幼儿好奇心培养
如何引导幼儿的好奇心
如何引导幼儿的好奇心幼儿时期是孩子探索世界、发展智力的黄金期。
作为家长或教师,如何引导他们的好奇心,让他们对学习充满兴趣,是一个值得重点关注的问题。
以下是我的一些建议:保持耐心和积极态度幼儿的好奇心往往表现得很直接,有时会让人觉得烦恼。
但我们要这正是他们积极探索世界的表现。
作为大人,我们要保持耐心,给予孩子足够的时间和空间去发现、思考、询问。
要以积极、鼓励的态度回应他们的好奇,让他们感受到自己的探索是被支持的。
创造丰富多彩的学习环境一个充满趣味、值得探索的环境,能极大地激发幼儿的好奇心。
我们可以给他们准备各种有趣的玩具、书籍,鼓励他们动手动脑,自主探索;也可以定期组织户外活动,让他们亲身感受大自然的奥秘。
在此过程中,大人要适时介入,引导他们观察思考,启发他们的好奇心。
尊重孩子的个性特点每个幼儿都有自己的性格特点和兴趣爱好,我们要充分了解和尊重这一点。
有的孩子对科学感兴趣,有的则更喜欢艺术;有的喜欢独立探索,有的则更爱在大人的引导下学习。
只有根据孩子的个性特点,给予适合的引导和鼓励,才能真正点燃他们的好奇心,帮助他们走向成功。
培养独立思考的能力引导幼儿好奇心的过程中,不能简单地满足他们的提问或给出固定的答案。
相反,我们要鼓励他们自己思考、分析问题,培养他们独立探索、解决问题的能力。
与其直接告诉他们答案,不如引导他们提出更深入的问题,启发他们自主思考。
只有这样,他们的好奇心才能得到真正的培养和发展。
引导幼儿好奇心需要家长和教师共同的耐心、热情和智慧。
我们要给予孩子们足够的探索空间和机会,同时以积极、支持的态度引导他们,让他们在自主探索中获得成就感,进而养成主动学习的习惯。
只有这样,我们才能真正点燃孩子们对未知世界的好奇,让他们的智力得到全面发展。
幼儿教师如何培养幼儿的好奇心
幼儿教师如何培养幼儿的好奇心幼儿阶段是孩子个性和认知发展的关键时期，培养幼儿的好奇心可以促进其对世界的探索和知识的获取。
作为幼儿教师，我们应该采取积极有效的方法，激发幼儿的好奇心。
本文将探讨几种帮助幼儿教师培养幼儿好奇心的方法。
一、提供丰富的学习环境为了激发幼儿的好奇心，教师应该提供丰富多样的学习环境。
在教室中设置各种探索材料，如科学实验器材、动手制作工具、音乐乐器等，鼓励幼儿主动触摸、尝试和探索。
此外，教师可以打造一个积极互动的学习氛围，鼓励幼儿们分享他们的观察和发现，相互学习，共同进步。
二、提出开放性问题教师在课堂上可以提出开放性问题，鼓励幼儿们思考和表达自己的观点。
这些问题可以是关于日常生活、自然界或社会问题的。
例如，为什么太阳会升起和落下？为什么春天会下雨？通过这些问题，幼儿可以培养好奇心，主动探索答案，并且学会与他人合作，分享自己的想法。
三、提供实践和尝试的机会通过提供实践和尝试的机会，幼儿可以通过亲身经历来探索和发现。
教师可以设计一些小实验或活动，让幼儿进行观察、操作和总结。
例如，在一堂关于植物的课上，教师可以给每个幼儿分发一颗豆子，让他们亲自动手种植，并且记录观察到的生长过程。
通过实践，幼儿们能够更加深入地了解知识，并培养自己的好奇心。
四、引入多媒体资源在现代科技条件下，多媒体资源是开发幼儿好奇心的有力工具。
教师可以在课堂上使用图片、视频、音频和互动软件等多媒体资源来引起幼儿的兴趣。
例如，通过播放有趣的动画视频或者使用教育类APP，幼儿们可以更加直观地了解某个概念或者现象，激发他们的好奇心和求知欲。
五、提供个人感受和反思的机会教师应该鼓励幼儿表达自己的感受和反思。
