语文第六单元集体备课
人教版七上语文第六单元集体备课记录
人教版七上语文第六单元集体备课记录
一、备课人：XXX
二、备课时间：XXXX年XX月XX日
三、备课内容：第六单元整体解读及教学建议
（一）单元教学目标
1. 知识与技能：
掌握本单元的生字词，理解并运用重点词语。
学习本单元的写作技巧，提高写作能力。
2. 过程与方法：
通过多种形式的阅读，深入理解文本。
开展小组合作学习，培养合作探究的能力。
3. 情感、态度与价值观：
感受文学艺术的魅力，培养审美情趣。
理解作品所传递的情感和价值观，树立正确的世界观、人生观和价值观。
（二）单元教学重点与难点
1. 教学重点：
掌握本单元的生字词，理解并运用重点词语。
学习本单元的写作技巧，提高写作能力。
2. 教学难点：
深入理解文本，把握作者的思想感情。
培养学生的审美情趣和人文素养。
（三）教学建议
1. 教学方法：
采用情境教学法，通过多媒体手段创设情境，引导学生进入文本。
采用小组合作学习法，组织学生进行讨论、交流，提高合作探究能力。
2. 教学手段：
利用多媒体课件，展示图片、音频、视频等教学资源，丰富课堂内容。
利用网络资源，拓展学生的学习视野，提供自主学习和探究的机会。
3. 教学评价：
实施多元化的评价方式，注重学生的参与度和合作精神。
设计多种形式的练习题，检验学生的学习成果，及时反馈教学信息。
集体备课一年级语文上册第六单元部编版统编版
集体备课一年级语文上册第六单元部编版统编版目的本文档的目的是为了进行一年级语文上册第六单元的集体备课，使用的教材为部编版统编版。
教学目标1. 熟练掌握本单元的课文内容和主要知识点。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高他们的语言表达能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学内容本单元的教学内容包括以下几个方面：1. 课文研究：通过阅读和理解课文，培养学生的阅读能力和语言表达能力。
2. 词语研究：研究本单元的生字词和词语搭配，扩展学生的词汇量。
3. 语言表达：通过小组合作活动，让学生进行口语表达和书面表达，提高他们的语言表达能力。
4. 课外拓展：引导学生进行相关阅读和实践活动，扩展他们的知识面。
教学方法为了达到上述教学目标，我们将采用以下教学方法：1. 合作研究：通过小组合作活动，激发学生的研究兴趣，培养他们的合作意识和团队精神。
2. 情景教学：通过创设情境，让学生在真实的语境中进行研究和实践，提高他们的研究效果。
3. 多媒体辅助教学：利用多媒体技术，给学生呈现生动的教学内容，激发他们的研究兴趣。
4. 个性化教学：根据学生的不同特点和能力水平，采用个别辅导或小组辅导的方式，提供有针对性的教学。
教学步骤1. 导入：通过提问或展示图片等方式，引起学生对本单元主题的兴趣，激发他们的研究欲望。
2. 课文研究：逐段解读课文，帮助学生理解课文内容和意义。
3. 词语研究：介绍本单元的生字词和词语搭配，进行词语解释和操练。
4. 语言表达：组织学生进行小组合作活动，让他们进行口语表达和书面表达，提高他们的语言表达能力。
5. 拓展活动：引导学生进行相关阅读和实践活动，扩展他们的知识面。
6. 总结：对本节课的研究内容进行总结，强化学生的记忆和理解。
教学评估为了评估学生的研究情况和教学效果，我们将采用以下评估方法：1. 课堂观察：观察学生在课堂上的表现，包括参与度、合作意识、语言表达能力等。
2. 作业评估：对学生的作业进行评估，包括课文理解、词语运用、语言表达等方面。
扬州某校部编版一年级语文下册第六单元集体备课教学计划
扬州某校部编版一年级语文下册第六单元集体备课教学计划一、教学目标1.能够听懂故事中的大意，把握故事情节。
2.能够通过认真观察插图，理解故事细节，加深对故事的理解。
3.能够用自己的语言复述故事内容，培养表达能力。
二、教学重点和难点•重点：理解故事内容，复述故事情节。
