高考语文 诗歌鉴赏之比较类

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2023届高考语文复习古诗鉴赏:“知同辨异”比较类诗歌鉴赏

2023届高考语文复习古诗鉴赏:“知同辨异”比较类诗歌鉴赏

古诗鉴赏:“知同辨异”比较类诗歌鉴赏“知同”:就是发现两首诗中相同、相似的内容;“辨异”:就是分辨两诗中不同乃至相对、相反的内容。

知同辨异①相同作家相同题材课内外比较②不同作家相同题材不同情感(手法等)比较③同一首诗不同版本的比较④对前人比较评价再比较评价一、比较意境/意象\情感【例1】登高风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。

无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。

万里悲秋常作客,百年多病独登台。

艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。

泊岳阳楼下江国逾千里,山城仅百层。

岸风翻夕浪,舟雪洒寒灯。

留滞才难尽,艰危气益增。

图南未可料,变化有鲲鹏。

本诗与《登高》相比,情感有何异同?请简要分析。

原则:整体把握,求同辨异。

求同:情感基调都是失落悲伤,困顿失意辨异:【抓景析情】意境《泊岳阳楼》岸风夕浪、舟雪寒灯、鲲鹏对动荡时局的担忧,但也有着鲲鹏般远大的报国热情壮阔、凄冷借景抒情、对比、用典《登高》老年多病漂泊西南的感叹,凄凉孤独的无力感风天猿、渚沙鸟、落木长江萧瑟、悲凉借景抒情答题规范:明确【异】【同】同:两首诗都有漂泊困顿和忧国伤时之感。

(2分)异:①本诗中尽管时局堪忧,前途未卜,但是诗人的报国豪情仍饱满高涨,仍然期待倾尽才华实现匡时济世的鲲鹏之志(2分)。

②《登高》则更侧重于抒发年老漂泊以及时局动乱之感叹,“艰难苦恨”“潦倒新停”等词句带有浓浓的凄凉落寞和无力感。

(2分)【例2】昌谷北园新笋李贺其一箨落长竿削玉开,君看母笋是龙材。

更容一夜抽千尺,别却池园数寸泥。

其四古竹老梢惹碧云,茂陵归卧叹清贫。

风吹千亩迎雨啸,鸟重一枝入酒尊。

[注]①箨落:笋壳落掉。

②长竿:新竹。

③茂陵:地名。

《史记·司马相如传》记载“相如既病免,家居茂陵”。

1.下列对两首诗的理解,不正确的一项是(3分)A.“君看母笋是龙材”和《李凭篌引》中“空山凝云颓不流”皆属侧面描写。

B.“鸟重一枝入酒尊”句,言鸟栖竹枝之景映入酒樽,表现出清冷孤寂的心境。

高考语文复习-诗歌鉴赏比较阅读课件

高考语文复习-诗歌鉴赏比较阅读课件
诗歌鉴赏之
比较阅读
课堂导入
比较阅读,更能考查学生对于古 诗词的理解、鉴别和运用能力,靠机 械重复的记忆,不能应对新的题型。
01
考查方式
目录
考查方式 解题技能
应计策略 例题解析
考查方式
1、甲诗包含了怎样的哲理?它与乙诗中哪两句有 异曲同工之妙?
2、甲诗和乙诗抒情方式和抒发的情感有何不同 3?、 结 合 具 体 诗 句 , 比 较 甲 、 乙 两 诗 在 内 容 上 的 异 同。

新雷 张维屏

造物无言却有情,每于寒尽觉春生。

千红万紫安排著,只待新雷第一声。

【解析】
第一首要从二、三句入手, “春生”“千红万紫”都是新 事物新生活的一个代表。第二 首要把握最后两句,表达作者 愿做护花使者的愿望,愿意为 新生力量奉献自己的一切。
己亥杂诗(其五) 龚自珍
浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物,化作春泥更护花。
严诗用“水悠悠”象征离别
的惆怅和友谊的悠久,韩诗借
“宫前水”的不断流淌来抒发对
人生、历史以及社会的感慨。
阅读下面一首唐诗,诗中的“雁引愁心去”一 句,有的版本写作“雁别秋江去”,你认为哪 一句更妙,为什么?
与夏十二登岳阳楼 李白
楼观岳阳尽,川迥洞庭开。 雁引愁心去,山衔好日来。 云间连下塌,天上接行杯。 醉后凉风起,吹人舞袖回。
人物形象 和自然景物 形象。
解题技能
三、语言赏析比较
品字析句抓关键字词
分门别类抓语言风格
第一抓动词,其 次抓形容词,再抓 数词、副词和其他 虚词。
或朴素自然或婉约 细腻,或清新明艳, 或幽默讽刺,或沉郁 顿挫,或悲壮大方等。

