2017—2018年新西师大版一年级数学下册认识钟表 (3)精品教案
新西师大版数学一年级下册《认识钟表》课件
新西师大版数学一年级下册《认识钟表》课件一、教学内容本节课选自新西师大版数学一年级下册第七单元《认识钟表》。
具体内容包括：钟表的构造及功能，认识整点和半点，学会读取钟面上的时间。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握钟表的构造，能准确读取整点和半点的时间。
2. 过程与方法：培养学生观察、思考和解决问题的能力，激发学生学习数学的兴趣。
3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、按时作息的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：认识整点和半点，学会读取钟面上的时间。
难点：理解钟表指针的运行规律，准确读取时间。
四、教具与学具准备教具：钟表模型、多媒体课件。
学具：学生每人一份钟表练习卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体课件展示一个小朋友一天的生活场景，引导学生关注时间的重要性。
2. 新课导入（1）展示钟表模型，引导学生观察钟表的构造，了解钟表的指针及其作用。
（2）讲解整点和半点的概念，让学生在钟表模型上找到整点和半点。
3. 例题讲解（1）教师在黑板上展示一个钟表，指针指向某个时间，让学生说出时间。
4. 随堂练习（1）找出卡片上的整点和半点，并与同桌交流。
（2）根据教师给出的时间，在卡片上画出对应的钟表。
教师邀请学生分享自己的练习成果，对学生的表现给予肯定和指导。
六、板书设计1. 钟表的构造：时针、分针、秒针2. 整点和半点：3时、6时、9时、12时；3时半、6时半、9时半、12时半3. 读取时间的方法：先看时针，再看分针七、作业设计（1）时针指向3，分针指向12（2）时针指向6，分针指向6（3）时针指向9，分针指向3（4）时针指向12，分针指向62. 答案：（1）3时（2）6时半（3）9时半（4）12时半八、课后反思及拓展延伸本节课通过引入生活场景，让学生在实践中认识钟表，学会读取时间。
课后，教师应关注学生对钟表知识的掌握情况，对学生的学习情况进行跟踪评价。
拓展延伸方面，可以让学生在家中观察钟表的运行，记录自己一天中的重要时刻，培养学生的时间观念。
西师大版一年级数学下册第六单元《认识钟表》精品教案教学设计优秀公开课1
认识整时【教学内容】教科书第59页主题图、例1及相应的课堂活动。
【教学目标】1.认识钟面、时针、分针,掌握整时在钟面上的表示方法,能认读整时。
2.培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。
3.培养学生的观察、归纳表达能力及合作交流意识。
【教学重、难点】教学重点:认识钟面,掌握整时在钟面上的表示方法。
教学难点:认读整时。
【教学准备】教师准备:多媒体课件、视屏展示台。
学生准备:一只实物钟表、钟面模型。
【教学过程】一、创设情景,引入新课1.情景激趣教师:今天老师给大家带来了一位新朋友,它是谁呢?竖起你们的小耳朵,请仔细听!(多媒体课件播放钟表清晰的滴答声。
)教师:对,是钟表发出的声音。
钟表在生活中的用处非常大,下面我们看看这样一幅图。
2.引发认知,揭示课题教师:(出示单元主题图)仔细观察这幅图,你从图上看到了什么?学生根据图上提供的信息自由地说。
教师:大家都看到了图上的小朋友正在起床,你能知道这个小朋友什么时候起床吗?(早上。
)你从哪里知道的?学生回答。
(略)教师:这个小朋友要按时起床,就需要知道时间。
在生活中,我们主要靠什么知道时间的?(钟表。
)这节课我们就来认识钟表。
板书课题:认识钟表。
[点评:抓住学生的年龄特征,创设学生熟悉的钟表滴答声音,调动学生的听觉,引发学生的亲切感,唤起生活经验,在听、猜、议中营造积极、活跃、民主的学习氛围。
