2013新人教版八年级上unit8学案
人教版英语八年级上册Unit8SectionB优秀教学案例
（一）知识与技能
1.让学生掌握一般现在时的被动语态结构，理解其含义和用法。
2.培养学生运用一般现在时的被动语态进行日常交流的能力。
3.使学生能够听懂、说出一般现在时的被动语态句子，并能正确书写。
4.引导学生运用所学知识描述日常生活中的人和事，提高他们的语言运用能力。
（二）过程与方法
1.采用任务型教学法，让学生在完成实际任务的过程中感知、实践和运用一般现在时的被动语态。
在教学案例中，我充分运用任务型教学法、合作学习法和情境教学法，让学生在真实的语言环境中感知、实践、探究和运用英语知识。通过小组讨论、角色扮演、听力练习等形式，让学生在互动交流中掌握一般现在时的被动语态，提高他们的语言运用能力。同时，我还注重培养学生的自主学习能力，引导他们运用所学知识解决实际问题，从而提高他们的综合语言运用能力。
3.小组合作：本案例组织学生பைடு நூலகம்行小组讨论和活动，培养了他们的团队协作能力和自主学习能力。在小组合作中，学生通过交流、讨论，互相启发，共同提高，使课堂氛围更加活跃。
4.反思与评价：案例中注重引导学生进行反思与评价，培养他们正确的自我认知和评价能力。通过反思与评价，学生能够了解自己的学习成果和需要改进的地方，激发学习动力。
2.运用合作学习法，引导学生进行小组讨论、角色扮演等活动，培养他们的团队协作能力和自主学习能力。
3.利用情境教学法，创设真实的语言环境，让学生在具体情境中感知、实践和运用一般现在时的被动语态。
4.运用听力练习，提高学生的听力理解能力，增强他们对一般现在时被动语态的认知。
（三）情感态度与价值观
1.激发学生学习英语的兴趣，培养他们对英语的积极情感。
3.小组合作教学策略有助于培养学生的团队协作能力，提高他们的沟通能力。
2013年人教版新目标八年级上Unit8 Section B 1a-1e课件(30页)
Review: Use many or much to fill in the blanks : much 1、A: How _____ watermelon do we need ? B: We need four pieces of watermelon . many 2、A: How _____ watermelons do we need ? B: We need four . 3、A: How _____ oranges do you need ? many B: Two . 4、A: How _____ orange do you need ?（小心） much
cheese some slices of cheese
some slices of cheese
onion
an onion
tomato
a tomato
1b. Pairwork
A: Do you like lettuce in sandwiches? B: Yes, I do. A: Do you like tomatoes? B: No, I don’t.
sandwich.
Sandwich [c] n : two pieces of bread with cheese, meat, vegetables, cooked egg, etc between them.
1
2
a sandwich
two sandwiches
a turkey sandwich.
onion cheese
another slice of bread
1e. Pairwork
人教八年级上册Unit8SectionA(1a1c)优秀教学案例
4.教学评价全面客观：教师在教学过程中注重过程性评价与终结性评价相结合，全面了解学生的学习情况。同时，教师还鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养学生的评价能力和批判性思维能力。
3.学生能够通过阅读和听力练习，理解并运用一般过去时的被动语态描述过去的事件，提高阅读和听力技能。
4.学生能够运用本节课所学知识，撰写一段关于过去发生的事情的短文，提高写作能力。
（二）过程与方法
1.通过任务型教学法，引导学生参与各种课堂活动，提高学生的语言实践能力，培养学生的团队协作精神。
2.运用情境教学法和交际法，创设真实情境，让学生在实际交流中学会运用一般过去时的被动语态。
2.角色扮演：学生分组扮演不同角色，模拟真实场景，运用一般过去时的被动语态进行交流，提高学生的口语表达能力。
3.故事创作：学生分组创作一个小故事，描述过去发生的事情及涉及的人物，要求故事中运用一般过去时的被动语态，增强学生的创作能力和语言运用能力。
（二）问题导向
1.设计具有启发性的问题，引导学生思考和探讨过去发生的事情，激发学生对问题的思考和探究欲望。
在教学过程中，我充分考虑了学生的认知水平、学习兴趣和实际需求，将教材内容与生活实际相结合，通过设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性。在教学方法上，我采用了任务型教学法、情境教学法和交际法，让学生在完成任务的过程中，提高语言运用能力，培养良好的交际习惯。
在教学评价方面，我注重过程性评价与终结性评价相结合，全面了解学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。此外，我还注重培养学生自主学习的能力，鼓励他们在课堂上积极参与，表达自己的观点，提高课堂互动性。
八年级英语(上)第八单元How do you make a banana milk shake 导学案