在幼儿教育中，我们不仅要培养幼儿的好奇心，还要关注幼儿的情感和情绪表达。
教师可以组织一些小组活动或者个人反思的时间，让幼儿们分享他们的观察、感受和体验。
通过这些活动，幼儿们可以学会思考，了解自己的情感和需求，培养情商和社交能力。
如何培养幼儿的好奇心和探索精神
如何培养幼儿的好奇心和探索精神幼儿时期是培养好奇心和探索精神的关键时期，激发幼儿的好奇心和培养他们的探索精神对于促进幼儿全面发展、培养创新思维非常重要。
本文将探讨如何有效地培养幼儿的好奇心和探索精神。
一、提供开放的学习环境为了培养幼儿的好奇心和探索精神，我们应该为幼儿提供一个开放、鼓励问问题、探索的学习环境。
教师可以在教室里设置各种教具、材料，并且保持整洁有序，让幼儿能够自由地选择和接触。
二、创设丰富的学习资源为了激发幼儿的好奇心和培养他们的探索精神，我们还可以创设各种丰富的学习资源。
例如，在幼儿园里建立科学实验室，让幼儿亲自参与科学实验，通过实践探索科学的奥秘；或者搭建积木、拼图、乐高等具有挑战性的游戏区域，鼓励幼儿动手实践、解决问题。
三、提供个性化的学习任务幼儿的好奇心和探索精神是多样化的。
为了满足不同幼儿的个性需求，我们应该提供个性化的学习任务。
例如，对于那些喜欢单独思考和探索的幼儿，我们可以提供一些独立解决问题的机会；对于喜欢合作和交流的幼儿，我们可以组织小组活动，让他们共同探索问题。
四、激发幼儿的求知欲为了培养幼儿的好奇心和探索精神，我们应该激发幼儿的求知欲。
教师可以通过鼓励幼儿提出问题、讲述一些有趣的故事、展示一些新奇的事物等方式，引发幼儿的兴趣，激发他们的求知欲。
同时，还可以鼓励幼儿积极参加各种活动，与其他幼儿一起分享和交流，从而促进他们的学习和成长。
五、培养幼儿的观察力和思考能力好奇心和探索精神的培养离不开幼儿的观察力和思考能力。
我们可以通过丰富的观察活动和思考训练来培养幼儿的观察力和思考能力。
例如，教师可以组织幼儿观察小昆虫、植物的生长过程，引导他们思考生命的奥秘；可以通过绘画、手工等活动培养幼儿的观察和思考能力。
六、作为教育者的角色定位作为资深教育者，我们在培养幼儿的好奇心和探索精神时要注重自身角色定位。
我们应该成为幼儿学习的引导者和伙伴，引导幼儿在探索中学习、在实践中成长。
小班教学中如何培养幼儿的好奇心
小班教学中如何培养幼儿的好奇心在幼儿的成长过程中，好奇心是他们探索世界、获取知识和发展智力的重要驱动力。
对于小班幼儿来说，正处于认知发展的关键时期，培养他们的好奇心显得尤为重要。
那么，在小班教学中，我们应该如何激发和呵护幼儿的好奇心呢？一、创造丰富多样的学习环境一个充满新奇和变化的学习环境能够极大地激发幼儿的好奇心。
在教室里，可以设置各种有趣的区域，如科学探索区、图书角、艺术创作区等。
科学探索区可以摆放一些简单的实验器材、自然标本等，让幼儿能够亲手操作和观察；图书角提供丰富的绘本和故事书，引发他们对未知世界的想象；艺术创作区准备各种材料，如彩纸、颜料、黏土等，鼓励幼儿自由表达和创作。
同时，教室的布置也要经常变化，比如更换主题墙的内容、调整教具的摆放位置等，让幼儿每次进入教室都能有新的发现。
此外，还可以利用户外场地，创设自然观察区，让幼儿观察花草树木、昆虫小鸟等，感受大自然的奇妙。
二、提供有趣的教学材料和活动选择适合小班幼儿年龄特点和认知水平的教学材料和活动，是激发好奇心的关键。
教学材料要具有直观性、形象性和可操作性，能够吸引幼儿的注意力。
例如，色彩鲜艳的拼图、形状各异的积木、会发声的玩具等。
在教学活动中，可以采用游戏化的方式，让幼儿在玩中学。
