思修教案 第三章 科学把握人生的方向和道路 ppt课件

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思想道德修养与法律基础第三章说课稿 ppt课件

思想道德修养与法律基础第三章说课稿 ppt课件

05 说说教教材学过程
教学过程: 三条主线学习法: 1.人生-人生观-科学人生观指导人生
2.人生价值-人生价值的标准-人生价值的评价及 实现
3.正确处理三种关系:人与自己;人与社会;人 与自然。
06 说板教书材设计
难点:深切体会和正确处理自我身心关系 深切体会和正确处理个人与他人关系 深切体会和正确处理人与自教学互动:和学生适当互动重点学习什么是人 生观、人生价值标准和评价,难点学习正确认 识人生矛盾引导树立正确人生观,把握实现人 生价值条件创造人生价值 3.案例法 4.小组讨论法
掌握人生观的主要内容树立为人民服务的正确人生观理解人生价值及其评价标准实现形式正确处理个人与个人他人社会的关系说教学重难点03教学重难点
说课稿
领悟人生真谛 创造人生价值
目录
说教材地位和作用 说教学目标 说教学重难点 说教法 说教学过程 板书设计
01 说说教教材材地位和作用
教材地位及作用:
《思想道德修养与法律基础》是2015年修订版 高等学校教材。本课属于第三章,根据大纲和 计划分两次课讲授。本堂课我将会对树立正确 的人生观、创造有价值的人生、科学对待人生 环境三节内容作以概述。
02 说教学目标
教学目标:
掌握人生观的主要内容 树立为人民服务的正确人生观 理解人生价值及其评价标准、实现形式 正确处理个人与个人、他人、社会的关系
03 说教学重难点
教学重难点:
重点:认清错误人生观的实质与危害,理解 为人民服务的人生价值观的时代内涵 正确理解人生价值评价标准,实现方法及条件

思想道德修养与法律基础第三章 人生价值PPT课件

思想道德修养与法律基础第三章   人生价值PPT课件
社会性是人的本质属性,人的自然属性也深深打 上了社会属性的烙印,它是决定人之所以是“人” 的最根本的东西。
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(一)、世界观与人生观
1、世界观与人生观 世界观就是人们对生活在其
中的世界以及人与世界的关系的 总体看法和根本观点。
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人生观是世界观的重要组成部 分,是人们在实践中形成的对于 人生目的和意义的根本看法,它 决定着人们实践活动的目标、人 生道路的方向和对待生活的态度。
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(2)协调个人与他人的关系
情景教学(任选其一) 敏兹竞争与合作实验; 孟德森竞争与合作实验; 六人踩报纸。
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①协调个人与他人的关系应坚持的原则
















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②正确处理好竞争与合作的关系
正确认识竞争 要正确认识合作 正确地处理好竞争与合作的关系
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(3)协调个人与社会的关系
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(一) 价值观与人生价值
1、价值观与人生价值
(1)价值 (2)价值观
价值观是人们关于什么是价值、怎样 评判价值、如何创造价值等问题的根本 观点。
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(3)人生价值及其内容
人生价值是人的生活实践对于社会 和个人所具有的作用和意义
自我价值
社会价值
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人生的自我价值和社会价值的关系:
人生的自我价值和社会价值,既相互区别,又密 切联系、相互依存,共同构成人生价值的矛盾统 一体。
结束语 CONCLUSION
感谢参与本课程,也感激大家对我们工作的支持与积极的参与。课程 后会发放课程满意度评估表,如果对我们课程或者工作有什么建议和 意见,也请写在上边,来自于您的声音是对我们最大的鼓励和帮助, 大家在填写评估表的同时,也预祝各位步步高升,真心期待着再次相 会!

