外研版三年级英语上册Module5Unit1、How、many表格式导学案【精品原创】
外研版三年级英语上册Module5Unit1Howmany？教案
外研版三年级英语上册Module5Unit1Howmany？教案Module 5 Unit1 How many?教案教学目标:（1）知识目标：a.要求学生基本能听懂、会说、会读：one、two、three、four、five、six、seven、eight词汇b.学生会运用How many？语句结构询问数量并能运用1—8数字进行回答（2）能力目标：a.能对one、two、three、four、five、six、seven、eight进行正确的英语发音，并运用这8个数量词正确描绘事物的数量。
b.能运用How many？语句结构询问事物的数量。
（3）情感目标：通过研究让学生学会运用one，two，three，four，five、six、seven、eight八个数量词进行英语数数，逐步培养学生形成对英语数字的感性认识和实践能力。
并通过让学生参与智力游戏活动，逐步养成学生运用英语数字进行加减运算的能力，培养学生对英语数字的敏锐反应能力及细心观察事物的态度。
教学重点：学生能够对新词汇(one。
two。
three。
four。
five。
six。
seven。
eight，how many)进行听，说，读训练。
教学难点：学生能够听懂，会说，会读句型（How many…?）及其回覆。
教学用品：灌音机、磁带、卡片，钢笔。
教学过程：Step1、Warming-up and lead in(热身和导入)（1）Greetings,然后和学生举行简单的问候，比方Good morning。
How are you?顺势牢固旧知。
（2）歌曲导入：教师让学生唱Please stand up.边唱边做动作，然后请一组学生站起来，然后向全班学生提问：How many students?学生回答后，教师用one,two。
three。
four…数数，然后让学生一起数数。
（3）教师播放活动1的灌音，让学生看图理解情境。
（兔子妈妈带着小兔子过马路，边数数，边齐步走。
小学英语外研新标准三年级上册Module5外研三上M5U1Howmany教学设计
Unit 1 How many?一Analysis of the Teaching Material.How many? is the content of WY version, from Grade 3, Grade 3 Book 1 Module 5 Unit1. This lesson is mainly around the numbers and focus on how to ask and answer . This is the first time for students to learn the numbers in this term, and there are eight numbers. So it’s a little difficult for them to grasp the sentence and the numbers ‘How many? One/two/three/four/five/six/seven/eight.’二Analysis of Students’ Learning.My students come from countryside, they haven’t learned English before. And they have a great passion for learning English. They are lively. They dare to think and dare to do. They like acting. So according to the characteristic of the students, I try to adopt a more interesting teaching method to attract their attention in the class.三Teaching Aims.(一)Knowledge aims: students can listen, speak and read the targetwords ‘one, two, three, four, five, six, seven, eight’ correctly and grasp the target sentence ‘How many?’ and answer it by numbers correctly.(二)Ability aims: develop students’ abilities of using language and theabilities of communication and cooperation with others.(三)Emotion aims: develop students’ interests of learning English.(四)Important points and difficult points:1.The important point is to say the numbers correctly—‘one, two,three, four, five, six, seven, eight’(五) 2.The difficult point is to understand and use the target sentence‘How many’ and answer it by numbers correctly.四Teaching Method.According to the teaching aims and students’ characteristic, I adopt Situation Teaching Method, Interactive Teaching Method, Inductive Teaching Method, Game Teaching Method, Task Teaching Method and Chant Teaching Method, to develop students’ ability of learning English synthetically.