孩子成绩差,与这五件事脱不了关系!
怎样提高孩子的学习力
怎样提高孩子的学习力01 天赋潜能今天我们不谈莫扎特、不聊王力宏，专谈家里小男神和小女神，小主们来到我们家庭可是带着很多本领来，爸爸妈妈们都认识吗？欣赏和开发过多少呢？国内有哪吒、金刚葫芦；日本有一休哥、铁壁阿童木；阿拉伯有阿里巴巴；儿童从卖火柴小女孩、三毛流浪记、悲惨世界珂赛特、童工世纪迎来了和平光明时代，过着幸福和谐天使般生活，据加纳德博士多元智能理论，孩子主要拥有以下8种潜能：02 学习力孩子身上有很多天赋资源，在成长过程中孩子吸收天地灵气、爸妈爱、自身努力渐渐成为一个完整和成熟自我，男孩成为参天大树，女孩成为芬芳花朵。
这中间，学习力起到了核心推动作用。
什么是学习力呢？学习力是学习动力、学习能力和学习态度综合体。
而学习动力在这三者中处于核心作用，包涵了生命动力、探索世界动力、发展自我动力三个方面。
03 学习动力我们有哪些学习动力呢？首先，请让时光倒流，我们回到小时候，闭上眼睛，深呼吸，放松，想象一下你小时候，您学习动力来自哪里呢？在我记忆里，主要来自两个方面，首先是我取得好成绩后，老师和爸爸妈妈鼓励我、称赞我，那时候得到爸爸妈妈和老师肯定好像让我很愉悦，兴奋，心中也会升起一股自豪感；另外因为有姐姐比我年长三岁，姐姐在看书时候，我也去拿来看，发现书里内容很吸引我，书中世界很丰富、精彩，于是就经常抽空看。
这就是来自我外在学习动力和内在学习动力。
这次跟同学们一起在学习讨论，有同学说学习动力来自于改变命运，走出大山；有同学说因为暗恋同学，想让自己更优秀有吸引力；有同学说是想在同学中脱颖而出；有同学说是一份身份感，认为自己天生是一个好学生、优秀学生等等；所有这些动力有一个共性：好感受。
父母认可（愉悦）、精彩世界（好奇）、改变命运（希望）、暗恋异性（亲密）、脱颖而出（安全感）、身份感（价值感），这是符合人性对美好生活追求、渴望、期盼。
试想，如果一件事我们没有好感受，我们愿意投入几分精力和心血去做呢？或者一开始有好奇，但由于后来经常被指责、被要求、被控制，你又会有几分愿意继续投入呢？人都有动力去追求美好生活和更高价值感，只不过也许在这个过程中有些孩子由于周围环境影响把这份动力给隐藏了，甚至是慢慢磨灭了，这是我们家长特别需要思考问题，我们行为是促进还是压抑了孩子学习动力。
导致学生学习障碍的原因有来自学生自身的内部因素
导致学生学习障碍的原因有来自学生自身的内部因素，还有学校、家庭、社会等外部环境的影响首先，导致学生学习障碍的内部因素主要包括个体自身的学习动机问题、情感与意志调控能力问题，认识方面的自我概念与归因问题等。
学习障碍学生的重要特点是缺乏正确、足够的学习动机，占学习障碍学生的50%。
这就需要对学生的学习动机进行适当的指导；情感存在障碍是导致学习障碍的另一重要原因。
焦虑、抑郁、易情绪失控、顶撞老师、违反纪律是其表现。
学习障碍学生意志薄弱，遇到困难就退缩，无法克服学习、生活上的困难，这就更导致了学习障碍。
学习障碍学生的自我概念较差，自我评价低。
对自我过高或过低的估计不利于学习。
由于社会知觉水平低、社会技能缺乏、语言困难、社会行为障碍等原因，学习障碍学生的友谊定向显著偏低，比一般儿童有更强烈的孤独感。
这更导致了学习障碍学生的学校适应性差、学习进一步恶化。
学习障碍学生因为学业失败感到自卑，而且自身被同伴轻视，不易成为同伴喜欢交往的对象，这导致学习障碍学生的亲社会水平较低。
而学生的学业成绩和同伴接纳间有密切的联系。