通过让学生观察主题图,体会认读钟表的必要性,激发学生的学习兴趣。
]二、活动操作,探索新知1.认识钟面教师:咱们先一起到钟表店去参观一下(播放多媒体课件)。
哇!这么多好看的钟表,请你们仔细观察,这些钟表哪些地方不同?先让学生独立思考,再抽学生汇报:它们的形状不同,样式不同;有的钟表有12个数,有的没有……引导学生说出:有的钟面上有指针和数字,有的只用数字显示时间。
教师:对,这些钟表虽然各不相同,但都能表示时间。
像这种只显示数字的叫电子钟,在生活中你们从哪些地方见过这种钟表?教师:其他的这些钟表都有什么相同之处呢?引导学生回答:这些钟表都有指针、数字。
一年级下册数学教案-6.2认识钟表︳西师大版
《认识钟表》【教学内容】西师大版一年级下册认识钟表.【教学目标】知识目标：初步认识钟面，能正确区分时针和分针。
能力目标：通过拨表、观察等实践活动，会看、会写钟表和电子表上整时的时刻。
情感目标：培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。
【教学重点】认识钟表，区分钟表上的时针和分针【教学难点】掌握看整时的方法，学会看、会写整时。
【教学准备】课件、制作钟表时钟实物【教学过程】一、趣味导入二、出示课题三、齐读学习目标四、先学说一说，在我们生活中有哪些钟表（一）出示自学提示出示书本84页主题图，图中都有什么呢？五、后教1、认识钟面。
（1）仔细观察，钟面上都有些什么？(长针、短针、数字）（3）仔细观察：钟面上都有哪些数字，他们是怎样排列的？（有1-12的数，它们是按从小到大转圈排列的）（3）明确：长针是分针，短针是时针。
2、认识整时（1）出示84页背景图，你知道小女孩是几时起床的？（7时）（2）你怎样看出来是7时的？（小组讨论）老师归纳：分针指着12，时针指着7就是7时（3）出示12时、4时、6时的钟表，提示：分针指12，时针指几就是几时（4）老师示范读出表示1时的方法：分针指向12，时针指向1，就是1时。
（5）让学生说一说表示5时的方法3、认识整时电子表示法（1）仔细观察，书本8时，3时，6时电子表示法，你发现了什么？老师归纳：用电子表示法整时，冒号右边是2个“0”，冒号左边是几就是几时。
（如 8时 8:00）（2）学以致用①提问8时、12时、4时②写一写书本85页：小明的一天（二）检测自学效果：（1）判断；（2）连一连。
六、当堂训练（1）画一画；（2）写一写；（3）说一说；（4）拨一拨。
七、课堂小结八、九、布置作业写周末一天的时间安排（用4号作业本）十、教学反思分针（长而细）时针（短而粗）整时的特点：分针指12，时针指向几就是几时。
（4时 4:00）。
一年级数学认识钟表教案（通用11篇）
•••••••••••••••••一年级数学认识钟表教案一年级数学认识钟表教案（通用11篇）作为一名无私奉献的老师，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的一年级数学认识钟表教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
一年级数学认识钟表教案篇1教学理念联系学生的生活经验，在教学中创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生自主地观察、操作、讨论、交流、得出结论，充分发挥学生的主体作用。
努力营造一种宽松的氛围，让学生在自主探索与合作、交流中获得知识，使学生既学得轻松，又学得快乐。
教学目标1、认识钟表的时针和分针，使学生能正确说出钟面上所指示的整时，学会两种表示时间的方法。
2、培养学生的观察能力，遵守时间和爱惜时间的良好习惯。
教学重点能正确读写钟表上的整时，并会应用于生活实际中去。
教学难点正确迅速地说出或拨出钟面上的时间。
教具准备一个实物钟面、课件、水果钟面、时间的小卡片。
