幼儿园教育随笔常规
幼儿园小班教育随笔(精选13篇)
幼儿园小班教育随笔〔精选13篇〕幼儿园小班教育随笔〔精选13篇〕幼儿园小班教育随笔篇1一颗小树苗，可以长成参天大树，也可能薄弱无力甚至枯萎，由此至彼之路其实并不漫长，作为老师的我们，在给予孩子知识的同时，还要给予他们更多的“爱”，我们给予孩子的爱包括父母对孩子的爱，姐姐对弟弟妹妹的爱，朋友之间的爱，老师对学生的爱等等。
在给予孩子爱的同时，我们还获得了快乐与幸福，在这简单的幸福里，我们也在不断成长。
孩子会模拟老师的每一句话、每一个动作、每一个眼神，而且还会模拟的有声有色，老师时时刻刻都影响着孩子的成长与开展，所以，老师应以身作那么，做好每一件事、说好每一句话，不可以因一次的失误而影响孩子一生的成长与开展。
所以老师是非常重要的，尤其是像我们这样的启蒙老师，那更是重要的。
孩子的成长过程只有一次，我们需要多听孩子的心声，给予孩子尊重、信任与鼓励，还有我们的爱。
孩子与老师在一起的时间是最多的，从早上入园到下午离园放学，一天的时间，孩子可以学到很多的东西，除了学习知识外，更多的那么是与老师相处，学习老师身上的东西，老师自身的点点滴滴都影响着孩子，在孩子的眼里，老师是神圣的、伟大的，老师的每一句话，每一个动作甚至于每一个眼神都影响着孩子，所以说老师是孩子在学习中至关重要的一个人。
孩子与老师是互通的，是互相影响的。
在我们给予孩子爱时，孩子也给予了我们不曾拥有的爱；在我们传授孩子知识时，孩子也给予了我们教学方法；在我们给予孩子快乐时，孩子也给予了我们一张张天真的笑脸；我们在奉献自己的同时，孩子也在回报我们。
我们拥有了更多的欢声笑语，与孩子共成长。
所以，让我们“一切为了孩子！为了一切孩子！为了孩子的一切！”让我们的孩子可以变的更开心、更活泼，让我们与孩子共成长而更加努力向上！幼儿园小班教育随笔篇2本学期的课程已经完毕了，我回想这一年来的教学效果，不仅孩子们学到了许多新的知识，我也在孩子们身上读懂、学会了很多。
首先，我想说的是：我学会了倾听。
幼儿园教育随笔大全
幼儿园教育随笔大全随笔，顾名思义：随笔一记，是散文的一个分支，在生活中用来记录琐碎事务或者自己的感想。
下面是由作者给大家带来的幼儿园教育随笔大全7篇，让我们一起来看看！幼儿园教育随笔大全篇1当今社会，孩子大多是独生子女，在家中是“小皇帝”、“小公主”，相当一部分孩子在家里说一不二，与自己的父母讲话也用命令的口气，很多孩子把这样的不良习惯也带到了幼儿园。
在星期二的下午我们区域活动时，我发觉我班的李浩小朋友用命令的口气对小朋友讲话，如：奎瑶给我拿铅笔来，润琪给我拿着树叶和剪刀等等，针对班级的这种状态，我分析了各种原因。
1、幼儿以自我为中心，不替别的幼儿着想，幼儿的行动动机初始一样都是“为我”而不是“为他”。
4—5岁的幼儿是自我保护意识产生的阶段，自我意识产生之后，幼儿更多的注意“我的视察”“我的能量”我的作用，这一时期“自我中心”占了上风，所以4—5岁的孩子都是从自我动身来进行选取和活动的，他们常常不去摸索别人。
2、幼儿遭到家庭的影响，家庭成员间进行语言交换，常常认为自己不必客气，常常成心无意地以命令式的口气说话，给孩子造成了不良影响。
3、情绪的好坏也能影响孩子说话的口气，幼儿行动很少受理智控制，主要受情形和情绪的影响。
为了改掉幼儿用命令式的口气说话的不良习惯，培养他们相互团结的精神，我做了以下几方面的工作：第一，我在班级更注意从自身做起，避免用命令的口气对幼儿讲话，创造处一种民主、礼貌、和谐的气氛。
并且对幼儿给予更多的关怀、爱惜，其次要耐心细致地给幼儿讲道理，让他们知道人和人之间是同等的，请别人帮忙就应有礼貌别人才乐意帮忙你，说话像下命令、别人会厌恶你，不愿帮忙你，我们还透过讲故事、做游戏等引导孩子想到他人、认识他人、知道他人、同情他人。
