学生课堂上的好习惯
小学低年级学生语文课行为习惯的养成
小学低年级学生语文课行为习惯的养成在小学低年级的语文课上，学生们需要养成良好的行为习惯，这对于他们的学习成绩和日后的发展至关重要。
以下是一些帮助学生养成良好行为习惯的建议。
1. 守时：准时上课是良好行为习惯的基础。
学生们应该养成按时到达教室的习惯，不要迟到或者早退。
老师也要给学生们树立良好的榜样，如果老师经常迟到，学生们就会觉得迟到是可以接受的。
2. 尊重他人：在语文课上，学生们应该尊重他人，包括老师和同学。
他们应该遵守课堂纪律，不打闹、不讲话，尊重老师的教学安排和同学的学习权益。
这样会营造出一个良好的学习氛围，提高学生的学习效果。
3. 注意听讲：学生们应该养成专心听讲的习惯。
他们应该集中注意力，不把注意力分散到其他事物上，如看窗外、玩手机等。
只有在认真听讲的情况下，才能更好地掌握知识，提高语文水平。
4. 主动参与：学生们应该积极主动地参与课堂讨论和活动。
他们可以主动回答问题、提出自己的观点和建议，参与课堂互动和合作。
这样不仅能够加深对知识的理解，还能提高口头表达能力和团队合作能力。
5. 完成作业：完成作业是学生学习的重要环节。
学生们应该养成及时完成作业的习惯，并且保证作业的质量。
老师也应该给予学生适当的作业量和明确的要求，以鼓励学生的主动性和创造力。
6. 善于思考：语文课是培养学生思维能力的重要环节。
学生们应该养成善于思考的习惯，不仅要记住知识，更要能够理解和应用知识。
他们可以在课后思考问题、查阅资料、进行讨论，以提高自己的思维能力和解决问题的能力。
7. 勤奋学习：语文学科需要学生们进行大量的阅读和写作练习。
学生们应该养成勤奋学习的习惯，给予足够的时间和精力来学习。
他们可以制定学习计划，合理安排时间，并且持之以恒地进行学习，不断提高自己的语文水平。
8. 爱护书籍：语文课是学生们接触书籍最多的科目。
学生们应该养成爱护书籍的习惯，不乱折、乱涂、乱撕书页。
他们可以用书套、书签等工具来保护书籍，使其保持整洁和完好，以便更好地阅读和学习。
XXX小学小学生上课好习惯培养要求
XXX小学小学生上课好习惯培养要求（一）标准要求1、课前准备：上课前必须准备好学习用品，书本统一放在桌面的右上方，文具盒横放在桌面正中间。
2、候课：上课铃声响起，要迅速而安静地走进教室，等待老师上课。
3、上课铃声响起：师生答礼要洪亮。
4、举手发言要积极，举手要规范。
5、坐姿好、学会倾听：老师和同学讲话时，要坐姿端正，左臂在下，右臂在上平放桌面，双脚自然叉开与肩同宽（或并拢），抬头挺胸身体坐直。
专心致志地听，积极思考，边听边想：别人说什么，说的对不对，完整不完整，等别人讲完后，再举手得到同意后，才能发表自己的观点：或陈述、或补充、或更改。
6、上课不随便讲话，不做小动作。
未得教师许可不得离开座位和教室。
回答问题要面对大多数同学。
7、课上读书姿势正确。
读书时，双手拿书，书向外自然倾斜。
站着读书时，不但要按照要求拿好书，还要站直站稳。
朗读时，要用普通话朗读，读得正确流利、有感情，吐字清晰，声音响亮。
8、课堂语言表达清晰、流利。
9、握笔姿势正确：拇指、食指捏着，三指、四指托着，小指往里藏着，笔杆向后躺着，笔尖向前斜着。
10、写字姿势：做到“三个一”，胸离桌边一拳，眼离书本一尺，手离笔尖一寸。
11、课上合作交流要有秩序：听到老师开始的口令后再动手、动口，小组交流时要小声、有序，完成后用坐姿或者用师生约定好的手势告诉老师。
（二）具体措施1、创新班级活动搞好班级的管理，促进学生良好习惯的形成。
2、创新管理形式，家长、学生、老师相互配合，促进学生良好习惯的形成。
