农村中小学生家庭教育状况调研报告
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农村中小学生家庭教育状况调研报告
我国《未成年人保护法》明确规定:教育和保护未成年人,是国家、社会、学校和家
庭的共同责任,是一项系统工程和社会工程,需要学校教育的努力、家庭教育的配合、社
会教育的规范。家庭教育是学校教育的基础,两者之间不能割裂开来,相辅相成,缺少哪
一个环节,都会对孩子产生不良影响。如;父母的教育观念、教育方式、家庭的教育环境
都直接影响着孩子的
健康成长。近些天来,我在**乡中小进行了一次抽样家庭教育的社会调查,发现了不
少问题,让人值得思考。
一、调查的对象和方法
**乡学校的中学和中心小学在九十年代合并为一所九年一贯制学校,另有7所村小。
我在调查的几所学校里,询问了一些情况,并对中学各年级学生作了份问卷调查。我的问
卷共发出162份,回收有效问卷140份。调查了该校各年级中学生的学习态度、学习目的、学习方法和对家长、学校教育的看法以及家长的教育观念、教育方法、教育现状。
二、调查情况
1. 学生情况。我对每一份问卷都认真地看了一遍,65%的学生对学习的热情较高。20%的学生对学习的热情中等,15%的学生对学习不感兴趣。而且我还发现,在学习目的一题中,对于毕业后的打算,有选择读高中或中专,有选择就业和没有考虑的。而对务农的打
算极少。在学习态度一题中,大部分学生能回答认真完成作业,课堂认真听讲,但有少数
的学习认为有些老师课上得不好或听不懂老师的课。对老师的看法60%的学生认为老教师
的讲课方法古板,不会运用现代化的教学手段,年轻老师工作欠认真负责,和学生交流得
少等等。40%的学生觉得家庭教育很不得当,望子成龙的封建观念依然存在,只关注孩子
的学习成绩。
2.家长情况。在调查中发现父母亲的文化水平、学历层次在某种程度上决定着家庭教
育的思想与方法。具有初中以上文化占63.5%,小学以下占36.7%。父母亲的职业概况也
是家庭环境的一个基本要素。结果表明,父母亲外出务工、农民或从事个体劳动者的比例
约占其学生父母亲总数的63.27%。这个比例大致同上述父母亲的学历层次一致,说明了父母亲的学历同其职业相对应。在调查中还发现许多家长认为有了钱才是孩子最大的幸福,
没有意识到家庭教育的重要性。诸如孩子父母长年外出打工,只好把孩子留给爷爷奶奶看管。有些父亲或母亲单独外出打工的占有很大比例,留在家里的父亲或母亲,又当爹,又
当妈,上有老下有小,农活家务一大堆,常常忙得不可开交,很难顾及孩子的教育和培养,更有些家长对孩子的要求较低,认为高中和大学高额学费不如让孩子早点学习电工、修车、焊工等专业技能。
三、调查分析
1. 受传统观念影响,教育方法不当。每位父母都希望子女成才,希望子女胜过自己,但不少父母既不懂孩子心理,又不了解青少年成长的规律,更不能根据孩子的特点进行教育。有的父母把自己的意志强加给孩子,有的则根据父辈教育自己的办法教育孩子,教育
手段粗暴,使孩子感到压抑,无所适从,因此产生逆反心理。调查中,85%的学生挨过父
母或其他长辈的训斥,15%的经常被父母打骂。
2. 主动与学校联系共同教育的家长少。绝大多数家长对子女的学习和生活相当关心,但与老师的联系极少。在调查中60%以上的学家从未主动打电话给班主任或学校联系,25%的家长从未专程到学校与老师进行交流。因此家长与学校缺乏很好的理解与沟通,同时也
缺乏现代的家庭教育观念和科学的教育方法,教育手段单一,不少家庭教育苍白无力。
3. 身教重于言教的家庭教育观念得不到落实,部分家长行为缺陷影响着家庭教育的
质量提升。如家长吸烟、讲粗话、赌博、不讲卫生、不爱看书读报、看黄色录像等等,他
