河南理工大学教务处

计算机学院2014～2015学年第一学期期中教学检查工作总结一、期中教学检查工作概述1、检查目的期中教学检查是加强教学过程监控，保障教学质量的有效措施之一。

通过期中教学检查，及时了解教学实际情况及存在的问题，以便以查促改，保证教学秩序的稳定和教学质量的提高。

2、检查内容本学期期中教学检查工作内容主要包括课堂教学、实践教学、教研教改项目、教学质量工程项目以及教学督导等几个方面的工作。

3、检查工作安排及落实情况根据“河南理工大学关于开展2014-2015学年第一学期本科教学期中检查工作的通知”安排和要求，学院制定了《计算机科学与技术学院关于开展2014-2015学年第一学期本科教学期中检查方案》（附件1），并于11月11日举行了期中教学检查动员大会，对学院的期中教学检查工作做了具体安排和部署。

此次检查，以系（部、中心）为核心开展检查工作，要求各系（部、中心）在学院的统一领导安排下开展各项检查工作。

二、本学期教学基本状况计算机学院本学期共开设课程260门次（其中校本部213门次，万方47门次），其中理论教学229门次，实践教学31门次。

本学期学院共有96名老师承担有教学任务，学院高级职称教师为本科上课率为100%。

（一）理论教学1、课堂督导。

根据学校《课堂教学检查督导工作方案》及《计算机学院课堂教学督导安排》（附件2），每周院领导、院督导组、系领导、教学办及学工办共计督导课堂教学10人次以上。

经统计，第九、十周，我院课堂教学督导小组，共计督导教师23人，课后督导组成员能够及时与任课教师进行面对面沟通，反映课堂上存在的问题。

计算机学院第九、十周课堂教学督导汇总2、教案和作业批改情况。

全院各系（部）共检查60门课程的教案及作业批改情况，检查课程及结果如下表所示：教案及作业批改检查情况汇总表根据各系提交的检查结果，大多数课程均有教案，但作业批改情况不甚理想。

分系（部）统计情况如下：各系（部）教案及作业汇总3、双语教学课程开设情况及教学效果。

本学期，学院共开课双语课程9门，提交检查材料7门，其中有5门为首次开设。

在此次检查中，对这7门课程的教学方法和教学效果进行了检查，全部教师都配有英文教材，课堂英语讲授均占50%以上，教学效果优秀2人次，良好3人次，中等2人次。

2014-2015-1计算机学院开设双语课程汇总4、辅导答疑检查本次各系（部）共检查72门课程的辅导答疑情况，检查课程任课教师均能按要求开展辅导答疑，但大多数课程参加辅导答疑的学生较少，个别课程没有学生参加辅导答疑；还有部分老师将辅导答疑安排在实验课程中，这符合计算机学院的专业性质，能够满足学生学习需要。

根据各系（部）提供的检查记录，信管系的检查较为仔细认真。

辅导答辩检查汇总表5、考试管理。

（1）试题库的建设工作。

学院有专用的试卷库计算机，该机器不连接网络，每学期更新一次试题库，并有专人管理。

（2）考试审批。

严格执行学校的考试审批手续，要求任课教师提前一周办理考试审批，鼓励任课教师采用灵活多样的考核方式。

（3）监考与巡视培训。

在期中教学检查动员大会上，由教学院长进行监考和巡视培训，强调监考人员工作规则，加强巡视环节，要求院领导、教学办、学工办等多部门进行考场巡视，严肃考场秩序，加强考风建设。

（4）要求辅导员、班主任在考试集中开始之前（每学期第九周），对所负责的学生进行诚信考试教育，组织学生学习《河南理工大学考场考场规则》及《学生手册》。

（二）实践教学1、2014届毕业设计（论文）的归档与规范管理情况。

计算机学院2014届毕业生共有976人，目前所有毕业生毕业设计（论文）都已全部归档，以专业班级为单位保存在学院资料室。

2、上学期开课的各类实习、实验、课程设计等实践性教学环节，实习报告、课程设计报告均已存档于学院资料室，实验报告均保存在各实验中心。

本学期计算机学院课程设计及实习安排见下表所示，其中仅有《Java程序设计课程设计》完成教学任务，该课程设计报告已完成批改，但教务管理系统成绩录入功能尚未开通，因此该课程材料未提交至资料室，仍保存任课教师所在系。

计算机学院2014-2015-1课程设计及实习安排（三）教学管理1、教学档案管理。

各类教学文件、历年课表、停调课审批表、考试审批、学籍异动单、等教学档案均存档于学院教学办；考试材料（试卷、大纲、答案、成绩单等）、课程设计报告、实习报告、毕业设计（论文）等教学资料均存档于学院资料室；教学档案及材料均有专人负责管理，存档完整，管理严格。

2、系（部）教研活动。

我院7个系（部）均提交了教研活动记录本，学院分别对该7个部门的教研活动记录进行了检查和统计（见下表），活动主要为专业建设、教学（教材）内容研讨、教学方法改革、学术交流、教师及专业人才培养等方面，大部分活动记录都较规范详实，但活动方式和内容有待进一步更新，个别系（部）活动记录有待进一步规范。

活动次数及记录检查结果如下表所示：系（部）活动检查情况一览表3、教材选用及建设情况。

学院本学期共选用教材91种，其中大多数都能选用国家级规划或行业规划教材，高水平教材选用率较高。

但国家级规划教材所占比例有待进一步提高。

本年度，我院教材建设进度较慢，目前有四本教材在筹备编写，尚未有正式出版教材。

（四）质量工程及教研教改学院共有省级以上质量工程项目5项，在研校级以上教研教改项目16项。

通过检查，各类质量工程项目都在有条不紊进行，2014年度刚刚立项的教研教改项目目前还未取得成果，薛霄和汤永利老师由于刚刚从国外（访问学者）回国，因此所承担的项目进展较慢，其它项目都能按计划开展。