然后，要在一日活动中我要时刻连续高度的敏锐性，随时纠正幼儿命令式的讲话，如果发觉幼儿是在情绪不好时命令别人，老师就告知他：“心里有什么不高兴的事就告知老师，用命式的口气讲话不但解决不了问题还把情绪带给别人。
幼儿园教师随笔简短范文5篇
幼儿园教师随笔简短范文5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班教师教育随笔(通用30篇)
幼儿园小班教师教育随笔（通用30篇）幼儿园小班老师教育随笔1随着区角活动的开展，我们班的益智区受到了孩子们的欢迎，同一种益智玩具孩子们能用不同的方法来玩，会在玩的过程互相学习，看谁的方法更好，就拿拼图来说吧。
拼图是益智玩具的一种，具有开发智力，训练手眼协调的能力，在培养孩子们的专注力和坚持力方面有明显的效果。
孩子们刚开始接触拼图时不知怎么玩，也没什么兴趣，摆弄一会儿就放一边了。
于是，我就参与孩子们的活动之中，和班上的几个孩子一起拼，教他们玩拼图的方法，通过与孩子们一起玩，孩子们会玩了，对拼图也有了肯定的兴趣。
有意思的是，孩子们玩着玩着也有了自己玩拼图的方法，鹏宇玩时，先把拼图从底板上全部取出放在桌子上，然后，先找出四个角的.拼图位置，再依次把每一块拼图准确无误的嵚入，姿艺呢，对拼图不是很熟悉，便对着拼图的图从一个角开始，慢慢拼好。
有的孩子的确是拼不起来了，便找其他小伙伴来帮忙。
总之，孩子们有孩子们的办法，看到孩子们这么喜爱玩，每个人又有自己的方法，这使我认识到拼图活动很适合幼儿操作探究，但需要我们老师要用心观察多多引导。
同时，也使我进一步认识了区角活动的好处，区角活动很有利于我们老师去细心观察每个孩子，发觉孩子之间的差异，进行个别指导。
也进一步让我坚信，观察是教育的先导，只有充分观察了解孩子，教育指导才能更有针对性，也才有可能真正适应和满意孩子的发展需要。
幼儿园小班老师教育随笔211月23日的第一场雪，孩子们中午起床后兴奋无比，为了满意孩子们的奇怪心，开门看雪吧！雪花稀稀拉拉飘落下来，孩子们轻轻的说落在衣服上、落在老师的头发上、好好看，孩子们唯恐惊扰这期盼两年的雪花，不敢到处跑、不敢触摸，放学时雪花停了，孩子们失望了！好惋惜啊…今天孩子们来到教室就迫不及待的告诉我下雪啦！可以打雪仗吗？可以堆雪人吗？可以做雪球吗？很多个可以…为满意孩子们的需求，我们穿好衣服出去和雪花亲热接触啦喽！孩子们满脸的笑容，兴奋的尖叫声，这一刻我也是欣慰的，孩子们的`要求很简洁，痛痛快快玩起来吧！爱玩是孩子们成长过程中不可缺少的，请给我们孩子充足的时间玩耍，不要错过童年时间！通过孩子在雪地上走一走、踩一踩、摸一摸、玩一玩，以此来让孩子同雪做一次近距离的接触，来满意幼儿的奇怪心及探究的愿望，也让幼儿在玩雪的过程中了解雪是冰冰凉凉的，雪不仅能堆成雪人还能攥成雪馒头玩打雪仗，走在上面还会发出咯吱咯吱的声音。
幼儿园教育随笔笔记7篇
幼儿园教育随笔笔记7篇幼儿园教育随笔笔记篇1大一班的音乐活动开始了，我正带领小朋友一齐学唱歌曲。
这时，有两位小朋友趁大家唱歌时，在人群堆里你推我打。
待这个活动单元结束后，我对他们的行为进行教育。
“刚才小朋友在唱歌时你们为何打闹”“我们没有打闹。
”他俩竟然不承认。
我问全班小朋友有没有看到他俩打闹，大家都说看到了，并大声喊：“老师，罚他俩站到前面去!不给上音乐!不许吃饭!”等等。
看他们的神情个个欢呼雀跃，异常兴奋。
我不禁陷入了思考……孩子为什么会有这种幸灾乐祸的心理我想这和教师的教育观、儿童观发生了偏差有关。
由于教师平时在教育活动中有意或无意地有过这种批评幼儿的行为，如孩子打闹得出格时，教师有时会沉不住气，表现出简单、粗暴的教育方式，这就给孩子留下了印象。
孩子有好模仿和喜欢顺应老师的心理，于是在发生同类现象时，孩子为了讨好老师就会说出这样的话。
被指责的孩子在班里会觉得自卑，得不到尊重而心理压抑，从而不喜欢上幼儿园乃至影响孩子的个性健康发展。