此外，大量研究表明:学习障碍学生在成就归因上存在归因障碍。
研究指出，学习障碍学生在成就归因上更多的是外部因素的不可控因素。
把失败归因于智力差或能力弱等内部不可控因素，而把成功归因于运气或难度低等外部不可控因素。
这种归因方式使学习障碍学生把困难看作是对自身能力的一种威胁，从而尽量回避困难，避免失败。
其次，导致学生学习障碍的外部因素主要包括以下几个方面：第一，社会文化环境是影响学生学习的背景因素。
文化落后地区后进生的人数明显高于文化密集地区，这说明文化环境对后进生的产生有很大的影响。
另一方面，当前社会存在的消极因素，如学生过度沉溺于网络和电子游戏，网络中不健康内容的毒害等，也使一些学生对学习失去兴趣，致使学习成绩直线下降。
第二，学校教师的态度和教学不当的影响。
在学生的心目中，教师的权威性远远高于父母，而教师的态度会更加显著地影响学生的发展。
孩子厌学感悟心得体会(3篇)
第1篇作为一名家长，在孩子成长的过程中，我经历了许多的喜怒哀乐。
尤其是在孩子厌学的问题上，我深感困扰。
经过一段时间的思考和努力，我对孩子的厌学问题有了更深刻的认识，以下是我的一些感悟心得体会。
一、了解孩子厌学的原因1. 学习压力过大：随着我国教育体制的改革，学生的学习压力越来越大。
孩子不仅要应对繁重的课业，还要参加各种兴趣班、辅导班，导致孩子身心俱疲。
2. 学习兴趣不足：兴趣是最好的老师。
当孩子对学习缺乏兴趣时，自然会产生厌学情绪。
这可能与家庭教育、学校教育、社会环境等因素有关。
3. 自我认知不足：孩子对自己的认知不足，缺乏自信，容易产生挫败感。
当学习遇到困难时，他们往往会选择逃避，从而产生厌学情绪。
4. 家庭教育方式不当：家长的教育方式过于严厉或过于溺爱，都会对孩子的学习产生负面影响。
严厉的家长容易让孩子产生逆反心理，而溺爱的家长则容易让孩子养成依赖心理。
5. 学校教育问题：学校教育过于注重成绩，忽视了对学生兴趣的培养。
此外，教师的教育方式、班级氛围等因素也会影响学生的学习积极性。
二、应对孩子厌学的措施1. 营造良好的家庭氛围：家长要关心孩子的学习，但不要过度干预。
在家庭中，要注重培养孩子的兴趣爱好，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
2. 培养孩子的自信心：家长要善于发现孩子的优点，鼓励他们勇敢面对困难。
当孩子取得进步时，要及时给予表扬和肯定。
3. 调整教育方式：家长要了解孩子的个性和兴趣，尊重他们的选择。
在教育过程中，要注重培养孩子的自主学习能力，让他们学会独立思考。
4. 关注孩子的心理健康：家长要关注孩子的心理变化，及时发现并解决他们的心理问题。
可以带孩子参加心理咨询，或寻求专业心理老师的帮助。
5. 与学校沟通：家长要与学校保持良好的沟通，了解孩子在学校的表现。
同时，家长要积极参与学校的教育活动，为孩子的成长提供支持。
6. 调整学习方式：根据孩子的兴趣和特点，选择合适的学习方法。
例如，可以让孩子参加兴趣班，提高他们的学习兴趣。
导致学习成绩差的主要原因学习动机不足
检测：
5、不感兴趣的课程从不愿 花很大的精力去学； 6、自己不在乎成绩好不好； 7、觉得在考试前“临阵磨枪” 效果还挺不错； 8、老师留的选做题太难了， 自己一般都不做；
6
检测：
9、在学习上有忽冷忽热的毛病； 10、上课没有听明白的问题， 下课也不愿意问老师和同学； 11、喜欢解答能从教材中找到 答案的问题； 12、在学习时只要有点噪声就 学不下去了；