语文复习课件:《诗歌鉴赏之比较阅读》附随堂练习

语文复习课件:《诗歌鉴赏之比较阅读》附随堂练习

高考诗歌鉴赏之比较阅读诗歌形象比较1、阅读下面两首诗,然后回答问题。

梅花陈焕云里溪桥独树春,客来惊起晓妆匀。

试从意外看风味,方信留侯似妇人。

梅花绝句陆游闻道梅花坼晓风,雪堆遍满四山中。

何方可化身千亿?一树梅前一放翁。

问题:这两首诗的头两句分别写出了梅花绽放时的不同状态,请加以简析。

答案:陈诗的头两句写出梅花初绽,傲然独立,美艳动人的状态。

“独树春”表明梅花初绽,“惊起晓妆匀”五字写出了梅花的美艳动人。

风韵嫣然。

陆诗的头两句写出了梅花不畏寒风,遍开山中的状态。

“坼晓风”表明梅花迎风盛开,“雪堆遍满四山中”写出了梅花不畏寒冷,漫山遍野竞相开放的状态。

2、阅读下面两首诗,然后回答问题。

野步宋·周密麦陇风来翠浪斜,草根肥水噪新蛙。

羡他无事双蝴蝶,烂醉东风野草花。

野步清·赵翼峭寒催换木棉裘,倚杖郊原作近游。

最是秋风管闲事,红他枫叶白人头。

问题:概括两首诗分别描写了怎样的野步者形象。

答案:周诗描写了一个陶醉于春天美景,悠然漫步于郊野的隐逸者形象;赵诗描写了一个在阵阵秋寒中带着哀愁,只能倚杖在近郊漫步的老者形象。

诗歌语言比较3、阅读下面两首诗,然后回答问题。

观祈雨李约桑条无叶土生烟,箫管迎龙水庙前。

朱门几处看歌舞,犹恐春阴咽管弦。

无题白胜赤日炎炎似火烧,野田禾稻尽枯黄。

农夫心内如汤煮,王孙公子把扇摇。

问题:你认为两首诗的语言风格上有什么不同?请结合诗句分析。

答案:前一首含蓄曲折,后一首明快直接。

《观祈雨》第二句表面写农民吹奏箫管、表演节目,恭迎龙神,场面热热闹闹,其实热闹之下不难看出百姓的心急如焚,焦虑不已,语句表达比较含蓄。

后一首诗第三句用比喻形象描绘农夫焦急忧虑的心理,语言比较明快直接。

4、阅读下面两首诗,然后回答问题。

江宁夹口三首(其三)王安石落帆江口月黄昏,小店无灯欲闭门。

侧出岸沙枫半死,系船应有去年痕。

舟下建溪方惟深客航收浦月黄昏,野店无灯欲闭门。

倒出岸沙枫半死,系舟犹有去年痕。

2025届高考语文复习:诗歌鉴赏之对比+课件

2025届高考语文复习:诗歌鉴赏之对比+课件

2.释运用(结合具体诗句,阐释诗句是如何运用这种手法的。)
3.评效果(具有什么样的效果,写出了什么内容,表达了什么样的情感 )
答题思路
答题思路:
1.①这首诗运用了对比的手法。②前几句写……,后几 句写……。前后(或者两者)对比鲜明,反差强烈。③深 刻地揭示了(写出了)什么样的(思想内容),表达了(抒发 了)什么样的(感)。
(1)本诗最后一联为什么要写松,请简要分析?
以松“立”与叶“落”二者的不同构成鲜明对比,来 表达作者对松树不凋的赞叹,强化了对落叶飘零的感慨。
设题方式:
答题步骤
1.这首诗(主要)运用了怎样的表现手法?
2.分析这首诗的表达技巧(或艺术手法、表现手法)。
3.赏析这首诗(词)对比的艺术特色。
答题步骤:
1.点手法(准确指出用了什么手法)
结合相关内容
2024年新高考Ⅰ卷古代诗歌阅读
相关答案展示
没有注意到对比
2024年新高考Ⅰ卷古代诗歌阅读
相关答案展示
没有结合诗歌中的相关的具体内容
标准答案展示
诗中通过“骤闻将谓溪当户,久听翻疑屋是船”进行对比,刚开始听 到泉声时,以为是溪水就在门口,而长时间听后,又怀疑屋子像在船上, 通过初听和久听的不同感受对比,生动地写出了泉声的变化多样和神奇 美妙;
6.江碧鸟逾白,山青花欲燃。 今春看又过,何日是归年? (杜甫《绝句》)
衬托 对比
再 会
诗歌中的对比方式
明暗的对比
“野径云俱黑,江船火独明。” ——杜甫《春夜喜雨》
“云俱黑”则形容乌云密布,天空一片漆黑。这一句通过“黑”字 的运用,营造出一种压抑、沉闷的氛围,暗示着春夜雨前的景象。“江 船火独明”,诗人将视线从昏暗的天空转向江面,发现了一艘江船上的 灯火在黑暗中独自闪烁。这里的“独明”与前面的“俱黑”形成了鲜明 的对比,使得江船上的灯火显得格外醒目和温暖。这种明暗的对比不仅 增强了画面的层次感,还使得诗句的意境更加深远。