学具准备每人一个学具钟、每小组一个不完整的卡片钟面。
教学课时1课时教学过程一、创设情境，导入新课1、猜谜语同学们听过谜语吗？今天老师给你们带来了一个谜语，请你们猜一猜？（课件展示）谜语：一家三兄弟、高矮个不齐，嘀嗒嘀嗒提醒你，时间要珍惜。
2、逛钟表超市师：同学们真不错，都猜出了谜底，钟表超市里的钟表可漂亮了，我们一起去逛逛吧！（课件展示）各种各样外型美观的钟表。
3、导入新课师：钟表有这么大的作用，想不想和它成为好朋友呀！那么咱们就看看它长什么样吧！板书课题：认识钟表二、合作学习，探究新知1、认识钟面（1）（出示实物钟面）这是一个钟面，仔细观察钟面上都有些什么？指名学生说出钟面上有时针、分针，有12个数。
师小结：钟面上有时针、分针，有12个数，还有线段那是刻度线，每个数之间有小格。
追问：钟面上的2根针有什么特点呢？根据学生的回答师板书：时针短粗分针长细（2）生认学具钟的时针和分针（3）我们知道时间爷爷是不知疲倦，永不停息的，所以钟面上的时针和分针也不会停止！那这2根针是怎样走动的？哪根针快哪根针慢？生：朝着同一方向走，最慢的是时针，其次是分针。
西师大版一年级下册数学《认识整时》认识钟表说课教学课件
课堂小结
分针指着12，时针指着几，就是几时。
通过本节课，你有什么收获？
7:00 7时
结束
西师版一年级数学下册
教学目标
1.认识钟面、时针、分针，掌握整时在钟 面上的表示方法，能读出整时。 2.能结合现实生活,了解时间在生活中的作 用，感受时间的重要性，培养同学们珍惜 时间，合理安排时间的好习惯。
各式各样的钟表
分
11 12 1
针
10
2
9
3
8 7
6
4 5
通过观察你发现了什么？
时针
12个数
时针 （短而粗） 分针 （长而细）
猜一猜这是几时？
7:00 7时
数字表示 7:00 ， 读做7时。
这又是几时呢？
12:00 12时
4:00 4时
认识整时的方法：
分针长长指12， 时针指几就几时。
小 明 的 一 天
4 5
小 明 的 一 天
8时 8:00
10时 12时 10:00 12:00
6时 6:00
9时 9:00
这是什么时间?
早上 8时
晚上 8时
谢谢! 再见！
认识整时
数学
情境导入
新知探究
分针
时针
你还有什么发现？
新知探究
7:00 7时
8时 8:00
新知探究
12:00 12时
分针指着12，时针指着几，就是几时。
巩固练习
1. 认一认。想一想，下面的时间你在做什么？
3:00
9:00
6:00
巩固练习
2. 拿出钟表，拨一拨。
巩固练习
3. 快乐的星期天。
小 明 的 一 天
一年级下册数学课件6认识钟表西师大版(共11张PPT)3
人时无针志 指向着，7，和分迷针途指的着盲1人2.一样。 分针指着6，时针指着8和9的中间。 时针指着8，分针指着12.
7 6
分针指着6，时针指着4和5的中间。
时针指着7，分针指着12.
时针指着8，分针指着12.
分针指着6，时针指着4和5的中间。
时针指着7，分针指着12.
1 2 3
4 5
12个数字 时针（短、粗） 分针（长、细）
时针指着几就是几时整。
时针指着8，分针指着12.
分针指着6，时针指着12和1的中间。
时针指着11，分针指着12. 时针指着11，分针指着12. 分针指着6，时针指着4和5的中间。
12 11
分针指着6，时针指着8和9的中间。
胸分有针凌 指云着志6，，时无针高指不着可1攀2和。1的中间。 分针指着6，时针指着4和5的中间。
10
古分之针立 指大着事6，者时，针不指惟着有4超和世5的之中材间，。亦必有坚忍不拨之志。
时针指着8，分针指着12. 时针指着几就是几时整。
9
时针指着8几，就分是针几指时着整1。2.
人时生针不 指得着行8，胸分怀针，指虽着寿1百2.岁犹为无也。
分时针指着6几，就时是针几指时着整4。和5的中间。
8
时针指着711，，分分针针指指着着1122. .
时针指着11，分针指着12.
