三年级帮扶记录Microsoft_Word_文档
学困生帮扶方案及措施和效果记录
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2020年学困生帮扶记录三篇汇总
学困生是指学习成绩暂时落后的学生。
任何一个班里都有学困生，学困生的转化是教师尤其是班主任的一项重要工作。
那些学习成绩不理想，自律能力有限的学生，他们喜欢自由、有时懒惰贪玩、孤芳自、甚至狂傲不羁。
下面是为大家带来的学困生帮扶记录，希望能帮助到大家!学困生帮扶记录1辅导教师许杰峰教师辅导时间2xx年3月2日辅导地点教室、办公室辅导学生王晓聪学生存在问题该同学性格文静，喜欢独处，对班级和学校里的事都不感兴趣，漠不关心。
家长对孩子关心不够，孩子经常随意不上学，以至于成绩差，赶不上学习队伍。
平常学习中遇到的困难也不向教师和其他同学询问，回家作业完成不好。
帮教措施1、与孩子谈心，增强他学习的进取性和自信心。
2、针对该生实际情景，开展“一帮一活动”为该生找一位负职责的“小教师”，经常对他进行辅导和帮忙。
让小教师督促他正确计算口算题卡等。
3、课堂教学中多关心她的学习状态，并注意做到分层次练习，让她尝试在课堂上完成教师所布置作业。
同时，多给予她回答问题的机会，帮忙树立学习自信心;并培养良好的学习习惯，重点是培养按时完成作业的习惯。
帮教资料1、培养团体荣誉感和良好学习习惯的养成2、数学知识的辅导帮教效果转化效果良好，学生的成绩有了提高，学习的进取性和学习兴趣提高了。
辅导教师许少频教师辅导时间2xx年3月1日辅导地点教室、办公室辅导学生陈振学生存在问题尊敬教师，团结同学，热爱劳动，乐于为班团体做事。
但经常迟到，行为习惯较差，丢三落四，有时没有完成作业。
正是由于学习习惯不好，学习欠自觉，所以基础知识掌握不扎实，阶段性计算可是关，学习成绩不梦想。
帮教措施1、与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合。
逐步扭转该生经常迟到、经常遗失学习用品的现象，培养良好的学习与生活习惯。
2、针对该生实际情景，为她制定数学常规作业登记表。
3、课堂上，经常设计一些浅显的问题让其回答，培养学习自信心;另外布置浅显的作业让她做，培养爱做作业的习惯。
学困生帮扶记录(6篇)
学困生帮扶记录(6篇)学困生帮扶记录1名字：xxx班级:6(1)班。
导师:班主任。
落后性能及原因：一、上课无精打采，要么动作，要么影响别人的学习，提不起一点学习兴趣。
下课后追逐打闹，喜欢拳打脚踢。
二、作业不做，即使做了，也是胡乱写的，只要看空就填，不管对不对，写作都很潦草。
教育措施:在思想上教育他，影响他。
2.专门安排一个责任心强，学习成绩好，乐于助人，耐心细致的同学和他坐在一起，目的是发挥同桌的力量。
三、单独给予辅导。
效果:学习上有一些进步，作业整洁，可以钩几个，偶尔练习过，纪律上可以自我约束。
学困生帮扶记录2一学期结束了，我们又迎来了新的一学期。
回顾上学期的工作，我代一年级的语文成绩不理想，为了提高本班学生的学习成绩，完成学校规定的本学年度质量要求，给学生家长一个满意的答案，我这几天一直在考虑如何抓住质量这个问题，这首先要抓住学生的转换工作，不要让他们拖后腿，从整体上提高本班的学习成绩。
因此，我制定了以下学生转换计划，指导自己下半学期的差距。
一、确定学生名单，明确转换对象。
一年级语文学贫困学生名单:第一，没有监护人，没有指导，没有催促，在学习资料等方面缺乏自信，而且粗心大意:完颜栋、赵祥、温斌义、吕文博、贾强。
第二，不能控制自己的感情，不能控制自己的行为:吕文博，史浩东。
第三，心理年龄还没有达到学校的要求，觉得自己很小，什么都不在乎，没有责任感，注意力不集中:完颜栋、赵海霞、史娜英。
