小学英语冀教版一等奖说课稿
【英语说课稿】五年级下册-Lesson 3 Who is singing (2)冀教版
英语说课稿-五年级下册-Lesson 3 Who is singing（2）冀教版一、教学目标1.能够听懂、理解并运用重点单词singing、playing等进行交际2.能够运用Let’s talk部分中的问答模式来描述正在发生的事情和动作3.能够听懂、理解并应用活动内容中的问句What do you like doing?以及回答模式I like singing等进行交际4.能够创造性地表达自己的爱好和兴趣，分享自己的经验和感受二、教学重点1.重点单词singing、playing等的听、说、读、写的技能培养和运用2.Let’s talk部分中的问答模式的听、说、读、写的技能培养和运用3.活动内容中的问句What do you like doing?以及回答模式I like singing 等的听、说、读、写的技能培养和运用三、教学难点1.能够创造性地表达自己的爱好和兴趣2.能够分享自己的经验和感受四、教学内容1. Warmer为激发学生学习兴趣，先从Warmer开始，我会想办法让学生听到一首自己喜欢的歌曲，引导学生营造出良好的学习氛围。
2. Presentation为了引出本课，我会在黑板上用图片或动漫人物展示唱歌和弹钢琴两种不同的音乐活动，然后引出Lesson 3 Who is singing this song?这个问题。
3. Practice接下来，我将分为两部分，分别是Let’s talk和Activity。
3.1 Let’s talk我将把学生分为两组，进行问答练习，其中一组用What do you like doing?的问句，另一组用I like singing等回答此问题。
随后，对话内容进行反复重复，以加深学生对对话的理解和记忆。
3.2 Activity为了更好地培养学生的语言表达能力和兴趣爱好，我将组织一些活动，例如Singing competition和Playing competition。
冀教版英语说课稿中文版万能模板
冀教版英语说课稿中文版万能模板一、说教材教材名称：《冀教版》三年级上册英语教材内容：本单元主要内容为动词短语的表达，通过句子来表达一天中不同的动作。
二、说学情学生情况：三年级学生，对英语学习充满好奇，但基础薄弱，词汇量有限，尚不能进行流利的交流。
学情分析：从学生的实际情况出发，需要在课堂教学中采用互动性较强的方式，激发学生的学习兴趣，同时在丰富词汇的基础上，增强学生对于动词短语的理解和运用。
三、说教学设计教学目标：通过本节课的学习，学生能够听、说、读、写并初步理解并运用动词短语，初步提高学生的英语交际能力。
教学重难点：1. 教学重点：教学重点是动词短语，让学生初步了解并会运用。
2. 教学难点：教学难点是如何引导学生正确地理解和运用动词短语，同时注意正确发音。
四、说教学过程1. 教学过程设计（1）复习导入：通过播放一段有趣的英文动画片，让学生进入英语学习的氛围。
（2）新课呈现：通过板书“brush teeth, eat breakfast, go to school”的英文单词，与图片相配，通过TPR的教学法，让学生模仿动作进行学习。
（3）学习练习：设计图片匹配、句子填空等多种形式的练习，让学生在多种方式下掌握动词短语的表达。
（4）活动设计：设计小组讨论、角色扮演等多种活动形式，让学生在实际生活中运用所学内容。
2. 课堂教学流程（1）复习导入：老师播放动画片，介绍本节课要学习的动作。
（2）新课呈现：老师板书“brush teeth, eat breakfast, go to school”并辅以图片，进行发音模仿。
（3）学习练习：学生个人完成图片匹配、句子填空等练习。
（4）活动设计：学生分组进行小组讨论和角色扮演，运用所学内容进行情景模拟。
五、说板书设计板书内容：brush teeth, eat breakfast, go to school板书形式：图文结合，醒目易懂六、说教具准备1. 图片：表达动词短语的图片2. 动画片：辅助复习导入3. PPT：分步呈现教学内容七、说板书设计板书内容：brush teeth, eat breakfast, go to school板书形式：图文结合，醒目易懂八、说反思通过本节课的教学，学生基本能听说读写并初步表达动作，但对于一些学生还是存在发音不准、理解不深等问题，需要进一步针对学生的实际情况进行个性化辅导。
冀教版小学英语四年级上册Unit1 《Lessen 1：Skirt and Pants》英语说课稿
Lesson 1：Skirt and Pants说课稿尊敬的各位领导、各位老师，大家好！（自我介绍）今天我说课的内容是冀教版小学英语四年级上册Unit1 Lessen 1：Skirt and Pants，（出示课件1）下面我将从（出示课件2）说教材、说教法、说学法、说教学流程、说板书设计、说教学反思六个方面进行说课。
一、说教材本课围绕了生活中我们常见的几种衣服，开展多种教学活动，通过学习句型What’s she/he wearing？She/He is wearing ＿.让学生能够运用句型描述人们的穿着，这个句型既是本课学习的重点，又为整个单元的学习奠定了基础。
结合新课程标准和大纲提出的，基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求，我在认真分析教材的基础上,并根据学生的实际情况，确定本课的教学目标及重点难点。
教学目标知识目标：能听、说、读、写单词skirt、shirt、blouse、sweater、pants.学习运用句型What’s she/he wearing？She/he is wearing＿.能力目标教会学生正确地用英语描述人们的穿着。