•难点：理解故事中的抽象和含蓄的意思，进行适当的引导和解释。
三、教学准备1.备好教材《一年级语文下册》第六单元。
2.准备插图卡片，以便学生理解故事细节。
3.准备小组讨论的素材，协助学生复述故事情节。
四、教学过程第一步：导入 (5分钟)•创设情境，引入故事背景，激发学生学习兴趣。
第二步：讲解故事 (10分钟)•教师讲解故事内容，重点突出故事情节和主要人物。
第三步：呈现插图 (15分钟)•展示插图卡片，让学生通过观察插图来理解故事细节。
第四步：小组讨论 (20分钟)•分组讨论，让学生互相交流观点，复述故事情节，加深对故事的理解。
第五步：课堂练习 (15分钟)•布置练习题，让学生巩固对故事的理解和表达能力。
第六步：总结 (5分钟)•教师对本节课的内容进行总结，并引导学生反思学习收获。
五、教学评估•通过学生的课堂表现、练习情况和小组讨论的表现进行评估，发现问题及时引导。
六、家庭作业•布置阅读相关故事书籍，并完成相应的练习题。
七、教学反思•教师对本节课的教学效果和教学过程进行反思，对下节课的教学进行调整优化。
以上就是扬州某校部编版一年级语文下册第六单元集体备课教学计划，希望能够为教师提供一些教学思路和参考。
一年级语文部编版统编版上册第六单元集体备课
一年级语文部编版统编版上册第六单元集体备课一、教学目标1. 理解并掌握第六单元课文《小鹿的画》的内容和情感。
2. 学会使用正确的语音语调朗读课文。
3. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。
4. 培养学生对美的感受和欣赏能力。
二、教学重点1. 理解课文内容，包括故事情节、人物形象等。
2. 学会正确朗读课文。
3. 学会用简单的语言描述画面。
三、教学准备1. 教材：《一年级语文部编版统编版上册》2. 备课资料：课文《小鹿的画》的复印件、课堂活动设计等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）- 利用图片或实物引导学生了解画画的基本知识，激发学生的学习兴趣。
- 与学生互动，询问他们是否喜欢画画，为什么喜欢。
2. 学习课文（15分钟）- 教师朗读课文《小鹿的画》，引导学生跟读。
- 解释课文中的生词和句子，确保学生理解课文内容。
3. 分组讨论（10分钟）- 将学生分成小组，每个小组选择一个画面进行讨论。
- 引导学生观察画面，描述画面中的内容和感受。
- 鼓励学生积极参与讨论，培养他们的表达能力。
4. 朗读与表演（15分钟）- 学生分角色朗读课文，并进行小组表演。
- 鼓励学生模仿课文中的语音语调，使表演更加生动有趣。
5. 创作练习（10分钟）- 要求学生根据课文内容，自由创作一幅画面。
- 引导学生用简单的语言描述自己的画面。
6. 总结与展示（5分钟）- 学生展示自己的创作作品，分享自己的想法和感受。
- 教师总结本节课的学习内容，强调学生的进步和努力。
五、教学反思本节课通过多种教学方法，激发学生学习兴趣，培养学生的观察力和表达能力。
课堂氛围活跃，学生积极参与讨论和表演，达到了预期的教学目标。
下一步可以进一步引导学生进行创作，培养他们的想象力和创造力。
部编版统编版一年级第六单元语文上册集体备课
部编版统编版一年级第六单元语文上册集
体备课
1. 教学目标
通过本节课的研究，学生应能够：
- 掌握第六单元的重点词汇和课文内容；
- 理解并朗读课文，并能够正确运用课文中的句子；
- 能够使用正确的语音、语调和表情朗读课文；
- 培养学生的阅读兴趣和理解能力。
2. 教学重点
- 掌握第六单元的重点词汇和课文内容；
- 理解并朗读课文，并能够正确运用课文中的句子。
3. 教学准备
- 教材：部编版统编版一年级语文上册；
- 教具：PPT、黑板、教学卡片、录音机等。
4. 教学过程
4.1 导入（5分钟）
- 利用图片或实物引发学生对主题的兴趣，引导学生进入课堂氛围。
