冀教版四年级上册《古井》教学设计(1)
课文《古井》教案一等奖2篇
4、课文《古井》教案一等奖【教学目标】１、理解课文内容，懂得古井不仅为乡亲们提供泉水，而且陶冶了人们的品格，使学生受到无私奉献的教育；２、学习一边读一边想的读书方法；３、学习本课生字新词，会用“哺育”、“络绎不绝”造句；４、有感情地朗读课文。
背诵课文。
【教学重点难点】１、学习一边读，一边想的读书方法；２、理解含义较深的句子（“思考·练习”第２题），明确“古井教育人们怎样做人”的问题。
【教学课时】三课时。
【教学设计】第一课时〖课时目标１、按“预习”要求初读课文，了解课文大意。
通过查工具书，联系上下文理解本课新出现的字、词；２、一边读，一边想，按自然段读懂意思，并划分结构段。
〖教学重点难点１、联系上下文理解生字新词；２、理解自然段内容，用归并法划分结构段。
〖教学过程一、自由读课文，通过查工具书读解生字新词，并把不理解的词语画下来。
再指名读课文，检查初读课文情况，并纠正误读，区别字形１、读准字音⑴读准生字读音：“报酬（chóu）”的“酬”是翘舌音，要读准。
⑵读准以下容易误读的音：“扁担（dàn）”的“担”，不要读成“dān”的音。
“单薄（bó）”的“薄”不要读成“báo”的音。
“一阵风能把她吹倒似（shì）”的中“似”，不要读成“sì”的音。
“日子长着哩（li）”的“哩”应读轻声。
“提供（gōng）”的“供”不要读成“gng”的音。
“他们懂得（de）”的“得”应读轻声，不要读成“dé”的音。
“不能总让大家出力气啊”和“多好的古井啊”中的“啊”，应按“啊”的变调读，前者应读“ya”，后者应读“na”。
２、注意以下字形：“暮色”的“暮”下边是“日”。
“络绎不绝”的“绎”不要写成“泽”。
“六旬”的“旬”与“句”，“陶冶”的“冶”与“治”不要相混。
３、提醒学生通过查工具书或联系上下文理解以下词语：熹微：形容阳光不强（多指清晨）。
歉意：抱歉的意思。
小学四年级语文《古井》教案范本
小学四年级语文《古井》教案范本推荐文章四年级班主任新开学讲话稿热度：做蛋糕四年级作文热度：生活万花筒四年级上册第五单元作文热度：生活万花筒四年级作文热度：生活万花筒450字四年级单元作文热度：《古井》全文细致的描写了“我”老家一口古井的水，并且饮水思源，赞美了古井给人们带来的欢乐，陶冶了人们的情操。
下面就是小编给大家带来的小学四年级语文《古井》教案范本，希望能帮助到大家!小学四年级语文《古井》教案范本一知识与技能目标：1.做到正确认读、书写本课的生字、生词。
2.正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文第二自然段。
3.理解课文内容，了解作者从古井受到启迪，懂得了应该怎样做人。
过程与方法目标：1.继续进行独立自主识字，提高学生多种形式理解词语的能力，提高学生的阅读能力。
2.通过品读文本，学习作者借物喻人的写法。
情感态度与价值观目标：通过阅读学习懂得古井为人们作出了贡献而不要报酬，从而体会乡亲们对别人无所求、无私奉献的高尚品格，并从中受到启迪。
教学重点、难点：教学重点课文中描写古井和乡亲们高尚品格的部分教学难点课文中含义深刻的句子策略与方法：读中感悟，抓住重点词语理解课文内容。
学生准备：预习课文，自学生字，遇到不认识的生字记下来。
课前准备: 钢琴曲《秋日私语》教学课时：2课时教学过程：第一课时一、激趣导入师：太阳奉献给我们温暖，大树奉献给我们清凉。
小草奉献给我们绿色……自然界的万物呀无时无刻在奉献着自己。
我们村东头的那口古井又奉献给我们了什么呢?今天我们就来学习第10课《古井》。
板书课题。
二、初读课文，整体感知。
1.请同学们自由读课文，想一想课文先讲了什么，再讲了什么，接着讲什么，最后讲什么，理清文章顺序。
2.交流初读感受课文按村东头有一口古井——村里的人每天都到古井取水——乡亲们帮助老人挑水——古井给人的启示来叙述的。
三、小组合作，自学生字词。
1.出示生词卡片，指名读、轮读，纠正字音，注意“哺”“酬”“络绎”的读音。
称多县二小四年级语文上册第二单元10古井教学设计冀教版
4.朗读“我怀着好奇的心情……就登陆了。”边读边想象当时的情形。
5。____________________________
B：作者的感受-—_______________________________
6.说话训练：假如让你当游双龙洞的一个小导游，你准备怎样向旅客介绍双龙洞（主要是内洞）呢?（根据游览示意图,注意导游的用语。）
→→→→→→
板书设计：
第二课时
游览外洞
1.自由读第4自然段，外洞有什么特点？(）
2。小组研读第5自然段，体会作者是怎样把从外洞到内洞的过程写具体的。
3.交流：读了第5自然段，你知道了什么？
A：孔隙的特点—-—_______________________________
B:作者的感受——-_______________________________
讨论归纳。
第一段（第一自然段〕：古井位置和作用。
第二段（第二自然段）：众人取水。
第三段（三一五自然段）:乡亲助人。
第四段（第六自然段):古井教人做人。
6。按段落分读课文.