时针指着8，分针指着12. 时针指着几就是几时整。
7时
8时
11时
寄言燕雀莫相唣，自有云霄万里高。 志之所向，金石为开，谁能御之? 人生不得行胸怀，虽寿百岁犹为无也。 不怕路远，就怕志短。 人无志向，和迷途的盲人一样。 贫困教会贫困者一切。 古之立大事者，不惟有超世之材，亦必有坚忍不拨之志。 胸有凌云志，无高不可攀。 褴褛衣内可藏志。 丈夫志气薄，儿女安得知? 壮志与毅力是事业的双翼。 岂能尽如人意,但求无愧我心. 成功往往偏向于有准备的人 立志难也，不在胜人，在自胜。 志坚者，功名之柱也。登山不以艰险而止，则必臻乎峻岭。 无所求则无所获。 心志要坚，意趣要乐。 贫穷是一切艺术职业的母亲。 有志者，事竟成。 海纳百川有容乃大壁立千仞无欲则刚
新西师大版数学一年级下册《认识钟表》课件
新西师大版数学一年级下册《认识钟表》课件一、教学内容本节课选自新西师大版数学一年级下册，主要涉及第四章《时间与测量》中的第一节数学内容——《认识钟表》。
详细内容包括：钟表的组成部分、钟面的布局、认识整点和半点、以及简单的时间读法。
二、教学目标1. 让学生掌握钟表的组成部分，了解钟面的布局，能正确指出钟面上的整点和半点。
2. 培养学生的时间观念，使学生能够准确地读出整点和半点的时间。
3. 培养学生的观察能力和动手操作能力，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：钟面的布局及时间读法的掌握。
教学重点：认识整点和半点，学会读取简单的时间。
四、教具与学具准备教具：钟表模型、多媒体课件。
学具：学生人手一份钟表练习卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示日常生活中常见的钟表，引导学生观察并说出钟表的用途。
2. 教学新课（15分钟）（1）介绍钟表的组成部分：时针、分针、秒针、钟面、数字等。
（2）讲解钟面的布局：12个数字表示12个小时，每个小时分为5个小格，每个小格表示5分钟。
（3）认识整点和半点：引导学生观察钟表模型，讲解整点和半点的表示方法。
3. 例题讲解（15分钟）选取几个典型的例题，如：3时、6时半、12时等，引导学生学会读取时间。
4. 随堂练习（10分钟）让学生动手操作钟表练习卡片，进行整点和半点的读写练习。
六、板书设计1. 板书《认识钟表》2. 板书内容：（1）钟表的组成部分（2）钟面的布局（3）整点和半点的认识（4）时间读法七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）3时：时针指向3，分针指向12；6时半：时针指向6，分针指向6；9时：时针指向9，分针指向12；12时：时针指向12，分针指向12。
（2）7时：时针指向7，分针指向12；10时半：时针指向10，分针指向6；2时：时针指向2，分针指向12；5时半：时针指向5，分针指向6。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，使学生掌握了钟表的组成部分、钟面的布局和简单的时间读法。
【数学】西师大版一年级下册《认识钟表(整时)》数学教案
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 西师大版一年级下册《认识钟表(整时)》数学教案西师大版一年级下册《认识钟表(整时)》数学教案教学内容：认识钟表（整时）教学目标：1、结合生活经验认识钟面，学会看整时。
2、建立时间观念，培养学生养成遵守时间、珍惜时间的良好生活、学习习惯。
3、培养学生的观察能力，能用所学的知识，合理安排自己的1 / 6时间，做时间的主人。
教学重点：正确读写钟表上的整时。
教学难点：正确、迅速说出钟面时间。
教具准备：电脑课件一套，每个学生自备闹钟一个，小灯笼12个，制作钟表的工具和材料6套。