五Teaching Preparation.I prepared PPT, word cards, a panda picture and stickers.六Teaching Procedures.Step1. Warm-up.a.Greetings(self-introduction, groups)b.Sing a song. PLEASE STAND UP（M3U2A4）Please stand up. Please sit down.Point to the window and point to the door.Please stand up. Please sit down.Point to the blackboard and point to the door.Please stand up. Please sit down.Point to the desk and point to the door.Step2. Revision—Big Eyes.Show pictures of ‘blackboard, window, door, boy, desk, chair, bird, panda’ fast and ask students to say the words loudly.Step3. Lead-in and the task-presentation.Set a scene, T says ‘I bring you a friend--panda, if you perform well I’ll give you the panda. OK?Step4. Presentation.a.New sentence and words, show PPT, ‘How many pandas? One.’learn ‘how many, one’ .b.Tell students ’The panda is going to school and he goes into the classroom. ‘Ooh, there are so many things.’, the panda says. First, he seessome blackboards, let’s count them with him. ‘One, two.’ then show word cards and learn the word ’two’.c.Then the panda sees some windows, ‘How many windows?’ ’One, two,three’,Three.’ Then show word cards and learn the word ’three’.d.Then show doors/boys/desks/chairs/birds, learn the words ’four/five/six/seven/eight at the same way.’Step5.Practice.a.Which one is missing?b.Look and match.Step5. Consolidation.PK. Who is the winner?Step6. Chant.How many pandas? One, one,one.How many blackboards? Two,two,twoHow many windows? Three, three,three.How many doors? Four, four,four.How many boys? Five, five,five.How many desks? Six, six,six.How many chairs? Seven, seven,seven.How many birds? Eight, eight,eight.Step6. Summary.a.I’ve learned...from this lesson.ment on students’ performance.Step7. Homework.(Choose one to do.)1. Read the words and sentences after the tape.2. Find your stationary and count with friends.3. Draw your favourite animals and count them.七Blackboard Design.To show the important points and the difficult points clearly, my blackboard design is like this:M5U1 How many?How many...?One./Two./Three./Four./Five./Six./Seven./Eight.。
Module5Unit1Howmany第一课时(教案)外研版(三起)英语三年级上册
教案：Module 5 Unit 1 How many? 第一课时（外研版三起英语三年级上册）教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
2. 能够通过观察图片和听力练习，理解并运用基数词和疑问词"How many?"。
3. 能够用英语简单描述物品的数量。
教学内容：1. 生词：cake, apple, nine, three, four, two, one,five,Classroom, how many, altogether。
2. 重点句型：How many cakes? / How many apples?3. 基数词：one, two, three, four, five。
教学重点与难点：重点：生词和句型的学习和运用。
难点：基数词的读写和运用。
教具与学具准备：1. 教学课件或黑板。
2. 生词卡片。
3. 计数器。
