新材料作文写作指导ppt课件
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高考语文《新材料作文写作指导》课件
新材料作文写作指导 结 束
(一)新材料作文的审题 新材料作文的审题，主要是指对所供材料的本身内涵 的挖掘，以及对材料之后附加的引导语的领会，和对相关 写作要求的理解。审读材料时，应依据材料的不同类型特 点，采取相应的审读策略。
新材料作文写作指导 结 束
材料类型
审题指导
从材料 内容的 繁简看
单一材料 多则材料
要着眼于对材料主旨内涵的提取 要注意理清相互关系，存异求同
含蓄类材料(如 从材料 寓言类材料) 主旨的 直观性材料(如 表达看 新闻类材料)
要从喻旨或寓意入手 透过现象看本质，抽象成观点
话题性材料
辨明话题的不同拓展方向
新材料作文题型的材料组织与表述类型各异，类型不同，
审题关注点也有所区别。
新材料作文写作指导 结 束
新材料作文写作指导 结 束
生活有时候让你不得不转变观念，而往往在你转变观念 之后，才发现那居然是件大好事。在今年3月刚召开的全国 人大会议中，习近平主席用了一个词来形容中国特色社会主 义道路的发展理念：工匠精神。工匠精神是对传统文化的推 陈出新，同时也是这个时代对观念的转变。在今年5月的五 一劳模晚会上，许多大国工匠被请上了央视的舞台，接受属 于他们的荣誉。正是由于转变观念，他们变得与众不同。
新材料作文写作指导 结 束
[立意分析] 首先要正确理解“有话则短，无话则长” 的原因，应抓住后面破折号后的内容“别人已说的我不必再 说，别人无话可说处我也许有话要说”；再抓住最后两句 “有时这是个性的彰显，有时则是创新意识的闪现”。
由此可以确定从“彰显个性”“创新意识”“守规与创 新”等角度立意。
新材料作文写作指导 结 束
[精彩范文]
转变观念，成就美好人生
2024届高考写作指导：新材料作文审题立意 课件43张
第三个观点说就是不让项目有退步，我 们也不能打假球，因为这个违背了公 平的精神或者说体育的道德。
一个人有一张出色的由黑檀木制成的弓。他用这 张弓射的又远又准，因此非常珍惜它。有一次， 他仔细观察它时，说道：“你稍微有些笨重！外 观毫不出色，真可惜！——不过这是可以补救 的！”他思忖：“我去请最优秀的艺术家在弓上 雕一些图画。”于是他请艺术家在弓上雕了一幅 完整的行猎图。
从蜗牛角度：贪图安逸享乐必酿成苦果；越是看似不堪一 击的对手，越是不可掉以轻心。
从萤火虫角度：某种条件，有时恰是成功的突破口。
螃蟹在树林里迷了路。遇到青蛙，问道： “青蛙哥哥，到河边去，怎么走?”
青蛙指着前面说：“你一直往前走，一会儿 就会到达河边。”螃蟹走了老半天，还是没走 到河边，后来，螃蟹遇见了青蛙，指责道： “你害得我好苦，走了老半天还是没有见到河 的影子。”青蛙说：“我没有骗你!叫你一直 往前走，你却横着爬，当然到不了河边。”
分析：
材料中的“锁”“钥匙”“铁棒”都运用了比喻， 都有一定的象征意义。
“锁”比喻为问题、矛盾；“钥匙”和“铁棒” 比喻为两种不同的解决问题的方法。
①钥匙——因为我最了解他的心——说明做任何 事情必须以了解为基础，深入了解事物的本质， 掌握事物的规律，才能把事情做好；
②铁棒——费了那么大的力气也打不开——说明 做事不讲究方法，一味蛮干。所以，做事要讲究 科学的方法，就会事半功倍；一味蛮干，只会把 事情办糟。
“记住别人对自己的帮助，学会帮助别人”——如 《传递爱心，温暖人生》《“人”，需要互相支撑》 等
抓住由人事果因追问法分析：
整体
感恩与忘恩
丛飞
帮助不求回报
贫困学生
学会感恩 忘恩负义可恨
小李
一个人有一张出色的由黑檀木制成的弓。他用这 张弓射的又远又准，因此非常珍惜它。有一次， 他仔细观察它时，说道：“你稍微有些笨重！外 观毫不出色，真可惜！——不过这是可以补救 的！”他思忖：“我去请最优秀的艺术家在弓上 雕一些图画。”于是他请艺术家在弓上雕了一幅 完整的行猎图。
从蜗牛角度：贪图安逸享乐必酿成苦果；越是看似不堪一 击的对手，越是不可掉以轻心。
从萤火虫角度：某种条件，有时恰是成功的突破口。
螃蟹在树林里迷了路。遇到青蛙，问道： “青蛙哥哥，到河边去，怎么走?”
