《美国南北战争》评课稿
人教版九年级上册《美国南北战争》说课稿
人教版九年级上册《美国南北战争》说课稿各位评委、老师上午好我今天说课的题目是《美国南北战争》（板书：课题），下面我将从说教材、说课标、说教法和学法、说教学过程、说评价五个方面来对本课进行说明。
一、说教材《美国南北战争》是人教版九年级上册第六单元的第18课，该单元以“无产阶级斗争与资产阶级统治的加强”为主题展开。
本课以“美国南北战争”为主题，主要讲述了南北战争的起因，战争经过结果，以及南北战争的历史意义。
美国由于南北经济制度矛盾，南北双方不得不采取暴力的手段来解决，最终实现了工业资产阶级的政治和经济需求。
美国南北战争在美国历史上具有承上启下，继往开来的作用，它维护了美国的统一，巩固了资产阶级的统治，促进了美国的进一步发展，为美国成为下一世纪世界强国奠定了基础。
二、说课标结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知识与能力、过程与方法、情感态度价值观”三个维度，我将本课的教学目标确定为：（一）知识与能力1、概述美国南北战争的过程，培养学生表述历史现象的能力。
2、通过对《解放黑人奴隶宣言》、南北战争历史意义的分析,培养学生分析历史问题的能力。
3、通过表述美国南北两种经济制度矛盾的主要表现，培养学生分析、归纳、理解材料的能力。
4、引导学生正确评价林肯，培养正确评价历史人物的能力。
（二）过程与方法1、感知南北战争的经过。
2、列举美国南北两种经济制度矛盾的主要表现，认识废除黑人奴隶制度和战争爆发的必然性。
3、列举《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，认识两个法令在战争中的重要作用。
（三）情感态度和价值观通过对林肯个人品质的分析和对林肯的评价，培养学生坚持不懈、勇于面对困难，有理想、有目标的优秀品质。
让学生明白那些为了国家进步，社会发展而献身的人，历史是不会忘记的，人民是不会忘记的。
根据上述的教学目标，本课教学重点是：南北战争爆发的原因以及对林肯总统的评价。
教学难点是：南北两种经济制度的矛盾以及战争的性质。
美国南北战争教学设计美国南北战争说课稿
美国南北战争教学设计美国南北战争说课稿《美国南北战争》是《世界历史》九年级上册的教学内容，美国南北战争是美国在其发展中的一个重要阶段，被看作美国历史上的第二次资产阶级革命。
以下是店铺为你整理的美国南北战争教学设计，希望能帮到你。
《美国南北战争》教学设计一、新课程标准知识与能力讲述林肯在南北战争中的主要活动。
正确评价林肯，培养正确评价历史人物的能力。
说出《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，分析并理解南北战争在美国历史发展中的作用，培养分析历史问题的能力。
过程与方法识读《美国领土扩张示意图》，对比1783年1867年的领土范围，直观地感受领土的变化情况，学会用历史地图学习历史的方法。
列举美国两种经济制度之间的矛盾，认识废奴和战争爆发的必然性。
利用相关的影视资料和惠特曼名作《啊!船长!我的船长!》，感受林肯对美国历史发展的贡献。
情感、态度与价值观美国领土的扩张，不仅采取欺诈、战争、收买等卑鄙手段，同时也是在驱逐、屠杀印地安人的过程中实现的。
对林肯的评价中，培养同学们坚韧刻苦的意志，清正廉洁的情操和热爱祖国、维护统一的情感。
教学内容美国领土扩张(1)课前引导：工业革命极大地促进了资本主义的发展，壮大了工业资产阶级的力量。
19世纪中期，资产阶级革命和改革在世界范围内展开。
上节课我们学习了俄国和日本，那么俄国和日本是怎样走上资本主义道路的?然后引入，当俄国和日本通过改革走上资本主义道路的时候，美国也进行了其历史上的第二次资产阶级革命——南北战争。
阅读教材P91页美国领土扩张示意图，回答下列问题：①美国领土扩张的方式有哪些?你是怎样认识的?②什么叫“西进运动”?有人说，美国的“西进运动”是一部印地安人的血泪史;又有人说，“西进运动”促进了美国经济的发展。
你怎样看待这个问题?二、美国内战的爆发(1)阅读教材回答：①美国内战爆发的主要原因是什么?你能列出南北两种经济制度之间的矛盾所在吗?矛盾的焦点是什么?②美国南北战争爆发的直接原因是什么?为什么林肯当选为美国总统会使南方奴隶主极度愤恨和恐慌呢?原因：(1)美国独立后，北方工商业经济南方奴隶制种植园经济都得到迅速发展。
