纪念白求恩(学案)第二课时
《纪念白求恩》精品教案1(第2课时)
《纪念白求恩》精品教案（第2课时）一、教学目标1.通过反复默读文本，区分记叙、议论的语言，品味它们的作用。
2.默读第2、3段，分别勾画出描写白求恩和少数人的表现的句子，体会对比方法及作用。
3.改编文章，体会不同文体中记叙的表达效果。
二、教学重难点教学重点：品味记叙、议论的语言及作用。
教学难点：体会不同文体中记叙的表达效果。
三、教学策略本课主要采用默读法、改编文本法、对比法等教学方法，通过读书的方式体会记叙、议论语言的不同和对比方法的作用。
1.学生对语言的体会是通过默读来完成的。
2.在活动中自主学习。
四、教学过程(一)研读第一自然段1.学生默读课文，用红色水笔画出记叙的语言，用蓝色水笔画出议论的语言。
预设：“白求恩同志是加拿大共产党员……不幸以身殉职”是记叙；其它议论。
2.合作学习。
(1)记叙部分写了哪些内容(2)记叙部分可否删除，为什么(3)详写白求恩为中国抗战所做的事行不行，为什么预设：(1)介绍了国籍、身份、年龄，来到中国的目的、经历。
(2)不行。
去掉这几句，白求恩的精神没有了事实依据。
(3)不行。
本文的写作目的是悼念白求恩、赞扬白求恩，不是记叙白求恩的事迹，如果详写，文章的写作目的就变了。
另外，白求恩的事迹大家都知道，不必详写。
【设计意图】培养学生的对比阅读的能力和合作探究的能力。
(二)研读第二、三、四段1.反复默读，指出哪些句子是记叙，哪些句子是议论预设：第2段：①--②|③④⑤⑥-⑦|⑧⑨-⑩叙-议叙-议叙-议第3段：①--②叙—议第4段：①-②③④-⑤⑥⑦⑧叙—议2.默读第二、三段：分别勾画出描写白求恩和少数人的表现的对比明显的句子，完成表格，并体会对比方法的效果。
预设：“对工作的极端的负责任。
”──“对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。
”“对同志对人民的极端的热忱。
”──“对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。
”“以医疗为职业，对技术精益求精。
七年级-统编版(2024新版)-语文-上册-【教学设计】13-纪念白求恩(第2课时)
第13课 纪念白求恩（第2课时）1．学习对比手法，并理解其作用。
2．赏析富有说服力和感染力的语言。
1．通过对具体句子的分析，让学生理解对比手法的作用。
2．引导感悟本文富有说服力和感染力的语言特点。
学习课文中将白求恩同志与“不少的人”进行比较的手法，引导学生理解对比手法突出中心的作用。
新课导入白求恩同志逝世后，宋庆龄曾撰文《我们时代的英雄》来纪念这位伟大的共产主义战士。
每个时代都有属于那个时代的英雄，你认为“时代英雄”应该具备怎样的品质？请说说在你的心目中我们这个时代的英雄都有哪些人。
新知探究一、知识回顾【活动内容】回顾上节课所学内容，毛泽东在文中赞扬了白求恩哪些品质？这些品质具体包含了哪些方面的内容？【设计意图】通过复习已学内容，为后面学习对比手法做铺垫。
二、文本研读【活动内容】为了突出白求恩同志的高贵品质，课文第2段和第3段都运用了对比手法。
要求学生先默读这两段，在默读的过程中圈画出相应的文字内容补全表格，并体会对比手法的表达效果？【设计意图】训练学生提取重点词句的能力，以填写表格的方式引导学生体会对比手法教学过程 教学难点 教学重点 教学目标的表达效果。
三、品味语言【活动内容】本文的语言极富说服力和感染力。
引导学生从“用词”和“句式”两个角度，找出能表现这一特点的语句，并尝试做简要分析。
【设计意图】通过对这些语句的分析，体会文章的语言特点。
四、问题探究【活动内容】回到“时代英雄”的话题，让学生谈谈白求恩精神在今天的现实意义。
学生自由发言，教师作评价及补充。
【设计意图】旨在让学生将白求恩的高尚品质与当今的现实生活联系起来，认识到白求恩精神永不过时，并激励学生践行这一精神。
课堂小结 作者用极富感染力的语言和说理性极强的对比手法，赞扬了白求恩同志的高贵品质。
新时代的我们应该追随英雄的足迹，树立正确的人生观和价值观，努力学习，将来为国家贡献自己的一份力量。
课后任务阅读朱德的《纪念白求恩同志》、宋庆龄的《我们时代的英雄》、聂荣臻的《“要拿我当一挺机关枪使用”——怀念白求恩同志》等文章，写一篇200字左右的小短文，谈谈在生活中如何践行白求恩精神。