而指责别人的孩子，刚开始，并不懂得幸灾乐祸，但长期这样，也会发展成为一种习惯心理，成为一个自私、狭隘的人，因此，教师在平时的教育活动中首先要树立正确的教育观、儿童观，平时要注意自己的一言一行，做到既尊重孩子，又了解孩子的年龄特点和心理特点。
其次当孩子犯错时，要有正确的态度和艺术的方式，耐心引导，悉心教育，如提醒孩子换位思考，和孩子共同分析犯错原因，从而提高孩子的评价潜力。
问题看似出在孩子身上，其实还是要追溯到教师的教育，“从孩子的行为看教师的观念”这话很有道理。
晨间活动在进行户外游戏时，大家都玩得十分开心。
这时，我突然听到“哇”的一声大哭，原先是特特把顺之给撞倒了。
特特不以为然地说了一句“对不起”就要离开。
看到这一情景，我明白特特并没有意识到自己的行为给别人带来的后果。
他认为自己说声“对不起”就行了，就跟他没关系了。
所以，就应引导他用行动来道歉。
于是我赶忙叫住了他，并伸手将顺之小朋友轻轻扶起，一边哄着一边问：“你为什么哭呀？”顺之说：“疼。
幼儿园教育随笔(精选15篇)
幼儿园教育随笔(精选15篇)幼儿园教育随笔1大一班的音乐活动开始了，我正带领小朋友一齐学唱歌曲。
这时，有两位小朋友趁大家唱歌时，在人群堆里你推我打。
待这个活动单元结束后，我对他们的行为进行教育。
“刚才小朋友在唱歌时你们为何打闹”“我们没有打闹。
”他俩竟然不承认。
我问全班小朋友有没有看到他俩打闹，大家都说看到了，并大声喊：“老师，罚他俩站到前面去！不给上音乐！不许吃饭！”等等。
看他们的神情个个欢呼雀跃，异常兴奋。
我不禁陷入了思考……孩子为什么会有这种幸灾乐祸的心理我想这和教师的教育观、儿童观发生了偏差有关。
由于教师平时在教育活动中有意或无意地有过这种批评幼儿的行为，如孩子打闹得出格时，教师有时会沉不住气，表现出简单、粗暴的教育方式，这就给孩子留下了印象。
孩子有好模仿和喜欢顺应老师的心理，于是在发生同类现象时，孩子为了讨好老师就会说出这样的话。
被指责的孩子在班里会觉得自卑，得不到尊重而心理压抑，从而不喜欢上幼儿园乃至影响孩子的个性健康发展。
而指责别人的孩子，刚开始，并不懂得幸灾乐祸，但长期这样，也会发展成为一种习惯心理，成为一个自私、狭隘的人。
因此，教师在平时的教育活动中首先要树立正确的教育观、儿童观，平时要注意自己的一言一行，做到既尊重孩子，又了解孩子的年龄特点和心理特点。
其次当孩子犯错时，要有正确的态度和艺术的方式，耐心引导，悉心教育，如提醒孩子换位思考，和孩子共同分析犯错原因，从而提高孩子的评价潜力。
问题看似出在孩子身上，其实还是要追溯到教师的教育，“从孩子的行为看教师的观念”这话很有道理。
晨间活动在进行户外游戏时，大家都玩得十分开心。
这时，我突然听到“哇”的一声大哭，原先是A把B给撞倒了。
A不以为然地说了一句“对不起”就要离开。
看到这一情景，我明白A并没有意识到自己的行为给别人带来的后果。
他认为自己说声“对不起”就行了，就跟他没关系了。
所以，就应引导他用行动来道歉。
于是我赶忙叫住了他，并伸手将B小朋友轻轻扶起，一边哄着一边问：“你为什么哭呀？”B说：“疼。
幼儿园教育笔记随笔范文6篇
幼儿园教育笔记随笔范文6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如演讲稿、总结报告、合同协议、方案大全、工作计划、学习计划、条据书信、致辞讲话、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as speech drafts, summary reports, contract agreements, project plans, work plans, study plans, letter letters, speeches, teaching materials, essays, other sample essays, etc. Want to know the format and writing of different sample essays, so stay tuned!幼儿园教育笔记随笔范文6篇孩子在每个年龄段需要根据幼儿身心发展的规律和学习特点，制定不同的学习计划，以及能力的培养。