3、以身作则，树立榜样，促进学生崇尚良好习惯。
4、循循善诱，持之以恒，促进教师抓好学生良好习惯5、开展课堂评比，鼓励上进，培养学生良好习惯。
学生课堂常规
学生课堂常规
一、上课铃响起，学生立即回教室静息，坐端正等候老师来上课。
老师走上讲台，班长或值日生喊“起立”，学生立正后向老师行注目礼，老师说：“同学们好”后，学生齐答“老师好”。
班长或值日生喊“坐下”后学生才能坐下，坐下要“快、静、齐”。
二、自觉遵守课堂纪律，珍惜课堂每一分钟，高度集中精神听老师讲课，积极思考，大胆发言、质疑，不但学懂学会，还要掌握学习方法，逐步做到会学。
三、在课堂上注意坐、站、读、写等的姿势正确：坐得正，站得直，读书要双手捧书，写字手离笔尖一寸，胸离课桌一拳，眼离书本一尺距离。
四、讲文明，讲礼貌，使用文明语言，保持课堂整洁，课堂上发言要先举手。
五、上课迟到、或中途需要离开教室，须先向老师报告，老师允许后方能进出。
六、课堂上学生应积极思考，提问或发言须按规定姿势举手，待老师允许后，起立发言，声音要宏亮，态度要大方，提问或发言完毕后，经老师允许方能坐下。
七、下课铃响，老师结束授课，说：“下课”，班长或值日生喊“起立”，学生站好说“谢谢老师”，老师鞠躬礼后离开教室，学生要把下节上课用的书、本、文具用品等准备好再走出教室活动。
八、学生作业应在每天早读前交。
早读课认真读书，不得做作业
和其他事情。
九、学生须按规定认真上好自习课，培养良好的自学习惯，认真复习功课，完成作业，不擅离座位或说笑、打闹。
十、在各类功能教室上课时，须严格遵守各功室使用规则，爱护功能教室的电教设备。
十一、不论上何种课，都要自觉遵守纪律，按老师要求上课，不得违反课堂纪律，不做与该课内容无关和超出老师要求范围以外的事，不作危险游戏，切实注意安全。
语文课堂行为习惯
语文课堂行为习惯语文课堂行为习惯在语文课堂中，良好的行为习惯是同学学习和老师教育的基石。
只有养成良好的行为习惯，才能更好地促进语文学科的进展，提高学习效果。
在这篇文章中，我将为大家介绍一些重要的语文课堂行为习惯。
乐观参加是培育良好语文课堂行为习惯的关键。
同学应当主动思索问题，勇于提问，乐观参加课堂争论。
当老师提出问题时，同学要敢于表达自己的观点，并且要敬重他人的意见。
乐观参加不仅可以增加同学的思维力量和语言表达力量，还能培育同学的合作精神和团队意识。
仔细听讲是培育良好语文课堂行为习惯的重要方面。
同学在课堂上应当用心致志地倾听老师的讲解，并且做好笔记。
只有仔细听讲，才能把握学问要点，理解教学内容。
同时，同学还要敬重老师的教学方法，不打断讲解，不做与课堂无关的事情，保持良好的学习状态。
秩序井然也是良好语文课堂行为习惯的重要体现。
同学应当根据老师的要求，宁静入座，不吵闹、不打闹，不在课堂上随便走动。
同时，同学还要按时完成课前预习和课后作业，遵守课堂纪律，不迟到、不早退。
良好的秩序可以营造一个宁静、有序的学习环境，有利于同学的专注和学习效果的提高。
课后复习是巩固语文学问的关键环节，也是良好语文课堂行为习惯的重要内容。
同学应当在课后复习教学内容，查漏补缺，巩固学问点。
通过课后复习，同学可以发觉自己的不足之处，并且提前预习下一课的内容，为下一堂课的学习做好预备。
课后复习不仅可以加深对学问的理解，还可以提高学习效率和成果。
良好的语文课堂行为习惯对于同学的学习和老师的教育都是特别重要的。
乐观参加、仔细听讲、秩序井然和课后复习都是培育良好语文课堂行为习惯的关键要素。
通过培育这些习惯，我们可以更好地促进语文学科的进展，提高同学的综合素养。