【教学设计与反思】美国南北战
《美国南北战争》教学设计与反思课标要求：讲述林肯在南北战争中的主要活动，说出《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，理解南北战争在美国历史发展中的作用。
教材分析：美国南北战争是世界资本主义制度发展史上的重要事件，是在工业革命影响下发生，是美国历史上第二次资产阶级革命，它为美国资本主义发展进一步扫清障碍，使美国资本主义经济开始走上腾飞之路。
学习本课，对美国资本主义发展史和世界资本主义发展和我们今天的社会主义建设都将有更深更新的认识。
领导这场战争的林克总统是美国历史上最受尊重的总统之一，他在美国南北战争中的历史贡献和他一生的曲折经历以及为南北战争作出的巨大牺牲，在美国历史和世界历史上都产生了深远影响。
通过战争中林肯和人民群众的活动，使学生认识到人心向背是战争胜利与否的根本原因，个人作用也是不可忽视的。
依据教材和老师补充材料，进一步认识林肯总统，树立正确的人生观，培养学生积极进取，勇于开拓的人生境界。
教学目标：知识与能力：说出美国南北战争爆发的原因、经过和结果。
分析《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，培养运用历史资料的能力。
对统一作用进行引申，培养联系现实拓展思维的能力。
过程与方法：学生自学，掌握基础知识。
小组辩论，学会分析问题和解决问题的方法。
阅读教材、观察图片，学会从图片、史料中获取有效信息的能力。
依据所学和老师补充的料对林肯作出评价，学会评价历史人物的方法。
情感态度价值观：通过北方战胜南方的史实，使学生认识，先进的制度必然战胜落后、残暴的制度，民主、平等是不可抗拒的历史潮流。
通过战争中林肯和人民群众的活动，使学生认识到人心向背是战争胜利与否的根本原因，个人作用也是不可忽视的。
依据教材和老师补充材料，进一步认识林肯总统，树立正确的人生观，培养学生积极进取，勇于开拓的人生境界。
学情分析：初三学生经历了两年历史课程的学习，应该说已有了一定的知识储备，具备了一定的历史学习能力和历史评价能力，自主、探究、合作性也比较强。
第18课 美国南北战争说课稿
第18课《美国南北战争》说课稿简阳通材实验学校胡庆一、教材解读（一）教材地位及作用《美国南北战争》是人教版九年级上册第六单元的第18课，本课是体现“资产阶级统治的巩固”的典型事件。
它在美国历史上具有承上启下，继往开来的作用。
美国通过南北战争，最终实现了工业资产阶级的政治和经济需求。
这次战争维护了美国的统一，巩固了资产阶级的统治，促进了美国的进一步发展，为美国成为下一世纪世界强国奠定了基础，在教材中占有重要地位。
（二）教学目标根据素质教育的要求和新课程标准，确定本节课三维教学目标如下：1.通过自主学习，掌握南北战争的大致经过、结果及历史意义，培养学生阅读、归纳和自学的能力。
引导学生主动质疑，培养学生发现问题、解决问题能力。
2.通过材料分析，运用论从史出的方法，知道南北战争爆发的根本原因；通过列举材料，创设情境，认识《解放黑人奴隶宣言》和《宅地法》的主要内容及作用。
通过对比学习，认识南北战争的历史意义。
以收集材料、展示图片、朗诵诗歌等形式，丰富对林肯的认识，培养学生正确评价历史人物的能力。
3.通过对林肯个人品质的分析和对林肯的评价，培养学生坚持不懈、勇于面对困难，有理想、有目标的优秀品质。
让学生明白那些为了国家进步，社会发展而献身的人，历史是不会忘记的。
通过对本课的学习，使学生认识到统一是大势所趋，民心所向。
民主、平等是不可抗拒的历史潮流。
（三）教学重、难点教学重点：林肯在南北战争期间的作用。
确立的依据：林肯一生的主要活动就是领导了南北战争，他的一言一行都影响着战争的进程，并最终使北方得以获胜，为美国之后的经济腾飞奠定了基础。
对于这场战争和美国之后的历史发展来说，林肯的作用都是不可估量的。
因此把它作为教学的重点。
教学难点：南北战争的起因。
确立的依据：在独立战争时，美国南北方一起携手反抗英国殖民统治，赢得了国家的独立。