请将您的手机关闭或 调整到静音状态！
召开家长会的目的：
沟通、理解、合作、学习
我们的努力＋您的关爱
＝孩子的成功
导致学习成绩差原因
学习动机是学习者完 成学习任务的原动力。 它就像一部机器的发动 机一样。孩子对学习的 需求、渴望和冲动直接 关系到他能否高质量地 完成学习任务。
检测：
1、上课老师提问时，总喜欢 听同学回答问题和老师总结； 2、做功课和玩电脑这两件事， 更喜欢后者； 3、感觉学校真是一件苦差事； 4、平时很少预习；
三、提高学习兴趣：
要让孩子懂得学习知识，探 究事物的规律是一件非常有趣 的事。在具体问题上可以帮孩 子找出一些与他们生活有关的 知识的应用，以此来提高他们 学习的兴趣。
检测：
13、现在学习的东西将来
用不上，不是白学了吗？
14、每次发下试卷，只要听 明白老师的试卷分析就不
再改正自己试卷中的错误了；
8
检测：
15、除了寻求作业题的答 16、每天课后写完作业，
就觉得无事可做了。
9
案，很少看课外参考书；
解决学习动机不足的 问题从三方面着手：
一、帮孩子明确 学习目的。 二、增强学习信心。 三、提高学习兴趣。
一、帮孩子明确学习目的：
要做好一件事，必须要在事前弄 明白为什么要做这件事以及怎样才 能做好这件事。学习也一样。我们 之所以要学习，对自己是为了提升 个人的人格，使自己在周围人群中 更具备文化魅力；对社会则能发挥 更多的聪明才干，做出更大的贡献。
父母与子女之间,要狠心不做3件事
父母与子女之间,要狠心不做3件事一、不溺爱（一）不包办一切父母如果包办孩子生活中的所有事情，如穿衣、整理书包、安排活动等，孩子就会缺乏基本的生活自理能力。
例如，孩子上了大学，可能连简单的衣物清洗都不会。
从心理学角度看，这会让孩子形成依赖型人格，阻碍其独立性和自主性的发展。
在学习方面，父母也不能包办代替孩子思考和解决问题。
比如，孩子遇到难题时，父母不应该直接告诉答案，而是要引导孩子自己去寻找解决方法，让他们学会独立思考和探索。
（二）不过度满足物质需求过度满足孩子的物质欲望，如孩子想要什么玩具、电子产品等都无条件给予，会让孩子不懂得珍惜。
而且孩子可能会将物质享受作为衡量幸福的唯一标准，形成错误的价值观。
比如，有些孩子看到同学有新的游戏机，就要求父母购买，父母如果轻易满足，孩子就不会理解物品的价值是通过努力获得的，也难以体会到延迟满足带来的成就感。
二、不冷暴力（一）父母不冷战对待子女当父母之间发生矛盾或者对孩子的行为不满时，有些父母会采用冷战的方式。
比如，父母因为孩子成绩不好而生气，然后长时间不理孩子。
这种冷暴力会让孩子感到被忽视和抛弃，内心产生极大的焦虑和不安。
孩子可能会认为是自己的错导致父母不爱自己了，从而影响他们的自尊心和自信心。
从长期来看，会对孩子的心理健康产生严重的负面影响，可能导致孩子出现抑郁、孤僻等情绪问题。
（二）子女不漠视父母的情感需求随着孩子长大，尤其是在青春期，有些孩子会因为自我意识的增强而忽视父母的情感。
例如，孩子回家后就把自己关在房间里，不愿意和父母交流，对父母的关心也表现得很冷漠。
父母在这种情况下会感到伤心和失落，亲子关系也会逐渐疏远。
孩子应该理解父母对自己的爱和关心，主动和父母沟通，避免让父母遭受情感上的冷遇。
三、不控制父母不控制孩子的人生选择在孩子的职业选择、兴趣爱好培养等方面，父母不能过度控制。
例如，有些父母希望孩子成为医生、律师等特定职业的人，而不顾孩子自己的兴趣和天赋。
家长最关心的问题