让我们共同努力，养成良好的语文课堂行为习惯，为自己的成长和将来铺就坚实的基石。
培育良好的语文课堂行为规范和习惯，对于同学的语文学习和个人成长都至关重要。
在语文课堂中，同学需要具备乐观参加、自律、修养等良好的行为素养，以促进他们的学业进展和综合素养提升。
学生课堂上行为规范
学生课堂上行为规范引言：课堂上的学习环境对学生的学习效果有着至关重要的影响。
学生的行为规范是维护良好课堂秩序和促进知识传授的关键。
本文将从如下几个方面展开，探讨学生课堂上的行为规范，旨在帮助学生养成良好的学习习惯，提高学习效果。
1.尊重他人在课堂上，学生应该以尊重他人为基础，尊重老师和同学的权威和尊严。
学生应该遵守听课纪律，不打断老师讲课，不随意扰乱课堂秩序。
同时，学生之间也应该相互尊重，不互相嘲笑、欺负或打闹，创造一个和谐友好的学习氛围。
2.准时到达学生应该养成准时到达上课的习惯。
迟到不仅会打断老师的讲课，还会对其他同学的学习造成干扰。
要珍惜每一分每一秒，养成守时的好习惯，不迟到、不早退。
3.积极参与学生应该积极参与课堂讨论和互动。
提出问题，发表自己的观点，与老师和同学进行积极的学术交流。
这样可以加深对知识的理解，提高学习效果。
同时，学生也应该主动配合老师的教学活动，积极参与集体活动和小组合作。
4.保持安静课堂是学习的场所，学生应该保持安静，不要进行嘈杂的交谈或干扰他人。
在老师讲课时要专心听讲，不要发出噪音。
如果有问题需要向同学请教，可以用低声进行沟通，避免打扰到他人。
5.妥善使用各类学习设备在课堂上使用手机、平板电脑等电子设备应该遵守学校的规定。
学生应该将手机调至静音状态，不允许接电话或发送短信。
合理使用电子设备，利用其为学习提供方便的功能，而不是沉迷于游戏或社交媒体。
6.认真完成课堂作业学生要根据老师的要求，认真完成课堂作业。
课堂作业是老师巩固所讲内容、培养学生学习能力的一项重要任务。
学生应该对待课堂作业的质量，按时提交，并注重完成过程中的思考和积累。
7.尊重知识产权学生要尊重知识产权，不以抄袭、作弊的方式获取成绩。
抄袭是对知识产权的侵犯，不仅违背伦理道德，还会影响学生的自主学习能力。
学生应该通过自主学习，积累自己的知识和实力，保持诚实守信的品质。
8.遵守课堂规则学生要遵守课堂规则，不参与违规行为。
培养孩子遵守课堂纪律的好习惯
培养孩子遵守课堂纪律的好习惯课堂纪律是学生在学校中最基本的行为规范之一，它不仅关乎学生个人的学习效果，也关系到整个班级的教学秩序。
然而，由于孩子们的天性活泼好动，很多孩子在课堂上难以保持良好的纪律。
因此，培养孩子遵守课堂纪律的好习惯显得尤为重要。
本文将从家庭教育和学校教育两个方面探讨如何培养孩子遵守课堂纪律的好习惯。
一、家庭教育家庭是孩子成长的第一课堂，家庭教育对孩子的行为习惯有着至关重要的影响。
以下是一些家庭教育的方法，可以帮助孩子养成遵守课堂纪律的好习惯。
1. 树立正确的价值观念家长应该向孩子灌输遵守纪律的重要性，让他们明白课堂纪律对于学习的重要性。
可以通过讲述一些相关的故事或者给予正面的激励，让孩子明白遵守纪律是一种责任和义务。
2. 建立良好的家庭规则家庭规则是家庭教育的基础，也是孩子养成良好习惯的重要保障。
家长可以制定一些与课堂纪律相关的规则，如按时完成作业、准时上床睡觉等，让孩子从小就养成遵守规则的好习惯。
3. 以身作则家长是孩子的榜样，他们的行为举止对孩子的影响是深远的。
因此，家长应该自觉遵守课堂纪律，不迟到、不早退，不在课堂上打电话或者做其他与学习无关的事情，以此来引导孩子。
二、学校教育学校是孩子接受教育的重要场所，学校教育对于培养孩子遵守课堂纪律的好习惯起着至关重要的作用。