八年级上第八单元第1课时学案Unit 8How do you make a banana milk shake ?The first period Section A (1a—2d)平邑赛博中学丁文静【学习目标】1.学习并掌握shake，milk shake（drink the milk shake），turn on，blender，（turn onthe blender）,cut up (cut up the bananas ),pour into(pour… into… ), y ogurt ,cup （one cup of yogurt）,peel(peel the bananas), watermelon, teaspoon, amount, instruction, ingredient 2.学习并掌握词汇、句型：---How many bananas do we need? ---We need 3 bananas.---How much yogurt do we need? ---We need one cup of yogurt.How do you make a banana milk shake?Peel the bananas. Cut up the bananas.Put the bananas and ice cream into the blender.Pour the milk into the blender.Turn on the blender.Drink the milk shake.【重点难点】1重点词汇和短语，区分可数名词和不可数名词；2了解祈使句；学会学习询问和描述一种食物的制作过程；【新知预习】英汉互译.1.一个洋葱2.两杯咖啡3.三茶匙调料4.四片面包5.五个男生6.六个西红柿7.七个女医生 8.八瓶酸奶【课堂探究】探究1 Turn on the blender .打开果汁机。
2013人教新目标八年级上unit 8 Section B-1
1b
Ask and answer questions with a partner. Find out what he / she likes in a sandwich.
A: Do you like lettuce in a sandwich? B: Yes, I do. A: Do you like tomatoes? B: No, I don’t.
Unit 8
How do you make a banana milk shake?
Section B Period 1 (1a—2e)
What is this?
A sandwich.
1
2
a sandwich
two sandwiches
Origin of sandwich
Sandwich was an Englishman. He lived in the 18th century. Sandwich was rich, but he liked to play cards for money. He often played for 24 hours, and didn't even stop to have his meals. He ordered his servants to bring him some meat and bread. He put the meat between the two pieces of bread and held the food in his left hand while he played cards with his right hand. People liked Sandwich's idea, and from then on they ate bread and meat as Sandwich did. From the name of the man, Sandwich, we have the word of the food sandwich today.
2013新人教版八年级上unit8-Section-B1a-1ePPT课件
two teaspoons of ___r_el_i_sh__ on the
t2u021r/6k/4 ey.
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二、单项选择
1. It’s getting dark. Can you ____B__ the light? A. turn off B. turn on C. turn over
2. — ____B____ yogurt do you need? — One teaspoon. A. How many B. How much C. Which
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1d Listen and write the ingredients in the order.
First butter
a slice of bread
Next tomato onion cheese
Then lettuce
Finally
another slice of bread
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8
lettuce
some lettuce
some slices of lettuce
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cheese
some slices of cheese
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onion an onion
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tomato a tomato
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1b. Pairwork
First __p_u_t_ the butter on the two slice of
bread. _T__h_e_n_ cut up one __t_o_m_a_t_o_. Put
the tomato on the bread. Next, add
2013新人教版八年级上unit8-Section-B1a-1ePPT课件
B: How much relish? A: About one teaspoon.
一、选词填空
turkey finally relish tomato then put
First __p_u_t_ the butter on. _T__h_e_n_ cut up one __t_o_m_a_t_o_. Put the tomato on the bread. Next, add two slice of __t_u_r_k_e_y_. ___F_in_a_l_l_y_ put two teaspoons of ___r_el_i_sh__ on the turkey.