情感目标让学生在课堂教学中体会学习的快乐，敢于用英语表达自己想说的内容，发展学生综合运用语言的能力。
教学重点与难点教学重点: 能正确的听、说、读、写单词skirt、shirt、blouse、sweater、pants.运用句型What’s she/he wearing？She/He is wearing＿.教学难点: 识记单词：skirt、shirt、blouse、sweater、pants.灵活运用句型：What’s she/he wearing？She/He is wearing＿.二、说教法《英语课程标准》把激发学生的学习兴趣放在重要位置，强调让学生在轻松愉快的气氛中学习英语。
针对小学生好唱、好玩、好动的年龄特征，我设计了歌谣、游戏、突出趣味性和直观性教学活动，以学生为主体、教师为主导，通过师生、生生互动，充分发挥学生学习的主动性，让他们愿学、乐学。
四年级下英语说课稿-Lesson 6Where Are They-冀教版
四年级下英语说课稿-Lesson 6: Where Are They-冀教版一、教材分析本节课是冀教版四年级下册英语第六课，本课是一节关于小动物的课程。
本课的学习目标是能够使用where引导的句子来询问和描述动物所在的位置并能正确表述和理解指示代词this和that，另外，学生还要能够通过本课的学习对小动物有了解，增加他们的词汇量和交际能力。
二、教学目标1.能够听懂、理解并正确运用表示位置的基本词汇和句子；2.能够运用where询问和描述动物所在的位置；3.能够理解和正确表述指示代词this和that；4.知道不同的小动物的名称；5.提高词汇量和交际能力。
三、教学重点和难点3.1 重点1.运用where询问和描述动物所在的位置；2.理解和正确表述指示代词this和that。
3.2 难点1.正确理解和使用指示代词this和that；2.能够准确的描述动物的位置。
四、教学内容与课程安排本节课是一节小动物课程，通过观看动画片、听老师讲解和小组活动的形式来学习。
4.1 教学内容1.新课导入：播放动画片，教授学生动物的名称和它们的特征。
2.听力训练：教师播放录音，让学生听音，判断图片和音频是否匹配。
3.语音练习：通过单句模仿等方式来练习语音。
4.语言输入：用where引导的句子来描述动物所在的位置。
5.语言输出：学生在小组活动中进行情景交际，使用所学的语言进行描述。
4.2 课程安排1.上课前准备：教师播放动画片并先预习，提前准备好录音并印刷好活动所需材料。
2.课堂教学：a.导入新课，介绍和教授本节课程内容。
b.发放活动材料并进行听力训练。
c.进行语音练习，要求学生正确发音并回答问题。
d.教师通过多种方式如示范、操练、角色扮演等来讲解where引导的句子。
e.小组活动，让学生进行情景交际，并提示他们使用课上所学的语言来交流。
3.课堂总结：通过讲解和总结来复习本节课所学的内容，提高学生的吸收和记忆能力。
五、教学方法1.任务型式的教学2.情境教学法3.交际法六、教学评价1.课后完成习题评测。
冀教版英语说课稿范本
冀教版英语说课稿范本冀教版英语说课稿范本冀教版英语说课稿范本（一）Good afternoon, everyone! Nice to meet you here! I’m XXX, an English teacher from XXX Middle School. Today I’m glad to have a chance to introduce my lesson to you. Now, I’ll say something about my lesson: Lesson 22 Presents from Canada. I’ll say this lesson from six parts.Part One. Analysis of the Teaching Material:（一）Status and function.This is the sixth lesson in Unit 3, Junior English Book 3 （Learning English）This unit focuses on the festivals in autumn in Canada and China. It mainly introduces three important festivals: Thanks giving, Mid-autumn Festival and a birthday. It is helpful for the Ss to learn about Western cultures.This lesson is mainly about posting presents and cards to Li Ming. The Ss will learn what to write in birthday cards, and it’s a chance to show their love to their classmates and parents.（二） Teaching aims:1、Knowledge objects.A） Master the new words and phrases.B） Learn what to write in birthday cards and how to post them.2、Ability objects:A）To improve the Ss’ listening, speaking, reading and writing abilities.B）To improve the Ss’ awareness and ability of cross-culture.3、Moral objects.A） To cultivate the feelings of loving each other and caring about others. Make the Ss’ love their classmates and parents more deeply.B）To enable the Ss to take a great interest in learning English and take an active part in the activities in class.