青蛙指着前面说：“你一直往前走，一会儿 就会到达河边。”螃蟹走了老半天，还是没走 到河边，后来，螃蟹遇见了青蛙，指责道： “你害得我好苦，走了老半天还是没有见到河 的影子。”青蛙说：“我没有骗你!叫你一直 往前走，你却横着爬，当然到不了河边。”
分析：
材料中的“锁”“钥匙”“铁棒”都运用了比喻， 都有一定的象征意义。
“锁”比喻为问题、矛盾；“钥匙”和“铁棒” 比喻为两种不同的解决问题的方法。
①钥匙——因为我最了解他的心——说明做任何 事情必须以了解为基础，深入了解事物的本质， 掌握事物的规律，才能把事情做好；
②铁棒——费了那么大的力气也打不开——说明 做事不讲究方法，一味蛮干。所以，做事要讲究 科学的方法，就会事半功倍；一味蛮干，只会把 事情办糟。
“记住别人对自己的帮助，学会帮助别人”——如 《传递爱心，温暖人生》《“人”，需要互相支撑》 等
抓住由人事果因追问法分析：
整体
感恩与忘恩
丛飞
帮助不求回报
贫困学生
学会感恩 忘恩负义可恨
小李
新材料作文基本类型思路导引PPT
详细描述
说明类新材料作文通常会提供一种事物或概念，要求考生对其进行解释和阐述。考生需要先明确事物 或概念的基本特征和要点，然后按照一定的逻辑顺序进行解释和阐述，最后可以提出自己的见解或建 议。
描写类新材料作文
总结词
通过描写来表现某一场景、人物或情感。
详细描述
描写类新材料作文通常会提供一种场景、人物或情感的描述，要求考生对其进行生动细致的描写。考生需要重点 关注场景的环境、气氛和人物的特征、情感等方面，通过形象的描写来表现主题和情感。
详细描述
在写作过程中，未能合理安排文 章结构，导致文章逻辑混乱。
对策
合理安排文章结构，使文章逻辑 清晰，易于理解。
语言平淡
总结词
文章语言平淡无奇，缺乏表现力和感染力。
详细描述
在写作过程中，未能运用丰富的语言表达形式和 修辞手法，导致文章语言平淡乏味。
对策
运用丰富的语言表达形式和修辞手法，增强文章 的表现力和感染力。
对策
根据题目要求，明确文章 文体，确保文章风格与题 目要求相符。
内容空洞
总结词
文章内容缺乏实质性内容，言之 无物，缺乏说服力。
详细描述
在写作过程中，未能深入挖掘材料 内涵，导致文章内容空洞无物。
对策
深入挖掘材料内涵，充实文章内容， 增强文章的说服力。
缺乏逻辑
总结词
文章逻辑混乱，思路不清晰，读 者难以理解作者意图。
运用逻辑推理和理论分析证明论点， 使文章具有深度和逻辑性。
对比论证
通过对比两种不同的事物或观点，突 出主题和观点。
类比论证
将两种不同的事物或观点进行类比， 证明论点。
05 新材料作文的常见误区与 对策
偏离题意
说明类新材料作文通常会提供一种事物或概念，要求考生对其进行解释和阐述。考生需要先明确事物 或概念的基本特征和要点，然后按照一定的逻辑顺序进行解释和阐述，最后可以提出自己的见解或建 议。
描写类新材料作文
总结词
通过描写来表现某一场景、人物或情感。
详细描述
描写类新材料作文通常会提供一种场景、人物或情感的描述，要求考生对其进行生动细致的描写。考生需要重点 关注场景的环境、气氛和人物的特征、情感等方面，通过形象的描写来表现主题和情感。
详细描述
在写作过程中，未能合理安排文 章结构，导致文章逻辑混乱。
对策
合理安排文章结构，使文章逻辑 清晰，易于理解。
语言平淡
总结词
文章语言平淡无奇，缺乏表现力和感染力。
详细描述
在写作过程中，未能运用丰富的语言表达形式和 修辞手法，导致文章语言平淡乏味。
对策
运用丰富的语言表达形式和修辞手法，增强文章 的表现力和感染力。
对策
根据题目要求，明确文章 文体，确保文章风格与题 目要求相符。
内容空洞
总结词
文章内容缺乏实质性内容，言之 无物，缺乏说服力。
详细描述
在写作过程中，未能深入挖掘材料 内涵，导致文章内容空洞无物。
对策
深入挖掘材料内涵，充实文章内容， 增强文章的说服力。
缺乏逻辑
总结词
文章逻辑混乱，思路不清晰，读 者难以理解作者意图。
运用逻辑推理和理论分析证明论点， 使文章具有深度和逻辑性。
对比论证
通过对比两种不同的事物或观点，突 出主题和观点。
类比论证
将两种不同的事物或观点进行类比， 证明论点。