教学过程：一、导入师：我来自于宜昌市外国语实验小学，你们想不想知道我们学校的同学们一天的学习生活情况？那我们就一起去看看吧！（放电脑课件）---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------问：你的一天是怎样度过的？誰愿意说给大家听？你是怎么知道的？（板书：认识钟表）师：说起钟表，从古至今，从国内到国外，不知道有多少精致美观、造型独特的钟表。
下面我们就来欣赏一部分钟表作品，好不好？（电脑出示，学生欣赏）二、主动探索1、制作钟表（1）欣赏完了这么多美丽的钟表，你想对大家说点什么？（2）在平时，你们也见过许多钟表，现在，就请你们闭上你们的眼睛，静静地想一想：钟面上都有些什么？（放音乐伴奏）（3）在每个小组的桌上，有一些制作钟表的工具和材料，你们能用这些工具和材料做一个钟面吗？要求：先小组合作进行制作，做完后，同组的同学认真观察3 / 6钟面，看一看，钟面上都有些什么，并相互说一说。
2017年春季学期新版西师大版一年级数学下册6《认识钟表》教案1
认识钟表【素质教学目标】知识与能力：认识大约几时，会用整时、几时30分、大约几时描述一天的时间。
情感态度与价值观：体会时间在生活中的应用价值，从中获得价值体验。
【教学重点】认识大约几时。
【教具、学具准备】教师准备多媒体课件、视频展示台，学生准备钟面模型。
【教学过程】一、复习引入。
多媒体课件出示2时、7时、1时30分、8时、12时30分的数字钟面。
教师：上一节课我们认识了钟表，会认钟面上的整时和几时半，下面老师考一考大家，屏幕上这些钟面表示的时间你认识吗？学生认屏幕上的钟面，教师通过追问让学生说一说自己是怎样认的。
教师：通过上节课的学习，你知道什么是整时，什么是几时半吗？引导学生说出分针指着12，时针指着几，就是几时；分针指着6，时针指着12与1之间，就是12时30分。
教师：也就是说，小朋友在认整时和几时半时，都要看它的时针和分针才能作出判断。
我们这节课在小朋友已经掌握了这些知识的基础上，再来认识钟表。
板书课题。
二、教学例3。
多媒体课件出示一个钟面，钟面上的指针指着7时。
教师：看看这个钟面，钟面显示的是多少时间？学生：7时。
教师：小红这个时间起床，然后吃早饭，（多媒体课件随着教师的讲解分别出现小红起床、吃早饭等情景，同时小红旁边的时钟上的指针也从7时起开始不停地向8时移动）最后上学，时钟上的指针指向这里的时候，小红刚好到校门口。
（小红到校门口时录像和时钟上的指针都定格）小朋友们认识小红到校门口的时间吗？估计学生会说不认识。
教师：我们看看这时钟面上的时针指着几，分针指着几？指导学生看着屏幕说出这时时针刚过8。
分针指着1。
教师：现在是多少时间呢？我们让分针倒回来一点。
多媒体课件上的分针指着12，时针指着8。
学生：这时刚好8时。
多媒体演示分针从12走向1。
教师：现在呢？学生可以体会到是过了8时了。
教师：过得多不多呢？让学生意识到过得不多，刚刚走过8时多一点。
教师：这时我们可以说刚过8时。
现在小朋友们用自己手中的钟面模型拨一拨，先拨到8时，再把分针拨过12，不要离12太远。
西师大版一年级数学下册第六单元《认识钟表》精品教案教学设计优秀公开课2
认识几时半【教学内容】教科书第60页例2及相应的课堂活动和练习题。
【教学目标】1.掌握几时半在钟面上的表示方法,能认读几时半。
2.体会时间在生活中的应用价值,从中获得价值体验。
3.活动过程中培养观察能力、归纳表达能力及合作交流意识。
【教学重、难点】教学重点:掌握几时半在钟面上的表示方法。
教学难点:能认读几时半。
【教学准备】教师准备:多媒体课件、视屏展示台。
学生准备:钟面模型。
【教学过程】一、复习引入1.复习教师:上一节课我们认识了钟表,会认钟面上的整时,下面老师考考大家。
多媒体课件出示题目。
(1)填一填:现在钟面上的时针指着( ),分针指着( ),所以是( )或( )。
(2)先读出钟面上的时刻,再写下来。
教师:通过上节课的学习,你们知道什么是整时? 认整时关键要看什么呢?引导学生理解,分针指着12,时针指着几就是几时。
认钟表时关键看时针、分针指的是多少。
2.揭示课题教师:今天我们在小朋友已经掌握这些知识的基础上再来认识钟表。
