乔姆斯基语言学
乔姆斯基的语言习得机制
乔姆斯基的语言习得机制乔姆斯基的语言习得机制，最为人熟知的是他的生成语法理论。
在这个理论中，乔姆斯基提出了语言习得的普遍且内在的机制，即语言习得设备（Language Acquisition Device，LAD）。
这个设备被认为是人类大脑中固有的一种能力，可以帮助我们无意识地学会语言。
以下是关于乔姆斯基的语言习得机制的详细介绍。
首先，乔姆斯基认为人类语言习得的起点是婴儿期。
在这个时期，婴儿通过被动地听到和接收语言输入来开始学习语言。
乔姆斯基认为，婴儿并不需要接受明确的教导，也不需要学习语言的规则，而是通过自身的语言习得设备来自动地将输入的语言转化为可理解和可生产的语言输出。
其次，乔姆斯基强调了语言习得的关键特征，即“无时间窗”和“无反馈”。
这意味着婴儿在学习语言时不需要在特定的时间段内接受语言输入，也不需要对其语言产出进行正面的反馈或纠正。
相反，婴儿可以在任何时候、任何环境下通过观察和接触自然的语言输入来进行学习，并通过自我调整和试错来完善自己的语言能力。
乔姆斯基的语言习得机制还涉及到“普遍语法”（Universal Grammar，UG）的概念。
普遍语法是指人类共有的语言结构和规则，是人类语言习得的基础。
根据乔姆斯基的理论，所有人类语言都共享一些基本的结构特征，即它们具有一些通用的语法原则和参数，如句子顺序、成分结构和词汇范畴等。
这些特征是婴儿在语言习得过程中根据输入的语言数据，通过预先设定的参数调整和矫正的结果。
此外，乔姆斯基提出了“转换生成语法”（Transformational Generative Grammar）的概念，用来描述人类语言习得的过程。
转换生成语法是一种形式化的语言描述工具，可以有效地表示和分析语言的结构和规则。
通过这种语法理论，乔姆斯基试图解释人类语言习得的普遍机制和过程。
总结来说，乔姆斯基的语言习得机制主要包括语言习得设备（LAD）、普遍语法（UG）、“无时间窗”和“无反馈”等特征，以及转换生成语法等形式化工具。
历史比较语言学 结构主义语言学 乔姆斯基语言学 功能主义语言学
历史比较语言学结构主义语言学乔姆斯基语言学功能主义语言学嘿伙计们，今天我们来聊聊语言学的一些热门话题，包括历史比较语言学、结构主义语言学、乔姆斯基语言学和功能主义语言学。
这些话题听起来可能有点枯燥，但我会尽量用轻松幽默的方式让你们理解它们。
让我们来认识一下历史比较语言学。
这个概念有点像研究亲戚关系，只是我们的“亲戚”是各种不同的语言。
历史比较语言学家会研究不同语言之间的相似之处和差异，就像我们在家族聚会上了解亲戚一样。
他们会找出哪些词在不同的语言中都有相同的含义，哪些词只是在某种语言里才有特殊意义，等等。
这就像是在看一部关于各种家族的纪录片，让我们了解到人类语言的多样性和丰富性。
我们要谈谈结构主义语言学。
这个概念有点像研究一座大建筑的结构，但是这座大建筑不是房子，而是语言。
结构主义语言学家会关注语言的规则和结构，就像建筑师关注建筑物的结构一样。
他们会试图找出语言中的基本单位，比如词汇、语法和句子结构，然后分析这些单位是如何组合成复杂的语言系统的。
这就像是在研究一座庞大的建筑群，让我们了解到语言的内在规律和构建方式。
现在，我们来聊聊乔姆斯基语言学。
这个名字听起来有点高深莫测，但是它其实是一位著名的语言学家提出的理论。
乔姆斯基认为，人类大脑中有一个特殊的区域，叫做“语言区”，负责处理语言相关的信息。
他认为所有的人类语言都来自于一个共同的祖先语言，这个祖先语言有一个特定的结构，所有的后代语言都是在这个基础上演化而来的。
