小学二年级数学教案 数松果9篇
二年级上册数学教案-5.1数松果｜北师大版
二年级上册数学教案－5.1数松果｜北师大版教案：二年级上册数学教案－5.1数松果｜北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版二年级上册数学教材第五章第一节“数松果”。
本节课的主要内容是让学生通过观察和操作，掌握数数的方法，进一步理解数的组成，提高学生的数数能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够通过观察和操作，掌握数数的方法，理解数的组成。
2. 过程与方法：学生通过小组合作，培养观察、操作、交流的能力。
3. 情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：学生能够通过观察和操作，掌握数数的方法，理解数的组成。
难点：学生能够灵活运用数数的方法，解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：松果模型、数字卡片、计数器学具：松果模型、数字卡片、计数器、练习本五、教学过程1. 实践情景引入教师出示一颗松果，引导学生观察松果的形状和结构，激发学生的学习兴趣。
2. 数松果教师引导学生观察一颗松果，学生独立进行数数，尝试找出松果的个数。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 小组合作学生分组进行合作，每组挑选一颗松果进行数数，记录下松果的个数。
组内成员互相交流数数的方法，讨论数的组成。
4. 汇报展示各小组派代表汇报数松果的结果，分享数数的方法和数的组成。
教师引导学生进行评价，给予肯定和鼓励。
5. 练习巩固教师出示数字卡片，学生进行数数练习，巩固数数的方法和数的组成。
6. 课堂小结六、板书设计数松果1. 观察松果形状和结构2. 独立数松果，找出松果个数3. 小组合作，数松果，记录结果4. 汇报展示，分享数数方法和数的组成5. 练习巩固，数数字卡片七、作业设计1. 题目：数一数，写一写请学生数一数家里的松果，写出松果的个数，并画出松果的形状。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过数松果的活动，让学生掌握了数数的方法，理解了数的组成。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
数松果 教案-2022-2023学年数学二年级上册 北师大版
数松果 教案-2022-2023学年数学二年级上册 北师大版
教学目标
1. 了解数松果的基本概念及其表示法。
2. 能够进行简单的数松果加减法运算。
3. 发现日常生活中与数松果相关的事物，并能运用数松果的知识去解释。
教学重点
1. 数松果的基本概念及表示法。
2. 数松果的加减法运算方法。
教学难点
1. 应用数松果的知识去解释日常生活中的相关事物。
2. 深入理解数松果的加减法运算法则。
教学过程
一、新课导入
1. 教师出示一些日常生活中与数松果相关的事物，如松果、松树、松饼等，引
导学生讨论与这些事物相关的数学知识。
2. 引出本课的学习内容：数松果的概念及加减法运算。
二、讲授新知
1. 讲解数松果的定义及其表示法，并通过教材上的图片进行演示。
2. 介绍数松果的运算法则，如数松果的加法运算、数松果的减法运算等。
三、巩固练习
1. 给学生一些例题，让他们运用所学的知识，进行数松果的加减法运算。
2. 给学生提供一些实际问题，让他们利用所学的数松果知识进行思考和解答。
四、拓展应用
1. 提供更多与数松果相关的实例，让学生深入理解数松果的运用。
2. 思考数松果的局限性，并引导学生寻找其他数学工具进行补充。
总结反思
通过本节课的学习，学生们对数松果的定义、表示方法、加减法运算法则等方