幼儿教育随笔(10篇)
幼儿教育随笔（10篇）幼儿（教育）通常是指对3-6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育，从广义上说，凡是能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等方面进展的有目的的活动都属于，以下是我预备的幼儿教育（随笔）（范文），欢迎借鉴学习。
幼儿教育随笔篇1牵手每当我带领孩子去休息室午睡时，小伴侣们都争着和我牵手，开头，我还很急躁，一个个的说：“这次领你，下次领你……”。
但有几次我不耐烦了，干吗非和我牵手，以后谁也不牵了!小伴侣噘着嘴走开了。
过后一想：他们这是需要大人爱抚的表现，父母不都是牵着孩子的手吗?孩子争着和我牵手，这是亲近我，我怎么能用粗暴的态度去刺伤他们的心呢!这以后我总是尽量满意他们的要求，有时还要去抱抱他们。
在嬉戏中，我也尽量满意他们的这种想亲近老师的要求，时间长了，孩子们和我的关系倍加融洽了。
孩子的（故事）我最喜爱同凯凯讲话了，她总爱牵着我的手，给你讲奶奶家种着的石榴成熟了;讲昨晚上家里养的猫惹得他怎么也睡不着觉;讲他最喜爱看大门老爷爷种的花、养的鱼、鸟儿什么的;还有叔叔学习好，考上高校，会说外语等等。
他的故事可真多，每天都有一个新故事，他的故事是春风拂面的感觉，虽不精彩和曲折，却是那么温馨和亲切。
那是一个孩子感受生活不加任何修饰的原始故事。
所以它来的自然，讲的自然，美得自然。
会飞的大炮一天，孩子们都在区角活动时，泥工区里的岩岩小伴侣拿着手中的小作品来到我身边骄傲地说：“老师，你看，我捏了一架大炮，”。
我低头看了看说：“挺像一架飞机。
”他听了大声反对道：“这是会飞的大炮。
”我觉得这个小伴侣的（想象力）很丰富，就引导他拿你这会飞的大炮飞给全班的小伴侣看看好吗?他开心的答应了。
拿着手中的大炮一会儿忽高忽低飞行，一会儿收起翅膀，降落到地面上。
其他小伴侣都停下手中的活动，个个看得出了神，蹦跳着拍手为他叫好。
孩子们的想象力特别丰富，作为老师要准时捕获孩子思想的闪光点，实行热忱鼓舞的态度，让幼儿绽开想象的翅膀，尽情的去发挥、去制造。
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幼儿园教育随笔常规
在与幼儿相处的过程中，会遇到哪些情况呢?小编收
集了幼儿园教育随笔常规，欢迎阅读。 幼儿园教育随笔
常规【一】 每个幼儿园都有那么几个特别调皮的孩子，
他们总让老师们头疼不已。前些天，在园里看到老师正在批
评那几个调皮的孩子，不由得想到，我们作为一名幼儿园老
师，每天面对三四十个孩子，上半天课下来，再遇上几个调
皮捣蛋的孩子，难免会生气、会动怒，经常口干舌燥。老师
的嘴巴一停下，他们就不约而同的吵起来了，很难安静下来。
他们不是与老师过不去，而是因为孩子的年龄特点，身心特
点，自制力差，无法控制自己的行为和言语。而且现在的教
育，安全放在第一位，就像一条高压线，谁也碰不得，特别
幼儿园孩子年龄小，更易发生意外。因此我们更要小心谨慎，
不能有半点马虎。
很多人都觉得当一名幼儿教师是很轻松、很快乐的事
情，不过，其实在教学活动中，既有快乐，又有很多的无奈。
但我要说的是，既然我们选择了幼师这个职业，我们就要调
整心态做一个快乐的、称职的、孩子喜欢的幼儿园老师。
没错，同样是幼儿老师，有的就每天都是笑呵呵的，有
的却整天愁眉苦脸，怒目而视，但这都是取决于心态的。作
为一名幼儿园教师，如果有足够的爱心，就能做到热爱孩子，
热爱生活，热爱工作。我们不妨以轻松的态度对待工作，用
自己喜欢的教学风格进行教学，选择自己感兴趣的课题去研
