北师大版四年级语文下册《二 回归 七子之歌》公开课教案_6
《七子之歌》北师大版四年级下册语文教案2
《七子之歌》北师大版四年级下册语文教案1925年3月，留学美国的闻一多先生，亲眼目睹美国的种族歧视，深为祖国遭受外国列强侵占、为祖国同胞所受的困苦和侮辱而生气，使他更加思念祖国，渴望回归。
为了抒发这种迫切愿望，诗人创作了组诗，并取名为《七子之歌》。
下面由我为大家整理了关于《七子之歌》北师大版四班级下册语文教案，供大家参考。
《七子之歌》北师大版四班级下册语文教案1教学目标：1、学会文中8个字，联系上下文或利用工具书理解“襁褓、凤阙、狞恶、氤氲”等词语的意思。
2、借助背景知识和音像资料体会所表达的思想感情。
3、正确、流利、有感情地朗读诗歌;背诵诗歌。
教学重、难点：体会诗意，感受诗歌所表达的强烈的渴望回归之情。
教学准备：1、有关闻一多先生生平及其创作的介绍。
2、《七子之歌》背景的文字、图片或音像资料。
3、关于香港、澳门回归的影像资料。
教学时间：2至3课时。
教学流程一、介绍，创景激趣1、课件出示有关闻一多先生的图片。
2、指名简介闻一多先生生平及其创作，互相补充。
闻一多原名亦多，族名家骅，字友三。
1899年1月24日出生于湖北浠水县巴河镇闻家铺子村的一个书香门第。
五岁入私塾启蒙，十岁到武昌就读于两湖师范附属高等小学，十三岁以优异的成绩考入清华留美预备学校(清华大学前身)，在清华度过了10年学子生涯。
其间，他刻苦学习，成绩优异，爱好广泛，发起和参加了多种学生团体，是当年清华园内的一名活跃人物。
1919年，“五四运动”爆发，闻一多激情难奈，手书岳飞《满江红》，贴于学校食堂门前，之后，毅然投身于这一伟大斗争，并开始创作新诗，成为“五四”新文艺园地中的拓荒者之一。
20世纪20年代，闻一多远涉重洋，到美国留学。
从1922年开始，他先后在芝加哥美术学院、柯泉科罗拉大学和纽约艺术学院学习美术，同时继续用大量的精力从事新诗创作和文学讨论。
3、老师补充谈话。
1925年3月，留学美国的闻一多先生，亲眼目睹美国的种族歧视，深为祖国遭受外国列强侵占、为祖国同胞所受的困苦和侮辱而生气，使他更加思念祖国，渴望回归。
七子之歌公开课教案
七子之歌公开课教案一、教学目标：1. 让学生了解《七子之歌》的背景、意义和基本内容。
2. 培养学生对祖国的爱，增强国家意识。
3. 提高学生的人文素养，丰富学生的历史知识。
二、教学内容：1. 《七子之歌》的产生背景。
2. 《七子之歌》的意义。
3. 《七子之歌》的基本内容。
4. 解读《七子之歌》中的爱国主义情怀。
5. 实践环节：学唱《七子之歌》。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：《七子之歌》的背景、意义和基本内容。
2. 教学难点：《七子之歌》中的爱国主义情怀的解读。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解《七子之歌》的背景、意义和基本内容。
2. 讨论法：引导学生探讨《七子之歌》中的爱国主义情怀。
3. 实践法：学唱《七子之歌》，增强学生的体验。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍《七子之歌》的背景，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：讲解《七子之歌》的意义和基本内容。
3. 爱国主义情怀的解读：引导学生分析《七子之歌》中的爱国主义4. 学唱《七子之歌》：让学生亲身体验，增强国家意识。
5. 总结：回顾本节课的主要内容，强调《七子之歌》的爱国主义精神。
6. 作业：让学生课后深入了解《七子之歌》的背景，以及为祖国做出贡献的人物。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和学唱《七子之歌》时的积极程度。