2025届高考语文复习:诗歌鉴赏之比较阅读+课件

2025届高考语文复习:诗歌鉴赏之比较阅读+课件
前诗运用了××手法(具体分析),表现出诗人的××,抒发了 ××的情感;后诗则用了××手法(具体分析),表现出诗人的 ××,抒发了××的情感。
2.比较手法
(2022·全国乙卷)阅读下面这首唐诗,完成下面小题。
白下驿饯唐少府 王勃
下驿穷交日,昌亭旅食年。 相知何用早?怀抱即依然。 浦楼低晚照,乡路隔风烟。 去去如何道?长安在日边。
课堂小结
借助支架明诗意 审准题目辨异同 句式一致规范答 比较之中见真章
作业布置
进行学习过程的自我评价。
学习目标
我能掌握比较鉴赏题的解题思路
A
我能通过不同角度理解诗歌
A
我能明白命题者的意图,精准审题
A
我能规范答题,体现比较思维
A
等级
B
C
B
C
B
C
B
C
翻译:你不必为取哪条道而犹豫,因为太阳就是你的“路标”,有 日在天,而长安即在日下。(反用典故)
2.比较手法
本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作,但诗人排 遣离愁的方法有所不同。请结合内容简要分析。(6分)
①送别杜少府时,诗人说“海内存知己,天涯若比邻”,直抒胸臆,诗 人和杜少府虽然各自天涯,距离甚远,但如同邻居一样相近,友谊长存。 诗人借此来排遣与杜少府离别的愁绪。 ②送别唐少府时,诗人说“去去如何道?长安在日边”化用典故,将 对唐少府的不舍化为劝勉,劝勉唐少府要以太阳边的长安为目标,为 了心中的理想抱负而奋斗。诗人借此排遣心中离愁的苦闷。
4—3 在鉴赏活动中,能结合作品的具体内容,阐释作品的 情感、形象、主题和思想内涵,能对作品的表现手法作出 自己的评论。能比较两个以上的文学作品在主题、表现形 式、作品风格上的异同,能对同一个文学作品的不同阐释 提出自己的看法或质疑。喜欢尝试用不同的语言表现形式 表达自己的思想和情感,尝试创作文学作品。在文学鉴赏 和语言表达中,追求正确的价值观、高尚的审美情趣和审 美品位。

高考语文诗歌鉴赏《比较鉴赏》

高考语文诗歌鉴赏《比较鉴赏》

3.技巧角度——手法技巧比较 在对表达技巧的考查中,对表现手法的考查居多,有的没有点明表现手法, 需要考生辨别相关手法;有的点明了表现手法,但要求结合作品分析、比较。
4.思想情感——内容感情的比较 本角度往往考查不同诗歌描写相同内容所表达的思想感情的比较和同一 诗人抒写相似内容所表达的思想感情的比较。读懂诗词,理解内容、把握 情感是前提。
备考•关键能力
比较鉴赏要注意“四角度” 1.形象角度——意境意象的比较 这个角度往往考查不同诗歌对相同意象或同一描写对象的比较。一般来 说,意象是起点,意境是终点。比较鉴赏时要注意:披“象”入“意”,由“象”至 “境”。
2.语言角度——炼字炼句的比较 语言比较鉴赏题主要分微观语言比较题和整体风格比较题两类。其中“字 词句”型的微观语言比较题主要通过“炼字题”在单首诗歌内对字、词、句 进行比较。对于不同诗歌语言风格的比较也屡有考查。整体风格比较题 主要是对诗歌、诗人的整体风貌进行考查。
高考语文诗歌鉴赏《比较鉴赏》
高考语文
பைடு நூலகம்
比较鉴赏
题点•必备知识
古代诗歌的鉴赏题目中,比较鉴赏题更有利于考查思辨能力和比较分析能 力。命题者往往选取两首主题、风格、题材、体裁、作者等方面相同或 相近的诗歌进行比较。其比较点往往是两首诗歌的相同点或相异点。 古代诗歌比较鉴赏题表面看来较难把握,实则有规律可循,都是从诗歌的形 象(意象、意境)、语言、表达技巧和情感方面设置题目。