4. 与本课相关的图片或实物。
教学过程：1. 导入（5分钟）通过歌曲或游戏引入本课的主题，例如唱"Counting"歌曲或玩"数数"游戏。
2. 展示（10分钟）展示与本课相关的图片或实物，引导学生用中文描述物品的数量。
然后逐渐引入英文，用中文提问"有几个蛋糕?"等，引导学生用英文回答"Three."。
3. 新课导入（10分钟）介绍生词和句型，让学生听读并模仿。
通过提问"How many cakes?"等，引导学生用英文回答。
4. 练习（10分钟）通过小组活动或游戏，让学生练习使用基数词和疑问词"How many?"。
例如，将学生分成小组，每组有一个计数器，学生需要按照老师的指令增加或减少计数器上的数字，并用英文说出数量。
5. 作业布置（5分钟）布置作业：用英文写一篇简单的日记，描述自己今天吃了几个苹果等。
板书设计：在黑板上写出本课的重点句型"How many cakes?"和生词"cake, apple, nine, three, four, two, one, five"。
小学英语外研新标准三年级上册Module5外研社三年级起点三上Howmany教学设计
外研社三年级起点三上Module 5 Unit 1 How many教学设计教学目标1、能够掌握数字1~8的，听说认读。
2、2、能够运用数字1~8。
3、3、部分学生能够使用how，many对数量进行提问。
4、4、培养学生形成对数量的兴趣和对魔术的兴趣。
5、教学内容6、1、数字one two three four five six seven eight以及how many。
7、教学工具8、1、PPT、数字1~8的彩色卡片、熊猫和变色龙卡片、一些小奖品。
9、教学步骤10、将学生分成两个大组，通过小组的努力可以找出答案。
11、Step1 Greeting12、Say “Good morning，boys and girls!How are you？”to ss.13、Step2 Lead inBefore class，let's watch the video ，OK？Let’s watchand answer how many fingers?Now can you answer me how many fingers did you See?Ten/...Oh ,you are so clever./No one knows it' s OK。
Today we are going to learn unit one。
how many板书。
输音how manyStep3 Presentation！（1）Look！Who is he？It's a panda.He is a magician.Let's go and seewhat is his magic.分步教学1-4在教完four以后出现。
今天miss Zheng也要变魔术，看看我能变出多少只兔子。
Are you ready？Can you guess？补充数字零0。
看来我的魔术还没有学会，我下去要好好练一练。
小学英语外研新标准三年级上册Module5M5Unit1Howmany教案
M5 Unit 1 How many?Ⅰ.Teaching goals:1.The knowledge goal.Let them to learn the new words:one two three four five.....And let them to learn the sentence:How many?2.The ability goal.Let them read the numbers from 1 to 8.To increase their reading and speaking skills.3.The emotional goal.Let them count the number use English in their daily life .Then talk to others.Ⅱ.Teaching difficult:1.key pointNew words:one two three four five six seven eight .New sentence:How many?2.hard pointTo read the numbers and the sentence all. Leteveryone can read them.Ⅲ.Teaching steps:Step 1:Lead-in:Sing a song.(please stand up)Step 2:Review the numbers with PPT.One two three four five six seven eight.(纠正孩子们的发音)Step 3:Look and see which number can you read?Please hands up.S1:two S2:four S3:seven.......Step 4:Teach them the number with difficult ways.(加上身体动作举手、抬脚、起立)Step 5:Now let’s count the number.there is something in my packet,let’s count it together.(8个棒棒糖、三朵花、五朵小花)Step 6:Play a game:Guess the numbers,How many ?PPT设计一个框，孩子们猜猜里面有几个事物，举手猜猜，猜对的孩子得一面红旗。
Module5Unit1Howmany(教学设计)外研版(三起)英语三年级上册
Module 5 Unit 1 How Many一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标（1）能够通过图片和情景，理解课文内容，提高阅读能力。
（2）能够运用所学知识，进行小组合作，提高口语表达能力。
3. 情感目标培养学生的团队协作意识，提高他们对英语学习的兴趣。