面有了更深入的理解。同时，通过实际问题的解答和生活实例的引导，学生们也能
更好地认识到数松果在日常生活中的应用。在今后的学习中，学生们应不断加深对
数松果及其相关知识的学习和理解，为自己今后的数学学习奠定坚实的基础。
二年级上册数学教案-第五单元第1课时 数松果北师大版
二年级上册数学教案第五单元第1课时数松果北师大版今天我们要学习的是二年级上册数学教案中的第五单元第一课时，数松果。
这一课时主要让我们学习用数数的方法来计算物体的数量，并能够进行简单的加减法运算。
我会让学生们观察教室里的松果，让他们数一数教室里有多少个松果，并记录下来。
这个环节的目的是让学生们能够通过观察和数数的方法来计算物体的数量。
然后，我会给学生们一些松果，让他们进行加减法运算。
例如，我会给学生们三个松果，然后让他们再加上两个松果，学生们需要数一数一共有多少个松果。
这个环节的目的是让学生们能够通过数数的方法来完成简单的加减法运算。
在教学的过程中，我会引导学生们注意数数的顺序和方法，确保他们能够准确地计算出物体的数量。
同时，我也会鼓励学生们互相交流和分享他们的计算方法，让他们能够互相学习和提高。
对于板书设计，我会将每个环节的计算方法和结果写在上黑板上，以便学生们能够清晰地看到和理解。
对于作业设计，我会让学生们回家后，数一数家里或者附近的松果数量，并记录下来。
第二天，我会让他们分享自己的计算结果，并一起讨论和验证答案是否正确。
通过这一课时的学习，我希望学生们能够掌握用数数的方法来计算物体的数量，并能够进行简单的加减法运算。
同时，我也希望学生们能够通过观察和思考，提高自己的数学思维能力。
在课后反思和拓展延伸环节，我会让学生们思考还有哪些其他的方法可以用来计算物体的数量，并鼓励他们进行尝试和实践。
同时，我也会鼓励学生们在日常生活中多观察和思考，将所学的数学知识应用到实际生活中去。
重点和难点解析：在今天的课堂教学中，我发现了几个需要重点关注的细节，它们对于学生们的理解和掌握至关重要。
是学生们在数松果时的观察和操作能力。
在数松果的环节中，我发现有些学生对于如何观察和操作松果来计数还不够熟练，这直接影响了他们对于物体数量的判断。
因此，我在课堂上花了更多的时间来引导学生如何仔细观察松果的形状和排列，以及如何用手指操作松果来进行计数。
小学数学北师大版(新)二年级上_数松果教案Njuedocword版
5.1 数松果教案1教学目标1、结合具体情境,经历5的乘法口诀的编制过程。
2、会应用5的乘法口诀进行乘法计算,并解决生活中简单的实际问题。
2学情分析大部分学生已初步了解了乘法的意义,掌握了连加的计算方法,他们已能根据情境列出的乘法算式,并结合情境用数数或连加的方法算出乘法算式的得数,这些知识储备都为学生在本课进行自主编制口诀奠定了一定的基础,而且有一部分学生对乘法口诀已经有了初步的认识,有的甚至可以背出部分的乘法口诀。
3重点难点教学重点:经历编制5的乘法口诀的过程教学难点:记忆5的乘法口诀4教学过程活动1【讲授】数松果一、创设情境,激趣导入。
同学们,秋天到了,小松鼠和妈妈来到了森林里采集松果,准备过冬,它们采了很多的松果,我们一起去看看吧!1、提出问题师:同学们,看到这么多松果,你能提出哪些数学问题呢?师:同学们的问题非常好,这节课我们来共同研究一下“一共有多少个松果”这个问题(板书课题:数松果)2、探究方法(说一说数的方法)师:请同学们帮小松鼠数一数到底有多少松果?怎样数,才能又对又快呢?生1、一个一个的数。
生2、5+5,10+5,15+5,……连续加五算出得数。
生3、五个五个的数一数一共有多少个松果。
师:大家的数法真多,你喜欢哪一种数法,为什么?(课件出示:松果五个一排的排列整齐)。
师:五个五个的数既简便又不容易出错,下面我们一起来试着五个五个的数一数吧。
3、用乘法算式表示师:第一排有5个松果,是1个5,怎样列算式呢?师:第一排和第二排一共是10个松果,是2个5,怎样列算式呢?3排、4排、5排……一共有多少个松果?你能列出乘法算式吗?6个人一个小组赶紧动笔试一试吧。