新版思修 第三章领悟人生真谛 创造人生价值 第一节 树立正确的人生观PPT

新版思修 第三章领悟人生真谛 创造人生价值 第一节 树立正确的人生观PPT

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人生目的决定人生价值标准
假如给你一个数字100000000…… 你希望1代表什么? 健康 快乐
金钱
幸福
。” 范仲淹:“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。” 罗曼·罗兰 :“等到自私的幸福成为人生的唯一目标后, 不久人生就会没有目标。”
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冯友兰 “人生四境界说”
天地境界
道德境界
功利境界
自然境界
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冯友兰 “人生四境界说”
第一个层次是自然境界,处于这个层次的人,其行为完全按照 人的生物本能和社会习俗而活动,对其所作所为没有明确的 觉解,这是最低一层的人生境界。 第二个层次是功利境界,这个层次的人,可能会有各种不同的 行为,但是其行为的目的却只有一个,那就是“为利”,其 觉解的程度只是认识到了其生存的目的就在于利。 第三层次是道德境界,与功利境界的人以利为其行为目的不同, 处于道德境界的人把“义”作为自己行为的唯一目的。处于 这个境界的人对人生已经有了明确的觉解。 第四个层次是天地境界,又称圣人境界,这是所有境界中最高 的境界。处于此境界的人,消除了人我、物我的分别,达到 了“天人合一”的境界,他们已经超越了人生的成败、贵贱、 荣辱、生死等问题,而同于大全。
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人生观主要是通过人生目的、人生态度和人生
价值三个方面体现出来的
人生目的,回答人为什么活着; 人生态度,表明人应当怎样对待生活;
人生价值,判别什么样的人生才有意义。
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人生就是人们在改造自然改造社会的同时也改造和发展自 身的生命历程。——马克思
巴巴尔扎克:“人生最高目标,男人为功名,女人为爱情
人 的 观 点 对 行 为 有 很 大 影 响
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一、人生观的科学内涵
人是什么? 关于人性的你持何种看法? 人的本质是什么?

思修第三章人生观、价值观-44页PPT资料

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思想道德修养与法律基础
第三章
领悟人生真谛 创造人生价值
• 斯芬克斯之谜:“什么动物早晨四条腿走 路,中午两条腿走路,傍晚三条腿走路。 腿最多的时候是最软弱的时候。”
•恩格斯很赞赏这个神 话:它向每个时代、 每个人提出了“怎样 认识人”这样一个问 题。
第三章 领悟人生真谛 创造人生价值
• 王选:“1岁登台亮相,10岁天天向上, 20岁充满幻想,30岁基本定向,40岁到 处吃香,50岁挣扎向上,60岁告老还乡, 70岁搓搓麻将,80岁晒晒太阳,90岁躺 在床上,100岁照片挂在墙上。”
2.人生目的的作用 (1)人生目的决定人生道路 (2)人生目的决定人生态度 (3)人生目的决定人生价值标准
第三章 领悟人生真谛 创造人生价值
(二)人生态度
1.人生态度与人生观 (1)人生态度的含义
所谓人生态度,是指人们通过生活 实践所形成的对人生问题的一种稳定的 心理倾向和基本意愿。
第三章 领悟人生真谛 创造人生价值
对马克思经典表述的理解
第一,人的本质是现实的、具体的。
◇没有抽象的人;没有脱离现实的人。
第二,人的本质是由社会关系决定的。
◇社会关系包括物质的和思想的社会关系。
第三,人的本质在于人的社会性。
◇人是社会的人,绝对独立的“个人”是不存在 的。
第三章 领悟人生真谛 创造人生价值
(三)人生观
★人生观是人们对人生的目的和意义的根本看法 和态度 。
第三章 领悟人生真谛 创造人生价值
三、正确认识人生矛盾
• (一)树立正确的得失观 • (二)树立正确的幸福观 • (三)树立正确的生死观
第三章 领悟人生真谛 创造人生价值
四、用科学高尚的人生观指引人生
(一)树立科学高尚的人生观 ★以为人民服务为核心内容的人生观,是

思修第三章 领悟人生真谛 课件

思修第三章 领悟人生真谛 课件

之口说:“人是一件多么了
不起的作品,他们的理性多 么高尚,本领多么广大,礼
节和举止多么特别和令人赞
美,行为多么像天使,领悟 多么像上帝:这是世界美之 所在,动物中之优秀者!”
第17页
“人受命于天,固超然
异于群生。人有父子兄弟 之亲,出有君臣上下之谊;
会聚相遇则有耆老长幼之
施,粲然有文以相接;欢 然有恩以相爱,此人之所 以贵也。” 《汉书·董仲舒传》
第45页
二、人生价值实现的条件
(一)人生价值实现的社会条件
实现人生价值要从社会客观条件出发。
人生价值目标要与社会主义核心价值体系相
一致。
第46页
二、人生价值实现的条件
(二)人生价值实现的个人条件
实现人生价值要从个体自身条件出发。 不断提高自身的能力,增强实现人生价值的本领。
立足于现实,坚守岗位作贡献。
第35页
第二节 创造有价值的人生
一、人生价值的标准与评价
(一)人生的自我价值和社会价值
自我价值
自己满足 自己需要的 关系。
个人生命价值 个人生命 发展价值