四、讲读第一段
1。默读第一自然段，看看这一段共有几句活,每句话讲了什么，句与句之间是什么关系？
讨论归纳.
共4句话。第1句交待古并位置，第2句讲井水清凉可口，第3句说乡亲都来取水,第4句赞美古井哺育之恩，句子之间一环扣一环，联系紧密.
一、启发谈话,揭示课题
你们见过井吗？喝过井水吗？今天我们来学习第5课《古井》。
二、范读课文，谈感受
下面听老师把课文朗读一遍，听后回答:你们过去对井怎么看？听了课文你们觉得并怎样?
三、读通课文,指导分段
1.轻声读课文，遇到生字多读两遍.
2。出示容易读错的生字词练读。
《古井》教案设计
《古井》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《古井》的基本内容，了解文章的背景和作者。
（2）能够把握文章的主题思想和寓意。
（3）能够运用课文中的词语和句型进行口语表达和写作。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的阅读能力和理解能力。
（2）通过讨论和思考，培养学生的思维能力和创造力。
（3）通过写作和表达，培养学生的写作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的认识和尊重。
（2）培养学生对环境保护的意识和社会责任感。
（3）培养学生对人生价值和人生意义的思考和探索。
二、教学内容：1. 课文《古井》的阅读与理解。
2. 课文中的词语和句型的学习和运用。
3. 课文主题思想和寓意的探讨和思考。
三、教学过程：1. 导入：（1）介绍课文《古井》的作者和背景。
（2）激发学生的阅读兴趣和思考欲望。
2. 阅读理解：（1）让学生独立阅读课文《古井》。
（2）通过提问和讨论，检查学生的阅读理解情况。
3. 词语和句型学习：（1）挑选课文中的重点词语和句型，进行讲解和示例。
（2）让学生进行口语练习和写作练习，运用所学的词语和句型。
4. 主题思想和寓意探讨：（1）引导学生思考课文主题思想和寓意。
（2）组织学生进行讨论和表达，分享自己的思考和感悟。
四、教学评价：1. 阅读理解评价：通过提问和讨论，检查学生的阅读理解情况。
2. 词语和句型运用评价：通过口语练习和写作练习，评价学生对词语和句型的掌握程度。
3. 主题思想和寓意探讨评价：通过讨论和表达，评价学生对课文主题思想和寓意的理解和感悟。
五、教学资源：1. 课文《古井》的文本。
2. 与课文相关的图片或视频资料。
3. 词语和句型的示例和练习材料。
4. 讨论和表达的指导材料。
六、教学步骤：1. 课前准备：让学生预习课文《古井》，了解课文内容。
2. 课堂导入：通过回顾上一节课的内容，引出本节课的主题。
3. 详细讲解：对课文进行详细讲解，包括生僻词语的解释、句型的运用等。
《古井》教学教案
《古井》教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《古井》这篇课文；（2）学习并掌握课文中的重点词汇和句型；（3）了解和感受我国古代民间故事的文化内涵。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力；（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，培养学生的语言表达能力和交际能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国传统文化的兴趣和热爱；（2）引导学生学会关爱他人，弘扬真善美；（3）培养学生诚实守信、勇于担当的品质。
二、教学内容：1. 课文朗读：让学生自由朗读课文，注意语音语调和节奏的把握，感受课文所传达的情感。
2. 词汇学习：挑选课文中的重点词汇，如“古井”、“清澈”、“汲取”等，让学生通过语境理解词汇的含义，并进行造句练习。
3. 句型练习：针对课文中的句型，如“疑问句”、“否定句”等，进行专项练习，提高学生的语言运用能力。
4. 故事背景介绍：讲解课文中所涉及到的古代民间故事，让学生了解故事背后的文化内涵。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文；（2）掌握课文中的重点词汇和句型；（3）了解和感受我国古代民间故事的文化内涵。
2. 教学难点：（1）课文中所涉及到的古代民间故事的理解；（2）词汇和句型的运用。