05 新材料作文的常见误区与 对策
偏离题意
新材料作文写作指导 ppt课件
例4：
• 材料：
• 古代有一个渔翁，一天，在井里网捞了两条大
鲤鱼；第二天，在井里捞到了三条鲫鱼；第三天，
仅仅捞到了几只米虾；第四天，第五天……什么
也没捞到，这是为什么呢？
鲤鱼
空间不宽 井 水域狭窄 里 藏鱼不多 捞
原 因
鱼
追溯
↓
结 鲫鱼
果
↓
米虾
↓
空白
到广阔的空间去撒网，方有丰硕的收获。
• 材料：
从材料中看，鹿和狼的关系，鹿和周围环 境的关系，是相互依存的关系。只有狼和鹿 共处，相克相生，才能保证它们不失本性， 维持自然界的生态平衡。据此可立意为：生 态平衡是自然界的规律，人类亦如此，自然 规律不可违。从鹿和周围自然生活环境的关 系看，鹿没有了狼这样的天敌，生活太安逸、 舒适，于是体态愚笨；后来又有了狼的介入， 鹿因躲避狼的捕食而奋力奔跑，终于又恢复 了生机。可见生于忧患，死于安乐。
精品资料
• 你怎么称呼老师？
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你 是否会认为老师的教学方法需要改进？
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我 笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
新材料作文
2、忌对原材料进行随意改动，杜撰原材料的故事与情节，或者对原材料进 行续写。
3、忌“引材料”时生搬硬套。
4、忌抛开材料，信马由缰。
既然要求根据材料作文，就必须以材料为根据来联想生发，不能置材料于不 顾，而天马行空，脱缰狂奔。材料作文要求若即若离，不即不离。由此可见， 写材料作文是带着镣铐的舞蹈。
5、忌就事论事，局限于材料。
新材料作文ppt课件
新闻事实，社会现象类 带有象征意义的哲理故事类 童话、寓言、神话、传说类 名人言论，格言警句，精短诗歌类
材料类型：
形式上：文字材料 数量上：单则材料
图画材料 多则材料
3
注意：角度问题
1、有几个人物，就有几个角度； 2、有几个原因，就有几个角度； 3、有几种情感、态度，就有几个角度；
角度分优劣：
主要人物，主要原因，新颖独特， 有现实指导意义的角度，贴近生活的角 度，自己驾轻就熟，材料丰富的才是最 佳角度。
辨明关系：材料中的1个环扣和其他99个
环扣之间，是依存关系。据此，我们可立意为：
小小的过错或疏忽往往会带来意想不到的后果。
因为祸患常积于忽微，而智ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ多困于所溺；千
里之堤，溃于蚁穴。
18
4、从材料的事物喻义入手
父亲和儿子走在雪地里，看到远处有一棵大树，就对儿子说： “我们来比赛，看谁在雪地上跑出的线最直。”儿子听了就很小心 地走，不断注意自己的双脚，把一只脚慢慢放到另一只脚前面。好 不容易走到大树旁，看见父亲已经先到，他并不觉得意外，但父亲 走的路比较直，却令他吃惊。原来父亲明白要走成一条直线，最有 效的方法不是光看着脚，而是注视着前方的目标。只要眼睛始终不 离开大树，就能走成一条直线。
• 5、忌文章一开头即用“读了这则材料”、“看 了这幅漫画”之类的话代替对材料的引述，把写 作文等同于回答问答题，因为一旦离开具体试卷 我们就不知“这”为何云。
26
6、从材料的情感倾向入手。
例如：当断臂的维纳斯展示在人们面 前时，吸引了无数好事之徒趋之若鹜。它们 提出种种接上断臂的奇思妙想。维纳斯失去 的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。但迄 今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。
新材料作文写作指导及例文ppt课件
30
•
我凝望眼前的这一汪泉，也能感受到来自它的凝
望——这一潭经历了数百年的古泉，也正因为它的主
人而改变了命运。泉从数百年前借来了那份才女的情
怀，用它的灵动一一展示给我们。的确，漱玉泉是因
为词人而闻名，而它所呈现的，却也是词人的才情与