（三） Teaching Important Points1） Master the new words and phrases. 2）Train students’ reading ability.（四）Teaching Difficult PointsHow to improve students’ reading ability.Part Two Teaching methods1. Multi-media teaching. It can help the students be interested in the lesson and learn the lesson happily and easily.2、Encouragement and praise.3. "Task-based" teaching method."Task-based" language teaching has been one of the most important foreign teaching approaches during these years. The New English Curriculum requires teachers to us e it .It’s an effective and advanced teaching approach. It’s widely used in many different countries.Part Three Learning methods:As an English teacher, your duty is not only to teach the students some English knowledge, but also to raise their skills of learning and using English. Such as:1. Co-operation and competition----Students cooperate and compete with each other by working in groups.2. Reading skills----How to read EnglishPart Four Teaching Aidsmulti- media, the blackboard, objects.Part Five Analysis of the studentsThe students are in Grade Eight now, and they have some interests of learning and speaking English, they are willing to co-operate and communicate with others in class, especially this lesson is related to their daily life: Giving presents to a friend. I think it’s easy for them to learn the lesson and they will take an active part in the activities in class.Part Six Teaching proceduresI’ll finish this in four steps. First, I’ll divide the Ss into four groups and bring a competitio n into the class. In the end, let’s see which group is the best.Step1. GreetingGreet and sing the song "Happy birthday to you " with the Ss.As we know: Well begun, half done. To have a good beginning, and motivate the Ss’ interest, I let the Ss sing the song together. So the Ss feel relaxed and happy in learning English.Step2. Pre-reading1. Show some pictures about a birthday and talk about them with the Ss.2. Think about it : A） Do you give birthday cards to your friends?B） What do you write in your cards?My purpose is to show the beautiful pictures with the multi-media to attract the Ss’ attention and make the Ss take an active part in speaking English, so that they have more interests in learning this lesson.Step3: While-reading1. Fast readingLi Ming’s birthday is coming. Danny and Jenny will givebirthday cards to him. Let’s see what they write in their cards. Get the Ss to read the text silently and quickly, answer the questions:①What are Jenny and Danny doing?