《黄帝内经》教学大纲

《内经选读》教学大纲第一部分课程概述及学习指南二、课程概述和基本信息1、课程主要内容：《黄帝内经》是我国现存最早的一部医学典籍，它比较全面地阐述了中医学的理论体系、学术思想和思维方法，不仅对中医学术发展产生深远的影响，而且至今仍有学术研究和临床指导的重要价值，是学习中医学的必读之书。

《内经选读》选取原著中理论意义大、指导实践作用突出的篇节组成，分为九个单元，主要学习内容包括宝命全形、阴阳应象、藏气法时、血气精神、经脉之道、百病始生、病之形能、脉要精微及异法方宜。

附篇介绍了《内经》注家和注本以及《内经》的现代研究概况。

2、基本信息：课程名称：内经选读课程性质：专业基础课学分： 4 分总学时：56 学时（在线学习30学时、线下讨论26学时具体安排详见本文档教学安排导航表，以及教学大纲、教学日历和每学期相应的班级群/课程通知）授课对象：中医学、中药学、中西医临床医学、针灸学专业的本科三年级学生必备的学科知识要求：学生需要学习过中医基础理论、中医诊断学、中药学、方剂学等课程，具备一定的中医基础理论知识和中医思维。

必备的技能要求：学生需准备在线学习的电脑，熟练应用网站、学习管理系统、office、微信等软件技术。

教师介绍及详细信息：授课教师详细信息见首页“教学团队”板块内容。

每学期请同学们在第一次课上进行自我介绍。

课程联系人：赵老师，邮箱***************。

答疑时间：每周三晚上，内经教研室。

并请关注相应的班级群、微信群消息。

课程要求与师生沟通规则：本课程面向中医学、中药学、中西医临床医学、针灸学专业的学生，是专业基础课。

课程包含30学时的线上学习，要求熟练使用网络，能够在规定时间内独立完成线上学习任务，如视频浏览、自测题和作业等，积极参与在线讨论。

课程包含26学时的线下学习，涉及小组讨论与互评、班级交流、个人ppt汇报等，要求能够积极参与团队活动，客观评价他人学习。

本课程包含30学时的线上学习，严禁由他人代替线上学习、或者代替他人进行线上学习。

一旦发现违规者，本门课程成绩不合格。

本课程包含26学时的线下学习，请根据课程安排和课程当日通知，按时参加线下课程。

不得迟到、早退、无故旷课。

违规者根据实际情况扣除相应平时成绩。

遵守学术诚信，不得抄袭。

应按时交作业，迟交者，不算入平时成绩，本课程期末考试为闭卷，请在规定时间内参加考试，严格遵守《上海中医药大学考场规则》。

违者根据《上海中医药大学学生纪律处分条例》处理。

沟通与答疑：课程联系人：赵老师，邮箱***************。

答疑时间：每周三晚上，并请关注相应的班级群、微信群消息。

三、学习目标：1、课程学习目标：（章节分目标详见本文档第二部分教学大纲各章节介绍或者首页导航“课程章节”板2、教学方式 混合式教学在线活动：学生观看教学视频、讲义学生查阅参考资料学生在线自测学生论坛讨论教师论坛在线指导线下活动：教师授课学生小组讨论学生分享学生质疑、补充教师总结反馈学生反思3、一致性原则下的整体课程设计（学习目标、学业考评、课程活动之间的对准一致关系）学习目标与课程活动之间的关系一览表（具体课堂活动对应的章节目标详见教学大纲第二部分和章节学习手册中）：学习目标课程活动关系解释知识目标：1、能背诵出重要内经原文2、能阐述解释重要原文、理论的含义课堂背诵原文课堂测试在线测试通过学生背诵原文和在线、课堂测验情况可反映学生对基础知识的掌握情况。

能力目标：1、能辨析不同疾病的病因病在线讨论课堂讨论通过线上、线下学生回答问题和小组讨论的交流分享情况，四、学业考评方式、分值和评价标准1、学业测评方法的设定原则（对准一致原则）：针对知识目标，通过学生背诵原文和课堂测验情况可反映学生对基础知识的掌握情况。