二、教学内容本课主要教学数字110，以及相关问答句型"How many ?","Four/Three/Two/One/Zero ". 课文内容围绕着数字和数量进行描述，通过情景对话，让学生学会询问和回答数字的数量。
三、教学重点与难点1. 重点：数字110的读音、书写和运用。
2. 难点：能够正确询问和回答数字的数量，以及在实际情景中运用所学知识。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、卡片、数字玩具等。
2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）通过唱英文歌曲"Old MacDonald Had a Farm"来激活学生的英语学习氛围，让学生充分放松，准备进入学习状态。
2. 引入（5分钟）教师出示数字玩具，引导学生复习已学的数字15，为新课的学习做好铺垫。
3. 课堂展示（20分钟）（1）教师出示数字610的卡片，引导学生逐个学习，注意发音和书写。
（2）学生跟读，教师纠正发音。
（3）学生两人一组，进行数字接龙游戏，巩固记忆。
（4）教师播放课文动画，学生观看并跟读。
（5）教师讲解课文内容，学生理解并回答问题。
4. 课堂练习（10分钟）（1）学生完成练习册上的相关练习。
（2）教师出示情景卡片，学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行问答。
六、板书设计板书设计如下：数字110How many ?Four/Three/Two/One/Zero七、作业设计1. 用数字110编写一个简单的句子，并画出相应的图片。
三年级上册英语教学设计- Module 5 Unit 1 How many？ -外研社(三起)
三年级上册英语教学设计- Module 5 Unit 1 How many？ - 外研社（三起）课程目标•学会询问物品的数量及作出回答；•能够根据场景描述物品的数量；•通过交流获取信息，提高听说能力；•通过多种练习方式提高英语学习的兴趣。
词汇•How many•book•pencil•ruler•pencil case•rubber•crayons•pen•bag重点短语•How many do you have?•I have…•What’s in your pencil case/bag?•crayons•a pencil•a ruler句型•How many [名词] do you have?•I have [数字/数量] [名词].教学内容1. Warm up•T：Good afternoon, boys and girls. How are you?•Ss：Good afternoon, Miss [teacher’s name]. We are fine, thank you. And you?•T：I’m fine, too. Thank you. Let’s begin our English class. (Show students a picture of a pencil case with some stationeries in it.)•T： Boys and girls, look at this pencil case, please. Can you tell me what’s in it?•Ss: (raise their hands) Yes, Miss [teacher’s name]. There is apen in it.•T: You are right! There is a pen in it. What else?•Ss：There is a ruler in it.•T: Very good! There is a ruler in it. Who else can tell me what else is in the pencil case?•Ss:(raise their hands) Miss [teacher’s name], there are some crayons in it.•T：Yes, wonderful! There are some crayons in it. Let’s seewhat’s in your pencil case/bag.2. Presentation•T：OK. Boys and girls, let’s learn some new words now. Look atthe screen, please. (show the new words on the screen.)•T: (point to the words one by one) This is a book. This is a pencil. This is a ruler. This is a pencil case. This is a rubber. And these are crayons. Do you all understand?•Ss：Yes, Miss [teacher’s name].3. Practice•T：Now, let’s do an activity. Look at the screen, please. (Show the picture on the screen.) How many books do you have?•Ss：I have two books.•T: Very good! Let’s do more. (Show the picture on the screen.) How many pencils do you have?•Ss: I have three pencils.•T: Great! You all are very good at it. Keep going! (Show different pictures to practice the new words and sentence patterns.)4. Production•T: You all did a wonderful job. Let’s do a role play now. I will be a shopkeeper, and you will be my customers. You can ask me how many stationeries you want to buy. Let’s start.