但是南北战争时，双方却变成了敌人，这很容易让学生疑惑。
只有弄清了南北矛盾的焦点是黑人奴隶制的存废问题，才能正确认识战争的起因，也才能对战争的性质、结局和历史作用做出正确的认识和判断。
《美国南北战争》说课稿
《美国南北战争》说课稿各位评委大家好，今天我说课的内容是人教版九年级上册第18课《美国南北战争》。
我将从说教材、说教法学法、说教学过程、达标测试和教学反思五个方面来说一下本节课的教学设想。
一、教材内容分析1.本课对应的课程标准理解。
本课对应的课标是“讲述林肯在南北战争中的主要活动，说出《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，理解南北战争在美国历史发展中的作用。
”2.课程内容在教材中的地位和作用。
本课所属单元是《第六单元无产阶级的斗争与资产阶级统治的加强》，该单元的反映的是19世纪中期前后整个世界形势发展的两大特征，其一是无产阶级斗争兴起，其二是资产阶级统治在世界范围内得到巩固和扩大。
本课内容主要是资产阶级统治在世界范围内得到巩固的表现之一。
3.教学目标：①知识与技能：通过了解林肯在南北战争中的主要活动和《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，来理解这场战争在美国史上的作用。
②过程与方法：引导学生归纳教材中表述的林肯的主要活动，同时，相机补充林肯活动类的资料，通过这些林肯活动，从侧面让学生感受到这场战争爆发的主要原因，同时，也进一步认识到杰出人物在历史上的作用；重点引导学生分析《解放黑人奴隶宣言》的具体内容与影响，其中，在影响层面，除了引导学生分析该法律文献对南北战争战局转变发挥的作用之外，还进一步引导学生从“民主政治的发展与完善”角度评价与分析该文献在美国乃至在整个资本主义统治世界范围内巩固的影响。
除完成上述教学之外，如果时间允许，还拟定以“废奴”为主题，引导学生将俄国农奴制改革、中国西藏民主改革等近现代重大废除奴隶制残余的事件结合起来进行简单地归纳，进一步认识到人类文明的进步是不可阻挡的潮流。
③情感态度与价值观：通过一个人物活动即林肯活动、一个法律文献即解放黑人奴隶宣言，认识到残暴野蛮的奴隶制终究会被推下历史舞台，民主平等是不可抗拒的历史潮流；为了国家进步、社会发展而献身的人历史是不会忘记的。
4.教学重点与难点：重点：林肯及解放黑人奴隶宣言在南北战争期间的作用。
《美国南北战争》评课稿
《美国南北战争》评课稿浅评《美国内战》听了裴老师的一节课，感觉获益匪浅。
其实自身的专业成长也就是在听课、评课、磨课中不断提升的。
裴老师的课亮点颇多：1、以学生为主体。
听过很多课，但是没有几个老师敢在导入的时候就请学生上台，并且请学生讲述一个小故事，创设情境，这样的方式，一定能激起学生的学习兴趣；学生的主体还体现在对是否废奴的学生辩论上，可以看出，学生和老师事前都做了很多的工作，学生找了很多的资料来论证自己的观点，而且在课堂上学生的表现相当活跃，其中一个孩子甚至很激动，这样的课堂参与方式学生肯定喜欢，而且难忘。
2、以学案为线索。
裴老师的教学理念很新，重在引导学生自主学习，比如她让学生找本课的关键词，不仅使学生自学本课，而且使学生学会提炼重要内容，对于学生解答材料解析题都是有帮助的；裴老师在课前也做了充分的准备，发给学生的学案详实仔细，这样的学案教学方式能起到事半功倍的效果，但是老师的备课量会因此增加不少。
3、以情境为依据。
裴老师的课真正做到论从史出，无从战争原因的分析，到战争爆发后林肯颁布文件的作用，再到最后人们对林肯的评价，裴老师都给学生创造了可以思考和参照的情境，让学生感知历史、体验历史、评价历史。
当然，每一节课都会有一定的遗憾，正如每一块玉都会有一些瑕疵一样，世界上本没有完美，裴老师的课当然也是如此：1、时间的分配。
学生参与课堂的时间、频率应该要平均一些，这一节课，学生活动虽然不少，但是主要集中在前半节课，而且主要集中于对是否废奴的辩论，导致了后面的时间不够，所以后面的活动，比如分组讨论林肯的功绩，有点流于形式，如果时间的分配再均衡一些，这样，学生的活动就会贯彻首尾了。
2、情境的设置。