八年级语文上册 9《纪念白求恩》(第2课时)导学案 (新
当堂达标促学
学生学法
1、说出下列句子运用了什么句式，分析其作用。
(1)、从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。
运用了两个双重否定句，表达的语气更强烈，表现力更强，强调了白求恩精神感人至深。
(2)、一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
排比句式。增强了语言气势，突出了纪念白求恩的重要意义，给人以鼓舞。
2、议论文文体知识填空。
(1)、议论文的三要素是：论点、论据、论证。
(2)、议论文论据类型有：理论论据 事实论据。
(3)、议论文常见的论证方法有：举例论证 道理论证 比喻论证 对比论证。
利用自己对课文内容的理解和所掌握的知识，认真完成练习题，达到以练促学的目的。
《纪念白求恩》
序号
日期
执笔
八年语文组
审核
到实惠，群众就会感到满意。
C.成立百东新区是我市增强城市综合功能、提升城市品位、促进百色城与田阳县城一体化的重要举措。
课题
《纪念白求恩》第二课时来自课型新授课学习
目
标
1、理解并掌握对比论证的写法和作用。
2、学习白求恩同志伟大的共产主义精神。
教师教法
课上交流助学
学生学法
引导学生通过小组合作，探究课文内容，体会作者的情感，感受作品语言的魅力。
一、议论文中的叙议结合：
叙”和“议”是两种不同的表达方式。议论文，以“议”为主，“叙”是为证明论点提出事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。记叙文也“叙”和“议”，记叙文以“叙”为主，“议”是用于揭示事物的本质和意义，起画龙点睛，突出中心的作用。
《纪念白求恩》导学案第二课时
1、请用成语表达下列几句话的含义。
（1）、心里充满真诚和热情。（ ） （2）、态度冷淡，毫不关心。（ ）
（3）、看到别的事物就改变原来的主意。（ ）
（4）、接受工作时挑拣轻易的，害怕繁重的。（ ）
（5）、缺乏政治敏感和政治热情，对集体、对人民的利益不关心。（ ）
2、请说出本文的中心论点：
渣渡中心学校“人本健智活力大课堂”八年级上期语文导学案
编号
备课组
陈辉 张武 王智
班级
姓名
课题
第6课《纪念白求恩》第二课时
审阅
★学前抽测★
★学习目标★
1、理解文中对比论证的方法及其作用 。
2、领悟作者运用语言的说服力和感染力。
3、学习白求恩的共产主义精神，做一个品德高尚的人。
★新知探究★
文章第二、三段中作者赞扬白求恩同志的精神时，将他跟一些人进行比较，请完成下面的表格，并分析这样写有什么作用?
（3）“这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。”
（4）“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服他，没有一个不为他的精神所感动。”
（5）“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”
★梳理巩固★
纵观全文，结构上采用了总一分一总的形式。文章概述白求恩不远万里来到中国的不寻常经历，高度评价了他的、以及精神，并号召每一个共产党员学习他的这种精神。
白求恩
不少的人
对工作
对同志对人民
对技术
作用：
文中，除了运用对比论证的方法外，还运用了哪些论证方法？请找出来。
★演练提升★
品析本文语言。
《纪念白求恩(第二课时)》教案
《纪念白求恩（第二课时）》教案一、根据评价量表，点评对联作业。
作业评价得分（每项满分20分）事迹真实具体紧扣人物精神对仗规范工整语言通顺优美图案色彩契合示例一：得分90分。
点评：这副对联事迹真实具体、紧扣人物精神、语言通顺优美、图案色彩契合。
上下联字数一致，仄起平收，只是词性不对应——“救死扶伤”“共产主义”格式词性词义都不对应，“对仗规范”这一条需要改进。
作业评价得分（每项满分20分）课后知能演练基础巩固阅读下面的文字,完成1~5题。
《纪念白求恩》一文恰当运用成语,使语言生动、简洁,感情色彩鲜明,音节整齐均匀,便于诵读。