自我价值
自我价值
第36页
社会价值
个体的人生实践满足社会和他人需要 的关系。是个体的人生活动对社会、他人 所具有的价值。
第37页
自我价值与社会价值内在统一
第43页
人生价值评价的普遍标准
人生价值评价的普遍标准: 是劳动以及通过劳动对社会 和他人做出的贡献。 人生价值与人的社会地位并 无直接的联系,无论你做何 工作,只要勤于奉献,就会 被社会所承认。

2010感动中国特别奖K165次列车乘务组
第44页

思想道德修养与法律基础课件PPT第三章

思想道德修养与法律基础课件PPT第三章
人生观是人们在实践中 形成的对人生目的和意义 的根本看法,它主要是通过 人生目的、人生态度和人 生价值三个方面体现出来 的。
第一节 树立正确的人生观
人生观的主要问题: 人的本质——人是什么? 人生目的——人为什么活着? 人生态度——人应当怎样活着? 人生价值——人活着有什么意义?
第一节 树立正确的人生观
第一节 树立正确的人生观
三、确立积极进取的人生态度
(一)人生态度与人生观
人生态度为人们的现实生活提供指导
人生态度为实现人生目的架起桥梁
人生态度决定着人生活的意义
人生态度影响着一个人的行为效率
第一节 树立正确的人生观
人生态度 指人们在一定的 社会环境的影响和教育引导下,
通过生活实践和自身体验所形成
第一节 树立正确的人生观
人的本质并不是单 个人所固有的抽象物。 在其现实性上,它是一 切社会关系的总和。
——马克思《关于费尔巴哈的提纲》
第一节 树立正确的人生观
世界观与人生观是紧密联系的: ●世界观决定人生观,正确的世界观是正确 人生观的基础。 ●人生观从属于世界观,是世界观的重要组 成部分。 ●人生观对世界观的巩固、发展和变化起着 重要作用。
徐虎:心里没有 “星期日”和“节假日”
徐虎,1986年入党,1975年参加工作,原 为上海市一名普通的水电维修工,凭着成天与 粪水污秽打交道的敬业精神,获上海房管系统 到上海市、建设部及国家的荣誉称号25项。 1989年和1995年,两次被评为全国劳动模范, 他的感人事迹在90年代广为流传。他走家串户 ,征询居民们对房修服务的意见。结果,归结 到一句话:维修一定要及时。怎样才算是及时 呢?徐虎在管区内挂上了3只“夜间水电急修 特约服务箱”,上面写着“凡属本地段的公房 住户如有夜间水电急修,请写纸条投入箱内。 本人热忱为您服务,每天开箱时间晚上7点。 中山房管所徐虎”。打那以后,在徐虎的心里 就没有了“星期日”和“节假日”,只留下“ 为民服务”4个字。由于出色的业绩及刻苦的 学习,徐虎现任上海西部企业集团物业总监。 现在,“徐虎效应” 产生的“冲击波”已影 响到其他的行业。徐虎,为千千万万新时代的 普通劳动者树立了一个光辉的榜样。“斯芬克之谜”认 识 你 自 己