比如，通过角色扮演游戏，让幼儿体验不同的职业和生活场景；开展寻宝游戏，引导幼儿在寻找过程中发现新事物。
还可以组织一些简单的科学小实验，如“会跳舞的盐”“彩虹桥”等，让幼儿亲眼看到神奇的现象，激发他们的探究欲望。
三、鼓励幼儿提问和表达当幼儿提出问题时，教师要给予积极的回应和鼓励，让他们感受到自己的好奇心是被重视的。
即使幼儿的问题可能很幼稚或无厘头，也不要嘲笑或敷衍，而是耐心地倾听并给予解答。
如果教师不知道答案，可以和幼儿一起探索寻找，培养他们解决问题的能力。
同时，要为幼儿提供表达自己想法和感受的机会。
可以组织小组讨论、故事分享等活动，让幼儿大胆地说出自己的发现和疑惑。
培养幼儿的学习兴趣和好奇心的方法
培养幼儿的学习兴趣和好奇心的方法幼儿期是孩子的成长发展的关键时期，对于培养幼儿的学习兴趣和好奇心，家庭和教育机构起着重要的作用。
下面将介绍一些方法，帮助家长和教育者有效地培养幼儿的学习兴趣和好奇心。
1. 游戏化教育幼儿对于游戏有天然的喜好，因此，将学习与游戏相结合是非常有效的方法。
家长和教育者可以设计一些有趣的游戏，激发幼儿的好奇心。
例如，通过追寻藏在房间里的线索来解决问题，或者通过玩具积木搭建一座城市等。
这样的活动可以让幼儿在玩耍中不知不觉地学习和探索。
2. 创造学习环境为幼儿创造一个良好的学习环境十分重要。
在家中，可以为幼儿设置一个专门的学习角落，里面摆放一些有趣的学习工具和书籍。
还可以定期带幼儿去参观图书馆、科技馆和动物园等，让幼儿感受到知识的无限魅力。
在教育机构中，创造一个充满互动和探索的环境，例如设立科学实验室、美术角等，激发幼儿的好奇心。
3. 通过故事激发兴趣幼儿喜欢听故事，故事中的人物和情节可以引发幼儿的好奇心。
家长和教育者可以选择一些有趣的故事书，讲述精彩的故事。
同时，可以问一些开放性的问题，引导幼儿思考和探索故事中的内容。
通过故事激发幼儿的学习兴趣和好奇心。
4. 知识的实践应用幼儿乐于动手实践，家长和教育者可以利用这一点来培养幼儿的学习兴趣和好奇心。
在学习的过程中，增加一些实践活动，让幼儿亲自动手去实验和探索。
例如，在学习数学时，可以让幼儿亲自动手去计算和测量。
通过实践应用，可以帮助幼儿更好地理解和掌握知识，提高学习兴趣。
5. 培养合作意识合作学习是培养幼儿学习兴趣和好奇心的重要方法之一。
在家庭和教育机构中，可以组织一些小组活动，让幼儿与其他孩子一起探索和学习。
通过合作，幼儿可以互相学习和分享知识。
合作学习不仅可以增加幼儿的学习兴趣，还可以培养他们的合作意识和团队精神。
总结：培养幼儿的学习兴趣和好奇心是一个持续的过程，需要家长和教育者的共同努力。
通过游戏化教育、创造学习环境、故事激发兴趣、知识的实践应用和培养合作意识等方法，可以有效地培养幼儿的学习兴趣和好奇心。
幼儿心理发展中的好奇心培养
幼儿心理发展中的好奇心培养在幼儿的成长过程中，好奇心是一种重要的心理特征。
它驱动着小朋友探索世界，发现未知的乐趣。
好奇心不仅促进了认知发展，还帮助他们建立自信，增强社交能力。
本文将探讨如何在日常生活中有效地培养孩子的好奇心，促进其健康心理发展。
好奇心是人类与生俱来的特质，尤其在孩子的成长过程中表现得尤为明显。
当孩子面对新事物时，眼中闪烁的探究欲望，往往令人倍感欣慰。
这种主动探索的行为不仅让他们了解周围的世界，更对于其智力、情感和社交技能的发展起着重要作用。
在日常生活中，鼓励孩子进行自主探索是培养好奇心的一个有效途径。
可以通过简单的游戏来激发他们的兴趣。