如写白求恩的精神,用了“毫不利己”“专门利人”“①”等成语;写白求恩的逝世,用了“以身xùn职”这个成语;批评有自私自利思想的人,用了“niān轻怕重”“冷冷清清”“漠不关心”“麻木不仁”等成语;批评不安心本职工作的人,用了“②”这个成语。
这些成语使文章言简意赅,加深了印象。
再次捧读毛泽东同志的光辉著作“纪念白求恩”,回顾历史变迁,体悟领袖深邃思想,深感白求恩精神具有历久弥新的生命力和跨越时空的穿透力,是一面永不褪色的光辉旗帜。
1.根据拼音写汉字。
以身xùn()职niān()轻怕重2.在横线上填上恰当的成语。
①②3.下列词语含有褒义色彩的是()A.漠不关心B.麻木不仁C.历史变迁D.专门利人4.第2段中有一处标点使用不正确,请提出修改意见。
5.画波浪线的句子有语病,请提出修改意见。
课内品读阅读下面的文字,完成6~8题。
白求恩同志毫不利己专门利人的精神,表现在他对工作的极端的负责任,对同志对人民的极端的热忱。
每个共产党员都要学习他。
不少的人对工作不负责任,拈轻怕重,把重担子推给人家,自己挑轻的。
一事当前,先替自己打算,然后再替别人打算。
出了一点力就觉得了不起,喜欢自吹,生怕人家不知道。
对同志对人民不是满腔热忱,而是冷冷清清,漠不关心,麻木不仁。
这种人其实不是共产党员,至少不能算一个纯粹的共产党员。
《纪念白求恩》教案(第2课时)
《纪念白求恩》教案第二课时◎教学目标：1. 资料拓展，阅读白求恩生前的书信以及文字，与他的精神产生共鸣。
2. 启发学生争鸣白求恩精神，探究白求恩的人性之美，领悟共产党人崇高的精神境界。
◎教学过程：—、导入上一节课，老师带领大家初步感知了白求恩精神，在反反复复的阅读体悟中，大家多多少少对白求恩的精神有了一定的了解。
这节课，我们再继续走进白求恩的内心深处，看他能给我们带来怎样的共鸣与争鸣。
设计意图：紧承上节课的内容而来，上节课是蓄势，这节课是待发。
梳理白求恩精神、感知白求恩精神，其实已经为“共鸣”作好了铺垫。
这个导入能让两个课时形成整体。
二、共鸣白求恩精神1. 白求恩担当得起毛主席这样的评价。
白求恩其实在中国只工作了一年半的时间就牺牲了，在牺牲之前，他给聂荣臻司令员留下了一封信，聂司令员看到这封信，当时就泪如雨下。
投影展示1:亲爱的聂司令员：今天我感觉身体非常不好，也许我要和你们永别了！请你给加拿大共产党总书记蒂姆•布克写一封信，地址是加拿大多伦多城威灵顿街十号。
同时，抄送国际援华委员会和加拿大民主联盟会。
告诉他们，我在这里十分快乐，我唯一的希望就是能够多做贡献。
也要写信给美国共产党总书记白劳德，并寄上一把缴获的战刀。
这些信可以用中文写成，寄到那边去翻译。
随信把我的照片、日记、文件寄过去，由蒂姆•布克处置。
所有这些东西都装在一个箱子里，用林赛先生送给我的那18美金作寄费。
这个箱子必须很坚固，用皮带捆住锁好，外加三条绳子。
将我永世不变的友爱送给蒂姆•布克以及所有我的加拿大和美国的同志们。
(生读）投影展示2:两张行军床、两双英国皮鞋，你和聂夫人留用吧。
马靴、马裤，请转交吕司令。
贺将军，也要给他一些纪念品。
两个箱子，给叶部长；18种器械，给游副部长；15种器械，给杜医生；卫生学校的江校长，让他任意挑选两种物品作纪念。
打字机和绷带给郎同志。
手表和蚊帐给潘同志。
一箱子食品和文学书籍送给董同志，算我对他和他的夫人、孩子们的新年礼物。
八年级语文下册6纪念白求恩第2课时教案新版苏教版
纪念白求恩备课内容执教人备课【课题】纪念白求恩【教学目标】1.学会归纳各段内容要点，理清写作的层次；2.学习对比的写作方法，体会对比的作用；3.学习白求恩同志的精神并理解这种精神所表现出来的思想美、行为美；【重点难点】学习对比的写作方法；对白求恩共产主义精神的理解；理解议论文中议论与记叙的关系，学习夹叙夹议，以议为主的写法；【教具准备】【教学过程】（分课时备课）第二课时时间：年月日课型：新授（一）温故知新，把握重点1．激情导语：上一节课同学们了解了白求恩同志作为一位伟大的共产主义战士，具有的伟2. 进入情境：有感情地朗读课文，体会作大的国际主义精神。
那么白求恩同志还有哪些品质值得我们学习和赞扬呢？课文又是怎样深入的分析白求恩同志身上具有的其他几种精神的呢？今天，我们继续学习课文，进一步领略白求恩同志的英雄形象。
者情感。