4.2 研究新词汇（10分钟）
- 呈现第六单元的重点词汇，引导学生认读并掌握词汇的发音和意义。
4.3 研究课文（25分钟）
- 播放课文录音，引导学生跟读课文，注意语音语调和表情；
- 学生分角色朗读课文，培养学生的表演能力；
- 分组进行课文对话练，加深对课文内容的理解。
4.4 拓展练（10分钟）
- 利用教材中的题或编写相关练，巩固学生对第六单元内容的掌握。
4.5 总结和评价（5分钟）
- 对学生的表现进行评价和鼓励，总结本节课的重点和要点。
5. 课后作业
- 布置相应的课后作业，巩固学生对第六单元内容的掌握。
6. 教学反思
- 分析本节课的教学效果，总结教学中需要改进的地方，并进行教学反思。
以上是《部编版统编版一年级第六单元语文上册集体备课》的内容安排，希望能对您的备课工作有所帮助。
部编版统编版一年级语文上册集体备课第六单元
部编版统编版一年级语文上册集体备课第六单元时间：2022年10月10日地点：学校会议室参与人员：张老师、李老师、王老师、赵老师一、教学内容本单元主要包括以下内容：1. 课文《雪地里的小画家》2. 课文《乌鸦喝水》3. 生字词学习与巩固4. 口语交际练习二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会故事中的道理。
3. 学习生字词，提高学生的词汇量。
4. 培养学生的口语表达能力，提高学生的交际技巧。
三、教学重难点1. 生字词的学习与巩固。
2. 口语交际的练习，提高学生的交际能力。
四、教学策略1. 采用情境教学法，激发学生的学习兴趣。
2. 以读促讲，引导学生深入理解课文内容。
3. 利用小组合作学习，提高学生的口语交际能力。
4. 运用游戏教学法，巩固生字词学习。
五、教学步骤1. 导入新课，引导学生回顾上节课的学习内容。
2. 朗读课文，让学生感受故事的魅力。
3. 讲解生字词，引导学生认读、书写。
4. 进行口语交际练习，让学生运用所学知识进行实际操作。
5. 总结本节课的学习内容，布置课后作业。
六、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 完成课后练习，提高口语交际能力。
3. 搜集有关课文主题的相关资料，进行拓展学习。
七、集体备课反思本次集体备课活动，各位老师积极参与，共同探讨，对第六单元的教学内容、目标、重难点和教学策略进行了详细的分析和讨论。
在教学步骤的制定上，大家各抒己见，形成了较为成熟的教学方案。
通过集体备课，我们深感团队协作的重要性，同时也提高了自己的教育教学水平。
在今后的教学中，我们将继续发挥团队的力量，共同为学生的成长和发展贡献力量。
备注：本次集体备课活动未尽事宜，待下次备课时继续讨论。
一年级语文部编版统编版上册第六单元集体备课
一年级语文部编版统编版上册第六单元集体备课一、教学目标- 了解并掌握第六单元的基本知识点和重点词汇；- 培养学生的语言表达能力，提高听说读写能力；- 培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力；- 培养学生的合作意识和团队合作能力。
二、教学重点- 掌握第六单元的重点词汇和基本句型；- 培养学生的听说读写能力；- 提高学生的阅读理解能力。
三、教学内容及安排1. 课文研究- 通过朗读课文，让学生熟悉课文内容并提高语音语调；- 分角色朗读，培养学生的语感和表达能力；- 进行课文理解训练，帮助学生理解课文中的重要信息。
2. 词汇研究- 教授课文中的重点词汇，通过图片和实物示范，帮助学生理解词义；- 进行词语拼写和造句练，巩固词汇的掌握程度；- 进行词汇游戏，增加学生的词汇积累和记忆。
3. 句型研究- 教授课文中的基本句型，通过示范和操练，帮助学生掌握句型结构；- 进行句型转换和句子造句练，提高学生的语言表达能力；- 进行口语对话练，培养学生的听说能力。