二、安排时间，计划转换工作，不能无章工作。
时间表:1、在做作业的时候，要对他们进行巡视检查，随时进行指导，在他们第一次接触新知识的时候，记住正确。
2、每节课前的复习，要多检查他们对老知识的掌握情况，确定课堂上对他们的指导应该在哪个方面。
3、制作练习册时，要多关注这部分同学，让他们独立完成，不要给老师带来幻想。
4、根据他们的实际情况安排相应的家庭作业，并量让家长协助检查、指导，签字。
5、学校允许的话，我会抽出吃饭的时间给他们做练习和问题方法的指导。
(完整版)教师扶贫帮扶结对辅导记录(范文)
帮扶学生：结对帮扶辅导教师：
辅导时间
辅导地点
帮扶主题
帮助学生制定本学期学习划，帮助学生树立乐观向上的生活态度，鼓励学生参加校内外实践活动，向家长宣传扶贫政策。
帮扶过程
1.和孩子交流新学期的打算，了解孩子的思想。
2.和孩子一起制定本学期的学习计划，对孩子以前的行为进行纠正，对孩子提出本学期学习、生活目标。
3.鼓励孩子微笑面对生活，多交朋友，与人融洽相处！勇于面对自已的“暂时失败"，凡事要从乐观的方向去想。
4.鼓励孩子要有广泛的兴趣爱好，多参加校内外实践活动，告诉孩子一个对生活充满了丰富多彩的幻想的孩子，它能使我们在快乐充实中度过每一天。
5.给家长和孩子宣传扶贫政策。
帮扶效果
通过帮扶活动，学生心里豁然开朗，脸上展现笑容，表示会和同学和睦相处，积极努力学习，一定积极参加学校组织的幸福课堂活动。
学困生帮扶记录
学困生帮扶记录第一篇：学困生帮扶记录小学英语学科学困生帮扶记录学生姓名：学生困难及问题：上课就走神，打瞌睡，中午、晚上经常外出，从来不交作业，成绩倒数第几。
找他谈话，他却闭口无言，从同学、家长、好友中了解到，他在家表现一般，经常向家里要钱，要不到就偷，乐于和社会上的“伙伴”去玩。
具体帮扶措施：多次观察证实之后，不急于批评他，惩处他，而是摸索他的心理特点，发现他具有逆反心理并且胆小。
寻找机会和他心平气和地谈，一次不够，二次，三次……通过几番交往之后，知他起初是欠某商店几十块零食钱，店主总是追问，无奈，只得向家里要，由于经常想这件事，因而不想学习了……后来就喜欢到处游荡,交了几个校外“伙伴”针对这些，我连续找他谈话，帮他认识错误，还了钱。
在班里有意识的表扬他，结果他逐渐变好了。
第二篇：学困生帮扶记录学困生帮扶记录大全帮扶是一项扶贫政策，即党员干部一对一结对子，帮扶城乡困难家庭的活动。
以下是东星资源网分享的学困生帮扶记录,希望能帮助到大家!学困生帮扶记录一转化对象：张煜江转化目的：改变该生行为习惯和学习习惯较差，自我控制本事低，缺乏自觉性。
使其在课堂上能比较专注地倾听、思考，不轻易走神、摆弄小玩意，提高课堂学习效率。
转化过程：一、与家长经常坚持联系，教给家长“赏识”及“期望”等教育方法，并请家长关注其学习情景。
二、课堂上多关注其学习状态，多给予答题机会，集中其注意力，树立其学习自信心;平时重点培养其预习、复习、按时完成作业等习惯。
三、指定他的同桌为帮忙他的“小教师”。
四、定期进行相关知识的辅导。
如字词听写、课文朗读及背诵、习作的基本方法……五、续培养按时完成作业的习惯，与家长加强联系，提高常规作业的完成质量，加强生字词的听写。
转化结果：在本学期第一次摸底检测中，该生的成绩很不梦想，仅有40分，在考试卷上，出现很多放弃做题的现象。
经过一段时间的转化，后两次测试刚好上及格线。
学困生帮扶记录二辅导教师：许杰峰教师辅导时间：20xx年3月2日辅导地点：教室、办公室辅导学生：王晓聪学生存在问题：该同学性格文静，喜欢独处，对班级和学校里的事都不感兴趣，漠不关心。
学困生帮扶记录20篇