(设计思考:知识的引入体现了由易到难的规律,五个五个的数对于二年级学生来说并不难,还能为下面编制口诀打下基础。
)二、活动探究,获取新知。
1、编制口诀。
组织学生汇报,根据学生回答板书:1×5=5 2×5=10 3×5=15 ……发现规律。
北师大版二年级数学《数松果》教案
北师大版二年级数学《数松果》教案2015、10、27教学内容：北师大版小学数学二年级上册第二单元P30—P31教学目标：知识与技能：结合“数松果”的具体情景；经历5的乘法口诀的编制过程；掌握5的乘法口诀。
过程与方法：（1）通过学生小组合作学习；培养学生的动手操作能力；学会用转化的思想去解决问题。
（2）培养学生合作、交流、自主探索的意识和习惯。
情感态度与价值观：（1）使学生在学习活动中获得积极的情感体验。
（2）懂得数学是生活的需要；数学来源于生活；应利用于生活。
教学重点：掌握5的乘法口诀的编制、记忆和运用。
教学难点：5的乘法口诀的熟练记忆和灵活运用。
教学准备教具：PPT课件教学过程：一、创设情境；激趣导入。
同学们；秋天到了；小松鼠和妈妈来到了森林里采集松果；准备过冬；它们采了很多的松果；可是不知道到底采了多少？你能帮助他们数一数吗？1、说一说数的方法师：请同学们帮小松鼠数一数？怎样数；才能又对又快呢？生1、一个一个的数。
生2、5+5；10+5；15+5；……连续加五算出得数。
生3、五个五个的数一数一共有多少个松果？师：大家的数法真多；你喜欢哪一种数法；为什么？（课件出示：松果五个一排的排列整齐）。
师：五个五个的数既简便又不容易出错；下面我们一起来试着五个五个的数一数吧。
2、用乘法算式表示师：第一排松果有五个；是1个5；一共是5个松果；怎样列乘法算式呢？师：第一排和第二排松果有两个五个松果；是2个5；一共是10个松果；怎样列乘法算式呢？3、谈话：3排、4排、5排……一共有多少个松果？你能列出乘法算式吗？自己动笔试一试吧。
（设计思考：知识的引入体现了由易到难的规律；五个五个的数对于二年级学生来说并不难；还能为下面编制口诀打下基础。
）二、活动探究；获取新知。
1、组织学生汇报；根据学生回答板书：1×5＝5 2×5＝10 3×5＝15 ……2、我们根据松果的排数写出了这些乘法算式。
二年级上册数学教案-2.1 数松果 ︳青岛版
二年级上册数学教案-2.1 数松果︳青岛版教学内容本节课为青岛版二年级上册数学“数松果”章节，主要内容包括：理解数量关系，学习使用简单的数学语言描述物体数量；通过数数活动，培养学生观察、比较和分类的能力；以及通过实践活动，增强学生对数学概念的理解和应用。
教学目标1. 知识与技能：学生能够准确地数出松果数量，并能用数字表达出来。
2. 过程与方法：通过观察、分类和比较，学生能理解数量关系，并学会用简单的数学语言描述。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，增强合作与交流的能力。
教学难点1. 正确理解和运用数量关系。
2. 将具体物体数量转化为数字表达。
3. 学生在合作活动中有效沟通与协调。
教具学具准备- 图片或实物松果模型- 数数卡片- 小组活动记录表- 白板和笔教学过程1. 导入：通过展示松果图片，引导学生观察并说出他们看到的，激发学生对本课的兴趣。
2. 新课内容：介绍数量关系，让学生通过数数活动实践新知识，用数学语言描述松果数量。
3. 合作活动：分组进行数松果活动，每组数出松果数量，记录在小组活动记录表上。
4. 总结与展示：每组分享他们的数数结果，讨论如何用数字表达数量，总结数量关系。
5. 巩固练习：通过课堂练习，让学生独立完成数数任务，加深对数量关系的理解。
板书设计- 数松果- 子数量关系- 关键点：观察、分类、比较、数学语言描述- 示例：松果图片与对应数字作业设计1. 学生回家后，与家长一起数数家中的物品，如玩具、书籍等，并用数字记录下来。