②What do they write in their c ards?③Where are they going at last? Why?2. Careful reading1. Get the Ss to read the text silently and carefully, then fill in the blanks.My purpose is: I use "Fast reading" method to let the Ss get the general ideas of the text and "Careful reading" method to let the Ss get the detailed information of the text. They help develop the Ss’ reading abilities.While reading, the Ss grasp the meaning of the new words and phrases from the context.2. The Ss answer the questions. If they do them well, I will praise them and give red stars to them or their groups.Step4: Post-readingA） 1.Make up a new dialogue of posting birthday presents and cards according to the text, using the objects you have prepared.2. Ask several groups to act it out.B） Show your love1. Make a birthday card for one of your classmates. Don’t forget to make your cards beautiful.2、Get several groups to show their cards and read what they write to the class, praise and clap for them.On the above, I designed two tasks: make up a new dialogue and show your love. I use "Task-based" teaching method here is to develop and train the Ss’ ability of communication and alsotheir ability of co-operation. It’s a good way to use English to do things. It’s helpful for the Ss to develop their ability o f using English. Making birthday cards is a good chance to show their love to their classmates, so that they will love each other and have a better friendship.Step8: Homework1. Make a birthday card for your parent.2. Rewrite the story in the text.My pu rpose is to cultivate the Ss’ writing ability and it’s a good way to consolidate the knowledge they have learned after class. Making a birthday card is a good chance to show their love to their parent.Blackboard DesignLesson 22 Presents From CanadaNew words and phrases:Groups: 1 2 3 4box----boxes tape addresspost=mail wait cardboardpost office send…to… all readyon the top of…Thanks for listening! If you have any good advice, please share with me!冀教版英语说课稿范本（二）一、教学目标：（一）知识目标：1、能听、说、读、写单词：room; kitchen; bathroom; living room2、能用英语简单描述自己的家中的各个房间。
四年级下册英语说课稿-Lesson 9∣冀教版