以下是一些学校教育的方法，可以帮助孩子养成遵守课堂纪律的好习惯。
1. 建立明确的纪律制度学校应该建立明确的纪律制度，明确规定学生在课堂上应该遵守的行为规范和纪律要求。
同时，学校还应该制定相应的奖惩措施，对于遵守纪律的学生给予表扬和奖励，对于违反纪律的学生给予批评和惩罚。
2. 提供良好的学习环境学校应该提供良好的学习环境，包括安静的教室、舒适的座位、充足的学习资源等。
这样可以帮助学生更好地集中注意力，提高学习效果，从而更容易遵守课堂纪律。
3. 引导学生参与课堂活动学校可以通过丰富多样的课堂活动，引导学生积极参与，增强他们对课堂纪律的认同感和责任感。
小学学生课堂常规
小学学生课堂常规1. 课堂纪律在小学学生的课堂中，保持良好的课堂纪律是非常重要的。
有良好的课堂纪律可以提高学生学习效果，创造积极的学习氛围。
以下是一些小学学生课堂常规的规定和要求：1.1 准时到达学生应该准时到达课堂，以便能够开始课程。
迟到不仅会浪费宝贵的学习时间，还会打扰其他同学的学习。
所以，学生们应该养成准时到达的好习惯。
1.2 尊重他人在课堂上，学生应该尊重他人，包括老师和同学。
学生应该尊重老师的教学权威，认真听讲并积极参与课堂讨论。
同时，学生也应该尊重其他同学的权利，不打扰或干扰其他人的学习。
1.3 安静听讲学生应该保持安静，专注地听老师讲课。
在课堂讨论时，学生应该遵守讨论规则，等待老师或其他同学发言结束后再提问或回答问题。
这样可以保持良好的学习氛围，让每个人都能有更好的学习效果。
1.4 遵守课堂规则学生们应该遵守课堂规则，比如不吃零食、不戴帽子、不乱扔垃圾等。
这样可以保持课堂的整洁和安全。
2. 课堂准备为了提高学习效果，小学学生们应该在课堂前做好准备。
2.1 带齐教材和学习用具学生们在上课之前要核实自己是否带齐了所需的教材和学习用具，比如课本、笔记本、铅笔等。
这样可以避免因为没有准备好而影响到自己的学习。
2.2 阅读预习内容学生在课堂前应该进行预习，阅读与课堂内容相关的章节或材料。
这样可以帮助学生更好地理解老师的讲解，并且能够更有针对性地提问和参与讨论。
2.3 客观记录笔记学生们应该在课堂上客观记录笔记，要重点记录老师讲解的内容，避免过多地记录个人感受或杂乱的信息。
客观记录的笔记可以帮助学生回顾所学内容，并有助于复习和提高记忆力。
3. 课堂参与积极参与课堂是小学学生们重要的学习策略。
以下是一些课堂参与的要求和建议：3.1 主动提问和回答问题学生在课堂上应积极主动地提问和回答问题。
通过提问，可以帮助学生澄清自己对知识的理解和掌握程度；通过回答问题，可以锻炼学生的思维和表达能力。
3.2 分享观点和经验学生在课堂上可以分享自己的观点和经验。
浅谈如何培养学生在课堂积极举手回答问题的好惯
浅谈如何培养学生在课堂积极举手回答问题的好惯【摘要】新课程改革要求改变那种沉闷的学习方式，要求从思想上解放学生，让学生在一种轻松、自由、活跃的气氛下进行学习。
在教学实践中要建立活跃的教学氛围需要师生间默契的配合。
特别是在教师提问时学生能够积极回答或者是向教师质疑，在这样一个互动的教学氛围中，教师教得愉悦，学生学得轻松，从而激发学生的学习热情。
如何才能培养学生在课堂上积极举手回答问题的好习惯呢？在此，和大家探讨。
【关键词】小学课堂；积极举手回答问题激发；培养；好习惯作为一名小城镇的小学语文教师，在多年的教学生涯中，被许多教学问题困扰着，如怎样才能备好一节成功的课、怎样才能制作出一个好的课件、到底什么样的课才是一节完美的课等等。