四、教学方法：1. 自主学习：让学生独立完成词汇学习和句型练习；2. 合作交流：分组进行角色扮演、情景模拟等活动，培养学生的语言表达能力和交际能力；3. 讲解与示范：教师对课文内容进行讲解，并对学生的练习进行指导和评价。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等，给予相应的评价；2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，对学生的学习效果进行评价；3. 小组活动：对学生在合作交流中的表现进行评价，关注学生的语言表达能力和交际能力。
六、教学准备：1. 准备课文《古井》的文本材料，确保每个学生都有副本；2. 准备相关的多媒体教学资源，如图片、视频等，以辅助教学；3. 准备词汇卡片和句型练习题，用于课堂练习；4. 准备角色扮演和情景模拟的道具和背景布置。
古井教学设计
古井教学设计古井教学设计作为一位无私奉献的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是本店铺为大家整理的古井教学设计，欢迎大家分享。
一、教学要求1、学习本课生字新词，理解“哺育”、“报酬”、“陶冶”、“晨光熹微”、“络绎不绝”等词语，小学语文：古井。
能用“陶冶”、“哺育”、“络绎不绝”等词语造句。
2、理解课文内容，了解作者从古井行到启迪，懂行了应该怎样做人。
3、通过学习课文，懂行古井为人们作出了贡献而不要报酬，从而体会乡亲们对别人无所求，无私奉献的高尚品格。
4、能给课文分段，归纳段落大意和主要内容。
并能理解课文中含义深刻的句子。
5、有感情地朗读和背诵课文。
二、教学重点和难点理解含义较深的词语和课文中含义深刻的句子。
三、教具准备小黑板、卡片、图画四、教学时间两课时第一课时一、教学内容：学习生字新词，初读课文，初步了解课文大意。
二、教学过程1、提题谈话这篇课文是以第一人称写的，讲的是“我”的故乡有一口古时候留下来的水井。
多年来古井一直为人们提供泉水，无私奉献自己全部的力量，给“我”留下了深刻的印象，使“我”受到很大的启迪，赞美古井无私奉献自己全部力量的高尚风格。
这篇课文生字比较多，有些句子的'意义比较深刻难以理解，我们在学习的过程中同探讨。
2、学生自己轻声读课文一遍，借助字典识字和理解词语。
3、通过自学，想一想，这篇课文写了什么？4、检查自学情况。
（1）拼读生字，读准字音，出示容易读错的生字练读。
（卡片）rǔ bǔ táo yě qiàn乳汁哺育陶冶歉意luò yì xún chóu络绎不绝年过六旬报酬（2）分析字形，指导书写。
注意“熹、暮、瘸、酬、歉”等字的笔画笔顺和间架结构。
5、训练区别形近字，不要写错字形。
《古井》教学设计
魏
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4、有感情地朗读第一段，提示学生留意突出“温情”“甜蜜”等 词。
五、识记、抄写培育”温情”甜蜜等词语。 六、作业 抄写词语；朗读课文。 第二课时 一、齐读第一段 二、讲读第二段 1．把古井比作母亲，那么这位“母亲堤怎样培育儿女的呢，请同 学们轻声地读第二自然段。 2、这一段主要讲了什么？〔取水的人多〕在这一段有没有用一个 “多”字呢？〔没有〕请你们将这一段中表示取水人多的有关词句找出 来。 3．结合学生的回答解释以下词语。
下面听老师把课文朗读一遍，听后回答：你们过去对井怎么看？
接连不断”等词语，会用“培育”“接连不断”造句。
听了课文你们觉得并怎样？
3、给课文分段，概括小标题。
三，读通课文，指导分段
4、理解课文中含义深刻的句子。
1、轻声读课文，遇到生字多读两遍。
5、有感情地朗读并背诵课文。
2、出示简单读错的生字词练读。
1、默读第一自然段，看看这一段共有几句活，每句话讲了什么， 句与句之间是什么关系？
商量归纳。 共 4 句话。第 1 句交待古并位置，第 2 句讲井水清凉可口，第 3 句说乡亲都来取水，第 4 句赞美古井培育之恩，句子之间一环扣一环， 联系紧密。 2、这一段中哪句话含义最深刻？〔第 4 句〕在这一句中把古井和 井水比作什么？ 〔把古井比作温情的母亲，把井水比作甜蜜的乳汁。〕 3、“温情”是什么意思？〔指温顺的性格，温柔的看法，〕把古 井比作温情的母亲，把井水比作甜蜜的乳什，好在哪里？〔母亲对子 女的爱是无私的`、高尚的、宏大的，为培育儿女可以献出自己毕生的 精力，古并就像慈爱的母亲，敞开胸怀无私地用生命的泉水养育着人 们，而对人们却毫无所求。这种品行与母亲的高尚品德是多么相像，〕