2. 家长签字确认，第二天课堂上进行分享。
课后反思通过课后反思，教师可以评估学生对数量关系的理解程度，以及他们在合作活动中的表现。
同时，教师需要思考如何更有效地指导学生，确保每位学生都能跟上课程进度，并对数学保持兴趣。
---本教案遵循了教育部的教学指导方针，注重培养学生的实践能力和创新精神，同时也符合社会主义核心价值观，旨在通过数学教育，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，为他们的全面发展奠定基础。
二年级上册数学教案-第5单元数松果北师大版
二年级上册数学教案第5单元数松果北师大版作为一名经验丰富的教师，我深刻理解教学的重要性，下面是我对于二年级上册数学教案第5单元数松果北师大版的教学内容和教学方法的阐述：一、教学内容：本节课的教学内容涉及到北师大版二年级上册数学教材的第五单元"数松果"。
在这一章节中，学生将学习如何通过数数来找出松果的数量，并理解数数的方法和规律。
同时，学生也会学习如何通过观察和思考，找出松果之间的相同和不同之处。
二、教学目标：通过本节课的学习，我希望学生能够掌握数数的基本方法，能够独立完成数松果的任务，并且能够通过观察和思考，找出松果之间的相同和不同之处。
三、教学难点与重点：本节课的重点是让学生掌握数数的方法，难点是如何引导学生通过观察和思考，找出松果之间的相同和不同之处。
四、教具与学具准备：为了更好地进行教学，我准备了一些实际的松果作为教具，同时也准备了一些数数的小工具，如计数器和小棒。
五、教学过程：2. 讲解数数的方法：我会引导学生了解数数的方法，如何从左到右，一个一个地数，并且要注意不重复也不遗漏。
3. 例题讲解：我会给学生出示一些松果的图片，让学生按照数数的方法，找出图片中松果的数量。
4. 随堂练习：我会让学生自己尝试数一些实际的松果，并记录下数量。
5. 作业设计：我会布置一些数松果的作业，让学生在家里也可以进行数数练习。
六、板书设计：在上课的过程中，我会利用黑板进行板书，将数数的方法和规律展示给学生。
七、作业设计：作业设计如下：1. 数一数家里的松果，并记录下数量。
答案：根据学生数的结果而定。
2. 观察松果，找出松果之间的相同和不同之处。
答案：相同之处：都是松果；不同之处：大小、颜色、形状可能不同。
八、课后反思及拓展延伸：在课后，我会反思教学的效果，看学生是否掌握了数数的方法，是否能够独立完成数松果的任务。
同时，我也会引导学生进行拓展延伸，比如数一数教室里的物品，找出物品之间的相同和不同之处。
二年级上册数学教案-3.5数松果丨苏教版
二年级上册数学教案3.5 数松果教学目标1. 让学生理解数的概念，掌握数的顺序和数的组成。
2. 培养学生通过观察、比较、操作等方式，进行数学思考和问题解决的能力。
3. 培养学生对数学的兴趣，激发学生的好奇心和求知欲。
教学内容1. 数的概念：让学生理解数的概念，掌握数的顺序和数的组成。
2. 数的读写：让学生学会正确地读写数字，并能用数字表示物体的数量。
3. 数的比较：让学生学会比较两个数的大小，并能用语言描述比较结果。
4. 数的加减：让学生学会进行简单的数的加减运算，并能用语言描述运算过程。
教学重点与难点1. 教学重点：数的概念、数的读写、数的比较、数的加减。
2. 教学难点：数的概念的理解，数的加减运算的应用。
教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、松果模型等。
2. 学具：铅笔、橡皮、尺子、计算器等。
教学过程1. 导入：通过故事、游戏等方式，引起学生对数的兴趣，激发学生的好奇心和求知欲。
2. 新课导入：介绍数的概念，让学生理解数的顺序和数的组成。
3. 活动设计：通过观察、比较、操作等方式，让学生掌握数的读写、数的比较、数的加减。