风范。它淙淙的喷涌声，它垂下的千万条柳绦，它缥
缈若仙境的氤氲，都在诠释着一个古代女子的才气与
•
关羽沉吟不语，翼德面有愧色。“那大哥是重
智而轻勇了？”
•
“非也！”刘备哂之：“天塑雄才，有文士，
有武师，能文则潜心书海丰盈谋略；能武则醉于剑
舞精进射骑。天下英王，不过择文武而用，即可位
重九鼎。”
• 弦音忽急，动于雷霆，人皆屏息。声愈促，弦 愈急，霎时戛然，满室静寂。
• “先生好曲！”刘备击节而叹。
小狗只看到自己的优点而没有看到自己的不 足，落得难堪的结局。（分析材料）其实，我们 每个人都有自己的优势与劣势，我们既不要因为 自己的优势而沾沾自喜，也不要因为我们的劣势 而妄自菲薄。我们只要发挥自己的优势，实现人 生价值，就无愧于世了。 （由物及人）
17
每个人都各有所长，各有所短，需要我们 去挖掘去发挥自己的优势。 （提出观点）像骆 驼一样将自己的优势与他人的劣势对比，太过自 悲，不可取。
23
诸葛转身而出，手捧瑶琴：“使君高才，亮 受教颇多。若论武斗，使君二弟已为良将，亮愿 填补文才，竭尽愚智，以报使君知遇之恩。”旋 即长拜。
刘备忙前趋相扶。诸葛抬眸笑望关张：“将 军，可知琴曲之道？若六弦齐长则弦一律，无调 。只有六弦各具长短，长为长，短为短，方能蕴 声制律，并创长短参差之声。亮与将军各有所长 ，各有所短，愿各避其短，扬其长。如此笙琴长 短相备，则可高可低，可伸可聚，纵横天下，莫 能及也。”
•
我凝望眼前的这一汪泉，也能感受到来自它的凝
望——这一潭经历了数百年的古泉，也正因为它的主
人而改变了命运。泉从数百年前借来了那份才女的情
怀，用它的灵动一一展示给我们。的确，漱玉泉是因
为词人而闻名，而它所呈现的，却也是词人的才情与
风范。它淙淙的喷涌声，它垂下的千万条柳绦，它缥
缈若仙境的氤氲，都在诠释着一个古代女子的才气与
•
关羽沉吟不语，翼德面有愧色。“那大哥是重
智而轻勇了？”
•
“非也！”刘备哂之：“天塑雄才，有文士，
有武师，能文则潜心书海丰盈谋略；能武则醉于剑
舞精进射骑。天下英王，不过择文武而用，即可位
重九鼎。”
• 弦音忽急，动于雷霆，人皆屏息。声愈促，弦 愈急，霎时戛然，满室静寂。
• “先生好曲！”刘备击节而叹。
小狗只看到自己的优点而没有看到自己的不 足，落得难堪的结局。（分析材料）其实，我们 每个人都有自己的优势与劣势，我们既不要因为 自己的优势而沾沾自喜，也不要因为我们的劣势 而妄自菲薄。我们只要发挥自己的优势，实现人 生价值，就无愧于世了。 （由物及人）
17
每个人都各有所长，各有所短，需要我们 去挖掘去发挥自己的优势。 （提出观点）像骆 驼一样将自己的优势与他人的劣势对比，太过自 悲，不可取。
23
诸葛转身而出，手捧瑶琴：“使君高才，亮 受教颇多。若论武斗，使君二弟已为良将，亮愿 填补文才，竭尽愚智，以报使君知遇之恩。”旋 即长拜。
刘备忙前趋相扶。诸葛抬眸笑望关张：“将 军，可知琴曲之道？若六弦齐长则弦一律，无调 。只有六弦各具长短，长为长，短为短，方能蕴 声制律，并创长短参差之声。亮与将军各有所长 ，各有所短，愿各避其短，扬其长。如此笙琴长 短相备，则可高可低，可伸可聚，纵横天下，莫 能及也。”
新材料作文写作指导ppt课件
写作指导： 这是一则寓言作文材料，故事内涵丰富。在 作文时要找准切入点，才可以准确构思立意。 这则寓言中有三个主要形象：老禅师、小和 尚、“佛像”。因此作文构思立意可以从这三个 主演的具象去切入。 从老禅师的角度，可以概括出 “教育一定要讲求方式方法” “正确引导的效果要比一味的说教要好” “给与亲身体验的教育，远远胜过那些空洞的说 教” “教育是一门充满智慧的科学”等。
• 所以，本文的立意角度可以设定在以下几个 方面： • 1.学会控制欲望。 • 2.把握现在，珍惜现在的美丽 • 3.做事要适可而止 • 4.人要正确认识自己 • 5.做事过犹不及 • 6.贪婪害人害己 • 7.无欲则刚 • 8.学会享受生活
二、 把握情感倾向法 有的材料在叙述、 说明或评论某个事物时，明显地流露出 作者的情感倾向，这样我们可从材料的 情感倾向入手来审题立意。
把握情感倾向法