家长最关心的问题篇一：家长最关心孩子成长的几个问题？现如今家家都只有一个孩子，孩子的成长成为家长的关注焦点，如何培养孩子，家长的目标是什么呢，现就我们家的情况提出自己对孩子成长过程中的几点看法：1、关注孩子的健康，加强孩子的身体锻炼。
2、身体是革命的本钱，有好的身体是家长对孩子最基本的要求，首先，我们家早上坚持给孩子喝一杯牛奶，中餐和晚餐尽量作到荤素搭配合理，通过合理的膳食，给孩子提供合理化的营养调配。
让孩子在饮食上尽量作到不挑食，不偏食，为孩子的健康成长提供坚实的物质供应。
其次，我们会让孩子参加各种体育运动，如带孩子参加登山、打羽毛球等活动，不但能磨练孩子的意志，还能给孩子提供锻炼身体的机会，让孩子在充分享受大自然的同时，通过积极的体育锻炼，达到强身健体的作用。
3、加强与孩子的沟通，帮助孩子建立自信心。
孩子渴望每件事都能尽善尽美，做事的欲望很强烈，但不是每个孩子都会认真去对待，成功了则会信心倍增，反之则会令他们信心丧失。
成功对孩子而言有着更大的意义，它能让他们看到自己的成绩，进一步增强自信心。
因此我们家鼓励孩子多讲真话，多激励孩子，帮助孩子建立自信心，积极发现孩子身上的闪光点，而且要让这闪光点在四处闪亮。
因为一方面的认同往往让人感觉不实在，有时还会让人产生欺骗感。
家庭教育是学生成长中很重要的一环，尤为重要的是思想品德方面，让家长更多的发现孩子的长处，去肯定孩子是对孩子最好的认可，我们家长在这方面比较关心，孩子有多大的爱心完全和学校，家庭的教育环境，氛围息息相关，平时多关注孩子的举动，加强与孩子的沟通，转变对孩子的传统管教方式，让孩子也燃起信心，对学校家庭的信任感。
3、松弛有度，培养孩子的学习积极性，积极引导孩子进行学习。
教育是一个很复杂的过程，过松过紧都会让家庭教育变成一条死胡同。
当孩子有了信心，开始转变之后，还要不断鞭策他们。
因为人是有惰性的，这种惰性在这些问题孩子的身上表现得尤为突出，只有不断的鞭策才能前进。
改变人生的五个问题
改变人生的五个问题有些朋友，活得不快乐。
美好的人生，被他们弄成了困境！困境，是内心中的认知所造成。
因为我们的人生理解出了偏差，陷住了自己。
想要开心快乐，就得廊清认知。
认知通透了，心明而静，再做起事来，就会做到点子上，这时的人生，就如驶出漩涡的小舟，逐波而下，飙飏千里了。
我们要问自己五个问题，这五个问题，实际就是人生水道上的五个漩涡。
曾有许多人，一辈子迷陷在里边，滴溜溜原地打转，止步不前。
如果我们愿意把这五个问题想清楚，就有机会步出迷茫。
第一个问题：别人吃饱饭，你是不是不饿了涅？看这问题，你肯定会怒了：尼玛吃大餐的是别人，跟我有个毛线关系？别人吃得再饱，我也得吃自己的，看别人吃饭就以为自己会饱，这不是神经吗？但偏偏有人，就是这么神经！网上有人说起一件事，有个孩子，学习成绩差，就想出国。
父母都是老实巴脚的工薪层，收入低微。
可为了孩子，还是一狠心一咬牙，把家里的小平房卖了，送儿子出国。
去机场的路上，父母心事重重。
以后连个住的地方都没有了，这日子还怎么过？正在发愁，满脸愤怒的儿子突然间吼起来：都怪你们，都怪你们俩！你们俩这辈子是怎么混的？你当年怎么不参加红军？怎么不去长征？怎么不下海？摊上你们这样的穷父母，我真是倒了八辈子血霉！现在弄到要出个国，都没个国外亲戚担保。
你说象咱们这种穷人，出国又有什么用？还不是净遭罪？当时那位父亲，一下子醒过神来了，立即说：孩子，你说得太对了，象你这种人，不要说出国，就算是上天也没用。
那你就甭去了，咱们回家。
别呀……始料未及，当时儿子就有点慌。