4. 阅读训练- 选取与课文主题相关的短文或故事，进行阅读训练；- 提问和讨论，帮助学生理解和归纳文章中的信息；- 进行阅读理解练，培养学生的阅读能力和思维能力。
5. 研究评价- 进行课堂小测验，检测学生对课文和词汇的掌握程度；- 进行口头评价，鼓励学生积极参与讨论和表达自己的观点；- 布置课后作业，巩固和拓展学生的研究内容。
四、教学资源- 课本：《一年级语文部编版统编版上册》第六单元；- 图片和实物：用于词汇教学和课文理解；- 阅读材料：与课文主题相关的短文或故事。
五、教学评估- 学生课堂表现：包括听说读写能力的展示和参与度；- 作业完成情况：课后作业的完成情况和质量；- 小测验成绩：对学生对课文和词汇的掌握程度进行测验。
以上是《一年级语文部编版统编版上册第六单元集体备课》的教学计划，根据学生的实际情况和教学目标进行调整和补充。
希望通过本次备课，能够提高学生的语文能力，培养他们的综合素质和研究兴趣。
部编版二年级下册语文集体备课第六单元优质教案
部编版二年级下册语文集体备课第六单元优质教案一、教学内容本节课我们将学习部编版二年级下册语文第六单元，具体包括《大象和蚂蚁》、《纸船和风筝》和《石头和小鸟》三篇课文。
这些课文通过生动的故事，向学生们传递了友谊、合作和关爱的重要性。
二、教学目标1. 让学生掌握本单元生字词，并能正确书写和运用。
2. 通过学习课文，培养学生热爱大自然、关爱小动物的情感。
3. 提高学生的阅读理解能力，学会从故事中提炼道理。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会作者想要表达的情感。
教学重点：掌握生字词，理解课文内容，培养学生的阅读兴趣。
四、教具与学具准备教具：课文挂图、生字卡片、PPT课件。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个关于友谊的小故事，引发学生对本单元主题的兴趣。
3. 学习《纸船和风筝》：（1）学生自读课文；（2）学习生字词；（3）分析课文中的比喻、拟人修辞手法；（4）讨论课文内容，引导学生体会友谊的珍贵。
5. 随堂练习：根据课文内容，设计填空、选择、简答等形式的练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《大象和蚂蚁》：友谊、合作2. 《纸船和风筝》：比喻、拟人、友谊3. 《石头和小鸟》：关爱大自然七、作业设计1. 抄写本单元生字词，每个写5遍。
2. 选择一道课后习题进行解答：（1）在《大象和蚂蚁》中，大象和蚂蚁是如何帮助对方的？答案：大象帮助蚂蚁搬运食物，蚂蚁帮助大象清理身上的泥土。
（2）在《纸船和风筝》中，纸船和风筝分别象征着什么？答案：纸船象征着友谊，风筝象征着快乐。
3. 根据课文内容，画一幅关于友谊的画。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生的学习反馈，了解他们在学习过程中遇到的困难和问题，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读其他关于友谊、合作、关爱大自然的故事，提高他们的阅读兴趣和综合素质。
重点和难点解析1. 教学目标的具体化；2. 教学难点与重点的明确；3. 教学过程中实践情景引入、例题讲解、随堂练习的设计；4. 板书设计的逻辑性和直观性；5. 作业设计的针对性和拓展性；6. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
部编版统编版一年级语文上册集体备课第六单元
部编版统编版一年级语文上册集体备课第六单元目标本文档的目标是为一年级学生的语文上册第六单元进行集体备课，通过简单的策略和方法，帮助学生提高语文水平。
教学内容本单元的教学内容主要包括以下几个方面：1. 识字研究：研究认读更多的汉字，扩大词汇量；2. 课文阅读：理解和朗读课文，培养学生对文章的理解能力和语感；3. 语法研究：研究基本的语法规则，如句子成分、词性等；4. 写作训练：通过写小短文、作文等形式，培养学生的写作能力。