（二）精讲点拨，潜心会文1．引导学生自读课文第二、三段，探讨以下问题：①第二段如果划分为三层怎么划分？②赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神时，用了什么论证手法？这样写有什么作用？③白求恩同志共产主义精神具体表现的第三个方面是：对技术精益求精的精神。
这一部分运用什么论证方法来论述白求恩同志对技术的精益求精？④论述白求恩对技术精益求精的精神时，文字为什么简短了些？【学生活动】学生在读的基础上，同桌互相讨论老师提出的问题，在书上圈划出一些语句，最后得出结论。
【点拨】①第一层从开始到“至少不能算一个纯粹的共产党员”，摆出分论点“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱”；第二层到“无不为之感动”，列举事实证明；第三层到第2段结束，号召大家向白求恩同志学习。
②文章运用了对比的手法，将白求恩同志与“不少的人”的情况相比较。
这样一比较，一正一反，褒贬分明，批评中肯。
通过对比，白求恩的高贵品质显得更加突出，更加难能可贵；通过对比，显出差距，强调了学习白求恩的现实意义和迫切性。
《纪念白求恩》第2课时教案
课题：《纪念白求恩》
第2课时
总2课时
教学内容（教学目标、重点、难点、能力目标）
教学目标：
一、知识目标：
1、学习议论文夹叙夹议的写法。
2、学习文中对比的作用。
二、能力目标：
练习运用记叙、议论两种表达方式。
三、情感目标：
1、白求恩同志崇高的共产主义精神所表现出来的思想美、行为美。
4、白求恩不远万里来到中国，他身上最本质的东西是什么？
5、国际主义精神是包含在共产主义精神中的，文中为什么并列提出？
6、引用 “列宁主义认为”一段话的作用是什么？
活动二：分析第二、三部分
1、白求恩同志的共产主义精神的第二个方面是什么？作者为了突出这一精神，分几层来写的？
2、作者赞扬白求恩同志这一精神时，用了怎样的论证手法？这样写有什么作用？
3、“我是很悲痛的”可以改成“我很悲痛”吗？为什么？
4、向白求思学习的意义是什么？学生齐读“从这点出发，……一个有益于人民的人”。五个短语“一个……的人”组成排比形式，是从哪几个角度来说的？
作业：练习册第九课
3、作者为什么先举“前线回来的人”的例子，再举“晋察冀边区军民”的例子？
4、白求思同志共产主义精神具体表现在第三个方面是这一部分运用了什么论证方法？为什么这一部分内容写得少？
活动三：分析第四部分
1、作者回忆了同白求思同志的交往，写了哪些内容？按怎样的顺序写的？
2、“只见过一面”的“只”字流露出怎样的心情？“后来他给我来过许多信”说明了什么？
学习重点：
议论文中议论与记叙的关系，白求恩同志的精神。
学习难点
议论文中议论与记叙的关系。
前置作业检查：
练习册第九课的P29、P30
七年级语文上册人教版：第13课 纪念白求恩 第二课时 教学案
《纪念白求恩》第二课时教学案【学习目标】1. 能用圈点勾画的方法，品味语言。
2．学习对比手法，理解其作用。
.学习叙议结合，以议为主的写法。
3．学习白求恩的共产主义精神。
【重点难点】重点：能用圈点勾画的方法，品味语言，感受白求恩的精神。
难点：学习对比手法，理解其作用。
.学习叙议结合，以议为主的写法。
【学情分析】初一学生，已经拥有了一定的生活经历和阅读能力，但《纪念白求恩》是一篇议论文，如果从文体角度入手，按照议论文这一文体特点设计教学，学生无法接受。
又加文中所出现的白求恩事迹，离学生生活较远，如何拉近距离，使学生乐于学习，感受白求恩的人格力量，这是教学本课的一个比较难的突破点。
【教学流程】自主学习回顾旧知一、给下面加粗字注音狭隘（）殉职（）热忱（）拈轻怕重（）纯粹（）趣味（）鄙薄（）漠不关心（）二、解下列词中加粗的字并用词语造句1．拈轻怕重：________________________________________造句：________________________________________________2．精益求精：______________________________________造句：_______________________________________________3．见异思迁：______________________________________造句：________________________________________________4．热忱：___________________________________________造句：________________________________________________5．漠不关心：______________________________________造句：________________________________________________三、填空题1．《纪念白求恩》是毛泽东同志为悼念________（国籍）医生白求恩而写的一篇________（体裁）文，文章高度赞扬了白求恩的________精神。