[点评:通过复习,一方面可以使学生对认识钟面及整时的有关知识获得进一步的理解和巩固,促进学生能力的发展;另一方面,也可以为学生后继学习搭建平台,让学生运用认识整时的方法来学习认识几时半。
]二、探索新知1.自主学习,认识几时半多媒体课件展示9时钟面。
教师:这是几时? 请小朋友们仔细观察。
学生:9时。
多媒体课件展示:分针转到6,时针转到9与10中间。
教师:这时的时针和分针的位置发生了什么变化? (分针转到6, 时针转到与9与10中间。
)教师:现在钟面上表示的时间还是整时吗? (不是。
)像这样的钟面还有两个。
多媒体课件展示3时半、8时半的钟面。
教师:请小朋友们用我们上一节课认识整时的方法———看、议、想,任选一个钟面来讨论。
学生讨论后,一组一组地上讲台汇报。
学生甲:我们小组讨论的是第2个钟面。
它的分针指着6,时针指着3和4的中间,我们猜测它是3时半。
学生乙:为什么呀?学生甲:刚才时针指着3,分针指着12是3时,现在时针指着3和4的中间,既不是3 时,也不是4 时,分针又指着0 到12 的一半——6,所以我们猜它是3时半。
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认识钟表
教学内容
认识钟面、整时
教学目标
1.认识钟面、时针、分针、掌握整时在钟面上的表示方法，能认
读时间。
2.使学生初步建立时间观念，教育学生要从小养成珍惜和遵守时
间的好习惯。
教学重难点
如何认识整时
教具准备
钟表
教学过程
一.导入
猜谜：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间
一定要珍惜。（闹钟）
师：闹钟有什么作用？
师：这节课，我们就一起来学习有关时间的知识。（板书：认识钟表）
二.探索新知
1.认识钟面 (师生共同画钟面）
师：同学们，今天老师也为大家带来了一个小闹钟，大家看看我的闹
钟，钟面完整吗？
师：请同学说说还缺少哪些东西？（教师根据学生的回答，画上时针、
分针、12个数）
师：同学们都观察得非常仔细，下面，我们再来看看钟面上得分针和
时针是怎么走的？（边说边拿实物演示）
师：我们一起伸出手，照这样得顺序比一比。
2.认识整时
师：请同学们看看老师这个闹钟，表示得时刻是几时？（出示7时的
钟面）
师：你是怎么知道是7时的。
师：咋们的小朋友真了不起。那同学们再看看这三个钟面的时间是几
时？（出示8时、11时、6时）
请同学回答
师：同学们看看说的时刻8、11、6时都是整时（教师板书整时），
那请同学们说说你看整时刻的方法是什么吗？同桌讨论讨论。
（同桌讨论）
师：谁愿意把你的方法介绍给大家？
师：同学说得非常正确。是的，分针指着12，时针指着几，就是几。
（教师边说边板书）
师：我们一起大声的读一读
师：同学们都会认识整时了吗？老师考考大家。（教师出示4时、9
时）
师：同学们想不想亲自拨一拨钟？
师：请大家拨一个5时，看谁拨得又对又快，注意时针和分针转动的
方向。（请一个同学到讲台上来拨）
师：同学们真了不起，都拨对了，下面我再请一位同学上来拨一个
12时，谁愿意上来？
师：大家观察一下，12时的钟面有什么特点？（时针和分针重合）
3.正确书写整时
师：看来同学们都掌握了认识整时的方法，只会认可不行，老师要
求你们还要会写，现在老师就教大家两种写时刻的方法（第一种汉字
书写，第二种电子表上面的写法）
师：同学还在哪里见过这么写法？（电子表上的写法）
师：请同学们按照老师的写法，把后面两个时刻正确书写出来。
师请同学把你们的答案展示一下（请同学上台展示）
师：看来同学们不仅会认还会正确书写了。非常好。
三．巩固新知
师：请同学们把书翻到59页，看看例一的第一幅图中的时间是几
时，小女孩在干什么？你们这个时刻在干嘛？第二幅图中的时刻是几
时，小女孩又在干什么。你们又在干嘛？
师：我们一定要遵守时间，知道在什么时间对什么事情
师拨2时，请问同学们这是几时？那再过一个小时是几时？
师：时间就是这样一个小时一个小时的过去了，再也不会回来。就
像刚才我们一起学习认 识钟表的时间一样。所以大家一定要珍惜
时间。
四.课堂小结（谈收获）