新课标最新部编本小学语文四年级上册《古井》教学设计-精品教案
10古井教材：冀教版小学语文教学设计单元：珍贵的友情和亲情板块：教学设计教材分析：《古井》是一篇状物抒情的散文，充满儿童生活情趣。
全文细致地描写了“我”老家的一口古老的水井，并且饮水思源，赞美了古井给人们带来欢乐，陶冶了人们的情操。
课文的作者运用精练的语言，向我们介绍了故乡的一口古井以及有关的故事。
这是一篇以物命题的记叙文。
全文共有6个自然段，分别讲了古井的位置和作用；讲了人们到古井挑水时的热闹场面；讲到村里的人常年帮一对老人挑水，却从来不要报酬。
讲古行间，渗井使乡亲们懂得应该怎样做人。
在叙事中，作者不仅说明古井在人们生活中的重要作用，还自然地把古井和人们的品格联系起来。
文字里透着对家乡的无限眷恋之情，赞扬了家乡人们的淳朴的民风。
教学目标：1.学习课文，理解古井作了贡献而不求报酬的精神，体会故乡人民对别人无所求、无私奉献自己力量的高尚品格。
2.理解课文中含义深刻的句子。
3.有感情地朗读并背诵课文。
4.学习作者借物喻人的写法。
知识与技能：1.正确认读本课的生字，掌握要求会写的字。
2.有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。
3.理解课文内容，了解作者从古井得到启迪，懂得应怎样做人。
过程与方法：教学该文时，以读为本，使学生从读入手细品悟，引发思考。
1.学习围绕重点学习，一边读，一边想的读书方法。
2.理解文中的重点语句。
情感、态度与价值观：文章感情真挚，文辞朴实，内容深刻，引导学生抓住重点语句理解内容，体会无私奉献的精神。
重难点分析：理解古井的高尚品格和对人们的启迪是本课教学的重点。
教学中要抓住一些含义深刻与文章中心关系密切的句子，在组织学生通过读、思、议的过程中，透彻地理解它的含义。
课前准备：教学课件教学过程与设计说明：。
【免费下载】冀教版四年级语文上册10古井板块备课
备择方案
还可以以谈话导入： 同学们你们见过井吗？喝 过井水吗？今天我们就来
学习地 10 课《古井》。
如果学生回答不太好， 教师可进行随机点拨
3.教师板书：生命的泉水、 陶
教学过程设计
3
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，系电，力根通保据过护生管高产线中工敷资艺设料高技试中术卷资，配料不置试仅技卷可术要以是求解指，决机对吊组电顶在气层进设配行备置继进不电行规保空范护载高与中带资负料荷试下卷高问总中题体资，配料而置试且时卷可，调保需控障要试各在验类最；管大对路限设习度备题内进到来行位确调。保整在机使管组其路高在敷中正设资常过料工程试况中卷下，安与要全过加，度强并工看且作护尽下关可都于能可管地以路缩正高小常中故工资障作料高；试中对卷资于连料继接试电管卷保口破护处坏进理范行高围整中，核资或对料者定试对值卷某，弯些审扁异核度常与固高校定中对盒资图位料纸置试，.卷保编工护写况层复进防杂行腐设自跨备动接与处地装理线置，弯高尤曲中其半资要径料避标试免高卷错等调误，试高要方中求案资技，料术编试交写5、卷底重电保。要气护管设设装线备备置敷4高、调动设中电试作技资气高，术料课中并3中试、件资且包卷管中料拒含试路调试绝线验敷试卷动槽方设技作、案技术，管以术来架及避等系免多统不项启必方动要式方高，案中为；资解对料决整试高套卷中启突语动然文过停电程机气中。课高因件中此中资，管料电壁试力薄卷高、电中接气资口设料不备试严进卷等行保问调护题试装，工置合作调理并试利且技用进术管行，线过要敷关求设运电技行力术高保。中护线资装缆料置敷试做设卷到原技准则术确：指灵在导活分。。线对对盒于于处调差，试动当过保不程护同中装电高置压中高回资中路料资交试料叉卷试时技卷，术调应问试采题技用，术金作是属为指隔调发板试电进人机行员一隔，变开需压处要器理在组；事在同前发一掌生线握内槽图部内 纸故，资障强料时电、，回设需路备要须制进同造行时厂外切家部断出电习具源题高高电中中源资资，料料线试试缆卷卷敷试切设验除完报从毕告而，与采要相用进关高行技中检术资查资料和料试检，卷测并主处且要理了保。解护现装场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
《古井》教案范文