2023届高考语文二轮复习专项:诗歌鉴赏之比较鉴赏课件31张

4.甲乙两诗都是咏史诗,说说二者在语言表达上有何 异同?
甲诗语言含蓄深沉,(叙)通过对野草野花在曾经繁华的朱雀桥边肆意蔓延和 斜阳残照笼罩着曾经繁华而今冷落凄凉的乌衣巷的今昔对比描写,寓情于 景,借环境的烘托、气氛的渲染,同时赋予燕子以历史见证人的身份,体 现了咏史诗的特色,(析)抒发了诗人对人事沧桑、兴衰无常的深沉感慨。乙 诗巧妙地借用了典故、双关、暗示等手法,融深沉的感叹与嘲讽于华语丽 辞与景物描写之中,使诗歌风格显得深沉委婉,富有深意。
2
1.简要分析乙诗“西园公子名无忌,南国佳人号莫愁”一句运用了怎
3
样的表现手法。
这句巧用典故,语涉双关,诗人把讽喻唐末王孙贵族生活奢靡之意寄寓在曹丕 和信陵君这些历史上值得称道的风流人物身上,这是用典;诗人用传说中善歌 少女的名字,讽喻浮华女子不解国事艰难,深寓“隔江犹唱后庭花”的沉痛,也 是用典。诗人不把“无忌”作专名看,取其“无所顾忌”“肆无忌惮”之意,这是双关; 诗人言愁却借善歌少女之名“莫愁”,意在反讽,这也是双关。
情。 例:《征人怨》。
诗歌类型及解说
7
闺怨诗:闺怨诗属于汉族古典诗歌,主要集中在唐代 这一时期,其中又有特别的一类称为闺怨诗。闺怨诗 主要抒写古代民间弃妇和思妇(包括征妇、商妇、游 子妇等)的忧伤,或者少女怀春、思念情人的感情。 一是表现妇女对出征在外的丈夫的思念,表达对战争 的厌恶或鼓励丈夫建功立业的情怀;二是表达对出门 在外的丈夫的思念,表达女子的柔情别绪,忧愁伤感; 三是表现宫中女子对自由被禁锢、遭人冷落的处境的 怨恨,表达对自由和幸福生活的向往。
山水田园诗:古代汉族诗歌之 一。源于南北朝的谢灵运和晋 代陶渊明,以唐代王维、孟浩 然;宋代杨万里为代表。诗人 们以山水田园为审美对象,把 细腻的笔触投向静谧的山林, 悠闲的田野,创造出一种田园 牧歌式的生活,借以表达对现 实的不满,对宁静平和生活的

高中语文-高考语文诗歌鉴赏——比较评价题型

高中语文-高考语文诗歌鉴赏——比较评价题型提问方式:给出两首或几首诗词,要求学生比较阅读后,对其异同进行分析评价。

答题思路:
(1)要通读这几首诗词,把握其思想内容和主要的写法,包括作家作品的背景知识。

(2)要结合题干中的比较角度(思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方法等)来寻求诗词的差异性。