裴老师从一开始就给学生设置情境，比如导入的故事、废奴与否的辩论，如果这样的情境设置能够继续下去，比如“如果你是美国的一名黑人奴隶或者普通的白人，在内战初期，你会支持林肯政府吗？”“如果你是林肯，对内战初期北部虽强却败的局面如何扭转？”“如果你是美国的公民，你会崇拜林肯吗？”等等，其实学生在课前搜集了不少资料，这些资料可以从本课的各个角度去使用。
评课记录
关于王老师《美国南北战争》的评课记录王老师的评课记录：1.本节课，教师能按照新大纲的要求，把课堂还给了学生。
为学生创造了一个交流、展示、表现的舞台，使学生在交流讨论中去认识了林肯、了解了美国南北战争。
2.构建了小组合作学习的模式。
在小组长的带领下，能有序地进行交流和展示活动。
3.学生的学习积极性、表现欲被充分地调动起来了。
曹老师的评课记录：本节课是一节成功的课，主要体现在以下几方面：首先，教师做到了钻研课标和教材，导学案设计的符合我们农村学生，上课不慌不忙，神态自若，游刃有余。
其次，教师充分了解学生，深知学生的知识水平和结构，能够充分引导学生深入思考，积极回答，双向交流活跃，教学气氛良好。
第三，讲练结合，有助于学生及时巩固和消化本课知识。
在本节的讨论与课堂反馈中，教师精心设计了题目，使学生在课堂中的知识要点、重点难点都得到了突破。
吴老师的评课记录：一、教师的教：1、目标明确，重难点突出。
2、教学层次清晰，语言流畅。
3、课堂组织好。
4、教师亲和力强。
二、学生的学：1、学生参与程度高。
2、小组合作，提升了合作意识。
3、课堂氛围活跃。
4、师生互动，小组交流组织的好，学生在交流中获得知识。
张老师的评课记录：1、教师在教学设计上注重设计能够调动学生积极参与探究活动，为学生提供交流合作的机会，体现了以人为主。
2、教学中教师尊重他们的个性发展，充分相信每一个学生都是有主见、有思维的个体，留给他们大量的时间和空间学习探究，通过学生之间按照他们自己的思维方式相互质疑，相互补充，使探究活动深入有效。
3.教师能鼓励和激发学生大胆、积极参与，相互交流，营造了一个良好的氛围。
《美国南北战争》说课稿1
《美国南北战争》说课稿菜园一中张红利各位评委、老师：大家好！我说课的题目是《美国南北战争》，下面我将从说教材、说课标、说教法和学法、说教学过程四个方面来对本课进行说明。
一、说教材1、教学内容及在教材中的地位：（1）教材内容:本课以“美国南北战争”为主题，从三个方面进行了介绍:先是概括了南北战争的起因，之后介绍了战争过程，最后介绍了南北战争的历史意义。
（2）教材作用:美国南北战争在美国历史上具有承上启下，继往开来的作用，是美国历史上第二次资产阶级革命这次战争维护了美国的统一，巩固了资产阶级的统治，促进了美国的进一步发展，为美国成为下一世纪世界强国奠定了基础。
学习本课，对美国资本主义发展史和世界资本主义发展线索都将有更深更新的认识。
同时对我国解决台湾问题也有很大的影响。
2、教学目标（1）、知识要点：了解美国南北战争爆发的、性质和作用。
概述林肯在南北战争中的主要活动，《解放黑人起因，战争的结局奴隶宣言》的主要内容。
（2）、能力要求：从美国内战爆发的原因、结果分析，理解“为什么说美国内战扫清了资本主义发展的又一障碍？”培养学生历史思维能力。
通过《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》有关内容的分析，理解这两个文件对战争进程的影响。
培养学生分析问题的能力。
（3）、美国领土扩张的历史，认识它不仅是一部领土扩张史，也是一部渗透了印第安人、黑人血泪的历史。
从美国内战爆发的原因、结果分析，认识内战取消了黑人奴隶制度，维护了国家的统一，有利于以后美国经济的发展。
从美国内战的影响，认识林肯为维护国家统一和解放黑人奴隶作出的贡献，他是美国历史上一位著名的总统。
3、教学重点难点重点：林肯在南北战争中的作用。
难点：南北战争的起因。
二、说教法教学媒体：计算机辅助教学教学方法①讲述法。
结合多媒体向学生阐述美国独立战争的历史意义，情景交融。
②讨论法。
对于学生感兴趣的问题让其展开讨论，一则可加深印象；二则可提高归纳概括问题的能力。
③读图法。
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矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。