人教部编版七年级语文上册《纪念白求恩》第2课时示范课教学设计
《纪念白求恩》教学设计第2课时【教学目标】1.学习本文叙议结合、以议为主的写法。
2.学习白求恩大夫的优秀品德，学习他的国际主义精神和共产主义精神。
3.思考白求恩精神的现实意义。
【教学重点】学习本文叙议结合、以议为主的写法。
【教学难点】思考白求恩精神的现实意义。
【教学过程】一、课程导入课后作业解答。
《纪念白求恩》是一篇经典的纪念性文章，作者的思路清晰，叙述议论有条有理。
继续阅读课文，请从以下选项中选择你认为最符合本文作者写作思路的选项，并说明作者这样设计的好处。
A.①议论②叙述③赞颂B.①议论②赞颂③叙述C.①叙述②赞颂③议论D.①叙述②议论③赞颂明确：本文的写作思路是先叙述再议论，最后赞颂。
先叙述白求恩支援中国抗战的事迹，再论述他毫不利己专门利人的精神，处处结合正反两面展开论述，最后表达痛惜之情，号召大家学习白求恩精神，这样的写作思路能让文章条理更清晰，逻辑更严谨。
设计意图：以上节课作业导入本节课的学习，有利于回顾文章的叙述思路，了解先叙述再议论、最后赞颂的纪念性文章的写法思路，使文章思路更清晰，逻辑更严谨。
二、问题探究（一）合作探究一1.探究任务文章的写作思路清晰，夹叙夹议，有些句子富含“真情”和“力量”。
请你品味下列语句，并体会其表达效果。
并尝试仿写句子，划线的词语。
（1）从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。
（2）一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
2.过程安排（1）组内全员阅读给出的语句。
（2）小组讨论交流，注意划线的关键词语，体会其表达效果，并形成小组结论，做好记录。
（3）小组成员互相交流，使用划线词语进行仿写句子。
（4）每个句子挑选2组进行品味分享。
3.成果展示预设：（1）从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。
此处连用两个双重否定句，极其有力地强调了无一例外，强调了白求恩精神的感人之深，使语气更坚定，句子更具感染力。
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水口坪中学学案
教学设计
第二课时
教学内容
梳理课文结构，赏析文章第一段。
教学过程
导入新课：上节课，我们初步了解了议论文的相关知识，今天，我们一同走进《纪念白求恩》，具体的理解和掌握议论文的特点。
一、课外自主学习
（一）文化常识。
《纪念白求恩》选自，作者是中国伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家、中华人民共和国的缔造者（人名）。
白求恩全名，他是（国籍）医生，伟大的国际主义战士。
（二）给加点字词注音。
派遣．( ）狭隘．（）殉．职（）热忱．（）鄙．视( ）拈．轻怕重（）（三）解释下列词语。
①热忱：②鄙薄：
③殉职：
④拈．轻怕重：
⑤麻木不仁：
⑥精益．求精：
⑦见异思迁：
⑧漠不关心：
（四）熟读课文。
1、注意字音、节奏和情感。
2、找出各段的中心句。
第一段：
第二段：
第三段：
第四段：
3、熟读并背诵“我们大家要学习他……”到全文结束。
（五）自学疑难摘要
二、合作探究，教师适时指导
（一）齐读诗歌，整体感知。
顺畅地朗读本文（字音正确，停顿恰当），理解文意。
（二）合作探究，解决下列问题。
1、讨论、交流并归纳各段段意。
示例：第一段：赞扬白求恩同志的国际主义精神。
A第二段：
B第三段：
C第四段：
2、赏析第一段
（1）这段文字可分三层。
各层的主要内容是什么?