针对能力目标，通过线上、线下学生回答问题和小组讨论的交流分享情况，可显示学生的自主学习能力、沟通能力。

通过病案分析，能显示出学生的临床思辨能力。

在具体的课堂活动设计中，又可以根据具体学习内容，开展PBL或者CBL，或者可行的教学活动。

针对情感目标，通过建立阶段反馈和及时反馈体系，让学生填写《学习反思表》、学生访谈、调查问卷等形式，了解学生对本门课程的学习情况，并及时进行教学调整，以便能更好地促进学生自主学习，实现学习目标。

2、测评方式及评价标准3、测评具体安排4、评价标准详细说明◆平时成绩占40%，包括教师评价和学生互评。

课堂测验2次，占10%，评分标准为教材所选原文以及校注说明；期中考试1次，分值占15%，考核范围为之前所学内容，含有填空、选择、名词解释、简答、病案分析等题型，评分原则和标准以教材为主，对于病案分析，一定要结合《内经》原文进行理法方药的分析，并从情感上关注患者；论坛讨论专区，分值占5%，讨论时要根据在线资源，结合自己所学所悟，阐述自己的观点，并能对他人的观点和阐述进行回应；在病之形态篇章，有一次PBL和CBL，共占分值10%，针对复杂病案进行讨论分析，能提出问题，形成假设，展开头脑风暴，小组成员充分地交流互动，进而从能全方位地分析疾病，找到解决问题的方法，并引起新一轮的学习。

◆期末考试成绩占60%：对全部课程内容进行考核，包括单选题、多选题、名词解释、简答题、问答题。

评分标准参考其中考试。

◆每一个单元都需要在线自测，这是在线学习的一部分内容，必须完成，可反复自测，使学生了解自己的学习效果，但如果未完成在线自测，不可进行下一阶段的学习。

◆建立反馈机制，老师可通过线上自测和课堂测验结果，及时给予反馈。

如果学生在线上线下学习时随时发现问题也都可随时或者通过论坛、私信、邮件等方式提出，教师均会及时反馈。

并且在课程中间两次填写《学习反思表》，给学生反思自己的学习过程和状态、并对老师的教学提出意见和建议，以便下一阶段更好的开展学习。

阶段反馈。

教师承诺一周内反馈。

◆如课堂平时测验没有来参加和网上论坛没有及时完成讨论的，过期不补。

五、教材1、必选教材与选学教材使用说明：1、本课程教学大纲、教学安排、所选原文内容，均选自以上王庆其主编的教材，作为课程学习的必选教材。

2、对于在线学习、论坛讨论、案例学习等拓展内容，可以参考以下教材和参考书：2、参考资料目录增广补注黄帝内经素问，王冰人民卫生出版社 1963年6月类经，张介宾人民卫生出版社 1965年12月黄帝内经太素，杨上善科学技术文献出版社 2000年8月黄帝内经灵枢注证发微，马莳科学技术文献出版社 1999年1月黄帝内经素问吴注，吴昆学苑出版社 2001年1月黄帝内经研究大成，王洪图等北京出版社 1997年8月黄帝内经素问校注语译，郭蔼春人民卫生出版社 1992年《黄帝内经灵枢校注语译》，郭蔼春人民卫生出版社 1992年素问注释汇粹（上下册），程士德人民卫生出版社 1982年1月《黄帝内经词典》，郭蔼春天津科技出版社 1991年黄帝内经（全注全译），张登本新世界出版社 2008年《内经临证发微》，王庆其上海科学技术出版社2007年《内经临床医学》，王庆其人民卫生出版社2010年3、课程其他资源本课程资源分为课程章节基本资源和其他资源，基本资源包括视频、讲义、测试题，其他拓展资源包括国内知名专家的讲座视频，以及习题作业和测试试卷和其他课程相关资源。