当断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了无数 好事之徒趋之若鹜。它们提出种种接上断臂的奇思 妙想。维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的 圈套。但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞 赏。
贬
贬
观点：应顺其自然，不能把自己的观点 强加于人 如果不注意分析情感倾向，立意为：坚持 就是胜利或攻书莫畏难。就明显偏离题意。
新材料作文： 只给出材料，不规定话题，要求 “全面理解材料，但可以选择一个侧面、 一个角度构思作文”。这种材料作文， 不限文体，是介于话题作文和命题作文 两者之间的一种新的作文形式 。
寓言故事、历史事实
诗歌、漫画、名人名言 材 料 来 源 新发生的事件、报刊上的新闻 一段歌词、一组素材
一句格言、一个成语
阅读下面的文字，根据要求作文。（60分） 一座荒芜了的花园里。 美丽的池子干得见底了。美丽的花木枯萎尽了。 玫瑰死了，夜莺好久没有飞来了。除了蟋蟀在草 丛中悲鸣，只有有毒的恶草与刺人的荆棘生长着。 有一天，忽然有几个人到园里来。 他们看见这座美丽的花园出现这样的凄凉情况， 个个脸上都显出追慕惋惜的神色，几乎要痛哭了。 一个叹气道：“难道我们就任它长此荒芜了吗？” 其余的人都毅然站起身来，答道：“不，决不！ 我们应该大家努力把它整理好。”于是他们讨论 怎样改造这座芜的花园的方法。 一个人说：“应该先把恶草和荆棘砍除掉，然 后才能把花木栽下。”
材料作文写作技巧培训教育PPT演示课件
川流不息的人群热闹地挤在小小的骑 廊下， 或单独 一人， 或三三 两两。 有的低 头私语 ，有的 莞尔窃 笑，没 有大声 的喧哗 和吵闹 ，似乎 谁都不 愿破坏 平和的 气氛。 放眼长 长的一 条街道 ，逛街 的人都 好象在 做服装 秀，尤 其是那 些披红 戴绿穿 着入时 的少男 少女， 是中山 路上最 亮丽的 风景。
5、通篇文章，一直跳不出所 给的材料， “纠缠”过紧 川流不息的人群热闹地挤在小小的骑廊下，或单独一人，或三三两两。有的低头私语，有的莞尔窃笑，没有大声的喧哗和吵闹，似乎谁都不愿破坏平和的气氛。放眼长长的一条街道，逛街的人都好象在做服装秀，尤其是那些披红戴绿穿着入时的少男少女，是中山路上最亮丽的风景。
川流不息的人群热闹地挤在小小的骑 廊下， 或单独 一人， 或三三 两两。 有的低 头私语 ，有的 莞尔窃 笑，没 有大声 的喧哗 和吵闹 ，似乎 谁都不 愿破坏 平和的 气氛。 放眼长 长的一 条街道 ，逛街 的人都 好象在 做服装 秀，尤 其是那 些披红 戴绿穿 着入时 的少男 少女， 是中山 路上最 亮丽的 风景。
1、完全不引材料
4、把所给材料当成一个论据 使用，而不是“引子”
2、对所给材料一字不改，整段 整段地照搬照抄。缺少简明扼要 的概括
对材料使用时 暴露的问题
3、对所给材料进行添油加 醋的扩写，这有凑字数之嫌
川流不息的人群热闹地挤在小小的骑 廊下， 或单独 一人， 或三三 两两。 有的低 头私语 ，有的 莞尔窃 笑，没 有大声 的喧哗 和吵闹 ，似乎 谁都不 愿破坏 平和的 气氛。 放眼长 长的一 条街道 ，逛街 的人都 好象在 做服装 秀，尤 其是那 些披红 戴绿穿 着入时 的少男 少女， 是中山 路上最 亮丽的 风景。
川流不息的人群热闹地挤在小小的骑 廊下， 或单独 一人， 或三三 两两。 有的低 头私语 ，有的 莞尔窃 笑，没 有大声 的喧哗 和吵闹 ，似乎 谁都不 愿破坏 平和的 气氛。 放眼长 长的一 条街道 ，逛街 的人都 好象在 做服装 秀，尤 其是那 些披红 戴绿穿 着入时 的少男 少女， 是中山 路上最 亮丽的 风景。
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有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关 键句，抓住这些关键词句，就能把握材料主旨，准 确理解材料，正确立意。
开头句
结尾句
对话句
结语句
.