2. 作业完成情况：检查学生对《七子之歌》背景和为祖国做出贡献的人物的了解程度。
3. 学生反馈：收集学生对课堂内容和教学方法的反馈，以不断改进教学效果。
七、教学拓展：1. 深入了解《七子之歌》所提到的七个地方的历史和文化。
2. 探讨《七子之歌》在当代的意义，以及如何将其精神融入日常生活。
3. 推荐相关阅读材料和视频，扩展学生的历史和文化知识。
八、教学资源：1. 教材：《七子之歌》歌词和相关的历史资料。
2. 多媒体设备：用于展示图片、视频和播放音乐。
3. 网络资源：提供在线资料和学术研究，供有兴趣深入了解的学生九、教学注意事项：1. 确保课堂内容符合社会主义核心价值观，强调爱国主义教育。
北师版四年级下册语文 七子之歌 优质教案+说课稿+课堂实录
北师版四年级下册语文七子之歌优质教案+说课稿+课堂实录27.《七子之歌》教案教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌;体会诗歌表达的感情。
用准确的语言表达自己的感受。
2、注重多种形式的朗读，让学生在读中有所感悟，有所收获;3、培养学生搜集处理信息的能力，通过多种途径，各种手段搜集课文相关资料。
4、通过课文学习体会儿女离开母亲太久，渴望回归祖国母亲怀抱的情感和作者的爱国情意。
教学重点:通过反复诵读诗歌，体会诗意。
教学难点:感受儿女离开母亲“太久”，强烈的渴望回归之情。
教学过程:一、解题导入1、板书课题，说说自己对澳门历史背景的了解。
2、爱国学者、诗人——闻一多日见异族欺凌我中华，难耐悲愤之情，于1925年写下了组诗《七子之歌》。
今天我们就来学习其中的一首《澳门》，请孩子们齐读课题。
(生读课题)3、课题中的“七子”指的是哪七个地方,(澳门、香港、台湾、威海卫、九龙、广州湾和旅顺大连)二、初读课文，整体感知1 / 121、请同学们用自己喜欢的方式读课文。
出示自学要求(1)、读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。
(2)、诗歌中的“你”指谁,“我”指的是谁,(3)、说一说诗歌表达了怎样的感情,2、学生汇报交流，教师相机指导。
三、深入理解、体会感情过渡:是呀～自1557年殖民者在澳门获得居住权，至闻一多先生1925年写下这首诗，已经整整三百多年了。
这是三百多年的思念与渴望呀～(板书:三百年)1、学生用喜欢的方式读文，画出最能触动自己心灵的句子或词语，并自旁边写出自己的感受，养成读书做批注的习惯。
2、学生交流感想句子一:“但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管我你内心的灵魂”A、“掳”是什么意思,侵略者掳去的是什么,在侵略者的统治之下澳门人民是怎样生活的,这是什么样的三百年,(相机板书)B、侵略者无法掳去的是什么,(相机板书)C、有感情的读句子句子二:“我离开你的襁褓太久了，母亲～”和“三百年来梦寐不忘的生母啊～”A、理解“襁褓”和“梦寐不忘”2 / 12B、说说自己的体会。
《七子之歌》教案(精选9篇)
《七子之歌》教案(精选9篇)(实用版)编制人：__审核人：__审批人：__编制单位：__编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学四年级语文下册《七子之歌》教案、教学设计
1.情感目标：通过学习《七子之歌》，培养学生以下情感：
（1）热爱家乡，关心国家大事，增强国家认同感；
（2）感受诗歌中的美好情感，培养审美情趣；
（3）珍惜友情，学会关爱他人。
2.价值观目标：引导学生树立以下价值观：
（1）尊重劳动，珍惜劳动成果，培养勤俭节约的意识；
（2）热爱大自然，保护环境，增强环保意识；
2.重视基础，突破难点
在学习过程中，教师应注重字词教学，采用多种方法帮助学生掌握生字、生词。对于抽象词语的理解，教师可运用直观演示、联系生活实际等方法，降低学习难度。