但是父亲已经拿了主意铁下心，立即叫出租车掉头往回开。
回去之后，父母两人就近租了间门脸房，并对儿子说：孩子，你记清楚一件事儿！爹妈没有对不起你的地方，对不起你的，是你自己。
你心里只想着好吃懒坐，只想着坐享其成。
但每个人的人生，都是自己的。
你自己不争气，再抱怨别人也没用。
从现在起咱爷俩桥归桥，路归路，你去抱怨你的，爹妈过自己的日子。
每个人的饭碗都要自己端，这世上就没有靠别人的道理！这个故事，贴出来没两天，儿子是否幡然醒悟，从此发愤，不得而知。
高一成绩差怎样补救
高一成绩差怎样补救高一成绩差是孩子不想看到的结果，但是也是比较常见的结果。
因为高一学习内容有一个跨度，跨度大，孩子一时适应不过来是会出现高一成绩差的问题的。
另外和孩子的青春期叛逆也许会有一定的关系。
因此解决高一成绩差怎样补救这件事，我们家长需要认真研究，对症下药！首先做父母的要有一颗平常心，了解并相信自己的孩子，坦然的面对现实。
看得见孩子的努力，懂得赏识和鼓励。
对孩子的思维反应速度，观察分析能力，理解能力，记忆能力等等，做到心里有数。
以孩子的自然情况来判断，在一个跟他同龄的群体中，他大概处于什么样的位置？对孩子的要求和期望，要符合事实。
不能把不切实际的幻想当成理想，强加给孩子。
要明白，在一个群体中，因为个体差异，必定有优良中差，各个不同的层次。
任何一次考试，不可能全班并列第一。
只要孩子付出了努力，认真学习了，考出了孩子的水平，就应该得到赞赏和鼓励。
让孩子在鼓励中更加自信，体会到努力了就有成就感的喜悦，从而充满活力的继续学习。
而不是把他拿来和比他强很多的对手比较，打击他。
让他承受不被理解的委屈，和自尊被人碾压的痛苦。
从而产生自我质疑，变得不够自信，并且产生厌弃心理。
其次要调整心态。
孩子们最大的困难就是心定不下来，提不起劲，遇到难题解不开，读书摸不着头绪，老是陷在低潮中跳不出来，你应该去请教任课老师或者学习好的同学。
孩子们，不管你念什么学校，你都应该对自己有信心，对自己的学校有信心，定下心来好好努力，不管学校的升学率如何，只要自己好好努力，就有希望。
高一成绩差的原因孩子自认为“懂了”。
很多高一孩子在上课听老师讲解知识点后认为自己懂了，然后可能就不会在课堂上适当的记录笔记，也不会在晚上复习当天上课的内容。
其实这只是当时上课时听懂了而已，没有经过课后的复习，掌握的基础知识也不牢固，也会导致学习半途而废。
他们为了做作业而做作业。
高一各学科的学习更注重联系，不把知识系统化，是做作业效率低下的最根本原因之一，没有系统化就很难有头绪，做题耗费的时间自然就会增加。
教育孩子的困惑具体有哪些
教育孩子的困惑具体有哪些不管做什么事情都会存在困惑，父母教育孩子也是困惑的，那么教育孩子的困惑具体有哪些?怎么解决教育困惑呢?以下是店铺分享给大家的家庭教育的困惑及解决方法，希望可以帮到你!家庭教育的困惑一、孩子不爱去幼儿园，每天送幼儿园都又哭又闹;二、孩子胆小，怕生，不爱跟同学玩，不爱说话，没自信 ;三、孩子学什么东西都是三分钟热度，不能坚持，遇到困难就往回缩;四、孩子被爷爷奶奶惯了一身坏毛病，说破了嘴就是不改;五、孩子自制力差，光知道玩游戏，不爱学习，一提学习就讨价还价;六、孩子总是拖拉疲沓、丢三落四，得要大人跟在屁股后头提醒;七、孩子做事情没有计划性，没有目标，没有时间观念，磨磨蹭蹭;八、赏识教育过了头，孩子变得虚荣，自尊心极强，只能听表扬和好话，听不得半点批中国教育孩子的困惑一、机械呆板，教了很多没用的东西试问我们学的数理化生、政治地理历史，你有用过吗?你还记得吗?既然现在没用，那么当初为什么要学?就是为了能标准化统一考试?好择优选择“人才”，然后竞争出一个第一名?——那也太亏了吧，大部分学生都成了炮灰。