(3)要注意点面结合,既有总体分析,又有具体分析。

表述时要注意条理清楚,层次分明。

答题示例:16.阅读下面两首古诗,然后回答问题。

(6分)(05年浙江卷)
齐安郡中偶题杜牧
两竿落日溪桥上,半缕轻烟柳影中。

多少绿荷相倚恨,一时回首背西风。

暮热游荷池上杨万里
细草摇头忽报侬,披襟拦得一西风。

荷花入暮犹愁热,低面深藏碧伞中。

(2)这两首诗都运用了什么表现手法来刻画荷的形象?请指出两首诗中荷所表现出来的不同情感特点,并作简要分析。

(4分)
解析:题目有两问,第一问是问表现手法上的共同点,不要求分析,所以只
写出表现手法就可以,当然如果具体说明,也没错。

第二问要求分析这两首咏物诗表达出的情感的不同,因此答题时,要按照情感主旨型模式答全两方面的内容
答:第一问:都用了拟人表现手法。

第二问:前一首的绿荷有恨而背西风,(步骤一)含有诗人之恨,表露了伤感不平之情,基调凄怨低沉。

(步骤二)
后一首的荷花被西风吹动而躲藏于荷叶之中,似是愁热,却呈现娇羞之态,(步骤一)表露了作者的怜爱喜悦之情,基调活泼有趣。

(步骤二)。

高考语文复习:古代诗歌比较鉴赏题课件68张

画眉鸟
欧阳修 百啭千声随意移,山花红紫树高低。 始知锁向金笼听,不及林间自在啼
画眉禽
文同 近日闲窗生好风。一声初听下高笼。 宫廷事简人皆散,如在千岩万壑中。
这两首诗中,画眉鸟所起的作用并不相同,请简要分析
比较鉴赏形象(作用)
参考答案:
①欧诗中作者以画眉鸟自比,以林中画眉鸟与笼中 画眉鸟暗合作者生活的两种状态,托物言志,富含理 趣;(2 分)画眉鸟是作者官场失意、向往自由的情 感化身,更是对生命自由的思索。(1 分)
现实中没有黑色梅花,而宋代出现了墨梅画。根据 上面两首诗,概括陈与义对墨梅画特点的认识,并比较 两首诗题咏的侧重点有何不同。(6分)
【答案】认识:不施色彩,只用水墨,重视神韵而不拘 泥于形貌(或:重“意足”而轻“颜色”,强调意趣而 不求形似)。
不同:①第一首侧重于赞美墨梅的清姝气质。
②第二首侧重于赞美画家高妙的艺术造诣。
C.柳诗用“千山”“万径”给下面两句的“孤舟”和“独钓”的画面
作衬托。没有“千”“万”两字,下面的“孤”“独”两字也就平淡无
奇,没有了感染力。
D.柳诗“寒江雪”三字是“画龙点睛”之笔,把全诗前后两部分有机
地联系起来,不但形成了凝练概括的图景,也塑造了渔翁完整突出的形
象。
解析:B项,“打了一场胜仗”错。所写的战争从全局上看,是一场败 仗。但虽败却并不令人丧气,而是败中可见将领的出众、豪气。 答案:B
参考答案:
相同点:都塑造了一位年老多病的诗人形象。此诗中的“颜状” 体现了诗人的年老,“扶病”体现了诗人的体弱多病。《登高》 中的“繁霜鬓”“百年多病”体现了诗人的年老多病。
不同点:此诗塑造了一个老而弥坚、倔强进取的诗人形象。诗人 虽已年老多病,但依然有战马从征、飞雕击空的壮志。《登高》 塑造了诗人长年漂泊、孤愁潦倒、忧国伤时的形象。“常作客” 体现了诗人正漂泊他乡,“独登台”“潦倒”体现了诗人的孤愁 潦倒,“艰难苦恨繁霜鬓”既指诗人的处境艰难,又指时世艰难, 同时写出了诗人已经两鬓斑白、青春不再的窘态。

高考语文诗歌鉴赏二轮复习比较鉴赏题专练(含答案)