这就像是在研究一个家族的族谱，让我们了解到所有人类的起源和发展过程。
我们要说说功能主义语言学。
这个概念有点像研究一台机器的功能，但是这台机器不是汽车，而是语言。
功能主义语言学家会关注语言的实际用途，就像工程师关注机器的功能一样。
他们会试图找出语言中的“目的论”，也就是说，为什么我们要用这种特定的方式来表达思想和情感。
这就像是在研究一台能够完成特定任务的机器，让我们了解到语言的实际作用和价值。
简述乔姆斯基的语言观
简述乔姆斯基的语言观
乔姆斯基的语言观主要包括以下几个方面：
1. 乔姆斯基认为，语言能力是人类天生具有的内在属性，是基因和环境共同作用的结果。
人类具有一种先天的、与生俱来的习得语言的能力，这种能力是受遗传因素所决定的“语言习得机制”。
2. 乔姆斯基认为，语言是一种形式系统，具有生成性。
语言使用者可以生成和理解无限多的句子，这些句子符合语法规则。
语言使用者的语法知识是内化的，与具体的语境无关。
3. 乔姆斯基认为，语言学研究的对象是语言能力，而不是语言运用。
语言运用只是语言能力的表现形式，不能作为语言学研究的对象。
4. 乔姆斯基认为，语言的本质在于其句法结构。
语言的语法可以分为句法、语义和语用三个部分。
其中，句法是最核心的部分，因为语义和语用信息都是由句法结构决定的。
5. 乔姆斯基认为，语言的习得和发展是一个自然过程，不需要通过大量的语言输入和学习就能完成。
儿童在短短的几年内就能掌握一门语言的语法规则，这说明他们天生具有语言习得的能力。
总的来说，乔姆斯基的语言观强调了语言的内在属性、生成性和语法普遍性，认为人类天生具有语言习得的能力，而语言学的任务是揭示这种内在的语言能力。
乔姆斯基对语言的定义
乔姆斯基对语言的定义
乔姆斯基是现代语言学界的一位重要学者，他对语言的定义影响
了整个语言学界的发展。
乔姆斯基的语言定义可以分为以下几个步骤：
1. 语言是人类特有的能力
乔姆斯基认为，语言是人类特有的能力，与人类的其他认知能力
不同。
他认为动物的交流行为是基于本能的、反应式的，而人类的语
言是一种具有创造性和无限可扩展性的符号系统。
2. 语言具有结构
乔姆斯基认为，语言具有结构，这种结构不是人类意识的产物，
而是内在的。
他将语言结构分为表层结构和深层结构，表层结构是语
言表面上的语法，而深层结构是人类思维的内在结构。
3. 语言具有无限可扩展性
乔姆斯基认为，语言的无限可扩展性是因为它的创造性。
人类可
以创造出无限数量的语法句子，而且这种创造力不仅局限于句子结构，还包括词汇的创造。
4. 语言是学习的结果
乔姆斯基认为，语言是通过学习得来的，而不是通过本能或遗传
得来的。
他将人类的语言能力称为“语言习得设备”，认为这种设备
是人类大脑内的一种天生机制，可以帮助人类习得语言。
乔姆斯基的语言定义对语言学界的影响很大，它促进了语言学的
发展和研究，推动了语言教学的进步。
同时，他的语言定义也引发了
一些争议，例如有些研究者认为人类的语言能力和动物的交流行为有
更多的相似之处，更多的基于本能和反应式的。
总的来说，乔姆斯基
的语言定义为我们认识语言提供了一个全新的视角，促进了人类对语
言的研究和理解。
论乔姆斯基的语言学理论和外语教学
论乔姆斯基的语言学理论和外语教学诺姆·乔姆斯基是20世纪最具影响力的语言学家之一，他的语言学理论对外语教学产生了深远的影响。
乔姆斯基认为语言具有固有的结构和规律，这一观点为现代语言教学提供了理论基础。
本文将从乔姆斯基的语言学理论出发，探讨其对外语教学的影响。
乔姆斯基的语言学理论强调了语言习得和语言学习的区别。