例如，带孩子去公园，在大自然中观察不同的植物和小动物。
当孩子提出问题时，家长应保持耐心，给予适当的解释，而不是一味地给出答案。
这种方式能让孩子感受到探索的乐趣，从而激发他们进一步的好奇心。
让孩子参与家庭事务也是一个不错的选择。
比如，让他们在厨房帮忙准备食材，或是参与简单的家务。
这样的活动不仅能提升他们的动手能力，还能让孩子了解家庭运作的基本常识。
与此家长可以借此机会引导孩子观察周围的事物，提出问题。
这样的互动不仅增强了亲子关系，更让孩子在实践中获取知识。
除了实际操作，阅读也是培养好奇心的一个重要途径。
选择适合孩子年龄的故事书，可以激发他们对于世界的想象力。
在阅读过程中，鼓励孩子提出问题，或者让他们推测故事的发展走向。
这样的互动不仅拓展了孩子的思维，还让他们感受到学习的乐趣。
科技的迅猛发展为孩子提供了新的探索工具。
适当地使用电子设备，比如教育类应用、在线课程等，能够为孩子提供丰富的学习资源。
在使用这些工具时，家长应保持引导，帮助孩子选择合适的内容。
重要的是，虽然科技可以拓宽孩子的视野，但也需注意控制其使用时间，避免过度依赖。
良好的环境对于好奇心的培养同样不可忽视。
为孩子创造一个充满刺激的环境，比如设立一个专属的探索角，陈列各种玩具、书籍和材料，能够激发孩子的探索欲望。
如何培养幼儿的好奇心
如何培养幼儿的好奇心幼儿时期是孩子天性好奇心最强的时期，良好的培养幼儿好奇心不仅可以促进他们的智力发展，还能激发他们对知识的探索和求知欲。
以下是一些建议，可以帮助家长和教育者培养幼儿的好奇心：1.提供新奇的学习材料和环境：创造一个富有刺激性和探索性的环境，为幼儿提供新奇的学习材料，如音乐乐器、艺术品、书籍、实验器具等。
这些材料能够激发幼儿的好奇心，帮助他们主动探索和发现新的事物。
2.关注幼儿的兴趣和需求：观察孩子的兴趣爱好和需求，提供相关的学习机会和资源。
例如，如果孩子对动物感兴趣，可以带他去动物园，或给他看有关动物的书籍和视频，以满足他的好奇心。
3.鼓励提问和探索：鼓励幼儿提出问题，并给予积极的反馈和回答。
家长和教育者可以对于幼儿提出的问题给予认真的回答，甚至引导他们自己思考解决方法。
同时，鼓励幼儿主动探索周围的环境，提供安全的学习机会，如一起观察花草、飞鸟等自然景物。
4.提供多样化的学习体验：通过多样化的学习体验，培养幼儿的好奇心。
例如，可以带幼儿参观博物馆、科技馆等文化场馆，参与一些探索性的活动和实验，体验不同的学习方式，促进他们的好奇心和求知欲。
5.培养解决问题的能力：当幼儿遇到问题时，鼓励他们主动寻找解决方法。
可以教导幼儿运用逻辑思维和创造性思维，寻找不同的解决方案。
这样的经历会培养他们的探索精神和解决问题的能力，同时也增强他们的好奇心。
6.培养观察力和思考力：通过培养幼儿的观察和思考能力，可以帮助他们提高对事物的敏感度和深入理解能力。
可以从日常生活中的事物出发，引导幼儿运用观察和思考来了解事物的特点、原理、关联性等。
例如，和孩子一起观察花朵的生长过程，引导他们思考植物的生命周期、需要什么条件才能生长等。
7.鼓励幼儿自主学习：给幼儿提供自主学习的机会，让他们自己去探索和发现新的知识。
鼓励幼儿主动阅读、观察和实践，帮助他们建立自信并培养自己的好奇心。
总而言之，培养幼儿的好奇心需要家长和教育者的关注和引导。
幼儿启蒙学习培养好奇心
幼儿启蒙学习培养好奇心幼儿时期是孩子认知世界、建立思维框架的关键时期，而好奇心作为一种天赋品质，对幼儿的学习和成长起着至关重要的作用。