学困生帮扶记录20篇学困生帮扶记录（一）：学生存在问题：该同学学习成绩较差，平时考试的状况令人担忧，书写速度快，可是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字的状况比较糟糕，可是该生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不太好，可是许多同学都乐于和他交往帮教措施：1、走近他，发现其闪光点，促其上进。
2、经常和他谈话，或下课时，让其中多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让他体会到班主任对他的期望和关心。
3、激活其乐学点。
我经常将其找来谈心，给他补习功课，多数利用午时放学时间帮忙他学习。
平时我加倍地关心他，安排好同学帮忙他。
帮教资料：1、良好学习习惯的养成帮教效果：我发现他课堂发言更用心了，思维更集中了，并且，有时拿书过来问我不理解之处，虽然有时的小测试他的测试状况不太好，但从对学习失去兴趣，对自我失去信心，转入主动用心的学习，能够拿习题向我求教，用心完成我要求课外习题，说明前面我的教育还是算成功得。
学困生帮扶记录（二）：辅导教师：许少频教师辅导时间：20XX年3月1日辅导地点：教室、办公室辅导学生：陈振学生存在问题：尊敬教师，团结同学，热爱劳动，乐于为班群众做事。
但经常迟到，行为习惯较差，丢三落四，有时没有完成作业。
正是由于学习习惯不好，学习欠自觉，所以基础知识掌握不扎实，阶段性计算可是关，学习成绩不梦想。
帮教措施：1、与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合。
逐步扭转该生经常迟到、经常遗失学习用品的现象，培养良好的学习与生活习惯。
2、针对该生实际状况，为她制定数学常规作业登记表。
3、课堂上，经常设计一些浅显的问题让其回答，培养学习自信心；另外布置浅显的作业让她做，培养爱做作业的习惯。
4、在班上确立“一帮一”学习小组，让热心助人的同学与她结伴，营造良好的学习环境。
5、定期进行相关知识的辅导。
帮教资料1、培养良好的学习习惯和学数学信心2、相关数学知识的辅导帮教效果能主动完成作业，但完成的质量不是很好，阶段性计算基本过关，但对应用题的解答潜力还很差，不能理解题中的数量关系，平时测试成绩也不梦想，该生在学习方面还需要加强辅导。
小学三年级英语后进生帮扶记录表(汇集版)
小学三年级英语后进生帮扶记录表(汇集版）(可以直接使用，可编辑优秀版资料，欢迎下载）常州市武进区横林中心小学英语期末复习卷（出题人：吴菁）班级姓名得分听力部分（40分）一、听录音，选出你所听到的内容，听二遍。
（10分）( ) 1.A. HJB B. HGD C. JBG( ) 2.A. lirB. ril C. ilr( ) 3.A. green B. great C. good( ) 4.A. black B. blue C. brown( ) 5.A. look B. what C. at( ) 6.A. doll B. ball C. brother( ) 7.A. skirt B. T-shirt C. sister( ) 8.A. a B. anC. am( ) 9.A. nice B. new C. now( ) 10.A. cap B. cake C. car二、根据你所听到的英文，选择正确的中文翻译。
(5分)（）1. A.这是给你的。
B.这是给迈克的。
（）2. A.看这个新球。
B.看这个好看的洋娃娃。
（）3. A.新年快乐。
B.生日快乐。
（）4. A.你想要一颗糖吗？ B.来一颗糖怎么样？（）5. A.它是红黄相间的。
B. 它是蓝绿相间的。
三、根据你所听到的上句，选择正确的下句，将序号填在括号内。