教学策略在备课过程中，我们应该遵循以下策略和原则：1. 简洁明了：教学内容要简洁明了，避免过多的复杂概念和内容，以便学生更好地理解；2. 循序渐进：教学内容应该按照难易程度逐步推进，确保学生能够逐步掌握；3. 反复训练：通过反复的训练和巩固，帮助学生巩固所学知识；4. 多样化教学：采用多种教学方法，如游戏、故事讲解等，激发学生的研究兴趣；5. 个性化辅导：针对不同学生的差异，进行个性化辅导，帮助他们更好地理解和掌握知识。
教学步骤根据以上的教学内容和策略，建议以下教学步骤：1. 导入：通过引入相关话题，激发学生的研究兴趣，引起他们对本单元内容的兴趣；2. 词汇研究：通过图片、游戏等方式，帮助学生认读新的汉字，扩大词汇量；3. 课文阅读：带领学生一起朗读课文，理解课文内容，进行相关的讨论和思考；4. 语法研究：通过简单的例子和练，讲解基本的语法规则，帮助学生理解句子结构和词性；5. 写作训练：给学生一些简单的写作题目，让他们动手写小短文、作文等，培养他们的写作能力；6. 总结复：对本单元的研究内容进行总结和复，巩固所学知识。
总结通过简单的策略和方法，我们可以帮助一年级学生更好地研究语文，提高语文水平。
本文档提供了一份集体备课的建议，希望对教师们有所帮助。
在备课和教学过程中，记得根据学生的实际情况进行个性化辅导，使每个学生都能够得到适当的关注和帮助。
部编版二年级下册语文集体备课第六单元教案
部编版二年级下册语文集体备课第六单元教案一、教学内容二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读生字，掌握课文中出现的重点词语，并理解课文内容。
2. 过程与方法：通过集体讨论、小组合作等形式，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：对课文内容的深入理解，以及对重点词语的运用。
教学重点：认读生字，理解课文，培养学生的阅读兴趣。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、作业本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过PPT展示小毛虫、小鹿、大象和青蛙的图片，引导学生猜测今天要学习的故事内容，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师带领学生一起学习生字，认读课文，并对重点词语进行讲解。
3. 阅读理解：学生自主阅读课文，然后进行小组讨论，分享对课文的理解和感悟。
4. 例题讲解：教师针对课文内容设计相关练习题，进行讲解和示范。
5. 随堂练习：学生完成随堂练习题，巩固所学知识。
7. 课堂小结：对本节课的学习内容进行回顾，强调重点知识。
六、板书设计1. 课题：部编版二年级下册语文第六单元2. 生字词：小毛虫、小鹿、大象、青蛙、玫瑰花、耳朵、泥塘3. 重点词语：关爱、尊重、友谊、努力七、作业设计2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应认真反思教学过程中的优点和不足，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学效果。
重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的把握3. 教学过程的实践情景引入和随堂练习设计4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学目标的设定1. 知识与技能目标：明确本节课需要学生掌握的生字、词语、课文内容等。
2. 过程与方法目标：强调学生在学习过程中需要运用的学习方法，如阅读理解、合作讨论等。