3.合作探究，深入理解
教学中，教师可组织学生进行小组合作，讨论诗歌的意境和作者情感。通过交流分享，学生相互启发，深入理解课文内容，提高合作能力。
2.诗歌导入：教师接着说：“今天，我们要学习一首表达对家乡、对祖国热爱的诗歌——《七子之歌》。请大家跟随老师一起，走进这首美丽的诗歌。”随后，教师有感情地朗读课文，让学生初步感受诗歌的韵律美。
（二）讲授新知
1.生字、生词学习：教师带领学生学习课文中的生字、生词，如“七子”、“摇曳”等，通过组词、造句等方式帮助学生理解记忆。
c.撰写一篇关于《七子之歌》的读后感，要求不少于300字，引导学生深入思考诗歌的内涵，培养情感表达能力。
2.选做作业：
a.收集其他表达爱国情感的诗歌，了解诗人及其创作背景，拓宽知识视野。
b.以小组为单位，合作完成一份关于家乡的手抄报，内容包括家乡的地理、历史、文化等，培养学生的合作能力和对家乡的热爱之情。
（2）通过小组合作、交流讨论，提高学生的合作能力和表达能力；
（3）激发学生的想象力，培养学生的创新思维。
2.方法目标：运用以下教学方法，提高学生的学习效果：
(北师大版)语文四年级下册《七子之歌》教学设计
12 回归·七子之歌（二首）【备课资料包】【教学目标】1.认识“澳、寐”等3个生字；会写“魂、乳”等7个生字；掌握“号、咽”2个多音字；能够正确读写“哭泣、号啕”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读诗歌, 背诵诗歌。
体会诗歌所表达的思想感情, 着重体会儿女离开母亲“太久”, 渴望回归的情感。
3、领会诗歌表达的爱国情怀, 激发爱国情感。
【教学重点】正确、流利、有感情地朗读诗歌, 背诵诗歌。
【教学难点】体会诗歌所表达的思想感情, 着重体会儿女离开母亲“太久”, 渴望回归的情感。
【教学准备】朗读录音、多媒体课件。
【教学过程】第一课时一、导入新课（听中华人民共和国国歌）同学们, 我相信刚才的旋律你们都十分熟悉, 他是我们中华人民共和国的国歌, 那你们想一下, 国歌在什么场面之下演奏最能感动人呢？（同学回答）同学们回答的很好, 其实你们刚才听的国歌曾经就在澳门回归的现场演奏过, 有哪位同学能告诉我在澳门回归的那一天, 你门都举行了哪些活动啊？二、的确, 在那一天的中国处处是欢歌笑语, 但是同学们你们有没有想过, 在这之前澳门同胞们都过着怎么样的生活呢？下面我们就追随著名诗人、学者闻一多一起去感受一下当时澳门同胞的苦难和抗争！三、朗读课文, 找出诗歌中你们认为最具震撼力的词语和句子, 在文中划出来并说明你们的理由。
太久了/依然/梦寐不忘四、再把课文朗读一遍, 结合文中插图分析图中那些画面给你的感触最深？面容憔悴但目光坚定的学者面容狰狞且趾高气扬的侵略者阴森森的铁制的刑具五、为什么这些东西会给你震撼呢？学者既是闻一多的写照, 也是广大澳门同胞的写照侵略者和刑具是澳门同胞受苦受难最好的见证六、同学说的都不错, 那请你们在把课文读一下, 然后思考:1.从你们的震撼中可以发现作者写这首诗的目的是什么？表达了诗人一种什么样的感情？失养于祖国, 受虐于异类//七子之归来其在旦夕乎（见前面的古文）2.作者是通过什么手法来加强这种表达效果的呢？（通过拟人手法，把祖国比成母亲，通过最普通但是又最感人的母子之情来增强这种表达效果）七、看来同学都已经对诗歌的感情有了一定的了解了, 题目既然是“七子之歌”那我就请哪位同学唱一下？八、和书后面的光碟上的录音对比, 说说你认为哪一首最能体现作者所要表达的感情？（各抒己见）同学唱的: 感情直露光碟上面的: 委婉曲折九、在社会各界的关怀之下, 澳门、香港已经顺利回到了祖国的怀抱, 那你们想一下, 闻一多的“七子归来”之愿望实现没有啊？（台湾）十、确实, 当其他六子在母亲温暖的怀抱中安然入睡时, 台湾正隔着台湾海峡孤苦地望着自己的母亲, 台湾回归我相信也是各位同学最大的愿望, 那我们假设明天台湾就能回到祖国的怀抱了, 作为漂泊多年的游子, 它最可能说的话是什么？思考几分中, 用最简洁的话说出来。