（5分）( ) 1. A. Yes, please. B. Thank you.( ) 2. A .Great! B. Blue.( ) 3. A. No, thanks. B. Thank you.( ) 4. A. Nice to meet you. B. Fine, thank you.( ) 5. A. Yes, please. B. Yes, I am. 四、听录音，判断下列图片是否与录音内容相符，相符打“√”，不相符打“×”(12分)1. 2. 3.( ) ( ) ( )4. 5. 6.( ) ( ) ( )五、按要求，写出你听到的字母或字母组合，听三遍。
帮扶工作记录表
帮扶工作计划格式要求
在Word 形式下，A4 幅面，纵向设置，页边距上下左右为2.5厘米，左侧装订。
插入页码居中为小四号字。
标题为：学庄乡中心小学2018/2019学年第二学期（小二号宋体字）（回车）留单儿童帮扶工作计划（三号宋体字、标题居中）正文：四号宋体字，行距固定值24磅，小标题小三号加粗。
落款：署名
时间
教师帮扶留守、单亲儿童
帮
扶
日
志
帮扶教师：
被帮扶学生：
教师帮扶学习困难学生
帮
扶
日
志
帮扶教师：
被帮扶学生：
教师帮扶关爱残疾儿童
帮
扶
日
志
帮扶教师：
被帮扶学生：
学庄乡学区“学困帮助”学生信息表学校：年级：班级：
注：证明材料可附于表后。
学庄乡学区“留、单”学生信息表学校：年级：班级：
注：证明材料可附于表后。
学庄乡学区关爱残疾学生信息表学校：年级：班级：
注：证明材料可附于表后。
附件3 帮扶教师：被帮扶学生：
附件3 帮扶教师：被帮扶学生：
附件3 帮扶教师：被帮扶学生：
学困帮扶工作记录
附件3 帮扶教师：被帮扶学生：
学庄乡学区教师结对帮扶贫（学）困学生工作总结
帮扶教师：被帮扶学生：。
学困生帮扶记录(20篇)
学困生帮扶记录(20篇)：学习习惯自信心学困生帮扶记录第1篇：辅导教师：许杰峰教师辅导时间：2014年3月2日辅导地点：教室、办公室辅导学生：王晓聪学生存在问题：该同学性格文静，喜欢独处，对班级和学校里的事都不感兴趣，漠不关心。
家长对孩子关心不够，孩子经常随意不学，以至于成绩差，赶不学习队伍。
平常学习中遇到的困难也不向教师和其他同学询问，回家作业完成不好。
帮教措施：1、与孩子谈心，增强他学习的进取性和自信心。
2、针对该生实际情景，开展”一帮一活动”为该生找一位负职责的”小教师”，经常对他进行辅导和帮忙。
让小教师督促他正确计算口算题卡等。
3、课堂教学中多关心她的学习状态，并注意做到分层次练习，让她尝试在课堂完成教师所布置作业。
同时，多给予她回答问题的机会，帮忙树立学习自信心；并培养良好的学习习惯，重点是培养按时完成作业的习惯。
帮教资料：1、培养团体荣誉感和良好学习习惯的养成2、数学知识的辅导帮教效果：转化效果良好，学生的成绩有了提高，学习的进取性和学习兴趣提高了。
学困生帮扶记录第2篇：辅导教师刘福华教师辅导时间2012年5、6、7月辅导地点教室、办公室辅导学生一些比较好学，但不讲方法，没有学习效率的同学学生存在问题比较好学，但成绩始终不好。
正是由于学习方法不对，没有学习效率，只会依葫芦画瓢，所以基础知识掌握不扎实，学习成绩不梦想。
帮教措施1、与家长加强联系，争取家长对教师工作的支持与配合。
逐步扭转这些学生学习状态、培养良好的学习与生活习惯。
2、针对这些学生实际情景，为她制定数学常规作业登记表。
3、课堂，经常设计一些浅显的问题让其回答，培养学习自信心；另外布置浅显的作业让他们做，培养爱做作业的习惯。
4、在班确立”一帮一”学习小组，让热心助人的同学与她结伴，营造良好的学习环境。
5、定期进行相关知识的辅导。
帮教资料1、培养良好的学习习惯和学语文信心，掌握学习方法，学会举一反三。