3. 情感态度与价值观目标：关注学生在学习过程中情感态度的培养，如关爱他人、尊重自然等。
二、教学难点与重点的把握1. 教学难点：针对课文内容的深入理解和重点词语的运用，教师应通过实例讲解、练习巩固等方式，帮助学生突破难点。
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第六单元单元备课主备人：倪训娜一、教材内容简析：本组教材是以“人间真情”为专题编写的，编排了三篇精读课文、两篇略读课文和一个语文园地。
《古诗两首》表现了朋友间真挚的爱，《搭石》体现了乡亲们纯朴的爱，《跨越海峡的生命桥》展现了爱的奇迹，《卡罗纳》诠释了爱的真谛，《给予是快乐的》阐释了爱的哲理。
这一篇篇充满人间真情和爱意的课文，引导学生感受人与人之间纯真的感情，体会到人与人相互关爱，生命才更有意义，人生才更幸福，拨动学生爱的心弦，激起仿效的意愿。
二、教学目标要求：1、认识本单元25个生字，会写其中30个生字，掌握“词语盘点”中积累的词语，做到会听写、会认读。
2、能借助工具书或联系上下文理解词语的意思。
3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
4、在整体感知课文的基础上，抓住重点语句，感悟课文内容，体会作者的思想感情，领悟表达的方法。
5、感受人与人之间纯真、美好的情感，感悟互相关爱带来的快乐和幸福。
6、培养学生关爱他人、帮助他人的美好品质，体会爱的真谛。
7、感受语言文字的魅力，积极主动地丰富自己的语言积累，勤于动脑、勤于练笔。
三、教学重难点：1、在整体感知课文的基础上，抓住重点语句，感悟课文内容。
2、体会作者的思想感情，领悟表达的方法。
四、教学时间安排：《古诗两首》2课时《搭石》2课时《跨越海峡的生命桥》2课时《卡罗纳》1课时《给予是快乐的》1课时《语文园地六》3课时20古诗两首教学目标：1、认识5个生字，会写7个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读两首古诗，背诵并会默写。
3、感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友间的深情厚谊。
4、培养学生的审美情趣，提高学生的鉴赏能力。
5、激起对祖国诗歌的热爱之情，培养学生课外主动积累诗歌的良好习惯。
教学重难点：1、引导学生理解诗句的意思，想象诗歌所描绘的情景。
2、体会作者的思想感情。
教学准备：课件，相关资料。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、知作者、解诗题导入师：同学们都知道哪些送别诗呢？学生交流。
引导学生朗读本课两首古诗，大致了解内容。
板书课题，齐读课题。
1、引导先学第一首诗。
板书诗题，了解有关“送”的内容。
师生互动，了解黄鹤楼，交流资料，了解李白和孟浩然真挚友谊的故事。
要求学生完整表达诗题的意思。
2、李白（701年2月28日－762），字太白，号青莲居士，唐朝诗人，有“诗仙”之称，最伟大的浪漫主义诗人。
汉族，出生于剑南道之绵州（巴西郡）昌隆县（712年更名为昌明县，今四川绵阳江油市青莲乡），一说生于西域碎叶城（今吉尔吉斯斯坦托克马克），祖籍陇西郡成纪县（今甘肃平凉市静宁县南）。
其父李客，育二子（伯禽、天然）一女（平阳）。
存世诗文千余篇，代表作有《蜀道难》、《行路难》、《梦游天姥吟留别》、《将进酒》等诗篇，有《李太白集》传世。
762年病逝于安徽当涂，享年61岁。
其墓在安徽当涂，四川江油、湖北安陆有纪念馆。
二、学生字、诵古诗1、练读全诗，注意读准字音，认清字形。
指生朗读，男女生合作读等多种形式地朗读。
2、自读自悟，引导学生利用工具书或注释了解诗的大意，并激励学生质疑。
3、集体交流。
（1）理解“下扬州”“孤帆”“尽”“唯”的意思。
（2）提出疑问，并梳理出需要重点探讨的问题。