(北师大版)语文四年级下册《七子之歌》教学设计
（一）导入新课
1.教师通过展示澳门、香港等地区的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些地方的历史背景吗？”
2.学生分享自己对澳门等地区的了解，教师总结并简要介绍相关历史背景。
3.提出问题：“有一个诗人，他用诗歌表达了对这些地方的爱慕之情，你们猜猜他是谁？”
4.学生猜测，教师揭晓答案：诗人是闻一多，引入新课《七子之歌》。
3.诗歌朗诵：选择《七子之歌》中的一段，进行朗诵练习。注意把握诗歌的节奏和情感，下节课进行班级朗诵比赛。
4.研究性学习：分组进行澳门历史的研究，通过查阅资料、访谈等方式，了解澳门的历史变迁，形成一份研究报告，并在课堂上进行展示。
5.创意表达：运用绘画、手抄报等形式，将《七子之歌》的意境和情感表达出来。可以是对诗歌中某一场景的描绘，也可以是对整首诗歌的理解和感悟。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解《七子之歌》所蕴含的历史背景和母子情感，把握诗歌的主题思想。
2.掌握诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，并能运用到自己的写作中。
3.体会诗歌的韵律美和意境美，提高审美鉴赏能力。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣
在教学伊始，教师可以通过播放与《七子之歌》相关的视频资料，让学生初步了解澳门等地区的历史背景，激发学生对诗歌学习的兴趣。
2.学生ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
3.选取部分学生的作业进行展示，师生共同评价，提高学生的鉴赏能力和写作水平。
4.针对学生的错误，教师进行有针对性的讲解和指导，帮助学生纠正错误，提高学习效果。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结诗歌的主题思想、修辞手法等。
七子之歌公开课教案
七子之歌公开课教案一、教学目标：1. 让学生了解《七子之歌》的背景和意义。
2. 通过学习《七子之歌》，使学生掌握其中的文学价值和音乐特点。
3. 培养学生的音乐欣赏能力和文学素养。
二、教学内容：1. 《七子之歌》的背景介绍。
2. 《七子之歌》的歌词解析。
3. 《七子之歌》的音乐特点分析。
4. 学唱《七子之歌》。
5. 欣赏《七子之歌》的音乐表演。
三、教学重点：1. 《七子之歌》的背景和意义。
2. 《七子之歌》的歌词内容和音乐特点。
四、教学难点：1. 《七子之歌》的音乐节奏和音准。
2. 理解《七子之歌》的深层含义。
五、教学准备：1. 教学课件和视频资料。
2. 音乐播放设备。
3. 乐谱或歌词打印资料。
六、教学过程：1. 导入新课：通过多媒体展示《七子之歌》的背景图片和相关视频，引导学生了解这首歌曲的创作背景和意义。
2. 学习歌词：教师带领学生逐句解析《七子之歌》的歌词，让学生体会歌词中的意境和情感。
3. 分析音乐特点：教师引导学生关注《七子之歌》的音乐特点，如旋律、节奏、和声等，培养学生的音乐鉴赏能力。
4. 学唱歌曲：教师教授《七子之歌》的唱法，学生跟随琴声学唱，注意纠正发音和音准问题。
5. 音乐表演：邀请部分学生进行《七子之歌》的音乐表演，展示他们对这首歌曲的掌握程度。
七、课堂练习：1. 请学生简要描述《七子之歌》的背景和意义。
2. 让学生分析《七子之歌》的音乐特点，并用语言描述。
3. 练习演唱《七子之歌》，注意音准和节奏。
八、课堂讨论：1. 引导学生探讨《七子之歌》歌词中的意象和情感。