在幼儿启蒙学习中，如何有效地培养幼儿的好奇心，激发他们对世界的探索欲望，是每位家长和教育者都需要认真思考和努力实践的课题。
1. 好奇心的重要性好奇心是孩子探索世界、获取知识的内在动力。
通过好奇心，幼儿能够主动地去发现、去学习，从而促进大脑的发育和认知能力的提升。
好奇心不仅可以激发幼儿对新事物的兴趣，还可以培养他们主动学习的态度和习惯，为未来的学习打下坚实基础。
2. 创设富有启发性的学习环境为了培养幼儿的好奇心，家长和教育者可以创设富有启发性的学习环境。
这包括提供丰富多样的学习资源和玩具，引导幼儿主动探索和尝试。
在家庭中，可以设置一个开放式的学习角落，放置各类启发性玩具和书籍；在幼儿园或托儿所中，可以设计各种富有趣味性和挑战性的活动，激发幼儿的好奇心。
3. 鼓励幼儿提出问题在幼儿启蒙学习中，鼓励幼儿提出问题是培养好奇心的有效途径之一。
当幼儿对某个事物或现象产生疑问时，家长和教育者应该耐心倾听，并给予积极回应。
通过回答幼儿的问题或者一起去寻找答案，可以帮助他们建立对世界的认知，并激发更多问题的产生。
4. 提供多样化的学习体验为了培养幼儿的好奇心，提供多样化的学习体验也是至关重要的。
家长和教育者可以带领幼儿参观博物馆、图书馆、动物园等不同场所，让他们接触到更广阔、更丰富的世界。
同时，在日常生活中也可以通过亲子游戏、手工制作等方式，让幼儿在实践中体验到知识的乐趣。
5. 注重情感沟通与互动除了提供丰富多样的学习资源和体验外，注重情感沟通与互动也是培养好奇心不可或缺的环节。
家长和教育者应该与幼儿建立良好的亲子关系或师生关系，倾听他们内心深处的声音，理解他们独特的思维方式，并在互动中引导他们探索未知、勇于尝试。
结语在幼儿启蒙学习中，培养好奇心是一项既重要又挑战性的任务。
家长和教育者需要以开放包容的态度面对幼儿提出的问题和疑惑，引导他们积极探索、勇于实践。
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探讨幼儿好奇心的培养
摘要：怎样培养幼儿的好奇心是值得家长和教育工作者深入探讨的问题。
结合一则教育案例，依据教育教学实践，笔者认为可以通过巧用“不速之客”、正视幼儿的“破坏行为”、善待幼儿的提问、走出“听话教育”的误区四条途径和方法培养幼儿的好奇心。
关键词：幼儿好奇心不速之客
最近看到一则教育案例，对笔者触动很大，深感幼儿的好奇心培养未被充分重视。
案例是这样的：一场大雨过后，活动场地上来了一位“不速之客”———蚯蚓。
晨间活动时，孩子们发现它在场地上躺着，于是一个个好奇地瞅着它，有的蹲着，有的猫着腰，有的踮起脚；一会这个用小手轻轻地触碰它，一会那个用小脚试图轻轻地踩它……正当小朋友们观察得起劲时，老师温柔的声音传过来了：“小班的宝宝，快来抓妈妈的‘尾巴’哦。
”在老师的呼唤下，小朋友们极不情愿地离开了。
可是不一会儿，又有几个孩子偷偷地跑过来关注这个“不速之客”。
这时，老师走来了，对孩子们十分生气地说：“还不快来抓我的‘尾巴’！”……在幼儿户外活动中，常常会无意间闯进一些“不速之客”，这些“不速之客”往往会吸引孩子们的注意力，致使一些孩子表现出一些“不听话”行为，如案例中孩子偷偷去观察蚯蚓的行为。
有些幼儿教师往往不能正确看待幼儿的这种“不听话”行为，认为这些幼儿不遵守纪律，于是会感到非常气愤而批评幼儿。
殊不知，幼儿正是出于好奇才表现出了这种“不听话”行为。
一、巧用“不速之客”，满足幼儿的好奇心
由于幼儿的知识贫乏，他们还没有见过自然界的许多事物，对自然界中的各种现象充满了好奇，尤其是对一些没有见过的小动物更是充满了好奇。