三、明诗意、悟诗情1、师讲述李、孟真挚友谊的故事，为理解李白与孟浩然依依惜别的深情作好铺垫。
2、赏析前两句。
（1）唤起学生生活体验。
引导想象鲜花盛开的春天是怎样一幅美景。
（2）师生共议“烟”的丰富意蕴，肯定学生富有创意的个性化理解。
如：江边水气缭绕，笼罩在淡蓝色的薄雾中，雾气时聚时散令人产生无限遐想。
（3）拓展理解：“烟花三月”不仅仅指黄鹤楼所在的武汉，还有扬州，乃至整个长江两岸沿途都是春意浓浓，一派“千里莺啼绿映红”的美好春景。
（4）指导朗读前两句。
3、品析后两句。
（1）品第三句，各抒己见，谈谈对“碧空尽”的理解，体会诗人仁立凝望远帆的情景。
（2）体会李白目送帆船远去时间之长，对朋友感情之深。
（3）从最后一句中，体会诗人寄情于浩荡的一江春水，对挚友的一片深情。
（4）指导朗读后两句。
学生自读，自评，评后再读。
师引读，板书：依依惜别。
四、巧拓展、厚积累。
1．自由组合练习读。
2．展示个性指名读。
3．师生互动背诵读。
4．背诵古诗，搜集其他的送别诗。
板书设计：黄鹤楼送孟浩然之广陵西辞黄鹤楼叙事春景送别三月下扬州依依惜别孤帆碧空尽情景交融写景长江天际流第二课时一、知作者、解诗题导入学生交流自己搜集的送别诗。
今天，我们将要一起学习另一位唐朝著名诗人王维写的一首古诗《送元二使安西》。
王维生于公元701年，字摩诘，汉族，祖籍山西祁县，唐朝诗人，外号“诗佛”。
开元九年（721年）中进士，任太乐丞。
今存诗400余首。
王维精通佛学，佛教有一部《维摩诘经》，是维摩诘向弟子们讲学的书，这是王维名和字的由来。
王维诗书画都很有名，非常多才多艺。
音乐也很精通。
受禅宗影响很大。
二、学生字、诵古诗1、学生自由朗读古诗。
引导学生理解：浥、客舍、尽、古人等词语的意思。
试着理解古诗的意思。
三、明诗意、悟诗情1、学生交流：从诗题可知，这是一首送人赴边之作，被送者元二，是诗人的挚友，姓元，在族兄弟排行是老二，唐人喜欢以行第相称，表示亲切和敬重。
使，指元二是奉命出使。
安西，指元二出使的地点。
第一句：点明送别的地点、时间、天气，早晨一场蒙蒙的细雨，如丝如雾、轻轻地洒扫了昨天灰尘飞扬的阡陌交通。
滋润了渭城的大街小巷。
第二句：为送别布景设色，紧承首句。
一场如酥小雨，滋润了清晨初春的空气，给人以清新舒心之感，只见逆旅之余，瓦楞青青，路边柳色其新如洗。
第三、四两句由写景转入送别，老朋友相送饯别，心中依亦不舍，千言万语无从说起，只能频频劝酒，再干一杯吧，向西出了阳关，再也见不到老朋友了。
以寻常话语表达了蕴藉无穷的感情。
2、在自读基础上试译全诗。
译文：渭城早晨的细雨，润湿了路上轻飘的浮尘，客舍边一片青翠，柳色嫩绿清新。
临别的时候，劝你再喝完这杯酒，向西边出了阳关，就再也没有我这样的故人！四、巧拓展、厚积累。
：1、积累本课词语，抄写两首古诗。
2、背诵自己搜集的送别诗。
板书设计：送元二使安西朝雨浥轻尘环境描写青青柳色新情深意重更进一杯酒劝酒话别出关无故人教学反思：21.搭石教学目标：1、学会本课生字词，会认“谴、惰、俗”等七个字，会写“洪、暴、猛”等11个字。
读准音，并能理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并在此基础上，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。
3、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。
4、积累文中喜欢的句子。
教学重难点：1、让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的场景中，体会到心灵之美。
2、学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美的能力。
教学准备：1、预习课文，利用工具书或联系上下文理解词义。
熟读课文。