审题立意之方法
例1 巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒 时，一个记者问他：“你哪一个球踢得最 好？”他回答说：“下一个！”而当他在足 坛崭露头角，已成为世界著名球王，并踢进 一千多个球后，记者又问道：“你哪一个球 踢得最好？”他仍然回答：“下一个！”
亲人的县民政局长连续指挥救灾五天只睡了七个小时。幸存者的生还奇迹在 不断突破，100小时、150小时、196小时......
中央电视台24小时播报。19日14时28分举报哀悼。 一样的爱心，不一样的表达。捐款、献血、义演、关注...... 要求：选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；
2、忌对原材料进行随意改动，杜撰原材料的故事与情节，或者对原材料进行 续写。
3、忌“引材料”时生搬硬套。
4、忌抛开材料，信马由缰。
既然要求根据材料作文，就必须以材料为根据来联想生发，不能置材料于不 顾，而天马行空，脱缰狂奔。材料作文要求若即若离，不即不离。由此可见， 写材料作文是带着镣铐的舞蹈。
5、忌就事论事，局限于材料。
.
新材料作文
寓言故事、历史事实
材料 来源
诗歌、漫画、名人名言 新发生的事件、报刊上的新闻
材料形式
一段歌词、一组素材 一句格言、一个成语
材料可分为单则材料和多则材料
.
材料作文之大忌
1、忌文章一开头即用“读了这则材料”、“看了这幅漫画”之类的话代替对 材料的引述，把写作文等同于回答问答题，因为一旦离开具体试卷我们就不知 “这”为何云。
.
审题立意之方法
例3
2008年5月12日14时28分，四川省汶川县发生里氏8.0级特大地震。
人民的生命高于一切！
胡锦涛、温家宝等党政军领导人迅速赶赴灾区指导抗震救灾。 十多万解放军、武警和公安民警，各省市的救援队、医疗队、工程抢修
队迅速进入灾区。港台救援队和国际救援队飞赴灾区。志愿者从四面八方汇
聚灾区。救援物资从水陆空源源不断运进灾区。 一位中学教师趴在讲台上用生命保护了下面的四个学生。一位失去15个
.
◆概念：所谓“新材料作文”，即提供一则 材料或图画并略作提示，但不提供话题，要求 考生阅读材料或图画，根据自己对材料或图画 的感悟、理解，自定立意、自选文体、自拟标 题进行作文。就其本质来说，新材料作文介于 材料作文与话题作文之间，其命题特点、写作 要求与话题作文有相同之处，可以看作是话题 作文的另一种类型。比较而言，新材料作文比 材料作文更具开放性，比话题作文更具有约束 性，更有利于考生发挥自己的聪明才智，展示 自己的才华。但有时也增加了审题难度。
＿＿＿＿＿＿＿＿ “这个实验说明了什么？”老师问道。课堂活跃起来。
一学生说：“很多事看起来达到极限，实际还存在很大空间” 一学生说：“顺序很重要。先放沙，有些石块肯定放不进去了
” 一学生说：“对。有些分量重的东西就得优先安排” 一学生说：“也不一定，先放沙子和水就一定不行么？”
请就审以题上立材意料自示选例角度1写.学作无，题止目境自；拟，2.立变意与自不定。变；3.
过程与结果、方法与结果；4.思维的魅力、
思维灵活性；5.相对空. 间与绝对空间等等
找关键词句法
训练一
• 材料：鞋匠的好奇
• 燕子是一种候鸟，起初人们并不是这么认为的。 冬季燕子在池塘的冰下越冬——这是古希腊伟人 亚里士多得得出的结论。天经地义，人们尊奉了 2400多年。18世纪，瑞士巴赛尔城的一位修鞋 匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他写了一张 纸条—“燕子，你在何处越冬？”，并将它绑在 燕子的腿上。第二年春天，当这只燕子翩然而归 时，鞋匠意外地发现了一张新的字条：“雅典， 在安托万家越冬”。鞋匠的好奇使一个被信奉了 2400多的的谬误终于得以澄清。
不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
析： 关键句——一样的爱心，不一样的表达。
立意——爱：骨肉情、师生爱、军民爱、华夏情、国
际情等
.