D第一层(从开头至“不幸以身殉职”)：
E第二层(从“一个外国人”至“每一个中国共产党员都要学习这种精神”)：F第三层(从“列宁主义认为”至结束)：
G（2）文章开头概述白求恩同志的简历有什么作用?
答：
H（3）白求恩不远万里来到中国，他身上最本质的东西是什么?用文中的原话回答。
答：
三、展示提升
（一）分组板书、讲解、展示各自内容。
（二）生为主、师为辅补充不当不足之处。
（三）总结并板书
纪念白求恩
分论点中心论点
（1）国际主义精神
学习白求恩（2）毫不利己专门利人学习白求恩同志的
（3）对技术精益求精共产主义精神
四、反馈与检测
1．完成练习一，体会白求恩的共产主义精神。
2．完成练习二，体会对比手法的好处。
3．试着默写“我们大家要学习他……”到全文结束。
附学生习作一篇
沉默是金
沉默——在这即将离别的时刻
只有你的目光一如既往
我迎上来
想寻觅
你期待着什么……
这是诗吗？我惘然了。
它不是，因为我没有诗人善感的气质、多情的文笔；它又是，因为它是我思想的凝聚、心灵的提升。
感情的和弦终于在着快要离别的时刻被拨到了最高音，我抑制不住心潮的涌动，想用这笨拙的笔、诚挚的情来回忆。
不，不能
回忆，但记忆的闸门已经打开了……
那是一个令我刻骨铭心的夜晚，因为白天上早读课与同桌说闲话，晚上我们被叫到老师的办公室，同行的还有几个爱捣乱的男孩。
我躲在小伟的背后，深怕老师那犀利的目光和我相视，没想到老师张口说：“晓晓，到老师面前来！”我的脖子猥琐在衣领里，头也最大限度地低着。
老师接着说：“把你心中的小兔子拿出来吧！今晚老师只想给你们补补课。
”随后，老师从抽屉里拿出一篇文章，说：“晓晓，你的普通话好，为大家范读一下吧！”我郑重地接过稿纸读了起来：“沉默是金……”老师为我纠正了读音，让我领读，我感到那个晚上，我们几个特别用心。
第二天上午，我们几个不约而同地给老师送去了保证书，请求老师的原谅。
老师语重心长地说：“谢谢你们！我知道你们都是有出息的孩子，一定会冷静地思考，改正自己的错误，通过努力让生命绽放异彩的。
”原来，无言的批评比打骂更能引起我们心灵的震憾，从那以后，我们履行了对老师的承诺，开始了漫漫人生路上的行程。
是啊，人生的道路是坎坷的，应该让每一位失败者得到阳光般的温暖，拥有一片蔚蓝的天空。
在学习、生活中，每个人都会经历不同程度的失败和错误，尤其是学生，考试失败后，常常遭遇冷眼，如果是尖子生，考砸了，情况回更糟，老师的不信任、同学的讽刺、父母的暴怒，压得我们难以抬头，以致一蹶不振。
这时，只需一个笑容，就能让我们化解沮丧、挥去失望、重拾信心。
当我们骄傲时，老师的一个眼神，就像一支清凉剂，让我们从自大的边缘走出来。
二00九年六月的某一天，我的老师一定会在黑板上，写下一行字：
幸福在于奉献！
老师用沉默为我们祝福，我也将送给她一段话：
我的价值就在于我曾存在过。
如果可能，我会让光芒点缀整个天空，我会倾出我所有的光和热，将我的价值持续得更长，即使不可能，我也要倾注我所有的爱执著追求那曾经美好的一刻。
参考答案：
第二课时
课外自主学习
（四）2、第一段：“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神?这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。
”
第二段：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。
”
第三段：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。
”
第四段：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。
合作探究
（二）1、第一段：赞扬白求恩同志的国际主义精神。
第二段：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
第三段：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。
第四段：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。
2、（1）这段文字可分三层。
各层的主要内容是什么?
第一层(从开头至“不幸以身殉职”)：高度概括白求恩同志的主要事迹。
第二层(从“一个外国人”至“每一个中国共产党员都要学习这种精神”)：高度概括白求恩的思想和行动，点明本文的中心论点。
第三层(从“列宁主义认为”至结束)：引用马列主义观点论述白求恩同志具有伟大的国际主义精神。
（2）是对逝者的追忆，也是论述白求恩具有国际主义精神的事实依据。
（3）“这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。
”。