[哲学]3章2节大学思修完整ppt课件


另一方面,人生的社会价值是实现人生自我价值的基础, 没有社会价值,人生的自我价值就无法存在。
2021/5/8
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重点掌握:p教材74。正确理解教材第74页:“每个人是手段同 时又是目的,而且只有成为他人的手段才能达到自己夺目 地……——这种关系是一个必然的事实。”
论述结合实际分析“人生的自我价值和社会价值的关系”。
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1、人生价值评价的根本尺度:是看一个人的人生活动是否符 合社会发展的客观规律,是否通过实践促进了历史的进步。
2、人生价值评价的基本尺度:劳动和贡献。
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为什么把劳动和贡献作为社会评价人生价值 的基本尺度?(补充)(重点掌握)
1、 从个体角度而言,在现代社会,人们要想维持自 身及其家庭生存和发展,就必须从社会获得一定的 物质生活和精神生活。人们只有对社会和他人进行 劳动和做出一定的贡献,才能满足对于这些生活的 需要;
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三、人生价值的实现条件之一:社会条件
1.实现人生价值要从社会客观条件出发;
2.人生价值目标与符合社会发展社会规律、 具有客观真理性的主导价值目标相一致。
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三、人生价值的实现条件之二:个人条件
1.实现人生价值要从个体自身条件出发; 2.不断提高自身的能力, 增强实现人生价值的
本领 ; 3.立足于现实,坚守岗位做贡献; 4.实现人生价值要有自强不息的精神。
奋 斗
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实现人生价值为什么要从个体自身条件出发 教材
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1、个体自身条件主要包括思想道德素质、科学文 化素质、生理心理等素质;

思想道德修养与法律基础-第三章ppt课件

认知是人从环境中获取知识和应用知识的活动 情感指人在认识客观事物时所产生的内心体验
意志指人自觉确定目的,有意识地组织、调节行为,并 按主观意愿排除障碍和克服困难的心理过程
人生态度的类型
在历史上,我国的人生态度表现为
入世 出世 避世
在当今,人生态度可分为
积极进取的人生态度 自我中心的人生态度 知足常乐的人生态度 虚无主义的人生态度


1986年南京某大学的热能博士(这一届招两人),曾 作为主要技术骨干参与国家863计划项目研究。 1990年拿到博士学位。 留校工作—1994年辞职去澳未成—公司没落—四处 找工作,嫌待遇低而离开—过“简单的生活”:呆在 家里—看透红尘,周末乞讨。 他心灰意冷,看似与世无争,实则消极颓废,以封闭 自我、逃避现实和退出社会的态度应付生活。
何国英——
一个女硕士的生命绝唱




2005年6月10日,一场特殊 的硕士论文答辩会在广西大 学进行 2005年7月14日去世 她如同风中的小草,书写了 属于生命的亮丽颜色,尽管 柔弱,却无比坚韧。 她的故事告诉我们:珍惜生 命!用自己有限的生命划出和 她一样美丽永恒的轨迹。
陈某——
博士周末南京 街头行乞
一、世界观与人生观
人生观
人生的阶段性
◆孔子:
“吾十有五而志于学,三十而立,
四十而不惑,五十而知天命,六十而 耳顺,七十而从心所欲,不逾矩。” ——《论语•为政》
一、世界观与人生观
(三)世界观和人生观的关系 世界观和人生观是紧密联系在 一起的
一方面,世界观决定人生观 另一方面,人生观又对世界观的巩 固、发展和变化起着重要的作用。
人生观思考:
人是什么 人生为了什么 怎样的人生才更有意义

修订版思想道德修养与法律基础第三章PPT课件


思想道德修养与法律基础
这就好比人的一生,二十岁之前时,意气风发的面对人 生,当他们面对学习的压力和家人们的期望,他却选择把 这份沉重的包袱留在了二十岁;转眼间,他们到了不惑之 年,没有成功的事业,没有汽车,没有房子,开始抱怨这 一切,但有什么用呢?无奈之下,只好继续人生。岁月不 饶人,年近花甲的时候更是无心再去抱怨什么,只能享受 最后生活;当他们生命走向尽头时,才发现原来自己的一 生碌碌无为,原来,我们所有的梦想都留在20岁的青春岁 月里,还没来得及完成。
(2)人生态度的形成 人生态度的形成,既是一定社会环境 影响的结果,又是一个认知、情感、意志
如何理解马克思关于人的本质的论述?
第一、人有自然属性和社会属性。 第二、人的本质属性在于社会属性。 第三、人的本质是一切社会关系的总和。 第四、人的本质是随着历史的发展而发展,不是一成不变 的。
人有两种属性
自然属性
(人化了的自然属性)
本能
社会属性
(劳动创造了人本身)
本质
自然属性是人的本能,是人类生存和延续的前提条件, 是社会属性的物质承担者。劳动赋予并不断丰富了人的社会 属性,使人的自然属性深深打上了社会属性的烙印,使社会属性 成为人的本质属性。
每个人都是有目的的生活着,无论其层次的高低。
思想道德修养与法律基础
1、人生目的是人生观的核心
人生目的是人生观的核心,有什么样的人生目的就会有什 么样的人生态度、就会追求什么样的人生价值。
2、人生目的的决定作用
※人生目的决定人生道路 ※人生目的决定人生态度 ※人生目的决定人生价值标准
思想道德修养与法律基础
思想道德修养与法律基础
一方面,世界观决定人生观,有什么样的世 界观,就有什么样的人生观。

