教育规律的一种认识活动。

2.教育研究的本质特征在于教育理论与实践的创新，主要表现在对未知的探索，对原有理论体系、思维方式及研究方法有所突破。

3.教育科学研究的目的在于探索教育规律，解决重要的教育理论和实际问题。

4.教育科学研究方法是按照某种途径，有目的、有计划地、系统地进行教育研究和构建教育理论的方式。

5.“观察与归纳为主的研究方法”是教育科学研究方法的历史发展中第一个时期的特点。

6.英国的培根反对中世纪的教条主义，认为亚里斯多德的三段论不能胜任从实验到公理的科学发现任务，必须以归纳法取而代之。归纳方法突出了经验的积累和分析，强调科学方法的经验性质。

7.著名的教育家杜威强调必须从教育实验中建构理论并亲自主持了长达8年之久的芝加哥实验学校的教育实验。

8.现代教育科学研究方法发展的主要特点有哪些？1，提高教育研究的理论化程度。2，教育研究方法的多元化、多样性与统一性。3，关注教育研究的社会性和价值标准。4，教育研究的可操作性。9.根据研究的目的不同，可以将教育科学研究分为基础研究、应用研究和开发研究。

10.依据教育研究的目的，教育研究可以分为基础研究、应用研究、发展性研究、比较与评价研究、预测研究。

11.通过问卷、调查、访谈、观察以及测验等手段收集资料以验证假设或回答有关现实的教育问题,这种研究方法是描述研究。

12.教育实验研究是研究者按照研究目的，合理地控制或创设一定条件，人为地变革研究对象，从而验证假设，探讨教育现象因果关系的一种研究。

13.比较研究按照一定的标准对彼此有关系的事物甲乙对照分析，以发现它们之间的共同点和差异点，共同规律和特殊本质，从而得出符合客观实际的结论。14.实验研究指研究者根据一定的理论假设，在教育活动中创设验证假设的环境和条件，主动地控制研究对象，排除无关因素的干扰，探索教育活动相关要素之间的因果关系。

15.某教授在长沙市的一些中小学进行了提高英语成绩的研究，取得了良好的成效，其它城市甚至一些乡村的中小也想开展这一研究，该教授决定选择一些乡村小学继续开展研究。后面的这一研究属于迁移推广水平的研究。