诚然，各科的设置自然都有它的道理。
数学培养人的罗辑能力和严谨的思维，没错，但是用得着学什么微积分三角函数?只要能买东西的时候算对帐，500块钱的衣服打8折你能立马算出是400块，这就够了。
语文反而是我认为最重要的科目，它是未来决定一个人的表达能力的东西，这在生活中都用的住，而且语言是思维的载体，思维又是思想的载体，语文好不好，就决定了这个人有没有思想，有没有深度。
但现实情况是什么?现实是我们学的都是几十年前的所谓经典，毫无营养只会洗脑的假大空，我们没学现代的思维方式，我们不学互联网精神，我们不学我们祖宗留下来的易经道德经。
对于作文，我们写议论文，如《论诚信》、《梦想的力量》，严重脱离生活，试想一个没什么社会经验的学生如何写得出这样宏大的话题?就只能名言警句东拼西凑，胡编乱造，假大空。
——有些时候我觉得学习语文，不如看几部电视剧，看几场电影来的更贴近生活。
高中生不爱学习有哪些行为表现
高中生不爱学习的表现表现一：推脱责任把简单的失败的原因推向外部，而不能客观地分析学习成绩不良的主观和客观原因，检查自我，吸取教训。
比如，常常把考试成绩不好归于老师讲课没有讲清，卷子印的不清楚，老师阅卷不公平等。
其实自己心里对失败的原因很清楚，只是不敢正视自己的不足，用这种方式来掩盖自己的责任。
表现二：精神胜利法具有厌学情绪的学生，在受到挫折时，不是分析原因，而是回避现实，想法改变周围人对自己的看法。
往往容易沉湎于以往成功的回忆中。
这些学生的行为方式、心理特征、思维活动都与自己的年龄不相称，这种自慰心理表明他们对学习有厌恶情绪。
表现三：合理化孩子往往把自己学习上的失败变为合理化。
当这些孩子达不到所规定的标准时，就否定或指责这个标准不合理，尽量找些看似合理的借口，使目前的失败趋于合理化，这样的自我安慰可以使孩子减少自我形象与受挫感的反差，避免激烈的内心冲突。
表现四：自我保护学生在学习上受挫以后，会举出众多的受挫伙伴，表明自己与他人一样，并不是最差的，以推脱因受挫而产生的心理压力。
实际上这是一种错误的社会化比较方式，是为了推脱责任，解脱心理压力。
表现五：自我贬低一些厌学学生在学习成绩上遇到挫折后，自觉低人一等，极端自卑，感到自己在各个方面都不如别人。
不能从科学地分析中坚信自己的学习能力，而自我怀疑，自我否定，认为自己的智力发育落后，不是学习的材料。
目前的失败是由于自己的能力不如别人，失败也是自然的事情，这种情况是不能通过自己的努力来更改的。
高中生不爱学习的解决方法第一：父母要做出改变由于目前中国的教育体制，很多时候，家长对孩子的期望过高，除了关注孩子的学习成绩，其余的什么都不关注，给孩子造成的都是压力，而不是动力。
因此，高中生父母要了解到这些情况，平时孩子在学校的压力就很大，孩子回家后要给孩子多鼓励，不要用成绩去论断孩子的一切。
第二：不要和其他孩子比现在的家长喜欢和别人家的孩子做对比，别人的孩子都是好的，让自己的孩子学习，这样其实很让孩子没有面子。
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孩子成绩差，与这五件事脱不了关系！
很多父母觉得孩子成绩差，是因为孩子太贪玩，或者不认真。
我想说的是：父母在平时教育孩子的过程中，如果方法不恰当，也是造成孩子成绩差的一部分原因。
1、唠叨没完