高考语文诗歌鉴赏二轮复习比较鉴赏题专练(含答案)诗歌鉴赏二轮复习:比较鉴赏题专练知识回顾:一、形象异同比较一是形象内涵、特点异同比较,二是形象作用异同比较。

形象内涵、特点异同比较,主要集中在意象内涵的分析比较方面,兼及人物形象特征的分析比较。

如何把握住意象的内涵特点呢?①注意意象本身所包含的传统内涵。

如杜鹃代表着悲情,松柏象征着高洁。

②揣摩诗中意象自身的特点。

要抓住描述意象的关键性词语,把握其外在与内在特点,归纳出其表层义和深层义。

形象作用异同比较的前提是把握住意象在诗中的作用。

其作用主要有:①渲染气氛、奠定基调等营造意境方面的作用。

②塑造环境或背景的作用。

它多表现为通过多个意象组成群,为人物的活动提供环境或背景。

③表情达意方面的作用。

这是最主要的。

一些传统意象在表情达意上的作用往往是固定的,如“江湖扁舟”“月落乌啼”传达出“诗人的羁旅之苦”,“空城落花”传达出“作者对国势衰危的哀叹”“一腔的爱国情”等。

诗歌中的意象在传达情感方面的作用,则是由具体诗歌决定。

④衬托人物节操或性格。

多表现在咏物诗中。

⑤结构上的线索作用。

有的意象贯穿始终,则往往为线索。

形象作用异同大都是“求异”比较,这是做题可以利用的地方。

二、语言比较鉴赏题语言比较赏析题本质上同一般的语言赏析题一样,看语言是否造境、写景、表情,是否传神等。

但既然是比较赏析,一定要选好比较点,如联系描写的情景进行比较,看谁更符合语境;从表现作者情感上进行比较,看谁更能准确表达诗人当时的情感;从表达特点上进行比较,看谁更生动形象;从结构特点上进行比较,看谁更能使结构浑然一体、更能起照应等作用。

其次,重点把理由说清楚、说充分。

三、词语比较鉴赏词语比较赏析题本质上同一般的词语赏析题一样,看该词是否造境、写景、表情,是否传神等。

但既然是比较赏析,一定要选好比较点,如联系描写的情景进行比较,看谁更符合语境;从表现作者情感上进行比较,看谁更能准确表达诗人当时的情感;从表达特点上进行比较,看谁更生动形象;从结构特点上进行比较,看谁更能使结构浑然一体、更能起照应等作用。

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诗歌鉴赏之比较类一、阅读下面这首宋词。

卖花声-题岳阳楼①张舜民木叶下君山。

空水漫漫,十分斟酒致芳颜。

不是渭城西去客,休唱阳关。

醉袖抚危栏。

天淡云闲,何人此路得生还。

回首夕阳红尽处,应是长安。

【注释】①元丰六年(1083),诗人获罪贬往郴州,途经岳阳楼,登楼而作本词。

1、“昔闻洞庭水,今上岳阳楼。

吴楚东南拆,乾坤日夜浮。

亲朋无一字,老病 有孤舟。

戎马关J 北,凭轩涕泗流。

”这是杜甫登临而作的《登岳阳楼》。

结合 具体诗句,比较两首诗词所表达的情感的异同。

(6分)1、(1)同:都表现了诗人流落江沏的失意、仕途失意报国(忠君)无门的苦闷。

(2 分)⑵异:①张词写出了思君恋,对君王的期待,内心的迷茫,又有对自身遭贬的 怨愤。

(2分)②杜诗有初登岳阳楼的喜悦,年老多病、漂泊异地孤独感伤,有对 国家动荡时局的关切与不安。

(2分) 二、阅读下面这首宋诗。

题老学庵壁陆游【注】此诗为陆游晚年垫居故乡山阴时所作,此时金兵已占领北方领土,宋朝统 治者偏安江南一隅。

老学庵,陆游书斋名。

2.有人说“太平民乐无愁叹”与《永遇乐・京口北固亭怀古》中“佛狸祠下,一 片神鸦社鼓”有相仿之意,请谈一谈你的看法。

(6分)2.①《永遇乐》中,这两句是说如今的中原沦陷区的人民已经安于异族的统治, 竟至于对异族君主顶礼膜拜。

②本诗“太平民乐无愁叹”是说统治者偏安江南一 隅,百姓安于现状,只有高兴,没有愁叹。

③这两首诗都表达了收复失土,刻不 容缓的意思,如果继续拖延,民心日去,中原就收不回了。

(评分参考:每答出 一点给2分。

答出三点给6分,意思答对即可。

如有其他答案,只要言之成理, 可酌情给分,)此生生计愈萧然, 万卷古今消永日, 太平民乐无愁叹, 唤得南村跛童子, 架竹苫布只数椽。

一窗昏晓送流年。

衰老形枯少睡眠。

煎茶扫地亦随缘。

三、阅读下面这首宋诗江南归附后不仕述怀(南宋)艾可叔贫贱不忧知有道,乱离最幸是无官。

【注】①艾可叔,南宋度宗成浮四年进士,宫至史中丞。

②投答:“簪”,固冠 用的栋子:借代弃官。

3.陶潜的《归去来兮辞》中的“三径就荒,松菊犹存”与本诗中的“岁寒谁似东 篱菊”,都写了 “菊”,试分析两句在表达意义上的异同之处。

(6分)3.同:两句中的“菊”在意义上都指向隐居,异:①《旧去安公建》通过描写小 院中依旧很种灵来风貌的菊花比喻自己高法品格仍在,抒发了自己抵家归隐时的 欣喜,②本诗则通过“未常爱”表现了国家灭亡后归隐田圆的无奈与伤感,【评 分建议,每点2分1】四、阅读下面这首唐诗。