们只图自己娱乐而放松了对孩子的监管,毫不避讳地将一些在孩子这个年龄不应知道的一
些社会不良现象和不拘小节的生活坏习惯展现在孩子面前,很容易被关于模仿的孩子仿效,其教育结果可想而知。
四、调查存在的问题
从家庭教育的实施主体(家长)来看:
经过近阶段的师德师风教育学习,我深深地体会到“敬业,爱岗,奉献”的内在核心。回过首想还存在的不足之处,主要表现在:
(一)许多家长都能意识家庭教育的重要性,也希望构建民主和谐的家庭教育氛围,并
做出了不少努力。由于缺乏现代的家庭教育观念和科学的教育方法,教育手段单一,不少
家庭教育苍白无力。
(四)重视和加强中医药事业和民营医院的发展。长期以来,我区中医药事业的发展,
曾得到过上级主管部门的肯定和认可,尽管发展不尽人意,但毕竞保住了区中医院的牌子,随着建成小康社会的日益临近,国家和省有不少县级中医院能力建设项目安排,我区要力
争挤上此“班车”。民营医院是公立医院的补充,是医疗体制改革的内容之一,是医疗卫
生事业发展的必然,我区应从政策和资金上给予大力扶持,让民营医院健康发展。
(二)一些家庭放松对子女的教育,家长在教育子女尤其是独生子女的观念和方法上存
在误区,带来新的问题。不少家长对子女期望值较高,重分数,重功利,忽视对子女道德、人格、心理和良好习惯的教育引导。
(三)存在问题学生,这大都与问题家庭和家庭教育的缺陷直接相关:离异、单亲、暴力、重男轻女、贫困、父母文化素质低;一些家长对子女教育的方法不当;外出务工家庭放
松了对子女的教育;一些家长的价值观发生扭曲,给子女的成长带来不可忽视的负面影响;
这都是问题学生产生的不良背景。
(四)家长重视与子女的沟通,但沟通时间较少,缺乏沟通的技巧。家长与学校缺乏有
效沟通,未能形成教育合力。
从家庭教育的组织、管理和引导来看:
(一)各级各类家长学校的数量不少,但教学质量参差不齐。大部分家长学校都能发挥
应有作用,但也有少数家长学校以家长会代替家长学校,很少开展活动,并且教学形式单一、教学内容针对性不强,无法担负起传播科学的家教知识和方法,帮助家长提高自身素
质的重任。
(二)缺少专项经费,使现有的各种家教组织和网络发挥的作用受到一定制约。
加强家校联系。家庭教育的特殊功能是学校教育和社会教育所不能代替的。但学校教
育有其自身的教育功能和教育优势。学校应加大同家长的联系和沟通,给家长教育提供理
论和技术上的支持。形成校——家教育阵地,从而为学生的发展提供更完善的教育环境。
(三)目前**县宣传家庭教育知识的专刊、专栏不多,缺少一些可供孩子参与实践的栏目。
(四)缺少具有一定规模、影响力较大的少年儿童活动场所、实践基地,许多孩子在课
余时间和节假日可去之处太少。
(五)留守流动儿童管理还需进一步加强,监护人要切实发挥作用。
五、对策与建议
(一)家长要更新教育观念。家长要树立正确的教育观,懂得教育孩子的基本原理,如:要学习教育学和心理学知识,提高自身各方面素质,才能教育好孩子,在注重对孩子智力
投资同时,还是加强精神方面教育,特别注意孩子的品德和能力的培养。因此,家长应通
过学习,参加培训,了解少年儿童心理发育特点和教育规律,与孩子建立平等、和谐、民
主的家庭关系,努力与孩子一起成长。
(二)家长尤其是母亲要不断学习。作为农村孩子的家长,虽然文化程度不高,但从小
培养孩子学习的过程中,首先是自我充实、完善的过程,是沟通、影响、感染孩子的过程。母亲对家庭、对子女的影响尤为重要,在家庭中经常管教孩子的是孩子的母亲,而且孩子
在家里与母亲的关系较为亲密,孩子乐意接受母亲的教育,因此,母亲要不断学习,充实
自己,树立终身学习的意识。
(1)家庭教育的理念:72.1%的家长认为对子女严厉,要求严格,孩子听话;71.4%的家
长认为谁对孩子溺爱,孩子就不听谁的话。