B: Ten yuan .
1a Make a list of the things you like in a sandwich.
I like t_o_m__a_to_e_s_a_n__d_l_e_tt_u_c_e_,_b_u_t_I__d_o_n_’t__li_k_e_b_u_t_t_er _o_r_o_n_i_o_n_. _____________________________
Unit 8 How do you make a banana milk shake?
Review: Use many or much to fill in the blanks : 1、A: How _m_u_c_h_ watermelon do we need ?
B: We need four pieces of watermelon . 2、A: How _m_a_n__y watermelons do we need ?
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八年级上册 英语导学案 Unit 8 How do you make a banana milk shake? Period 1 section A 1a--2c 课时目标 : 知识目标： 1.熟练掌握词汇：watermelon，shake，pour，pour..into, turn on, cut up, yogurt, honey, need 2.熟练掌握以下句型：（1）cut up the bananas （2）pour the milk into the blender （3）How do you make…? (4) How much …do you need？ 技能目标：1,会用本节新词和短语，能听说读写；2能听懂，读懂描述程序的简短听力材料，能就某个操作程序对话，初步书面编写这样的对话； 情感目标：培养学生热爱劳动和独立自主的生活态度。 课前预习 Ⅰ.回顾你所学过的有关食物的单词，并将其分类，比一比谁写的多。 Drink:_______________________________ Fruit:_______________________________ Vegetables:__________________________ Food:________________________________ Ⅱ.和同伴合作，把这些食物安可数和不可数名词分类。 可数名词：___________________________ 不可数名词：_________________________ 课堂学习 Before listening 1.结合课前准备Ⅰ的内容，完成1a。 2.运用生活常识，依据图画提示，通过和伙伴的探讨，了解制作水果奶昔的步骤。 While listening 1.听录音，对话中出现了____步制作奶昔的步骤。将其排序，完成1b。 2.再听一遍，你听到那些描述过程所用的连接词和句式？和同伴探讨一下吧！ 3.听录音，模仿对话中的精彩片段。 观察与思考：观察1b中所给的句子，它们都是__________。祈使句常用来表达请求、命令、希望、禁止、劝告定等意思。祈使句的主语常为第二人称you，谓语用____，主语常省略。祈使句的否定结构是以“________+动词原形”开头。例如：Don't be late. 不要迟到。 4.我们来自制一盘水果沙拉吧！听听需要的原料，完成2a。 5.听第二遍录音，完成2b的表格。 6.再听一遍录音，试着补全听力对话。 A:Let's make fruit salad. B:OK.Do you have bananas? A:Yes,I do.____ ____bananas do we need? B:We need three bananas. A:That sounds about right.what else? B:Watermelon. A:____ ____watermelons? B: Oh,only one watermelon. A:____ ____honey do we need? B: Let's see .two teaspoons. A: Right. What else? B: Apples. A:____ ____apples do we need? B: Two should be enough. And yogurt. A: ____ ____yogurt do we need? B: A cup. Now what else do we need？Oh，do you have any oranges? A :I think so. How many oranges do we need? B: Only one. This is going to taste great! 7.模仿秀：听录音，模仿对话中谈论数量的精彩片段。然后大声朗读对话。 8.观察与思考： 1). 你能看出how many和how much的用法吗？ 可数名词的复数与many连用，当询问多少时用____ ____；不可数名词没有单、复数变化，与much连用，询问多少时则用____。 试着用how many和how much填空。 ____tomatoes can you see in the picture? ____are the sandwiches? ____yogurt do you need for the milk shake? ____cups of tea do you need? 2). need: vt. 需要 ①+ 名词，如：I need some yogurt.我需要一些酸奶。②+ to do sth., 表主动，即主语人称是need后面的动词所表示动作的执行者。如：Lucy needs to buy a book.露西需要买一本书。主语Lucy是buy这个动作的执行者。③+ doing sth.,表被动，即主语人称是need后面的动词所表示动作的承受着。如：The room needs cleaning.这个房间需要打扫。主语The room是动词clean 所表示动作的承受着。 After listening 1.Pair work 利用所学知识和同伴一起动手来自制奶昔和水果沙拉吧！看那一组同学说得好。 A:Let's make ... B:OK,good idea.How much...do we need? A: One cup. B: How many...do we need? A:... 