胡笳歌送颜真卿使赴河陇(节选)岑参凉秋八月萧关道,北风吹断天山草。

昆仑山南月欲斜,胡人向月吹胡笳。

胡笳怨兮将送君,秦山遥望陇山云。

边城夜夜多愁梦,向月胡笳谁喜闻。

4.、诗中的“向月胡船谁喜闻”和范仲淹《渔家做•秋思》中的“羌管悠悠露 演地”都写到了边地的乐器,这两句在表达情感上有何异同?请从手法、情感上, 结合具体诗句简要分析。

(6分)4、相同点:都通过边地特有的乐器——胡笳来表达成边将士的情怀,营造悲凉 的气氛。

不同点:①岑诗是间接描写,想象胡人向着月亮吹响胡笳,描写颜真卿 “不喜闻”而不得不“闻”悲凉的胡笳之声,以此来表达作者对友人的惜别之情。

②范词是直接描写,在边地将士听到羌人悠扬的笛声,加重了愁思,表达了戌边 将士对家乡亲人的思念之情,同时也体现了边关将士的忧国忧民的感慨。

五、阅读下面这首词。

渔家傲引洪适子月水寒风又烈,巨鱼漏网成虚设。

明圉从它归丙穴,谋自拙,空归不管旁人说。

昨夜醉眠西浦月,今宵独钓南溪雪。

妻子一船衣百结,长欢悦,不知人世多离别。

【注】①子月:农历十一月。

2围圉:困而未舒的样子。

丙穴:地名,在今陕西喀阳县东南,这里借指巨鱼所生活的深渊。

舟在中流进退难, 死为元亮终书晋, 发虽种种此心丹。

生是留侯本事韩。

岁寒谁似东篱菊, 禁得投“日日看。

5、渔夫(渔父或渔翁)是我国古典诗词中常见的一个意象。

试将本词中的渔夫与 柳宗元《江雪》中“独钓寒江雪”的渔翁作个比较,说说二者的不同之处。

5、1《江雪》中展现的是一个超然物外、洁身自好、不向世俗妥协的渔翁形象, 是一个明显地带有某种政治色彩的隐士。

2而本词中的渔夫却是一个真渔人,他 生活贫困艰辛,但又乐观旷达,只要没有“人世多离别”,一家人能聚首在一起, 纵使“衣百结”,也是快乐与满足的。

六、阅读下面这首唐诗。

回中牡丹为雨所败二首(其二)李商隐【注】回中:在今快西能县西北,此样作手文来开成三年(858),这年因有人作 判,读人应博学宏词科不第,从部回到还限节度便王没元幕府中。

“前溪”句: 能溪是有弱教习音乐的地方,江南声伎多出于此。

此句用人的舞态描幕花之飘零。

6、与李商隐的《锦瑟》相比,本诗意象“锦禁”的作用和蕴含情感有何不同? 请结合诗歌,分别简析。

(6分)6、①作用:《锦瑟》中,锦慧是核心意象,作者以此来寄托情怀:此诗中的锦 瑟并非核心意象,作者只是把风雨之声喻为锦瑟奏出的急促音符,以此来渲染风 雨摧残娇花的气氛。

(3分)②情感:《锦息》中,锦瑟蕴含着作者美好年华逝去 的伤感;此诗中,锦影蕴含着作者对牡丹的怜惜,对自己科举不顺的哀叹。

(3 分)七、阅读下面这首唐诗。

发临挑①将赴北庭留别岑参闻说轮台路②,连年见雪飞。

春风不曾到,汉使亦应稀。

白草通疏勒,青山过武威。

勤王敢道远,私向梦中归。

[注]①临挑:在今甘肃临潭西。

北庭:唐六都护府之一,治所为庭州(今新疆吉 木萨尔北)。

②轮台:庭州属县。

在今新鲁木齐。

7、与《白雪歌送武判官归京》相比,本诗描写寒外景物的角度有何不同?谓简 要分析。

(5分)7、①《白雪歌送武判官归京》是直接描写,所写景物是作者亲眼所见,如“忽浪笑榴花不及春, 玉盘进泪伤心数, 万里重阴非旧圃, 前溪舞罢君回顾, 先期零落更愁人。