四年级下册英语说课稿 - Lesson 9∣冀教版一、教材分析1. 课程概述Lesson 9∣冀教版是四年级下册英语教材的第九课，主题为“Let’s Paint a Rainbow”。
本课通过介绍彩虹的形成和颜色以及指导学生学会用颜色画出一个完整的彩虹，让学生了解颜色知识，培养其颜色感觉和创造力。
2. 教材内容本课的教学内容主要包括以下三个方面：•彩虹的形成和颜色的介绍；•彩虹的画法和颜色的搭配；•彩虹歌谣的学唱。
3. 教学目标本课的教学目标主要包括：•知道彩虹的形成和颜色的基本知识；•学会用颜色画出一个完整的彩虹；•能唱出彩虹歌谣。
4. 教学重点和难点•教学重点：学会用颜色画出一个完整的彩虹；•教学难点：彩虹画法的讲解和指导。
二、教学准备•教师准备：PPT课件、录音机、黑板、彩笔、水彩笔等；•学生准备：英语学习笔记。
三、教学过程1. Warming-up教师出示一幅彩虹的图片，让学生看图说话，描述彩虹的形状、颜色等。
鼓励学生丰富语言，多提供形容词和描绘词汇。
2. Presentation教师通过PPT介绍彩虹的形成和颜色，并简单解释颜色的名称和英文单词。
随后，教师向学生展示一张用颜色画出的彩虹图片，指导学生注意各个颜色之间的搭配和变化。
3. Practice教师向学生讲解如何用彩笔和水彩笔画出一幅完整的彩虹，重点讲解画虹的方法和颜色的搭配。
随后，教师让学生动手画一幅自己的彩虹图，并在过程中指导和帮助学生，纠正其操作不当的地方。
4. Consolidation教师让学生听一遍彩虹歌谣的录音，并鼓励学生跟读，并加深对颜色、变化和歌谣的印象。
5. Homework布置作业：让学生在家用笔画出一幅自己的彩虹图，并在彩虹上标注出各个颜色的名称。
四、教学反思本课的教学重点是彩虹的画法及颜色的搭配，针对学生对于画彩虹操作不熟练的问题，教师在本节课中着重讲解了画彩虹的方法及技巧，并且在学生们的练习中不断指导和调整，帮助学生更好地掌握彩虹画法。
六年级下册英语说课稿-Lesson 4 Did You Have Fun-冀教版
六年级下册英语说课稿-Lesson 4 Did You Have Fun-冀教版一、教学目标1.知识目标：学生能够掌握动词短语“have fun”、“swim”，以及问句“Did you have fun？”的用法和意义。
2.能力目标：学生能够听懂他人问“Did you have fun？”的问题，认真回答并表达自己的感受。
3.情感目标：培养学生爱好体育运动、热爱生活的态度。
二、教学重点1.动词短语“have fun”、“swim”。
2.问句“Did you have fun？”的用法和意义。
三、教学难点1.如何正确使用动词短语“have fun”、“swim”以及问句“Did you have fun？”2.对比“swim”和“swam”两个动词时态的用法。
四、教学方法任务型教学法、互动式教学法五、教学过程1. 导入（2分钟）1.让学生小组讨论上次月考后他们去做了什么。
2.引导学生说出他们做了什么，例如跳绳、游泳、打篮球等等。
2. 学习新课（35分钟）1.呈现关键词：have fun、swim、Did you have fun？2.介绍动词短语“have fun”，告诉学生它的意思是“玩得开心”。
然后询问“Did you have fun？”3.让学生跟读这句话，并再次强调它的意思是“玩得开心”。
4.引导学生读出掌握该短语的句子：I had fun. He had fun. We had fun.5.练习使用该短语：看图片，老师问（Did you have fun？），学生回答（Yes, I did. / No, I didn’t.）。
6.介绍新单词“swim”，并带动学生读出词汇表中的每个单词。
7.说明单词swim的含义是“游泳”并拼读出单词。
8.按照四会要求，带领学生呈现新单词并选择适当的图片进行对比、巩固。
随后进行读音练习、造句、单词认读、听写等环节。
9.引导学生说出过去式“swam”的读音并读出该单词。
冀教版小学英语五六年级说课稿范文
冀教版小学英语五六年级说课稿范文English: For the 5th and 6th grade English class in Hebei Education Edition, the teaching content includes a wide range of topics such as daily routines, hobbies, family, food, and so on. The main focus is on enhancing students' ability in speaking, listening, reading, and writing in English. The teacher can use a variety of teaching methods such as games, songs, role-plays, and multimedia resources to make the class more interesting and interactive. It is important to create a supportive and inclusive learning environment for the students, andto provide opportunities for them to practice and apply the language skills they have learned. Additionally, the teacher can integrate cultural elements into the lessons to help students gain a deeper understanding of the English-speaking world. Overall, the goal of the 5th and 6th grade English class in Hebei Education Edition is to cultivate students' interest and confidence in using English as a tool for communication and to lay a solid foundation for their future English learning.中文翻译: 冀教版小学英语五六年级的教学内容包括日常生活、爱好、家庭、食物等广泛的主题。