人生、真谛、价值(大学思修第三章)_图文.ppt-精品文档PPT共97页

13、遵守纪律的风气的培养,只有领 导者本 身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致,是 取得最 后胜利 的保证 。—— 列宁 摘自6、业余生活要有意义,不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰,也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人,而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着,就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书,莫被书掌握;要为生而读,莫为读而生。——布尔沃
人生、真谛、价值(大学思修 第三章)_图文.ppt-精品文档
11、战争满足了,或曾经满足过人的 好斗的 本能, 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ,破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果, 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
END
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——马克思
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科学认识人的本质
1、人的本质属性在于社会属性 2、人的本质是一切社会关系的总和 3、人的本质是随着历史的发展而发展
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(二)世界观和人生观
世界观是人们对生活在其中的世界以及 人与世界的关系的总体看法和根本观点。
人生观是世界观的重要组成部分,是人 们在实践中形成的对于人生目的和意义 的根本看法和态度。它决定着人们实践 活动的目标、人生道路的方向和对待生 活的态度。
傍晚 用 三 只 脚 走 路 。
中 午 用 两 只 脚 走 路 ,
早 晨用 四 只 脚 走 路 ,
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有一个美国商人坐在墨西哥海边一个小渔村的码头上,看着一个墨西哥渔夫划着一艘小
船靠岸。小船上有好几尾大黄鳍鲔鱼,这个美国商人对墨西哥渔夫能抓这么高档的鱼恭
维了一番,还问要多少时间才能抓这么多?墨西哥渔夫说,才一会儿功夫就抓到了。美
(5)卡西儿:人是能利用符号去创造文化的动物。
(6)苏格拉底:人是理性动物,是一个对理性问题能 给予理性回答的存在物。
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人啊,认识你自己! ——古希PPT课腊件 德尔斐神庙11 铭文
东方思想家们对人本质的述说
“饥而欲食,寒而 欲暖,劳而欲息,好 利而恶害。”
“人之所以为人者, 何已也?曰:以其有辨 也。”
“然后呢?”
美国人说:“到那个时候你就可以退休啦!你可以搬到海边的小渔村去住。每天睡到自
然醒,出海随便抓几条鱼,跟孩子们玩一玩,再跟老婆睡个午觉,黄昏时,晃到村子里
喝点小酒,跟哥儿们玩玩吉他啰!”
墨西哥渔夫疑惑的说:“我现在不就是这样了3 吗?”
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第一节 追求高尚的人生目的
一、人生和人生观
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西方思想家们对人本质的述说
(1)意大利文艺复兴时期的大画家 达芬奇提出,人不过是食品的通道和运河。
(2)十六、十七世纪之交,英国哲学家 培根提出,人是自然的仆役。
(3)十八世纪的法国哲学家 拉美特利则说:人是一架复杂的机器。
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(4)美国科学家富兰克林:人是会制造、使用 工具的动物,是唯一用背睡觉的动物。
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(2)享乐主义人生观
享乐主义人生观是一种把享乐作为人 生目的的人生观,主张人生的唯一目的和 全部内容就在于满足感官的需求与快乐。