2.Group work你可以选择你所喜欢的食品，和同伴探讨制作过程和所需原料。 知识巩固：I. 根据首字母提示补全单词，使句子完整通顺。 1. Look, she is p________ the water into the cup, 2. Sonia is thirsty. Give her some water to d___________. 3. Mother is c_____________ up the meat in the kitchen. 4. How m_________ milk do you need? 5. We need a banana to make the milk s_____________. 6. You should p__________ the fruits before making the fruit salad. I. 单项选择： 1. --- _______ yogurt do you want? --- Two cups. A. How many B. How much C. How long D. How often 2. --- How many _________ do we need? --- Three. A. an apple B. a apple C. apples D. apple 3. --- Let’s make the salad! --- ___________. A. No, I am not. B. Thank you. C. That’s all right. D. That is a good idea. 4. It’s dark(暗的) in the room. Please ____________ the right. A. turn on B. turn down C. turn up D. turn off 5. --- The banana is too big. --- You can ____________ fruit. A. cut up them B. cut them up C. cut it up D. cut up it 课堂反思 1.如果我们自制水果奶昔，当询问需要多少酸奶时，应该说：_________;当询问需要多少苹果或香蕉时，我们应该说：_______。 2.试着描述制作奶昔的步骤吧！________________________________________________。 3.通过本课的学习，你还有哪些疑问？_____________________________________。 家庭作业 I．熟练掌握新学动词的用法。 II．运用所学的短语搭配句型造10个句子。 III．依据下一个学案的课时目标，完成课前准备。
Period 2 Section A 2d-3c 课时目标 知识目标：[来源:学,科,网] 1.熟练掌握以下词汇：add，sugar，finally，beef，cheese，popcorn，add…to…，put…into，forget to do，how many/much 2.熟练掌握以下句型 （1）How do you make…? （2）How much/many…do we need？ 技能目标：1,会用本节新词和短语，能听说读写；2能听懂，读懂描述程序的简短听力材料，能就某个操作程序对话，初步书面编写这样的对话； 情感态度：通过实践活动，培养学生的实际操作能力，调动学生的情感态度、兴趣等非智力因素。 课前预习 Ⅰ.介绍一下你给家人做的沙拉吧。 2. 将两茶匙蜜，一杯酸奶，一些苹果，一些香蕉放入碗内，进行搅拌。 _________two teaspoons of，a cup of _____, some apples，some bananas______ ______a bowl， and________ it all[来源:学科网ZXXK] 2）切好西红柿和牛肉，煮好面条，在面条里加入材料，再加上一些盐，就可以吃面条了。 First，the tomatoes and beef. Next，____the noodles. Then___ the ingredients and some salt___ the noodles. Finally，eat the noodles Ⅱ.搜集中外食谱，小组共享。 课堂学习 Before reading 1.小组内互相展示课前准备Ⅰ的总结情况，并交流补充。 2.观察3b中的图片，你能猜出图中的人物在做什么吗？ _____________________________________ While reading 1. Read the conversation quickly and answer a question. What is the conversation talking about? 1. Read again and find out the correct order of the sentences. How to make Russian soup ? _____ Cook the soup for 30 minutes. Then add the cabbage, tomatoes and onion and cook for another 10 minutes. _____ Put the beef, carrots and potatoes into a pot add some water. _____ Then cut up the vegetables. _____ buy some beef, one cabbage, four carrots, three potatoes, five tomatoes and one onion. 3. Read it aloud for 5 minutes to role- play 4.Read carefully and circle the correct word in each question，完成3a. 5. 3b 1) Look at the pictures 2） Ask Ss to write one sentence about each picture 3） Ask Ss to add “first，next，then，finally” before each sentence 4） Form a passage and read it to their partners，完成3b。[来源:Zxxk.Com] 观察与思考：