他认为语言习得是指自然而然地学会使用语言的过程，而语言学习是指经过有意识的学习活动而获得语言知识。
在外语教学中，这一观点引发了对教学方法的重新思考。
传统的语法-翻译法教学强调语言学习，而乔姆斯基的理论提倡让学生置身于真实的语言环境中，通过模仿和交际来进行语言习得。
乔姆斯基的语言学理论为从语言教学的角度提供了新的启示，促进了教学方法的改革。
乔姆斯基的语言学理论强调了语言的结构和规则。
他认为语言是由一系列互相关联的规则所组成的系统，这使得人们能够无限地创造出新的句子。
在外语教学中，这一观点引导了对教学内容的重视。
传统的语法教学偏重于教授语言的形式和规则，而乔姆斯基的理论提倡教授语言的功能和意义。
他认为语言的结构和规则是为了表达意义而存在的，因此在外语教学中，应该注重教授语言的功能和用法，而不仅仅是形式和规则。
这一观点促进了外语教学内容的更新和完善。
乔姆斯基的语言学理论强调了语言的认知基础。
他认为语言是人类认知能力的产物，语言的习得和使用与认知过程息息相关。
在外语教学中，这一观点引发了对学习者的认知水平和认知过程的关注。
传统的语言教学偏重于灌输语言知识，而乔姆斯基的理论提倡关注学习者的认知特点，因此在外语教学中，应该针对学习者的认知水平和认知过程进行个性化教学。
这一观点推动了外语教学方法的个性化和差异化，促进了教学效果的提高。
乔姆斯基的语言学理论对外语教学产生了深远的影响。
他的理论为外语教学提供了新的思路和启示，促进了教学方法的改革和完善，推动了语言教学内容的更新和优化，推动了外语教学方法的个性化和差异化，促进了教学环境的优化和真实化，促进了学生语言能力的全面提高，为外语教学的发展注入了新的活力。
乔姆斯基的观点
乔姆斯基的观点摘要：一、乔姆斯基的背景介绍1.乔姆斯基的生平2.乔姆斯基在语言学领域的贡献二、乔姆斯基的语言学观点1.乔姆斯基的普遍语法理论2.乔姆斯基对语言习得过程的阐述3.乔姆斯基对语言与思维关系的探讨三、乔姆斯基观点的争议与影响1.对乔姆斯基观点的批评2.乔姆斯基观点在我国的传播与影响正文：乔姆斯基的观点一、乔姆斯基的背景介绍诺姆·乔姆斯基（Noam Chomsky），1928年出生于美国宾夕法尼亚州，是一位美国语言学家、哲学家、政治评论员。
他是麻省理工学院（MIT）的荣誉退休教授，被誉为“现代语言学之父”。
乔姆斯基在语言学领域做出了杰出贡献，他提出的普遍语法理论对当代语言学产生了深远影响。
二、乔姆斯基的语言学观点1.乔姆斯基的普遍语法理论乔姆斯基最著名的理论是普遍语法理论，该理论认为人类的大脑天生具有一种普遍语法，这种语法是所有人类语言的基础。
普遍语法理论的核心观点是，人类语言具有共同的结构，这种结构可以通过儿童对语言的习得过程来理解。
2.乔姆斯基对语言习得过程的阐述乔姆斯基认为，儿童在接触语言的过程中，会形成一种语言习得机制。
这种机制使得儿童能够在有限的语言输入情况下，迅速掌握复杂的语言规则。
乔姆斯基将这一过程称为“语言天赋”。
3.乔姆斯基对语言与思维关系的探讨乔姆斯基认为，语言与思维之间存在密切关系。
语言不仅是人类表达思想和交流的工具，而且是人类思维的基础。
这种观点被称为“语言决定论”。
三、乔姆斯基观点的争议与影响1.对乔姆斯基观点的批评尽管乔姆斯基的观点在语言学领域产生了深远影响，但他的理论也受到了许多批评。
批评者认为，乔姆斯基的理论过于强调语言的先天性，忽视了语言习得过程中的社会和文化因素。
此外，一些实证研究也发现，儿童的语言习得过程并非如乔姆斯基所描述的那样简单。
2.乔姆斯基观点在我国的传播与影响乔姆斯基的观点在我国语言学界产生了广泛影响。