六、教学活动1、教学课时安排与学习进度、测评导航课程活动的相关说明：（1）课程活动紧密围绕学习目标进行，具体参考本文档前一部分“一致性原则的学习目标设计”表格。

（2）在课程中有线上学习和线下讨论活动。

线上学习请同学们观看视频、讲义，进行自主学习，并结合老师的问题或者论坛主题展开讨论。

讨论时请注意与其它同学进行交流和互动。

线下病案讨论时要结合《内经》理论，并注意倾听他人的观点，运用适当的沟通技巧，进行小组讨论和交流。

讨论时请结合《教学大纲》中的课程要求与师生沟通规则。

线上学习要求：1.完成95％以上视频、讲义学习得5分，否则0分;2.找他人替代线上学习，或者替代他人线上学习，一经发现，本课程考核最终成绩为不合格。

3.每一单元都有自测题，都要完成，共有7次。

每一次自测题可以多次自测，直到达标。

线下讨论：1.积极参与在线讨论及线下课堂讨论，在线发言＞5次且课堂发言/板书交流＞2次，表述清晰且准确者得满分;2.积极参与在线讨论及线下课堂讨论，但发言次数偏少或表述较不清晰或答案不完全准确者的情扣分;3.不参与在线讨论、课堂或小组内部讨论者得0分。

（3）课程进行的任何时候，对学习方面有任何问题，均可随时进行反馈，以便更好地开展自主学习。

可以用邮件和班级群、论坛、《学习反思表》与教师沟通，教师根据学生的学习情况进行及时反馈和阶段反馈（一周内）。

2、在线资源导航七、课程辅助技术及帮助信息本课程需要使用能上互联网的电脑，安装相关系统软件，能打开mp4视频，ppt，word等基本格式的文档。

手机下载微信APP，便于加入班级群，参与课程。

1、本课程采用“爱课程”平台，加入课程开始学习后，进入学习主页，可看到讨论专区，右侧又可分为老师答疑区、笔记区、讨论区，同学们根据课程学习要求进行发帖讨论。

2、每学期开始都会建立班级微信群，以便交流信息与反馈，帮助学生积极参与学习。

3、可以下载“爱课程”APP，随时随地地学习。

4、学习和对于网站使用过程中出现的任何问题可以通过以下几个方式解决：（1）“爱课程”网站页面下方的“联系我们”。

（2）联系课程老师：***************或者在微信群里提出问题，相关负责老师会协助解决。

第二部分大纲内容绪论［学习目标］知识目标：1、能说出《内经》的成书年代、沿革过程2、能阐述《内经》的学术特点和学术价值、《内经》理论体系的主要内容能力目标：1、能总结出《内经》研究的概况及学习《内经》的方法。

情感目标：2、能建立天人合一的思维模式，对疾病的认识能从社会-心理-生物医学模式进行分析，分析病案时，对患者表达人文关怀［教学内容］1、《内经》的成书及沿革。

2、《内经》、《素问》、《灵枢》书名的含义。

3、《内经》理论体系的形成条件。

4、《内经》理论体系的主要内容。

5、《内经》理论体系的学术特点。

6、《内经》的学术价值，《内经》研究的概况。

7、学习《内经》的主要方法。

[教学方式]在线学习、课堂授课。

原文选读第一单元宝命全形［学习目标］知识目标：1、能背诵出《上古天真论》《四气调神大论》中的重要原文2、能阐述养生的意义、原则和方法、3、能说出人之寿夭的根本因素3、能阐述“春夏养阳，秋冬养阴”的养生思想及“不治已病治未病”的预防医学思想、“四气调神”的养生之道及违背了四时阴阳所产生的病变能力目标1、能辨析人体生长、发育、生殖、衰老的生理过程2、能总结出肾气对人的重要作用、补肾法对延缓衰老的意义、调理冲任与生殖机能的关系、古人对生命形成的认识3、能运用《内经》理论解决实际临床问题，对病案进行分析情感目标：1、能表达出《内经》理论在当今人们生活中养生的重要性。