2、相关阅读与写作的辅导帮教效果能主动完成作业，但完成的质量不是很好，阅读与写作有了必须的提高，这些学生在学习方面还需要加强辅导。
师生结对帮扶记录
帮扶措施
给学生讲士兵在战场上严守纪律的故事（邱少云）
帮扶内容
1.遵守纪律
2.热爱学习
帮扶效果
有所好转
帮扶学生
帮扶时间
2018.12.24
帮扶地点
教室
学生存在的问题
不能独立完成作业总是抄别人的
帮扶措施
降低作业难度和量
帮扶内容
1.监督其独立完成2.适当给予辅导
帮扶效果
基本养成独立作业的习惯
4、给学生树立短期能够实现的目标，让学生有信心去实现，增强学生的学习欲望。
5、对学生难解决的问题，进行单独讲解
帮扶效果
学生表示能改进，但还是有待于继续教育。
帮扶学生
帮扶时间
2018.10.12
帮扶地点
教室
学生存在的问题
考试成绩不好，帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生巩固一下。
帮扶措施
把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错原因，
一、培养孩子的健康心理，让贫困生走出家庭贫困的阴影。
由于学生的特殊家庭背景，无经济来源。劳动力欠缺，因此生活中，会有自卑心理。做为老师我能从情感上真正地贴近孩子，经常与孩子交流谈心，பைடு நூலகம்的放矢地化解孩子心中的困惑，给予学生精神上的动力，使学生保持积极向上的健康心理。
二、生活上给予帮助，解决学生的后顾之忧。
帮扶内容
1、指导阅读
2、阅读题训练
帮扶效果
基本完成预期要求
帮扶学生
帮扶时间
2018.11.15
帮扶地点
办公定
学生存在的问题
个人卫生不讲究
帮扶措施
讲解良好卫生习惯的重要性
帮扶内容
1.勤换衣、勤洗澡、勤剪指甲勤洗头
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帮扶记录表
学 校 坡董小学 年 级 三年级 学科 语文
帮扶扶时间： 2012、2、14 辅导教师： 李玲
帮扶人： 董永帅 帮扶对象： 董梦阳
帮
扶
原
因
该生不适应学校规章制度的约束,纪律较差,在学校里和老
师,同学都很少沟通,不愿意交流.上课听讲极不专心,有时还会发
出怪叫声,故意破坏纪律以引起他人的注意.
帮
扶
内
容
1、加强与家长的联系经常性与其家长交谈,了解孩子最近在
校内校外的表现情况,并希望家长改变教育的方法,多加引导,逐
渐使他走上正轨.
2、讲究辅导的方式 。平时我对他多加关注,发现他的闪光
点:课堂上,多加鼓励和启发,引导他慢慢愿意回答老师的问题,树
立信心后他也不再恶意破坏纪律了.
3、帮助制定近期目标。 我帮助他制定每个阶段的近期目标,
如有进步,马上鼓励 ,并不断改正其不良的行为习惯.
帮扶效果 通过一段时间的耐心帮助,该生现在在学习上树立了自
信心,能按时完成每天的学习任务,作业的质量也有所提高.他
感受到了老师,同学,家长平时对他的关爱,表示要做个文明,
守纪的好学生.
帮扶记录表
学 校 坡董小学 年 级 三年级 学科 语文
帮扶扶时间： 2012、2、24 辅导教师： 李玲
帮扶人： 董梦可 帮扶对象： 董梦戈
帮
扶
原
因
该生老有一种难以言状的苦闷与抑郁，不敢大声说话,不敢和
其他人接触.对家人的关心没有任何反映。在学校不喜欢和和老师
和同学接触,喜欢独来独往。
帮
扶
内
容
1、家庭探访,与家人保持联系,更深入地了解家庭背景.结合家
庭的教育,对她进行必要的帮助.
2、随时观察她的上课情况,有意及无意地让她知道她是被关心
和被注意着的.
3、利用同伴的力量,结交益友,让她感受学校的温暖.
4、鼓励她应该建立对社会,家庭的责任感,多体贴父母及家人,
不能把父母对哥哥的关心看成是对自己的不公平,要让她知道关
心她的人是很多的.