•S1: How many pencils do you have?•T: I have six pencils.•S1: I want two pencils, please.•T: Ok, here you are. Anything else?•S2: How many rubber do you have?•T: I have three rubbers.•S2: Hmm…I’ll take one rubber, please.5. Summary•T: Ok, time goes fast. We must end our c lass now. Let’s do a summary. (Write the key sentences on the blackboard.)•T: Boys and girls, can you read it together?•Ss: How many [名词] do you have? I have [数字/数量] [名词].•T: Wonderful! You are the best!思考题1.How many crayons do you have?2.What’s in your pencil case/bag?3.Can you tell me what’s in the picture?课后作业•回答思考题；•练习对话中提到的问句和回答；•在家庭中找到可数名词并询问物品数量。
三年级上册英语教案-Module 5《Unit 1 How many》｜外研社(三起)
三年级上册英语教案－Module 5《Unit 1 How many》｜外研社（三起）教学目的1.学生能够听、说、认读数字 1-10。
2.学生能够通过对话学会询问物品数量的基本表达方式。
3.学生能够通过练习运用数字 1-10 以及询问物品数量的基本表达方式来描述物品数量。
教学重点1.教师帮助学生掌握数字 1-10，并能够快速准确地辨别数字。
2.教师通过实际操作让学生了解通过基本表达方式询问物品数量并回答问题的过程。
3.教师帮助学生练习口语表达，并在教学中反复强调相关语法和语音规则。
教学难点1.学生需要对口语表达进行反复练习，以便在实际交流中能够快速准确地表达数字和询问物品数量的基本表达方式。
2.学生需要建立起对数字 1-10 的敏感度，以便快速识别队友在问答中提到的数字。
教学流程导入1.教师出示数字卡，让学生数出卡上的数字。
2.教师指向黑板上已经写下的数字，让学生大声读出来。
3.教师出示物品，问学生这些物品有几个？4.学生回答后，教师可以通过价格、数量、汇率等等途径让学生运用数字进行计算。
呈现1.教师出示 Unit 1 词汇卡片，引导学生读出每一个单词的发音，注重Sentence 1 和 Sentence 2 的重音和语调。
2.教师通过图片来进行示范，让学生通过语音录音将图片和单词对应起来。
3.教师在课件上显示本单元的对话，并强调询问物品数量的基本表达方式以及对应的回答句式。
讨论1.教师与学生一起进行简单的问答练习，让学生活学活用所学的表达方式并在语音表达方面得到反复练习。
2.教师可以设置小组互动环节，让学生结对练习对话对话，更加贴近实际交流的情境。
延伸1.教师可以将听力、阅读、口语、写作四个方面都考虑进去，在综合性学习中帮助学生更加完整地掌握本单元的内容。
2.教师可以让学生背诵经典句式，通过背诵和表演来加深对英语的理解和掌握程度。
教学资源1.课件软件。
2.数字卡片。
3.《外研社三年级上册英语》教材。
2024秋三年级英语上册Module5Unit1Howmany第2课时教案外研版(三起)
a.导入：教师播放一首关于数字的歌曲，引导学生跟着歌曲一起唱，激发学生的学习兴趣。
b.新课呈现：教师通过展示图片和实物，引入数字8到10的学习。例如，展示8个苹果、9本书等，引导学生用英语描述数量。
c.听力练习：教师播放一段对话，内容涉及数字8到10的运用。学生听后回答问题，巩固所学知识。
d.口语练习：学生分组进行角色扮演，模拟购物场景，运用数字8到10描述商品数量。
e.阅读活动：教师提供一篇小故事，故事中包含数字8到10。学生阅读后，回答相关问题。
f.游戏环节：教师组织数字接龙游戏，学生轮流说出数字8到10，下一个学生需说出比上一个数字大1的数字。
g.课堂总结：教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固数字8到10的读写和运用。
1.教学方法：本节课将采用任务型教学法、交际式教学法和合作学习法。任务型教学法通过设计各种实际任务，让学生在完成任务的过程中运用语言，提高实际操作能力。交际式教学法强调师生之间的互动，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高口语表达能力。合作学习法通过小组合作完成任务，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了数字8到10的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对数字8到10的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
知识点梳理
本节课的主要知识点包括以下几个方面：
此外，在课堂时间的安排上，我也觉得有些紧张。在以后的课堂中，我需要更加合理地安排时间，确保每个环节都能充分发挥作用，让学生在有限的时间里获得更多的知识。
教学内容
本节课为人教版小学英语三年级上册第五模块第一单元《How many》的第2课时。本节课主要围绕数字8到10的学习和运用展开，通过听力、口语、阅读等多种形式的活动，让学生掌握数字8到10的读写和基本的句型结构。学生将能够听懂、会说、会读数字8到10，并能用英语简单描述物品的数量。同时，通过小组合作、游戏等活动，提高学生的合作意识和语言实践能力。
三年级英语上册 Unit 1 How many教案 外研版(三起)