国人再问:“你为甚么不待久一点,好多抓一些鱼?”
墨西哥渔夫觉得不以为然:“ 这些鱼已经足够我一家人生活所需啦!”
美国人又问:“那么你一天剩下那么多时间都在干甚么?”
墨西哥渔夫解释:“我呀?我每天睡到自然醒,出海抓几条鱼,回来后跟孩子们玩一玩
,再跟老婆睡个午觉,黄昏时晃到村子里喝点小酒,跟哥儿们玩玩吉他,我的日子可过
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我从哪里来?6要到哪里去? PPT课件
没有思考的人生是不值得活的
——苏格拉底
人是什么啊?
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3、人具有精神属性
具有奇特的精神世界,表现为求真、向善、 崇美的精神活动 人是理性的存在,人能使自身的生命活动 本身成为自己的意志和意识活动的对象。 人的意识使人意识到自然的必然性,从而 获得生命活动的自由,并进而利用自然的 必然性。
荀子
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各学科理论对人的定义:
语言学:人是使用语言的高等动物。 解剖学:人是骨骼肌肉血液等因素组成的有机物。 化 学:人是由碳氢氧等元素组成的特殊物质。 文艺学:人是由肖像特征心理活动,生活在特定环
境中的艺术形象。
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什么是人的本质属性?
本质,相对于现象和非本质东西而言,指 的是某一事物最根本的属性,是一事物区 别于他事物的最根本的属性。 人的本质就是人的最根本属性。人之所以 是人的标志,以及区别于动物的最根本的 属性。 “人的本质并不是单个人所固有的抽象物。 在其现实性上,是一切社会关系的总和。”
个生产、加工处理和行销。然后你可以离开这个小渔村,搬到墨西哥城,再搬到洛杉矶
,最后到纽约。在那里经营你不断扩充的企业。”
墨西哥渔夫问:“这又花多少时间呢?”
美国人回答:“十五到二十年。”
墨西哥渔夫问: “然后呢?”
美国人大笑着说:“然后你就可以在家当皇帝啦!时机一到,你就可以宣布股票上市,
把你的公司股份卖给投资大众。到时候你就发啦!你可以几亿几亿地赚!”
人生观一方面是一定的社会存在的反映;
另一方面是个人通过社会实践自觉发挥
主观能动性,施展个性才能,追求自我
价值的过程。既承认人生观形成过程中
社会因素决定作用,也要肯定个性因素
对人生观形成直接影响。
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几种错误的人生观
(1)拜金主义人生观 拜金主义人生
观是一种认为金钱可 以主宰一切,把追求 金钱作为人生至高目 的的人生观 。
得充满又忙碌呢!”
美国人不以为然,帮他出主意,他说:“我是美国哈佛大学企管硕士,我倒是可以帮你
忙!你应该每天多花一些时间去抓鱼,到时候你就有钱去买条大一点的船。自然你就可
以抓更多鱼,在买更多渔船。然后你就可以拥有一个渔船队。到时候你就不必把鱼卖给
鱼贩子,而是直接卖给加工厂。然后你可以自己开一家罐头工厂。如此你就可以控制整
(一)“人”的三种属性
1、人具有自然属性
第一、人的然属性不是人与动物相区别 的标志,而是人类起源于动物的佐证。
第二、人的自然属性与动物的自然属性不 完全相同,是经过社会文化熏陶了的自然 属性,是受人的社会属性制约的自然属性。
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2、人具有社会属性
人的社会属性是以共同的物质生产活动为 基础而相互联系的人类生活所具有的属性。 “有意识的生活活动直接把人与动物的生 命活动区别开来,正是仅仅由于这个缘故, 人是类的存在物,换言之,正是由于人是 类的存在物,他才是有意识的存在 物。”——马克思
第三章 科学把握人生的方向和道路
第一节 追求高尚的人生目的 第二节 培养正确的人生态度 第三节 创造有价值的人生 第四节 协调人生道路上若干关系
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斯芬克斯之谜
斯芬克斯是希腊神话中一个长着狮子躯干、女人头面的有 翼怪兽。坐在忒拜城附近的悬崖上,向过路人出一个谜语 :“什么东西早晨用四条腿走路,中午用两条腿走路,晚 上用三条腿走路?”如果路人猜不出,就被害死。俄狄浦 斯猜中了谜底是人,斯芬克斯羞惭跳崖而死。2 斯芬克斯后 来被比喻作谜一样的人和谜语。
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