2. 讨论《七子之歌》的音乐风格和表现手法。
3. 分享学生对这首歌曲的感悟和心得。
九、课后作业：1. 请学生课后复习《七子之歌》，加强演唱技巧。
2. 深入研究《七子之歌》的背景资料，了解相关历史知识。
十、教学反思：教师在课后要对本次公开课进行反思，分析教学过程中的优点和不足，如：1. 学生对《七子之歌》的兴趣和参与程度。
北师大版小学语文四年级下册《十二 回归 七子之歌》优质课教学设计_5
《七子之歌》教学设计(一)教学目标1.引导学生准确、流利、有感情地朗读诗歌。
2.通过反复诵读，体会诗歌表达的思想感情，着重引导学生体会儿女离开“母亲”太久，渴望回归的情感。
3.反复诵读，做到准确、流利、有感情。
4.体会中华儿女渴望回归的情感。
（二）教学重点激发学生热爱祖国，企盼完整统一的赤子情感。
（三）教学难点着重引导学生体会儿女离开“母亲”太久，渴望回归的情感。
（四）教法学法1.讲授法。
2.合作学习法。
（五）教学准备课件教学过程1.出示组诗《七子之歌》中首篇《澳门》，并将《七子之歌》的伴奏作为背景音乐播放。
2.从刚才的诗句中我们体会到回归祖国母亲的怀抱是澳门同胞共同企盼的心愿。
这节课我们共同学习诗人通过诗歌表达对祖国无限思念之情。
二、学习字词1.自学生字、词，读准多音字。
2.读一读：澳门、香港、襁褓、掳夺、灵魂、3.要求读准字音、记清字形、在课文中理解词义、通读课文，读准多音字和常用词语。
4.检查学生掌握情况。
５.出示生字、词让学生认读。
６.练习朗读课文三、再读课文，理解中心1.自由读诗歌，体会儿女离开“母亲”太久，渴望回归的情感。
2.初读质疑，提出不懂的问题3.了解美丽的澳门现已是中西合璧的国际大都市，在祖国的怀抱中变得更加的繁荣。
4.了解澳门、香港、台湾相关地理历史知识。
四、细读课文1.观看香港、澳门回归祖国时的录像，谈谈自己的体会。
2.介绍当年祖国人民被欺凌、被奴役的经过，体会祖国人民渴望回归的迫切愿望。
3.反复朗诵，体会诗歌中蕴含的强烈民族自尊感，把广大民众思亲念亲的情愫抒发出来。
4.设想“假如闻一多先生见到香港、澳门回归，会有怎样的心情？”5.试着也用诗歌的形式写一写。
6.学唱这首歌。
三、全课总结同学们我们这节课所学习的《七子之歌》是一首意味深长，感人至深的诗歌，这首诗它所要表达的是孩子对母亲的思念、呼唤，代表着祖国是不可分割的。
如今澳门、香港已回到了祖国的怀抱，我们盼望它在母亲的怀抱中将更加繁华和美丽，也盼望台湾早日回到祖国怀抱。
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七子之歌
教材分析：
《七子之歌》是一组诗，共有七首。
教材选用了其中的两首。
由诗人闻一多作于1925年。
诗人把当时我国被外国侵略者占据的七个地方（澳门、香港、台湾、威海卫、九龙、广州湾、旅顺大连），拟人化为远离母亲的“七个儿子”，一首诗写一个“儿子”，所以总称为“七子之歌”。
20世纪20年代，闻一多从当时的清华学校毕业后来到美国留学，学习美术，研究文学，并从事诗歌创作。
他目睹了美国种族歧视的种种表现，深为祖国领土被外国侵略者占据，祖国同胞遭受种种屈辱而愤怒。
这使他更加怀念自己的祖国，更加渴望这七个地方能回归祖国。
《七子之歌》抒发了闻一多强烈的爱国情感，洋溢着强烈的民族自尊感，表达了被占领土的广大民众渴望回归的迫切愿望，抒发了他们思乡念亲的情愫。
诗歌内容直白，那一声声呜咽，足以打动每一个中国人的心。
本课选了《七子之歌》中的一首：澳门。
1925年，澳门被葡萄牙占据着，1999年12月20日我国收回澳门。
教学目标
1 通过预习使同学能了解澳门的有关知识
2 能把握文章所表达的思想情感
3 能有感情的背诵诗歌
教学重难点：
了解有关历史，体会激荡在诗行间的热爱祖国、渴盼统一的强烈情感。
教学方法：