4. 巩固练习：通过练习题，让学生巩固数的概念、数的读写、数的比较、数的加减。
板书设计1. 数松果2. 内容：数的概念、数的读写、数的比较、数的加减作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关练习题。
2. 实践作业：用松果进行数的加减运算，并记录运算过程。
课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生是否掌握了数的概念、数的读写、数的比较、数的加减。
2. 教学方法：教学方法是否适合学生的认知水平，是否能够激发学生的学习兴趣。
3. 教学内容：教学内容是否充实，是否能够满足学生的学习需求。
4. 教学过程：教学过程是否流畅，是否能够有效地引导学生进行数学思考和问题解决。
教学过程一、导入情境创设：以学生熟悉的故事或生活场景引入，例如，讲述小松鼠收集松果的故事，引发学生对数量的好奇心。
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小学二年级数学教案数松果9篇数松果 1教学目标：1、结合具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程。
2、会应用5的乘法口诀进行乘法计算，并解决生活中简单的实际问题。
3、初步培养迁移类推和按规律识记的能力。
重点难点：经历5的乘法口诀的编制过程，掌握5的乘法口诀。
教学准备：课件教学过程：一、课前复习师：同学们，大家好，很高兴能和你们一起上这节课，你们高兴吗？首先老师想邀请大家到智力加油站为我们的大脑加加油。
一起来，看谁算得又对又快吧。
把加法算式改写成乘法算式5+5+5+5= 5+5+5=3+3+3+3+3= 9+9=看来同学们以前都学的很认真，老师希望这节课也能像以前一样认真。
（设计思考：通过对连加的复习，加强学生对乘法意义的理解。
）二、创设情境，激趣导入。
同学们，秋天到了，小松鼠和妈妈来到了森林里采集松果，准备过冬，它们采了很多的松果，我们一起去看看吧！1、提出问题师：同学们，你知道有几堆松果吗？我们一起来数一数。
那你知道每堆有几个吗？2、探究方法（说一说数的方法）师：请同学们帮小松鼠数一数到底有多少松果？怎样数，才能又对又快呢？生1、一个一个的数。
生2、5+5,10+5,15+5，……连续加五算出得数。
生3、五个五个的数一数一共有多少个松果。
师：大家的数法真多，你喜欢哪一种数法，为什么？（课件出示：松果五个一排的排列整齐）。
师：五个五个的数既简便又不容易出错，下面我们一起来试着五个五个的数一数吧。
3、用乘法算式表示师：第一排有5个松果，是1个5，怎样列算式呢？师：第一排和第二排一共是10个松果，是2个5，怎样列算式呢？3排、4排、5排……一共有多少个松果？你能列出乘法算式吗？小组赶紧动笔试一试吧。
（设计思考：知识的引入体现了由易到难的规律，五个五个的数对于二年级学生来说并不难，还能为下面编制口诀打下基础。
）三、活动探究，获取新知。
1、编制口诀。
组织学生汇报，根据学生回答板书：1×5＝5 2×5＝10 3×5＝15 ……2、发现规律。
我们根据松果的排数写出了这些乘法算式。
现在请同学们大声朗读一遍吧。
看着这些乘法算式，你发现什么规律了吗？（小组讨论）生：这些算式和得数都有一定的规律，每个乘法算式中都有乘数5，积一个比一个大5。
师：对了。
如果你掌握了这里的规律，就能很快的记住这9道题的，动脑筋想想，看谁有好办法记隹这些算式和得数？生1：想着图记，1排有5个松果，2排有10个松果……生2：记住1个5是5,2个5是10……生3：用乘法口诀来记更方便，一五得五，二五一十，三五十五……师：利用口诀来记又顺嘴，又方便。
刚才有同学说1个5是5，如果把“个”字去掉，变成“一五得五”，把2 个5是10变成二五一十就顺口了。
（板书）你能不能编出下面的口诀呢？（生以小组为单位，尝试编制口诀。