唠叨是80%以上家长的通病，也是几乎100%孩子反感的父母的缺点。
父母之所以唠叨，是觉得孩子在某些方面的表现不合自己的要求，但又怕孩子不上心、不改正，因而时时提醒、事事提醒，这样就形成了唠叨的习惯。
而孩子呢，又恰好反感父母这样的做法。
在孩子看来，有些话说一遍已经够了，没有必要不停唠叨。
过分唠叨，会使孩子觉得父母认为他没有理解事物的能力，久而久之，孩子会产生厌恶，甚至产生很强的逆反心理。
专门和父母对着干，反而把事情搞得更糟糕。
其实，有条理地向孩子交代事情，会增强孩子的自信心和自尊心。
所以，做父母的要时时提醒自己：不要唠叨。
2、不停训斥孩子
太多的家长，企图通过训斥来教育孩子。
但仔细想一下，这样做的后果是什么?不但家长情绪低落，孩子也十分不开心。
于是，渐渐地，孩子们失去了自信。
于是，渐渐地，孩子们开始怀疑父母对自己的爱。
这种教育方法的坏处是慢慢显露出来的。
孩子们即使知道家长的训斥并没有恶意，但会在内心深处，不知不觉中开始怀疑父母对自己的感情。
不管父母之前多么在意日常感情的培养，每天的训斥足以把这一切抵消。
所以，当孩子做错事时，家长不要急着批评，静下心来和孩子面对面谈一谈，弄清楚前因后果，耐心地引导孩子。
3、对孩子要求过高
很多父母过度关注孩子，对孩子期望和要求过高，都是对孩子非理性的爱。
这种失去理智的爱会与孩子内心最强大的力量——成长的力量为敌，绊住孩子的脚步，束缚孩子的心灵。
父母的过高要求，会使孩子经常得不到接纳和肯定，以至于无法形成客观的、良好的自我同感，也就无法建立起必要的自信心。
久而久之就会让孩子失去内心的快乐。
望子成龙、望女成凤是每一个家长的心愿，但每个人身上都存在着不完善之处。
所以，从孩子出生的那一刻起，家长就要接受孩子所有的一切，包括他的身体、情感、行为、智力、创造力等等，不管是优点还是缺点，甚至是缺陷，以及孩子犯下的错误;尊重孩子的特点和需要，不以自己的期望来要求孩子。
4、家长包办一切
目前很多家庭存在孩子劳动时间不多、父母包办一切或不恰当地进行劳动教育等问题。
我们不难看到，一些不动脑筋的父母，在教育孩子问题上总是过于简单或粗暴：要么不停地唠叨，实在不见效便来“棍棒教育”；要么就束缚孩子的双手，不给孩子任何自己动手的机会。
久而久之，使孩子失去了应有的创造力，个性和人格的发展亦得不到完善，这样的孩子，生活自理能力得不到提高，独立意识也得不到增强。
家长要做一半、留一半。
给孩子提供接近劳动者和适当参与劳动的机会，是培养和训练孩子自我服务能力的有效途径。
做的那一半，是家长给孩子树榜样、指明的方向，是引导性的示范；留下的那一半，是培养孩子自立、勤劳的机会，是良好生活习惯形成的过程。
5、总对孩子愁眉苦脸
父母的脸色可以令孩子在瞬间从天堂落入地狱。
刚才还阳光灿烂，转眼就暴风骤雨。
有些时候孩子并未做错什么，但那一副“不见天日”的表情，却使孩子终日不得舒畅。
在这种家庭中生活，说不出幸福与否。
这并非说孩子们不曾体会到父母的爱，只是这种爱总是藏在一种近乎严酷的表情下面，令他们难以把握。
孩子们尤其不知道，什么时候在什么事情上能做一些让父母高兴的事，而又在哪件事情上，使他们的父母如此伤心。
长久下去，孩子会越来越不自信，对周围世界怀有疑虑，做事缺乏果断性，总是思虑再三，唯恐哪一步走错，而影响到别人。
而周围人的不愉快，很容易传染到他们身上，有的怀疑自己的能力，甚至感觉到自己是不是总给别人带来麻烦。
因此，家长在外面不管遇到什么不顺心的事，都不要把情绪带到家里来。