帮
扶
效
果
经过一段时间的努力，她变得开朗了许多。下课时，能和同
学们一起玩了。有时，她的脸上也会露出微笑。我真为的她的变
化感到高兴。
帮 扶 记 录 表
学 校 坡董小学 年 级 三年级 学科 语文
帮扶扶时间： 2012、3、1 辅导教师： 李玲
帮扶人： 于梦佳 帮扶对象： 史雅阁
帮
扶
原
因
乖巧,能说会道,对人热情,肯帮助人,尤其喜欢帮老师干活.但容
易激动,脾气暴躁,贪吃贪玩,不吃半点亏.学习怕困难.
帮
扶
内
容
1、建立良好的帮教关系.作为班主任,我经常利用上课及课余
时间,多与案主接触沟通.上课时,尽量多提问他,多给他表现和发
言的机会,并对他进行适时的鼓励和表扬,这样做,一来让他感受到
老师对他的关注,二来帮他树立自信心.下课后,还经常与他聊天,
利用他喜欢帮老师做事的特点,找一些事给他干.
2、提供学习榜样.提供可模仿的老师,同学的榜样示范来增强
行为的认知.如把案主跟优秀学生编在一起坐,编在一个学习活动
小组.
帮扶效果 通过近一个月的精心辅导,问题学生史雅阁在行为表现上出
现了极大的好转,现在,他在课堂上基本能安静下来听老师讲课,有
时还能积极举手发言,打架,盗窃等行为也基本得以控制,可以看得
出来,案主已有改正的决心,在平时的言行中能努力克制自己,这是
非常可喜的!
帮 扶 记 录 表
学 校 坡董小学 年 级 三年级 学科 语文
帮扶扶时间： 2012、3、5 辅导教师： 李玲
帮扶人： 于艳艳 帮扶对象： 于俊涛
帮
扶
原
因
学生书写潦草，基本功不扎实，基础知识掌握不好，错误百
出。
帮
扶
内
容
1、指导书写规范，巩固基础知识，帮助学生加深理解。
2、帮学生找出原因，让于艳艳同学陪同他写作业。
3、课后练习题，俊涛先独立做，于艳艳同学及时指正，并给予
耐心的讲解。
帮扶效果 俊涛同学基本上能够正确地进行书写，并能够独立完成作业。
帮 扶 记 录 表
学 校 坡董小学 年 级 三年级 学科 语文
帮扶扶时间： 2012、3、13 辅导教师： 李玲
帮扶人： 董继磊 帮扶对象： 于江波
帮
扶
原
因
学生存在问题, 经常称作业忘记带，学习态度不端正，
做题错误多。
帮 扶 内 容 1、先让学生说一说自己真实想法。摸清楚学生思想动态。
2、师讲例子，用事实说明现在学习紧要关头，不应有这种
思想，要及时改正。
3、学生说一说今后自已应该怎么做。
4、给学生树立短期能够实现的目标，让学生有信心去实现，
增强学生的学习欲望。
5、对学生难解决的问题，进行单独讲解
帮
扶
效
果
多数学生表示能改进，个别学生有待于继续教育。
帮 扶 记 录 表
学 校 坡董小学 年 级 三年级 学科 语文
帮扶扶时间： 2012、3、21 辅导教师： 李玲
帮扶人： 于孟强 帮扶对象： 于川洋
帮 扶 原 因 培养自觉遵守纪律的习惯，逐渐能够独立，自觉学习；
按时完成作业。
帮 扶 内 容 ①课堂上有举手发言，就优先请他回答，并对他的进步要及
时的表扬，增强其对学习的信心与兴趣。②对孩子倾注满腔
的师爱。经常与他谈话，了解他的思想动态，与他建立良好
的师生关系。慢慢地消除他的歧视感。③降低要求，品尝成
功。开始先对他提出小要求。例如上课每次要回答老师提出
的问题一次，作业只要他完成，有作业交就可以了，并对他
微小进步马上表扬他，增强其学习的兴趣和信心。
帮扶效果 经过一段时间的辅导后 ，该生上课集中听讲的次数也多了，
作业完成的次数多了； 从老师对他的赏识中，品尝到成功
喜悦，自卑的心理有点缓解，但是他的缺点是经常反复，需
要长期跟踪，针对性的辅导。