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小学英语冀教版一等奖说课稿《小学英语冀教版一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、小学英语冀教版一等奖说课稿一说教材1. 教材体系我说的是牛津小学英语4B第九单元的第二课时。
牛津小学英语是江苏省中小学教学研究室和牛津大学出版社联合编写的。
这套教材从视听入手，注重学生的语言能力训练，内容贴近学生生活和学习实际，灵活性强。
2. 教材内容4B第九单元的核心内容是“确定方位”，与3B的第七单元相呼应，从要求上看是3B内容的继续和深入。
这也是这套教材的特点之一，项目不断重复，知识逐渐深入。
围绕确定方位这一核心，通过情景对话，重点要求学生掌握四会句型：Where's the/my……? It's in/on……及其复数形式：Where are the/my……?They are in/on…… There's no …in/on/near…另外掌握四会单词如knife. Plate, cup 等餐具及一些食品。
同时要求掌握三会句型如：What's for breakfast? Have some juice then.等日常交际用语。
对于where句型学生不难理解，但是要求学生能自由运用就有一定难度。
本节课非常注意突破这一难点，多创设情景，避免明知故问。
同时这一单元的内容明显涉及东西方文化差异的问题，尤其是饮食方面。
这也是我这一节课所要重点体现的'一点。
我通过让学生亲身体验的方法，做到是学生在学习英语的过程中了解英语国家文化，提高英语运用能力，渗透跨文化交际的意识，培养语言交际能力，这也是新课标所要求的。
3. 教学目标通过本课的学习，注重培养学生特别是四年级这些刚刚学习英语近两年的学生，注重培养他们的学习兴趣以及学习英语的态度。
使他们建立起学习英语的自信心;通过单元中的词和基本结构句型的操练，提高学生初步运用英语进行简单日常交际的能力，让雪糁在活动中学习英语，满足主体需要，培养创新意识。
(1) 认知目标A进一步操练第一课时的句型：What's for …?Where's the/my…?及四会单词glass,cup,bread,fridge等。
B 学习新的四会句型：Where are my/the……? 并注意单复数区分There's no……in/on/near……C 掌握四会单词：knofe ,fork. Egg. Bread.等。
(2) 能力目标A 学生能自由替换练习句型，能够在真实语言环境下运用句型。
B 学生能综合第一课时和第二课时所学内容，根据所提供的情境，进行小组活动，表演对话。
(3) 情感目标使学生从“要我说”“要我学”变成“我要说”“我想试一试”。
让学生感受到与日常生活的紧密联系，使学生觉得自己能够用英语进行真实的日常生活对话，从而获得英语学习的成功感，自豪感。
从根本上培养和保持了学生学习英语的兴趣。
心理学认为：成功感是人的深层心理需要。
(4)教学安排本单元共安排四课时，我今天所说的是第二课时。
(5)教学准备教师：实物、课件学生：食品、刀叉等实物二说教法与学法1. 愉快教学法为了能充分的调动学生的求知欲和好奇心，创设良好的英语环境。
我以歌曲导入课堂，随后设计了Magic eyes ,magic ears, Try to guess等小游戏使原本枯燥的单词句型操练变得充满生机。
教学中我用心关注每一位学生，用自己的眼神，手势，言语与学习进行交流，用恰当的语言激励学生。
创设一种亲和的语言教学环境，充分调动学生的主动性。
2. 情景教学法直观形象，富有吸引力的感性材料，容易激发学生的兴趣，开启思维的门扉。
我让学生准备了各种实物，进行真实语境下的交际对话;我还运用课件，让学生在一幅幅声，文，图，象的新情境中去学习巩固，从而提高课堂的教学效率。
3 交际法整个课堂上的对话要注重语言的交际性，灵活运用语言。
通过课文所提供的情境，以及我设计为自己的Birthday party做准备这一情境，由课文转入实际生活，通过让学生编对话表演，达到真实交际。
提高学生的英语交际能力。
三教学程序Step 1 Warming upWell begun, half down.良好的开端等于成功的一半。
上课刚开始，让学生在轻松的音乐声中步入课堂，使他们的听觉、视觉、思维都进入英语的状态。
我选用了两首歌曲。
第一首是前一单元的“What's in the classroom?”，第二首是“Cheese and sandwiches.”，由这首歌自然过渡到复习食物类和餐具类单词。
Step 2 Revision分三个环节复习：1利用事物，师生自由对话可用句型：What's this? What are those/these? What's on the desk? 注意对单词单复数形式的操练。
2 Magic eyes游戏：What's in the bag?引出单词：egg bread 并板书。