例4 北京卷作文题
课堂上，老师说：“今天我们来做个小实验。”随后，拿了 一个装满石块的玻璃广口瓶，放在讲台上，问大家：“瓶子满了 吗？” 所有学生回答：“满了。”“真的？”老师从桌下拿出 一小桶沙子，慢慢倒进去，填满石块的间隙，“满了吗？”学生 若有所思。老师又拿过一壶水倒了进去，直到水面与瓶口齐平。
立意：永不满足 再接再厉
追求是无止境的
.
审题立意之方法
例2
有盲子过涸溪，失坠，两手攀木楯，兢 兢握固，自分必坠深渊。过者告曰：“无 怖，第放下即实地也。”盲子不信，握楯 长号。久之，手惫，失手坠地。乃自哂曰： “嘻，蚤知是实地，何久自苦耶？”
析： 关键句——“第放下即实地也” 立意——学会放手；有所不为才能有所为
在吃透材料的基础上，应本着“文章合为时而著”的原则由此及彼，联想生
发开去，借题发挥，写出自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验，使
文章真实而具有现实性。
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意审 题 立
学习目标
全面的观点
原则 联系的观点
发展的观点
关键词句法
方法
因果分析法 抓住本质法 辩明关系法 情感倾. 向法
审题立意之方法
1.关键词句法
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找关键词句法
好奇，往往是发明和创新的原动力。
• 材料：鞋匠的好奇
• 燕子是一种候鸟，起初人们并不是这么认为的。 冬季燕子在池塘的冰下越冬——这是古希腊伟人 亚里士多得得出的结论。天经天义，人们尊奉了 2400多年。18世纪，瑞士巴赛尔城的一位修鞋 匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他写了一张 纸条—“燕子，你在何处越冬？”，并将它绑在 燕子的腿上。第二年春天，当这只燕子翩然而归 时，鞋匠意外地发现了一张新的字条：“雅典， 在安托万家越冬”。鞋匠的好奇使一个被信奉了 2400多的的谬误终于得以澄清。
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审题立意之物的产生、变化和发展，都有其内在或外在 的原因。因此，阅读分析材料的因果联系，从原因切入 立意，是行之有效的方法。 例1 猩猩喜欢喝酒。村里人摆上甜酒,用大小杯子装着。 猩猩见了，知道是诱惑。但其中一个对大家说：“何不尝 一点点呢?不吃多了就行!”于是大家先喝小杯，不久又取 大杯喝。它们实在抵制不住甜酒的诱惑，大饮而醉。村人 趁机追捕，无一幸免。
开头句
结尾句
对话句
结语句
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审题立意之方法
例1 巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒 时，一个记者问他：“你哪一个球踢得最 好？”他回答说：“下一个！”而当他在足 坛崭露头角，已成为世界著名球王，并踢进 一千多个球后，记者又问道：“你哪一个球 踢得最好？”他仍然回答：“下一个！”
亲人的县民政局长连续指挥救灾五天只睡了七个小时。幸存者的生还奇迹在 不断突破，100小时、150小时、196小时......
中央电视台24小时播报。19日14时28分举报哀悼。 一样的爱心，不一样的表达。捐款、献血、义演、关注...... 要求：选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；
2、忌对原材料进行随意改动，杜撰原材料的故事与情节，或者对原材料进行 续写。
3、忌“引材料”时生搬硬套。
4、忌抛开材料，信马由缰。
既然要求根据材料作文，就必须以材料为根据来联想生发，不能置材料于不 顾，而天马行空，脱缰狂奔。材料作文要求若即若离，不即不离。由此可见， 写材料作文是带着镣铐的舞蹈。
5、忌就事论事，局限于材料。
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新材料作文
寓言故事、历史事实
材料 来源
诗歌、漫画、名人名言 新发生的事件、报刊上的新闻
材料形式
一段歌词、一组素材 一句格言、一个成语
材料可分为单则材料和多则材料
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材料作文之大忌
1、忌文章一开头即用“读了这则材料”、“看了这幅漫画”之类的话代替对 材料的引述，把写作文等同于回答问答题，因为一旦离开具体试卷我们就不知 “这”为何云。
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审题立意之方法
例3
2008年5月12日14时28分，四川省汶川县发生里氏8.0级特大地震。
人民的生命高于一切！
胡锦涛、温家宝等党政军领导人迅速赶赴灾区指导抗震救灾。 十多万解放军、武警和公安民警，各省市的救援队、医疗队、工程抢修
队迅速进入灾区。港台救援队和国际救援队飞赴灾区。志愿者从四面八方汇
聚灾区。救援物资从水陆空源源不断运进灾区。 一位中学教师趴在讲台上用生命保护了下面的四个学生。一位失去15个
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◆概念：所谓“新材料作文”，即提供一则 材料或图画并略作提示，但不提供话题，要求 考生阅读材料或图画，根据自己对材料或图画 的感悟、理解，自定立意、自选文体、自拟标 题进行作文。就其本质来说，新材料作文介于 材料作文与话题作文之间，其命题特点、写作 要求与话题作文有相同之处，可以看作是话题 作文的另一种类型。比较而言，新材料作文比 材料作文更具开放性，比话题作文更具有约束 性，更有利于考生发挥自己的聪明才智，展示 自己的才华。但有时也增加了审题难度。
＿＿＿＿＿＿＿＿ “这个实验说明了什么？”老师问道。课堂活跃起来。
一学生说：“很多事看起来达到极限，实际还存在很大空间” 一学生说：“顺序很重要。先放沙，有些石块肯定放不进去了
” 一学生说：“对。有些分量重的东西就得优先安排” 一学生说：“也不一定，先放沙子和水就一定不行么？”
请就审以题上立材意料自示选例角度1写.学作无，题止目境自；拟，2.立变意与自不定。变；3.