新课程提倡“以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线”，从这一原则出发，我选择了朗读法与启发问答法作为主要教法；同时，确定朗读法与合作探究法为主要学法。
教学过程：
一、谈话导入
1．同学们，喜欢听歌吗？今天老师带来了一首歌，我们一起来听一听。
（播放《七子之歌？澳门》），谁能说说这首歌的歌名是什么？（板书课题：七子之歌）
2. 看到这个题目，你有什么疑问吗？（七子是指谁？出示地图，师讲解，带领生走进屈辱史）。
由于帝国主义的侵略，清政府的腐败无能，造成香港、澳门、台湾等地相继沦陷，广大人民被奴役、受压迫。
在这样的背景下，1925年3月，留学美国的闻一多先生，亲眼目睹美国的种族歧视，深为祖国遭受外国列强侵占、为祖国同胞所受的困苦和侮辱而感到愤怒，这使他更加思念祖国，渴望回归，于是写下了组诗《七子之歌》。
二、学习诗歌——澳门
1．读书释疑。
（1）请同学们用自己喜欢的方式读一读这首诗歌，老师希望你看准字形，读准字音，把自己不理解的地方画出来。
（2）以开火车的形式读生字，然后全班齐读生字。
在朗读的过程中，你有没有觉得特别不好读的词语，来给大家提个醒。
重点解决：襁褓－仔细观察，你发现了什么？（偏旁相同）这说明这两个字跟什么有关？（与衣服有关）它通常用来干什么？（用来包裹婴孩的布）。
解释“梦寐不忘”的意思。
（3）字词没有问题了，我请一位同学来读读这首诗歌。
其他同学要当好小评委，看看他是否做到了看准字形，读准字音。
（4）诗歌的朗读上看来是没有什么问题了，在诗歌的内容上，你有哪些不理解的地方吗？以小组为单位，合作探究。
（5）我们来交流一下吧。
重点解决：
①“你可知‘妈港’不是我的真名姓？”
“妈港”这个名字的来历。
（1553年葡萄牙人在澳门登陆，问当地人地名，由于正好指着妈祖庙，当地人就操着广东口音回答：“妈阁”。
广东口音“阁”和“港”相近，译成葡萄牙语成了“妈港”。
英文写为Macao）土生土长的澳门人乃至全中国人，会喜欢这个名字吗？（不会）为什么？（这是侵略者给起的名字、屈辱历史的开始）你能不能用你的朗读表达你的想法？
②“但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管着我内心的灵魂。
”
“掳去”的意思是什么？被侵略者掳去的究竟是什么？（土地、金钱、资源……）作为一个澳门人，看到自己家乡的土地被占，资源被抢走，没有做人的尊严，他会怎样？（愤怒、生气），那就读出你的愤怒与生气。
是啊，虽然失去如此多的东西，但是抢不走的是我对祖国的什么？（热爱）正如诗人所说的祖国，你依然保管着我内心的灵魂。
2．体会感情。
（1）当年的闻一多先生，就是这样满怀着悲愤之情，满怀爱国情感，写下了这首《七子之歌》。
现在老师想给大家读一读这首诗歌，想听吗？
（2）听完老师的朗读，你能不能用一句话来形容你的感受？
那你能用一句话概括诗歌所描写的内容吗？
（3）（放音乐）伴随着悠扬的音乐声，让我们用朗读表现出我们种种的感受来。
（齐读）咱们还可以男女生分开读，看谁读的更有感情。
（男女生分开读）（4）一声声的呼唤，一次次的期盼，终于，在1999年12月20日，澳门这个游子回到了祖国的怀抱，大家一起来感受澳门回归这一神圣时刻。
（出示视频）当鲜艳的五星红旗和美丽的澳门特别行政区区旗在澳门升起，高高飘扬的时候，澳门沸腾了！祖国沸腾了！庆典的礼炮，又一次为祖国的盛事鸣响；美丽的
烟花，再一次为民族的团圆怒放，大街小巷处处洋溢着喜庆的气氛，人们尽情地抒发满腔的喜悦。
（5）如果此时你就在庆祝澳门回归的现场，你会怎样？那就让我们带着这种情感一起诵读这首《七子之歌•澳门》。
三、小结
今天，我们可以告慰闻一多先生的是，他梦寐不忘的“七子”回归，已逐一实现。
这是人类文明发展和祖国强大的结果；也是爱国主义精神的胜利。
这首朴素真挚、深刻感人的《七子之歌》，让我们永远记住它所带给我们的震撼。
（放歌曲，一起唱）。