1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《古井》；（2）学会生字词，并能应用于实际情景中；（3）了解课文中所描绘的古井的景象和特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的修辞手法和描绘技巧；（2）学会通过描绘古井来锻炼自己的观察力和想象力；（3）提高朗读和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的热爱和珍惜之情；（2）培养学生合作、探讨、分享的良好学习习惯；（3）培养学生勇于表达、自信朗读的态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《古井》；（2）学会生字词，并能应用于实际情景中；（3）分析课文中的修辞手法和描绘技巧。
2. 教学难点：（1）古井特点的描绘；（2）修辞手法的运用；（3）通过描绘古井锻炼观察力和想象力。
1. 导入新课：（1）教师出示古井的图片，引导学生观察；（2）学生分享对古井的印象和了解；（3）教师简介课文《古井》的背景和内容。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意；（2）学生勾画出生字词，查字典理解；（3）教师检查学生的学习情况，讲解生字词。
3. 合作探讨：（1）教师组织学生分组讨论，分析课文中的修辞手法和描绘技巧；4. 朗读训练：（1）学生齐读课文，注意语音语调；（2）教师指导学生朗读技巧，如停顿、重音等；（3）学生分角色朗读，教师点评。
5. 表达训练：（1）学生以“我眼中的古井”为主题，进行口头作文；（2）教师引导学生运用课文中的描绘方法和修辞手法；（3）学生互评、教师点评。
四、课后作业：1. 熟读课文《古井》；2. 运用课文中的修辞手法和描绘方法，写一篇关于古井的短文；3. 预习下节课文。
五、教学反思：教师在课后对课堂教学进行反思，分析学生的学习情况，针对存在的问题调整教学方法，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和需求，不断优化教学内容，确保学生能够在愉快的氛围中学习。
六、教学拓展：1. 小组活动：（1）学生分组，每组选择一个关于古井的传说或故事；（2）小组成员共同探讨，将故事改编成一个小品；（3）各组表演小品，其他同学和教师点评。
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10古井
教材：冀教版小学语文教学设计
单元：珍贵的友情和亲情
板块：教学设计
教材分析：
《古井》是一篇状物抒情的散文，充满儿童生活情趣。
全文细致地描写了“我”老家的一口古老的水井，并且饮水思源，赞美了古井给人们带来欢乐，陶冶了人们的情操。
课文的作者运用精练的语言，向我们介绍了故乡的一口古井以及有关的故事。
这是一篇以物命题的记叙文。
全文共有6个自然段，分别讲了古井的位置和作用；讲了人们到古井挑水时的热闹场面；讲到村里的人常年帮一对老人挑水，却从来不要报酬。
讲古行间，渗井使乡亲们懂得应该怎样做人。
在叙事中，作者不仅说明古井在人们生活中的重要作用，还自然地把古井和人们的品格联系起来。
文字里透着对家乡的无限眷恋之情，赞扬了家乡人们的淳朴的民风。
教学目标：
1.学习课文，理解古井作了贡献而不求报酬的精神，体会故乡人民对别人无所求、无私奉献自己力量的高尚品格。
2.理解课文中含义深刻的句子。
3.有感情地朗读并背诵课文。
4.学习作者借物喻人的写法。
知识与技能：
1.正确认读本课的生字，掌握要求会写的字。
2.有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。
3.理解课文内容，了解作者从古井得到启迪，懂得应怎样做人。
过程与方法：
教学该文时，以读为本，使学生从读入手细品悟，引发思考。
1.学习围绕重点学习，一边读，一边想的读书方法。
2.理解文中的重点语句。
情感、态度与价值观：
文章感情真挚，文辞朴实，内容深刻，引导学生抓住重点语句理解内容，体会无私奉献的精神。
重难点分析：
理解古井的高尚品格和对人们的启迪是本课教学的重点。
教学中要抓住一些含义深刻与文章中心关系密切的句子，在组织学生通过读、思、议的过程中，透彻地理解它的含义。
课前准备：
教学课件
教学过程与设计说明：。