案例中，许多幼儿可能是第一次见到蚯蚓，出于好奇，幼儿很想认识一下这位“不速之客”，而忘记老师正在组织进行的游戏活动，跑到蚯蚓旁去观察蚯蚓。
在这位幼儿教师看来，老师不让看，不让做的事情，幼儿偏要看、偏要做，这些幼儿有些不听话。
好奇心是一切问题的源泉，在幼儿的发展过程中，好奇心是天生的，而最能激起这种好奇心的就是自然界中鲜活的事物。
幼儿对“不速之客”进行围观，实际上是幼儿好奇心的表现。
如果幼儿教师此时只是斥责幼儿，就会扼杀幼儿的好奇心，破坏幼儿的求知欲。
幼儿教师应该正视幼儿的这种好奇、求知心理，利用这一“不速之客”满足幼儿的好奇心、求知欲。
幼儿教师可以讲一下蚯蚓的生活习性，如“蚯蚓生活在地下，喜欢夜间出来活动，蚯蚓的活动能起到改良土壤的作用，是一种有益的动物”。
此外，教师也可以讲解一下“为什么蚯蚓在雨后会爬出地面”，因为“蚯蚓依靠湿润的体壁来呼吸，下雨之后，土壤里的空气被雨水挤出来了，土壤中的空气缺少，所以蚯蚓只有爬出地面进行呼吸”。
这样，幼儿教师的积极引导，既满足了幼儿的好奇心，又使幼儿在这一过程中学到了一些新知识。
二、正视幼儿的“破坏行为”，呵护幼儿的好奇心
好奇心强的幼儿常会表现出一些探索行为，在探索的过程中有时会“破坏”一些东西，如把玩具汽车拆开，把小金鱼从水里捞出来等。
通常，这些“破坏行为”体现了幼儿的一种探索欲望，展现了幼儿的好奇心。
把玩具飞机拆开是因为他想知道飞机里面是什么样的，飞机为什么会飞？把小金鱼从水里捞出来，是想观察小金鱼在离开水时还能不能生存下去？
因此，幼儿教师不能简单地把幼儿的这些“破坏行为”认为是搞破坏，应站在幼儿好奇心的角度来看待幼儿的这些行为，了解幼儿这些“破坏行为”背后真正的原因。
对于幼儿这种探索性的“破坏行为”，成人应理解，并予以鼓励。
幼儿教师可以建议家长给幼儿买些可以拆装的玩具，让幼儿自己拆装，了解玩具的原理。
这样既满足了幼儿好奇探索的心理，又不会带来玩具的损坏。
三、善待幼儿的提问，保护幼儿的好奇心
随着幼儿的成长，其语言表达能力也在发展，但由于幼儿的认知能力的限制，日常生活中经常会遇到很多他们不懂的事情，所以幼儿的提问也会越来越多。
幼儿问得最多的就是“是什么”“为什么”“怎么样”等问题，如“我是从哪里来的？”“水是怎样变成冰的？”“我走，怎么星星也走？”“天空为什么是蓝色的？”有些幼儿教师和家长由于比较忙，就禁止幼儿提问题，或者对幼儿的提问敷衍了事。
殊不知，幼儿好奇心的主要表现就是喜欢提问题。
四、走出“听话教育”的误区，保护幼儿的好奇心
在我们的传统教育中，往往把听话的幼儿称为好学生、乖孩子，这些幼儿常常会受到表扬，而不听话则往往成了坏学生、坏孩子的代名词，这些幼儿常常受到批评。
因此，我们也常常这样教育孩子“在家要听家长的话，在幼儿园要听老师的话”。
有调查显示，许多家长和幼儿教师也认为听话的学生是好学生，不听话的学生是坏学生。
幼儿不听话的言行常常会惹怒家长和幼儿教师，殊不知，顽皮、淘气的幼儿往往具有很强的意志力、独立性和好奇心。
我们一定要走出这种“听话教育”的误区，因为这种“听话教育”在一定程度上扼杀了幼儿的好奇心和创新能力的发展。
幼儿教师和家长应该认识到幼儿顽皮、淘气、不听话，是幼儿自我意识、独立意识发展的结果。
幼儿教师和家长在评价幼儿时，不能将幼儿听话与否作为好学生、好孩子的唯一标准。
参考文献：
[1] 田亦男。
如何对待幼儿活动中出现的“不速之客”[eb/ol]. http：///.
[2] 韩善芹。
让自然环境成为幼儿成长的乐园[n]. 江苏教育报，2010-3-25.。