但是最大的问题就是为什么学生在课堂中不爱举手回答问题，越到高年级越不爱举手回答问题呢？学生不积极举手回答问题，不敢于发表自己的见解，教师就不了解学生对知识的掌握情况，课堂气氛就死气沉沉，使老师上课时感觉特别累。
怎样才能让学生爱举手回答问题呢？应从以下几方面来培养：一从小培养学生阅读教材的习惯。
小学生普遍缺乏阅读教材的习惯。
要改变这一现状，教师应善于把握课前、课中和课后的有利时机，加强指导，使学生养成阅读教材的习惯。
教学新知前，教师可提出问题，让学生带着问题阅读教材，探索新知；教学过程中，教师也可以有目的、有计划地指导，培养自学能力；课后，教师更要引导学生通过阅读教材，系统整理所学知识，再进行相应的练习。
当然，教师还要指导学生掌握阅读教材的方法，将阅读、思考、练习有机结合。
比如，学生能看懂的内容可引导学生独立阅读；不易看懂的内容，可引导学生边阅读边做标记，这样学生在课堂上才能提问交流，使学生有话可讲。
二培养听课能力，养成积极动脑主动提问的习惯。
每接一个新班，首先要着手培养学生积极动脑主动提问的习惯，因此，我们要教会学生会听、会说、会想，养成积极提问的习惯。
1、课堂上“会听”的习惯：要用心听，不但要听而且要记在心。
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学生课堂上的好习惯
课堂不仅是学生的学习场所，而且也是构成学生在校生活的主体，也是学生
生命体的重要组成部分。学生学习的好习惯应当在课堂这个主阵地上形成和培养。
所以我想就学生在课堂上应具备哪些好习惯呢？
这些好习惯将意味着一个学生只要学习，不论是学习什么内容，语文、数学；
课内、课外等等，都要能形成在学生身上体现出来。
这些好习惯将意味着一个学生不仅现在能用到，将来离开学校也要用到，这
种行为将伴随学生的一生。这些好习惯：
1、学会倾听，善于倾听。
倾听是与人沟通的开始，倾听对方的意见与思路，理解对方，并且做出判断，
这就是我们平时所说的“认真听讲”。对于学生而言，在课堂上要学会倾听老师
的讲课、同学的发言，不能说“发挥学生的主体性”，就可以上课只顾着自己说
来说去，而不去顾及别人思路的优点。课上我们不妨提出这样的要求：眼睛看着
老师。用这样外在的动作去强调 听。
2、学会合作，善于交流。
合作也是现代社会对一个现代人提出来的根本要求。在我们的课堂上，有着
很多的合作学习的机会与形式，怎样利用好“小组合作学习”这种形式，让学生
在充满探索性的活动中，知道合作的必要性，以及学会一些合作技巧，最后形成
合作的习惯。
3、端正的读、写姿势。
端正的读写姿势的目的是促进孩子健康的身体的成长，特别是给孩子一双明
亮的眼睛，孩子眼睛的保护应当引起每一位教师，在每一节课上的重视。孩子的
在校时间是由绝大多数的课堂时间组成的，在每一节课上孩子都能保持正确的读、
写姿势，这将使孩子受益终生。
4、良好的读书习惯。
良好的读书习惯的外在形式就是：不动笔墨不读书。鲁迅先生提出，读书要
“眼到、口到、心到、手到、脑动。”不动笔墨不读书，读书动笔，能够帮助你
记忆，掌握书中的重点、难点；读书动笔，有利于你储存资料；读书动笔，有利
于扩大你的知识面，提高你的分析综合能力。
不动笔墨不读书，是很多人体验、总结出来的良好的读书方法。
“不动笔墨不读书”不仅仅是一种学习方法，更应当把它当做一种良好的学
习习惯，在学生的日常学习生活中，教师要注意引导学生去养成，会让学生受益
终生。
学生在低年级时这个好习惯可以用“指读”“指学”的形式来做，低年级学
生识字少，但是容易唱读，甚至由于年龄小，当教师读到第3题时，他还在看第
1题，所以“不动指头不读书”要让学生从小有这种意识。