）师：哪一组的同学能把编制好的口诀读给大家。
师：同学们，你们和他编的一样吗？让我们一起把刚才那位同学编的口诀移到黑板上吧。
和我一起说3、背诵口诀。
师：同学们，仔细观察这些口诀，你能发现什么规律？生1：我发现上下两句口诀的积之间都是相差5。
只要能记住“五五二十五”，就能想到“四五二十”、“五六三十”。
生2：我发现这些口诀都是四个字或者五个字，“一五得五”中有一个“得”字。
生3：在这些口诀中前两个数字不一样大时，总是小数在前面、大数在后面。
同学们说的太对了，让我们闭上眼晴默默地背一背这些口诀。
（设计思考：鼓励学生自己编织5的乘法口诀，完成后又鼓励学生找出口诀中的规律。
既能加强记忆，学习过程也能更加生动有趣。
）4、介绍口诀。
师：你们知道吗，乘法口诀是我们祖先传下来的，已经有两千多年的历史了，你有什么感受吗？（对学生进行爱国主义教育）四、体验感悟，巩固练习1、熟记口诀（1）对口令师：知道了乘法口诀的悠久历史，你们想不想记住这些口诀呢？想不想和老师玩个对口令的游戏呢？我读上句，你接下句，看哪个同学接的快。
师：现在和你的同桌来玩这个游戏，男生先说，女生对。
然后女生先说，男生对（生生互动）找两组上台表演。
听口令说算式。
我们再来玩个稍微有点难度的游戏。
我说一句口诀，看你能说出几道乘法算式呢？师；下面我找一个同学说一句口诀，然后由他指定一个同学说出这句乘法口诀说出的乘法算式。
（2）用口诀完成口算练习2、填一填，教科书第31页练一练第2题。
小猫可调皮了，他也给我们出了道难题，你们想不想试一试？小猫每跳一格表示5，跳两格就是2个5,3格、4格……呢？3、解决问题智慧爷爷也要考考大家，大家一定要加油啊。
（1）、一个盘子有5个杯子，三个盘子一共多少个杯子？看图说图意自己动手算一算，列出算式，说一说用了哪句口诀。
（2）、一件衣服5个扣子，，四件衣服几个扣子？看图说图意自己动手算一算，列出算式，说一说用了哪句口诀。
（设计思考：通过解决诸多此类的实际问题，使数学问题生活化、趣味化，让学生感受到数学的作用，明确学好数学的必要性，更重要的是促进对知识的领会与掌握。
）五、课堂总结请小朋友谈谈本节课的学习收获。
师小结：我们自己创编了5的乘法口诀，知道乘法口诀为了顺口都是四五个字，口诀中前两个数字不一样时都是小数在前、大数在后，上下两句口诀的积之间都是相差5；我们还会用口诀快速的口算乘法，还会用乘法口诀解决实际问题。
口诀背的不熟练的同学课下可要加点油了，口诀不熟练就很难又对又快的进行乘法口算，甚至以后再学习的除法问题也很难全对。
六、课后作业熟记五的乘法口诀。
数松果 2数松果（5的乘法口诀）教学目标：1、经历编制5 的乘法口诀的过程，使学生知道5的乘法口诀的来源，初步体会口诀的优越性。
2、掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。
3、培养学生初步的观察和分析能力。
教学重点：掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。
教学难点：培养学生有条理地思考问题的习惯，培养学生合作学习和用数学的意识，体验数学与日常生活的密切联系。
一、复习准备。
出示下面各题，指名口算，并把加法算式改成乘法算式。
3+3+3 = 2+2+2+2+2= 4+4+4+4= 7+7=二、学习新知。
1、创创设数松果情境，导入新课。
2、提出问题，探究新知。
（1）看着主题图，你能提出哪些数学问题？（一共有多少个松果？）（2）有什么好办法解决这个问题吗？那可以怎样数呢？①1，2，3，4，…1个1个地数。
②5＋5，10＋5，15＋5，20＋5，……连续加5算出得数。
③5，10，15，20，…5个5个地数。
（3）大家的数法真多，你喜欢哪一种数法？为什么？（4）你能用乘法算式表示吗？生答师板书：1×5=5 2×5=10 3×5=15 4×5=205×5=25 6×5=30 7×5=35 8×5=40 9×5=45（5）你知道这些算式表示的意义吗？（6）刚才我们根据松果的排数，写出了这些乘法算式。