16.选题指经过选择来确定所要研究的问题，包括提出问题和确定问题。

17.科学研究的其始环节是选择和确定课题。18.教育科学研究选定研究课题的科学性

表现在问题要以教育科学基本原理为理论

基础，还表现在要有一定的客观事实作为

实践基础。

19.确定研究课题的基本要求？1，问题必

须有价值。2，问题有一定的科学理论依

据。3，问题必须具体明确。4，问题有新

颖有独创性。5，问题要有可行性。

20.以下不属于课题选择原则的是D．需

要性原则

21.确定研究课题的基本要求是问题必须

有价值、问题有一定的科学理论依据、问

题必须具体明确、问题要新颖有独创性、

问题要有可行性。

22.选定教育研究课题的基本要求之一是

研究的问题要有可行性，可行性包括客观

条件、主观条件和时机问题。

23.研究课题的产生有哪些途径？1，从社

会发展需要出发提出问题。2，学科建设

与发展中需要解决的问题。3，教育实践

中提出的问题，尤其是在教育改革中反映

出来的种种困惑和矛盾。4，从日常生活

观察中发现的问题。5，从当前国内外教

育信息的分析总结中提出问题。

24.文献是把人类的知识用文字、图形符

号、音像等手段记录下来的有价值的典

籍，包括各种手稿、书籍、报刊、文物、

影片、录音录像、磁带、幻灯片、缩微胶

片、信息自动化系统等。

25.一次文献包括专著、论文、调查报

告、档案材料等以作者本人的实践为依据

而创作的原始文献，具有创造性。

26.以课题研究的时间作为检索的起点，

按照从现在到过去（如由2009到2005

年）的时间顺序去查询教育文献的检索方

法，我们称之为逆查法。

29.相关、比较研究的满意样本组的取样

大小至少是30。

30.样本是指从总体中抽取的、对总体有

一定代表性的一部分个体。

31.影响样本大小选定的因素？1，研究的

不同类型。2，预订分析的精神程度。3，

允许误差的大小。4，总体的同质性5，

研究者的时间、人力和物力。6，取样的

方法。

32.描述研究、调查研究的样本容量一般

不少于100，要求占总体的10%。

33.依据学习成绩把全校400名学生分为优

秀、良好、一般、较差四个等级，各100

人，并编写号码（从1到100），然后从

每一个等级群体中随机抽取20人进行问

卷调查，这种抽样叫做系统随机取样。

34.在全省范围内，随机抽取20所小学进

行调查研究，这种取样方法称之为整群随

机取样。

35.将总体按一定标准，即单位属性特征

分成若干层次，然后再根据事先确定的样

本大小及各层或各类在总体中所占的比例

提取一定数目的样本单位的取样方法叫做

分层随机抽样。

36.教育科学的历史研究法通过收集某种

教育现象发生、发展和演变的历史事实，

对其加以系统客观的分析研究，从而揭示

其发展规律的研究方法。

37.能用于研究历史，也能用于研究现

状，还能用来预见未来的一种古老而又富

有生命力的科学研究方法是历史研究。

38.历史研究法的基本特点是历史性、具

体性、历史研究是以逻辑分析法为主。

39.确定教育历史资料的真伪或真实性，

这是属于外部评论。

40.按照考证的目的，学者们一般将史料

的考证和评价过程分为外部考证和内部考

证。

41.教育科学研究最基本、最常用的方法

是观察研究。

42.教育观察研究是教育研究人员通过感

官或借助于一定的辅助仪器，在一定时间

内有目的有计划地对处于自然状态下的教

育现象进行感知、考察并收集资料的科学

研究方法。

43.教育观察研究的主要特点有哪些？1，

教育观察是一种有目的、有意识的搜集资

料的活动。2，教育观察是在自然发生的

条件下、在对观察对象不加任何干预和控

制的状态下进行的。3，教育观察的对象

是当前正对发生的事实现象，具有直接

性。4，教育观察是在一定教育科学理论

的指导下进行的，其结果的解释也是有关

理论为前提。5，教育观察总要借助一定

的工具。

44.根据观察的情景条件来划分观察的类

型可以分为自然情景观察和实验室观察。

45.根据研究者是否借用了仪器技术手

段，可以将观察分为直接观察和间接观

察。

46.某一青年研究者想研究大学生的课堂

学习纪律，于是她/他跟主讲的教授联

系，希望不要暴露她的研究者身份，上课

时她跟其他学生一样回答教师的问题，其

他大学生都以为她也是大学生。这位研究

者对大学生的观察属于参与性观察。

47.按观察实施的方法，教育观察可分为

结构式观察和非结构式观察。

48.教育观察研究的实施包括哪些方面？1,

确定研究问题并确定观察对象。2，了解

观察对象的基本情况。3，编制观察记录

表。4，记录观察资料。5，分析资料。

49.观察者要避免先入为主的偏见，不能

只收集能证明自己研究假设的观察材料，

也不能用某种理论框架牵强附会地解释观

察结果，从而歪曲教育的本来面目。这是

强调观察的客观性。

50.教育观察研究应遵循的基本原则是观

察的目的性、观察的客观性和观察的自觉

性。

51.全结构式教育观察的优、缺点？优：

1，观察过程严密，结果公正、客观。2，

观察资料系统、科学、并可充分利用数量

表述。缺：1，全结构式教育观察的局限

性，难以足用是它的主要缺陷。足用全结

构式教育观察对观察者及观察条件都有较

高要求：1它要求观察者具有相当的理论

知识以及进行全结构式教育观察所需要的

相关技术，2要求实验室的条件较高。