究，写真实情感的教育随笔，享受孩子的纯真，享受家长的
信任，享受领导的期望，在忙碌的工作中体验快乐。
我常常想，有的时候，向孩子一样，保持一份好奇心，
对什么事情都有一份探索精神，这会促使我们更主动、自觉
地吸收新信息;会使学习成为源自内心的需要而不是外在的
强求;会使我们保持积极进取的人生态度，主动适应环境，
不断探索新的教学方法，寻求新的发展;会使我们越发接近
孩子的心灵，在工作中不断焕发新的动力，永远拥有一颗年
轻的心，给自己的心灵留一片空间。 幼儿园教育随笔常
规【二】 一、与家长沟通,培养幼儿良好的卫生习惯。
我班幼儿独立性较差，依赖性强，多数幼儿在家是成人
喂食的，更由甚者是追着喂，哄着吃。当孩子进入幼儿园后，
由于生活卫生习惯的变化，口味的变化，环境的变化，由在
家的几个大人围着转到幼儿园的集体生活，也出现了各种各
样的进餐问题。开学后，我们发现幼儿偏食、挑食的现象较
严重。但幼儿饮食习惯的可塑性较强，就有意识地进行了良
好进餐习惯的培养，及时地纠正他们的不良饮食习惯，使孩
子从小就养成自觉、良好的进餐习惯。
不少家长在对子女的教育中存在着重智力开发、吃得
“好”，却轻行为习惯培养的现象，许多幼儿形成吃饭挑剔、
挑食、偏食、边吃边玩等不良饮食习惯，久而久之，就造成
了孩子身体营养比例失调，引起各种营养不良症状，影响了
孩子的健康成长。
我们利用家长会和家长开放日、平时的家园通讯栏和网
上的宣传，鼓励家长配合幼儿园平衡膳食，向家长做好宣传
教育，只有合理的营养才能确保幼儿的健康成长。
二、通过游戏儿歌等的方法培养幼儿良好的洗手习惯。
我们通过儿歌如“小手真有用”、“小手洗一洗”
让幼儿了解小手的作用，学会洗手的方法。手接触外界
物体最多，最容易受到污染。特别是孩子，由于好动更易将
不洁东西上的病毒、病菌附在手上，如果饭前不洗手，就会
将手上的细菌吃进体内而生病。
因此，洗手对保持皮肤清洁，养成良好的进餐习惯十分
重要。通过小竞赛，让幼儿掌握洗手的顺序（挽袖、打湿、
打肥皂、手心、手背、手腕，用清水洗净，甩手上的水），
刚开始学时，一不注意，孩子们的袖子就弄湿了，借此机会，
我就给孩子们做示范——挽袖，并一边洗手一边教幼儿说：
“搓搓手心一二三，搓搓手背三二一，手指头洗仔细，小手
腕别忘记。”这样，孩子们把洗手当作游戏，使幼儿养成食
前洗手的好习惯。
三、在日常生活中纠正幼儿的偏食、剩饭情况。
1、 及时调查、了解幼儿的偏食情况在了解中，我发现
幼儿的偏食习惯形成原因有以下几种：家长从未提供或很少
提供某种食物；身体因素，如脾胃不合等；生活习惯；情绪
不稳定等。
2、 因人而异，实施不同的教育方法
（1）榜样示范法。根据小班幼儿“喜模仿”“爱表扬”
的特点，我就利用集体氛围的渲染，用情绪感染他们，为他
们树立榜样。告诉他们老师最爱吃了，不知道哪些小朋友跟
老师一样爱吃，并及时表杨，为他们树立榜样，幼儿的情绪
一下子高涨起来，争先恐后地大口大口吃起来。
（2）“打预防针”的方法。
我班有些幼儿对某种食物高兴时能吃一些，不高兴就少
吃和一口不吃。对待这类幼儿，我采用“打预防针”的方法。
在饭前，先做一些愉快安静的游戏，然后让孩子猜猜今天吃
什么菜，孩子你一言，我一语说了许多，最后我告诉他们今
天吃的是一种营养特别丰富的菜，多吃它会长高，长聪明，
看谁吃得又多又香。这样，孩子们的情绪被调动，相互比着
吃，往往会吃得很香。
（3）逐渐加量的方法。有些幼儿从小就不吃某种食物，
因此要他一下子改过来是不太可能的，也是不太现实的。对
这类幼儿我采用“逐渐加量”的方法。如我班有些小朋友不
吃绿色蔬菜，开始她一看到绿色的蔬菜就摇头，现在能稍微
吃点了。
（4）物质鼓励法。对偏食、剩饭的幼儿我那怕是一点
点进步，我都给予鼓励，发给孩子一朵小红花，小贴画、小
卡片等，调动幼儿的积极性，促使幼儿改正偏食和剩饭的不
良习惯。
通过这一系列的措施，我班偏食和剩饭的不良习惯得到
了有效改善。