计算机学院在建省级以上质量工程项目计算机学院在研教研教改项目三、教学工作创新与成效（一）课程难易级别的划分。

措施：由各系（部）对划归至本单位的所有课程，确定其难易级别。

难易级别分为“一般、较难、难”三种。

其中“一般”与“难”的课程学时相当，约当本单位负责课程学时总数的30%左右。

学院工作量的计算办法中，将三个难易级别的课程系数区别对待。

原因：根据学院各专业特点，部分课程理论性较强，部分课程内容更新较快，部分课程较为抽象，这些课程的讲授具有一定的难度，针对这些课程的工作量计算与其它课程未做区分。

效果：学院将所有课程的难易级别进行划分，真正意义体现按劳分配的原则，从根本上解决“难课无人上”的问题。

（二）课程与教师对应。

措施：各系（部）将划分至本单位的课程按照学时、难易等分给本单位的教师，尽可能做到课程与教师之前的固定对应关系。

原则上1门课程有2-3位任课教师，1名教师参与2-3门课程建设。

原因：之前由于任课教师不固定，会造成部分教师每学期或每学年都开新课，或者同一门课程的师资分布在不同的系（部），教学效果和课程建设都无法保证。

效果：此项工作的开展保证了每门课程都有稳定的师资队伍，每位教师每年承担的教学任务相对固定，能够一定程度上保证良好的教学效果，课程建设也会取得更好的成果。

（三）修订《计算机科学与技术学院实习管理办法》措施：修订《计算机科学与技术学院实习管理办法》，管理办法中体现院、系、指导教师、带队教师、辅导员等多级管理，明确各级的责任和义务，使得实习过程更加规范，将实习安排、实习答辩、成绩提交等权限赋予各专业负责系，也是对《河南理工大学系（教研室）工作规则》的落实。

原因：之前学院负责全院所有专业的实习安排、实习答辩、实习成绩提交、材料提交等一系列工作，各系（部）对本专业在实习过程中的没有起到相应的监管作用，学院学生人数众层次复杂，教学办工作起来很多具体工作不到位。

效果：办法的修订，明确了学院、系、指导教师、辅导员等各自的权责，工作分工明确，更利于开展工作，能够更好的保障实习效果。

（四）更新维护“毕业设计管理系统”。

措施：对现有的“毕业设计管理系统”进行维护，结合实际需求进行功能扩展，增加了毕业设计题目分类、指导教师指导专业（唯一确定）、学生实习地点、题目审核人审核专业权限、毕设题目分类统计等一系列的功能。

原因：之前的“毕业设计管理系统”存在着一些问题，与实际需要不匹配，如：实习信息中缺少实习地点、题目审核时没有区分专业、无法实时了解题目审核人是否完成审核任务、无法统计各类题目等，为工作带来许多不便。

效果：此次对该系统的升级和维护，根据实际需要扩展了一些功能，为实际工作带来了便利，将原来全院所有专业毕业设计混合管理变为了分专业管理，各系（部）对本专业的毕业设计有了一定的管理权限，进一步落实了《河南理工大学系（教研室）工作规则》。

（五）基于移动终端的课堂教学方法（附件3）。

措施：具体授课过程包含以下几个方面：1、编写相关应用软件，将课堂教学与手机微信功能联合起来；2、积极备课，将每节课程的主要内容形成问题；3、将问题制作成二维码，以图片形式放置到课件上；4、让学生通过手机扫描二维码的方法就可看到问题，并可以在线回答问题；5、回答问题的答案在课题上实时显示，让学生了解答题情况；6、通过学生的实时答题，教师可以了解学生对知识点的掌握情况，并进一步有针对性的讲解。

原因：该教学方法为针对解决学生上课玩手机的情况严重，目前智能手机应用广泛。

学院经过多次研讨，认为采用“疏通”而不是“堵”的方法来限制学生上课使用手机，将采用合适的方法将手机和课堂教学联系起来，激发学生的学习兴趣。

效果：基于该教学方法，有效地将手机与课堂教学紧密的联系起来，充分调动了学生的积极性，提高了课堂教学效果。

四、本学院教学工作中存在的问题与不足1、学生课堂上睡觉、玩手机现象较严重，学习氛围不够浓厚，三本、专科生基础差，教学效果很难保证。

2、由于我院专业特点，上机实验较多，设备利用率高，设备老化严重，再加上学生人数众多，计算机数量有限，因此实验课程的安排见缝插针，经常安排在晚上和周末。

3、个别老师教学效果不佳，过于依赖PPT课件，而有些多媒体课件的质量不好，内容形式过于单调枯燥，学院的多媒体课件质量整体有待提高。

4、新进教师教学经验不足，课堂效果难以保证。

五、整改措施及计划1、要求学院全体教师针对我院学生层次复杂的特点，针对一本、二本、三本、专科等各个层次，开展灵活多样的教学方式，对不同的教学对象提出不同的要求，尽可能调动学生的学习兴趣。

另外，也向学校积极反映，逐步提高学院的办学层次，减少低层次专业的招生人数。

2、加快学院实验室的建设进度，及时更新的现有老化实验设备。

本年度学院已提交240万左右的设备更新报告，专业实验室建设也在进行中，但更新和建设程序复杂，周期过长。

3、学院完成课程与教师之间相对固定的对应这项工作后，每门课程都有相应的教师组，课程建设步伐将有大幅度提高，课件制作作为课程建设中重要的一部分，也将被作为我院下一步教学工作的一部分。

4、本学期开始，学院杜绝新进教师直接上课的情况。