看着这些算式，你有什么想法？（算式和得数都有一定的规律。
）（7）你能记住这些算式吗？动脑筋想想，然后4人小组商量一下，看谁有好办法记住这些算式和得数。
（学生讨论。
）（8）利用口诀顺口、方便。
1个5是5，为了记起来顺口，编成口诀是：“一五得五”。
你们能编出下面的口诀吗？如果有困难，可以先看图数一数有几个5，再根据乘法算式编出相应的乘法口诀，能编几句就编几句。
(学生以小组为单位尝试编制口诀，组织汇报，教师将相应的口诀卡片贴在黑板上。
)三、巩固练习。
（1）教师和学生对口令记口诀。
（2）任意两小组“开火车”背口诀。
（3）同桌一人说口诀，另一人口答相对应的两道乘法算式。
（4）自由读口诀，比一比，谁能最先背出口诀。
四、课堂总结。
今天的学习，你有什么收获？有哪些进步？在实际生活中，你发现有哪些问题可以用5的乘法口诀来解决？数松果 3本课是在学习了5的乘法口诀后，通过练习使学生熟练地掌握和运用5的乘法口诀，并能灵活运用乘法知识解决简单的实际问题。
课前我针对孩子们喜欢比赛的心理，结合本班评价机制，创设了夺星赢笑脸的比赛情境。
通过由浅入深的四轮比赛，使学生在比赛中积极参与，积极比赛，从而理解、掌握和应用所学知识，并从中获得成功的体验。
教学时，我先让学生回忆5的乘法口诀，并进行了齐背、抽背和口算题抢答。
旨在唤起学生的记忆，针对较难的几句口诀进行进一步的复习和巩固。
学生的参与面较大，积极性也较高。
在学生的知识和情绪热身之后，开始了第一轮比赛——口算。
由于有复习的铺垫，大部分学生都较快较好地完成了比赛题目，顺利的夺得了第一颗星。
就连平时反应较慢的几个同学都尝到了学习的甜头。
第二轮比赛是看图解决问题。
我先让学生独立观察练一练两幅图，搜集数学信息和问题，列式计算。
然后汇报、交流解题思路。
再引导学生对两道题进行对比，从而进一步理解乘法的意义。
当发现第二幅图，有个学生的列式居然是2×4=8时，便请他说出自己的想法。
借此机会让学生们对他的想法进行讨论，促使学生不断的深入观察、思考、反思，使道理越辩越明，学生也学得更透。
第三轮比赛是比大小。
学生独立解答后，我针对个别题目进行了点评和适当的拓展。
如，由9×5=5×9拓展到口×口=口×口，从而让学生初步感知：两个数相乘，交换乘数的位置，积不变的规律。
在处理5×5○5+5时，我问：“为什么5×5＞ 5+5？”有人说：“因为左边是乘法，右边是加法。
”我反问：“是因为乘法比加法厉害吗？”学生们纷纷说：“不是。
不能看运算符号，要算。
”我就嘎然而止。
此时，如果能再引导学生举出反例来反驳他的说法，会更有说服力！第四轮比赛是一道有难度的应用题，因为它隐藏了三个问题，学生必须找到这三个问题才能着手解决，因此我给它取名为“挑战题”。
目的在于使学生在已有的成功基础上，体验更大的自我挑战，获得更强的成就感。
但由于时间的关系，我只引导学生理解了问题“他们各需多少钱？”中“各”的意思，提出了三个问题，让学生课后解决。
究其原因，是因为课堂容量太大。
如果将此题放到下节课解决，再设计两道开放题，如，口×5=口5，5×口=口0。
这样，既进行了思维的训练，又使课堂显得张弛有度。
数松果 4教学内容：北师大版二年级上册第10、11页内容。
教学目标1、整理5的乘法口诀，初步记住5的乘法口诀，会用5的乘法口诀计算相关的乘法式题。
2、培养学生的迁移类推和按规律识记的能力。
教学重难点重点：5的乘法口诀的整理、记忆和运用。
难点：对5的乘法口诀的逐步熟练和灵活运用。
教学准备：实物投影图片或挂图：（1）“数松果”主题图；（2）“练一练”中的第3、4题。
教学过程一、情境引入。
出示主题图，故事导入：在美丽的大森林里，小松鼠兄弟俩捡了许多的松果，瞧！它们正在认真的数着呢！小朋友，你们愿意帮它们快速的数数吗？二、探究新知。