2、幻灯片。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、预习探究1、请看屏幕！这是作家刘章爷爷的家乡，一个平凡的小乡村。
注意到这不起眼的搭石了吗？（课件展示）这节课，我们学习的课文搭石。
2、板书课题，生齐读课题3、看到这个陌生的石，你的脑海里产生哪些疑问？（学生可能会问：搭石是什么？搭石是怎样搭的？搭石是谁搭的？搭石搭在哪里？为什么要搭？）师梳理出主要问题并相机板书：是什么？怎么搭？谁搭？在哪？作用？二、合作交流：1、一口气提出这么多问题，我想你还有问题，这些问题在课文中都能解决，请同学们打开课文，自由大声地读课文，如果遇到不懂的问题可以查字典。
要求：读准字音，读通句子，想想词义。
（生自由读课文，师指导。
）2、看看同学们读课文的效果。
①看看，这是新的词语，自由读读。
（出示：山洪暴发、间隔、谴责、懒惰、俗语、伏下、平衡、协调有序、清波漾漾、人影绰绰、理所当然）指名学生领读。
这些词语通过读课文，哪个词语的大概意思你知道？如果你还有哪些词语不太懂，一会儿我们深入读课文再解决。
②初读课文解决了很多问题，轻松一下，来看看字。
（出示：洪、暴、猛、涨、裤、惰、稳、俗、衡、序、伏）交流一下这些字在写的时候要注意什么，自己可以读一读，再交流一下。
你觉得这些字哪个字要特别注意一下。
③这些生字、词语在课文中你能流畅地读准它们吗？分小节再来读一读课文。
（分组读）三、品读体验：1、刚才同学们读课文很认真，你知道了什么是搭石吗？谁用课文的句子来说说。
（随着学生的回答，出示：进入秋天，天气变凉以后，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。
）（生再读）“平整方正”是为了让人们......按照“两尺左右”的间隔均匀摆放是为了......（从中感受乡亲们的善良、质朴。
）2、如果没有搭石，家乡的人们怎么过小溪呢？谁也能用课文中的句子来说一说。
（出示：山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋绾裤。
）①“绾”是个生字，什么意思呢？（卷起来的意思。
）那就是说，如果小溪里没有搭石，人们出工就必须--人们收工就必须--人们赶集就必须--人们访友就必须--一句话，人们来来往往都必须--一次又一次的脱鞋绾裤啊，你体会到了什么？不便、麻烦甚至是辛苦，那还大多是在夏天啊，到了秋天，天气变凉，家乡的人们就必须靠搭石过小溪了。
了解了这些，我们再来读读什么是搭石。
（生齐读“进入秋天，......，这就是搭石”）3、读到这里，搭石给你留下了怎样的印象？四、想象画面，课堂小结：①这篇课文就像一幅美丽的山水田园画，请你再默默地浏览一遍，看看读着读着，哪些画面浮现在你的眼前？（指名说一说）②正像同学们说的那样，当我们捧读课文，一幅幅生动的画面就会映入眼帘：秋凉在即，人们精心挑选平整方正的石头摆放在小溪中，几番精心踩踏；急着赶路的老人，发现搭石不稳，及时调整，满意才肯离去；一行人走搭石，动作协调有致，声音踏踏，清波漾漾，人影绰绰，充满了诗情画意；如果两个人同时过溪，招手礼让，闲话家常；若是谁偶遇老人，蹲身下伏，背负过溪......这一幅幅生动的画面，洋溢着浓郁的生活气息，向我们展示着看得见的具体的“美”，也蕴含着看不见的心灵的“美”。
下一节课，我们将继续学习课文，去品味这些看得见、看不见的美的意境。
第二课时一、合作交流：1、快乐的心情你准备好了吗？带着这份心情，我们再次来到小溪旁。
（出示课件）听，小溪唱着欢快的歌儿向前流淌，它流过田野，经过果园，滋润着土地，浇灌着良田，它就像一条铺满水晶的路，蜿蜒曲折，缓缓向前。
咦，这是什么？（指搭石）2、通过上节课的学习，我们对搭石有所了解了，谁来介绍一下搭石？3、哦，原来这就是搭石，是给人们带来方便的一些石块。
如此普通的搭石，却吸引了作者的眼球，他从中看到了什么呢？这节课，我们就跟随作者去乡村游览一番，去“触摸”这些平凡而可爱的搭石。