根据学生的回答渗透句型：There's no …in/on…并且抓住课堂契机，巩固这一句型。
板书句型。
如：Is there any water in the glass?No. There's no …in…3 Magic ears听敲击餐具的声音，猜单词。
带出新单词：forkknife并板书。
通过视觉、听觉不同角度调动学生感官，是学生的思维兴奋起来。
适时教学生如何使用刀、叉。
自编了一个chant:Left, left ,a forkRight, right, a knifeCut, cut, cut a sliceEm, em, very nice.Chant短小、押韵又欢快，学生乐于接受。
Step 3 Presentation1 借助课件，设计情境，复习中带出新知。
T: I'm a little hungry. Let's go to Mrs. Brown's kitchen.What's in the kitchen? Look and guess. I can't see any food. Where are the foods? Where's…?利用表情和语调启发学生猜想where's…?并板书。
也可以让学生亲自操做电脑，调动学生积极性。
2 由课件上的鸡蛋过渡到实物鸡蛋。
a. T: Look, I have two eggs.把鸡蛋放到盘子上问：Where are the eggs?b. 再把鸡蛋放到别的位置，问：Where are the eggs?并板书。
c. 学生模仿，用自带的事物问老师，互相问。
3 游戏“Hide and seek”学生自藏所带的实物，让其他人猜。
在复习旧知时自然带出新知，用清楚的演示和简单的对话一子引导学生抓住重点句型，并通过及时操练巩固，使学生加对句型的理解。
Step 4 Practice and consolidation这一环节旨在进一步巩固句型，通过课件中的情境，混合操练单复数句型。
课件设计的情景是Li Min家的厨房，李敏在为自己的生日晚会准备食物，这里有意突出为生日晚会做准备而找食物，为下面根据情景表演对话做准备。
Step 5 Read and say1 Listen2 Read3 Answer my questions4 Read in roles5 Act out先听后读，再提问，帮助理解，分角色读，再让学生表演。
通过前面对课文重点句型和单词的操练，已降低了课文的难度，这次表演是指名个别同学随机组合，是分角色朗读的提高，为下一步在新情境中编对话做铺垫。
Step6 Make up dialogues课件中创设了一个情境，假设今天是你的birthday, you want to have a birthday party, but you do not knowwhere the foods are, you go to ask your Mum and Dad.句型混合操练时，我已初步出现了为birthday party 做准备这一情境，然后通过课文的表演，过渡到在新情境中编对话。
主要采取先分小组练习，然后进行小组汇报表演的方式完成这一环节。
2、小学英语冀教版一等奖说课稿一、说教材《新版小学英语》采用以“话题——功能——结构——任务”体系编写，以素质教育为根本指导思想，着重培养学生运用英语的能力。
同时体现出外语教学的跨文化教育本质，坚持兴趣第一的原则。
课文内容新颖、实用，有趣味性、有时代感。
所选课文内容涉及文化、学习、日常生活等多方面内容。
以活动、游戏为载体，符合学生的年龄特点。
本单元的重点以寻问时间为中心，展开学习一些相关的单词及生活用语。
二、说教法根据《英语课程标准》、学生的认知规律，以及《新版小学英语》以素质教育为本的指导思想，本课我采用如下教法：1.“任务型”教法。
让学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式学习和使用英语完成学习任务。
2.情景教学。
利用多媒体(实物)等为学生创设就餐情景，激发学生的好奇心和求知欲。
3.游戏法教学。
通过唱歌、游戏及体态语言启发诱导学生完成本课任务。
三、说学法教务于学教学的主要目的不是知识的积累而是发展思维，为了使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。
我将学生分为六个小组，半圆式就坐，这样一来方便了小组合作互助学习。
另外本课我指导学生通过预习调查、听说训练、语言交际训练、、师生互动交流给学生一个自由的空间，创造锻炼的机会。
发挥教师的主导作用与学生主体作用相结合。
下面介绍一下本课的教学目标和教学过程：一、教学目标(确立教学目标的依据：通过听、说、读、写、玩、演、视听等手段激发学生的学习兴趣，调动学生学习英语的积极性，对进一步学习打好初步基础。
)1.知识目标(LINGUISTIC FACTORS)a. New vocabulary (生词)b. Language Functions (语言功能)c. To learn the English song2.能力目标 (ABILITY AIDS)培养学生的综合语言运用能力，锻炼学生的基本的听说能力及表达能力。
3.德育目标 (MORAL EDUCATION)结合语言学习拓展学生的创新思维，培养创造个性.锻炼分析问题解决问题的能力。
二、教学重难点 (根据英语课程标准及本课在教材中所处的地位和作用确立)学习掌握What do we have? We have ….并灵活运用所学语言知识进行交际。
三、教具多媒体演示文稿、实物、录音机四、课件设计意图1. 创造一个积极主动的课堂气氛，通过生动活泼、色彩艳丽的画面展示，更加形象直观，抓住学生注意力，扩大课堂活动面，突出教学重点;提高教学效果。