Module5《Unit1.How many一、教材分析：How many ？这课出现了两个重要的语言点：数字（one，two，three，four，five, six, seven, eight）和询问个数“How many？”。
要求能够认知one to eight 这八个数字，达到能读准其音，认清其形。
能用“How many？”进行询问，并回答，锻炼口语交际能力。
二、教学目标：（一）知识目标1．能识别one to eight 这八个数字。
2．能用“How many ？”询问个数。
（二）能力目标能用“How many ？”进行询问，识别one to eight 这八个数字。
（三）情感目标调动学生的主动性，使其大胆发言，积极参与语言的实际交际，培养学生学习英语的兴趣及用英语思维的习惯。
五、教学重点、难点1．重点：识别one to eight 这八个数字。
2．难点：用“How many ？”询问个数。
三、教学方法游戏教学法实物展示法小组练习法四、教学准备课件卡片实物五、课时按排一课时六、教学过程Step1: Warming up1.Greetings: “Good morning, boys and girls .I’m Ms Lan.How are you?”2.Free talk:走到一名学生跟前：Hello, What’s your name?走到另一名学生跟前:Hi, how are you?跟学生随意交谈，复习本学期学习过的句型。
3.Sing the song 《 please stand up 》.Sing and do actions.Step 2: Presentation1． Teacher shows some objects and say : boys and girls , Ms Lan brings you many things ,Let's see ,what are they?T says :oh, so many ...... How many ? Do you know ? then show word cards, teach “How many”. T: Today we are going to talk about numbers. 2．( Teacher shows one pen ) and then ask : How many ? Help the students say “one” teacher shows the cards and ask the students to read it in this way “ one ,one, 一 one”3．(shows two birds)Ask：How many ? when the teacher says, she must say slowly .Students read after the teacher and learn “ two ”，read it.T: Let’s count . one two.T: How many ? 并引导学生回答：Two.4.用同样的方法教学：“three 、 four .”(Pay attention to the pronunciation of the words “three”5.Practice “one to four”.出示实物及手指，问：“How many?”学生自己数并回答。
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( ) 5.A. two B. six C. stand
整理箱：
想问数量有多少？要用句子：
我学会的数词有：
I can write letters（我会写字母Aa Bb Cc Dd）
自我评价:今天的课堂中，你对哪项工作最满意？
倾听合作展示测评
Module5 Unit1How many ?导学案
本周习惯：认真倾听 有效对学班级小主人：
课型：学习新知课 课时： 1 主备人：审核人：
【学习目标】：1.我会认读本课单词；
2.我会运用本课重点句型交流；
3.我会读课文。
【学法指导】:1.认真倾听 2. 大胆展示
【课前预习提示】
1．听本单元单词，课文录音，跟读五遍.
2．不会读的单词用红笔圈下来。 (我亲爱的爸爸/妈妈)____________
【时间预设】:复习5’新授20’展示10’达标测评5’
Step 1:Check
1.Let’s sing a song.
2.我是背诵小能手。和对子背诵第23页活动2.
出示课题和学习目标
Step 2:Presentation& Practice（新授）
( ) 2.A. 3 B. 9 C. 2
( ) 3.A. 2 B. 10 C. 8
( ) 4.A. 6 B. 4 C.3
( ) 5.A. 2 B. 4 C.来自5二、我会选出不同类的一项
( )1.A.two B. too C. four
( ) 2.A.green B. bird C. yellow
( ) 3.A. desk B. six C. window
师生笔记
1.自读单词，
用红笔划出不会读的单词
2.和对子赛一赛，看谁读得准确清晰
3.我会写出单词意思
自读课文,用红笔圈出不会读的句子
展示要求：
声音洪亮清晰，站姿挺拔，自信大方，礼貌得体，自然流畅。其他小组认真倾听，可以补充质疑。
这节课上你发言了吗？
有（ ）
没有（ ）
如果没有，以后要积极参与哟！
一、I can read the new words.(我会读新词)
词组how many( )
数词one( ) two( ) three( ) four( )
five( ) six( ) seven( ) eight ( )
二、I can read the text.（我会读课文）
A: How many？
B: One . Two! Three!Four!Five!Six!Seven!Eight! One,two,three,four,five,six,seven,eight!
Step3: Show
Step4: Consolidation（达标检测）
一、听录音，选出你所听到的数字
( )1.A. 8 B.5 C.7