过程与结果、方法与结果；4.思维的魅力、
思维灵活性；5.相对空. 间与绝对空间等等
找关键词句法
训练一
• 材料：鞋匠的好奇
• 燕子是一种候鸟，起初人们并不是这么认为的。 冬季燕子在池塘的冰下越冬——这是古希腊伟人 亚里士多得得出的结论。天经地义，人们尊奉了 2400多年。18世纪，瑞士巴赛尔城的一位修鞋 匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他写了一张 纸条—“燕子，你在何处越冬？”，并将它绑在 燕子的腿上。第二年春天，当这只燕子翩然而归 时，鞋匠意外地发现了一张新的字条：“雅典， 在安托万家越冬”。鞋匠的好奇使一个被信奉了 2400多的的谬误终于得以澄清。
不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
析： 关键句——一样的爱心，不一样的表达。
立意——爱：骨肉情、师生爱、军民爱、华夏情、国
际情等
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例4 北京卷作文题
课堂上，老师说：“今天我们来做个小实验。”随后，拿了 一个装满石块的玻璃广口瓶，放在讲台上，问大家：“瓶子满了 吗？” 所有学生回答：“满了。”“真的？”老师从桌下拿出 一小桶沙子，慢慢倒进去，填满石块的间隙，“满了吗？”学生 若有所思。老师又拿过一壶水倒了进去，直到水面与瓶口齐平。
立意：永不满足 再接再厉
追求是无止境的
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审题立意之方法
例2
有盲子过涸溪，失坠，两手攀木楯，兢 兢握固，自分必坠深渊。过者告曰：“无 怖，第放下即实地也。”盲子不信，握楯 长号。久之，手惫，失手坠地。乃自哂曰： “嘻，蚤知是实地，何久自苦耶？”
析： 关键句——“第放下即实地也” 立意——学会放手；有所不为才能有所为
在吃透材料的基础上，应本着“文章合为时而著”的原则由此及彼，联想生
发开去，借题发挥，写出自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验，使
文章真实而具有现实性。
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意审 题 立
学习目标
全面的观点
原则 联系的观点
发展的观点
关键词句法
方法
因果分析法 抓住本质法 辩明关系法 情感倾. 向法
审题立意之方法
1.关键词句法
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找关键词句法
好奇，往往是发明和创新的原动力。
• 材料：鞋匠的好奇
• 燕子是一种候鸟，起初人们并不是这么认为的。 冬季燕子在池塘的冰下越冬——这是古希腊伟人 亚里士多得得出的结论。天经天义，人们尊奉了 2400多年。18世纪，瑞士巴赛尔城的一位修鞋 匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他写了一张 纸条—“燕子，你在何处越冬？”，并将它绑在 燕子的腿上。第二年春天，当这只燕子翩然而归 时，鞋匠意外地发现了一张新的字条：“雅典， 在安托万家越冬”。鞋匠的好奇使一个被信奉了 2400多的的谬误终于得以澄清。
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审题立意之物的产生、变化和发展，都有其内在或外在 的原因。因此，阅读分析材料的因果联系，从原因切入 立意，是行之有效的方法。 例1 猩猩喜欢喝酒。村里人摆上甜酒,用大小杯子装着。 猩猩见了，知道是诱惑。但其中一个对大家说：“何不尝 一点点呢?不吃多了就行!”于是大家先喝小杯，不久又取 大杯喝。它们实在抵制不住甜酒的诱惑，大饮而醉。村人 趁机追捕，无一幸免。