锦瑟惊弦破梦频。

一年生意属流尘。

并觉今朝粉态新。

如一夜春风来,千树万树梨花开”直接描写了 “胡天八月即飞雪”的壮美;②《发 临挑将赴北庭留别》则是间接描写,所写景物并非作者亲眼所见,而是出于想象。

从标题可以看出,作者此时尚处于前往边塞的途中;开头“闻说”二字也表明后 面的描写是凭听闻所得。

“春风不曾到,汉使亦应稀。

白草通疏勒,青山过武威” 描写了连年见雪飞的恶劣环境。

八、阅读下面这首唐诗。

送耿十三津复往辽海唐戴叔伦8 .本诗颂联与范仲淹《渔家傲》中的“四面边声连角起,千嶂里,长烟落日孤城 闭”在描写手法上有何异同?请结合诗句加以分析。

(6分).同(2分)(答出以下两点中任意一点均可);①都运用视听结合的手法写景。

视觉上前者写了夕阳残照、风飘旌旗,后者则写 了群山绵延、烽烟直上、夕阳残照、孤城紧闭;听觉上前者是风吹鼓角声悲凉, 后者是边声四起传警讯。

②都运用动繇结合的手法写景。

前者夕阳残照是静景, 风飘旌旗(风吹鼓角)是动景;后者群山绵延、夕阳残照、孤城紧闭均是静景,烽 烟直上(边声四起)是动景。

(若答“渲染”言之有理也给分)异(4分):前者是虚写(想象之景),是诗人想象友人不远万里到达辽海后的景象 (1分);寄托对友人的思念和期许(1分)。

后者是实写(眼前景象),是作者亲身 感受的边寒环境(1分):表现将士所处环境的恶劣和思乡之情 (1分) (意思对即可。

其他 答案,有理有据,酌情给分) 九、阅读下面这首宋词。

晚归山居刘沧寥落霜空木叶稀,初行郊野思依依。

深秋频忆故乡事,日暮独寻荒径归。

山影暗随云水动,钟声潜入远烟微。

娟娟唯有西林月,不惜清光照竹扉。

9 请将这首诗的颈联与“暖暖远人村,依依墟里烟。

狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠” (陶潜《归园田居》)进行比较,分析写景手法的相同点和意境的不同点。

(4分) 9.1相同:在写景角度上,二者都从视觉、听觉的角度描写了景物。

刘诗颈联从 视觉角度描写“山影”,从听觉角度表现“钟声”。

陶诗从视觉角度描写村落、 炊烟,从听觉角度描写“鸡鸣”“狗吠”。

②不同:在意境上,刘诗颈联描写了 山影投映溪水,随波暗涌,古寺钟声悠长,又随远烟逝去,意境幽暗空寂。

而陶 诗描绘的是一幅和平宁静、恬静优美的田园风光图。

仗剑万里去,旌旗愁落日,野迥边尘息,辕门正休暇,仗剑万里去, 旌旗愁落日, 野迥边尘息, 辕门正休暇, 孤城辽海东O鼓角壮悲风。

烽消戍垒空。

投策拜元戎。

十、阅读下面这首宋诗。

赤壁怀古苏辙新破荆州得水军,鼓行夏口气如云。

千艘已共长江险,百胜安知赤壁焚?嘴距①方强要一斗,君臣已定势三分。

古来伐国须观衅②,意突成功所未闻。

【注】①嘴距:禽鸟的嘴和爪甲。

比喻决胜的武、武器或力量。

②观衅:期伺敌人的间隙。

10.请从内容、表达方式、风格中任选两个角度简要分析本诗与苏轼《念奴娇•赤壁怀古》的不同。

(6分)10.(1)内容:①聚焦的历史人物不同。

苏辙诗聚焦于曹操;苏轼词聚焦于周瑜。

②情感不同。

苏辙诗从曹操的失败中得出结论,认为自古以来攻伐他国需要等待时机、准备充分,想要突然成功是不可能的。

苏轼借追忆周瑜的功业来杼发自己年华老去、功业未成的感慨。

⑵表达方式不同:苏辙诗以记叙、议论为主;苏轼词以描写、抒情为主。

⑶风格不同:苏辙诗朴实无华,理性客观;苏轼词雄浑豪放,情感真挚。

(内容、表达方式、风格任选两个角度,每个角度3分,如有其他答案,只要言之成理,可酌情给分。

)。

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