他的普遍语法理论为我国语言学者提供了新的研究视角，推动了中国语言学的发展。
乔姆斯基的语言哲学
乔姆斯基的语言哲学Noam Chomsky（诺姆·乔姆斯基）是当代著名的语言学家、政治家和哲学家，被誉为“现代语言学之父”，他的语言学理论对语言学、心理学、计算机科学等领域产生了深远的影响。
本文将重点介绍乔姆斯基的语言哲学。
语言哲学的定义语言哲学是语言学的学科之一，旨在研究语言与现实之间的关系。
乔姆斯基的语言哲学主要围绕“合理性”的概念展开，他认为语言是人类思想交流的工具，可用来表达关于世界的真实知识，并为新知识的发明提供基础。
语言、思维和知识乔姆斯基的语言哲学透露出对思维和语言之间关系的深入探究。
他认为人类语言能力的发展与提高是智力的根本标志之一。
语言和思维能力各自为其，但相互依存。
语言的运用能够加强思考能力、形成新的概念和思想，因此，语言和思想的关系是不可分离的。
在乔姆斯基看来，语言和知识也有着密切的关系。
从儿童语言学的角度来看，儿童在发展过程中获得了很多知识。
根据乔姆斯基的理论，儿童在学习语言的同时，也在获取新的知识，因为语言本身就包含着我们所知道的关于世界的一些信息。
而这种语言基础可能是后来的学习的基础。
语言的普遍性在乔姆斯基的语言哲学中，语言被认为是人类特有的能力。
他认为，符号系统是一种本质上不同于其他动物使用的沟通方式，它是人类独有的。
这是受限于人类思维和语言结构的普遍现象。
乔姆斯基把语言视为大脑的基础认知结构。
因此，从语言的角度来看，人类智力和意识可以被视为同义。
语言的结构和语法乔姆斯基经典论文《模式结构语言》，被誉为现代语言学“起源之源”，有着强烈的语法取向。
在这篇文章中，他提出了“生成式语法”的理论，这个理论将语言的结构划分为以下四个层次：音素层次、词汇层次、句法层次和语义层次。
乔姆斯基的语法模型的核心是“生成形式”，也就是语言充分性和概括性。
在这个模型中，语言的生成方式是按照一定的规则和句子模式，通过一次或多次的替换和重组，生成无限多的句子。
这种语法模型充分体现了语言的创造力和自由性。
乔姆斯基Noam Chomsky
乔姆斯基Noam Chomsky诺姆·乔姆斯基，美国语言学家、哲学家、政治活动家，转换-生成语法的创始人。
1928年12月7日出生于美国宾夕法尼亚州的费城。
早年就学于宾夕法尼亚大学，攻读语言学、哲学和数学，1947年，在哈里斯的影响下他开始研究语言学。
1951年在宾夕法尼亚大学完成硕士论文《现代希伯莱语语素音位学》，1955年又在该校完成博士论文《转换分析》，获得博士学位。
从1955年秋天开始，他一直在麻省理工学院工作，曾任该校语言学与哲学系主任，并任该校认知科学研究中心主任，为语言学界培养了一批有素养的学者。
乔姆斯基把语言研究和数学、现代数理逻辑结合起来，提出了新的语言理论，即转换生成语法，形成了一个语言学的新派别，即转换生成语法学派。
他的语言学和哲学著作有：《句法结构》(1957)、《当前语言学理论中的争端》（1964）、《句法理论的若干问题》(1965)、《语言学的笛卡尔主义》(1966)、《语言和心灵》(1968)、《知识和自由问题》（1971）、《生成语法的语义学研究》(1972)、《语言理论的逻辑结构》(1975)、《语言论》(1975)、《规则与表达》(1980)等。
乔姆斯基研究的不是一般语言现象即语言的运用，而是语言能力。
他的转换生成语法就是关于语言能力的语法，这种语法理论的研究对象是“被理想化了的说话人和听话人的语言知识”。
他认为语言理论的主要任务是向人们提供选择语法时要依据的标准。
生成语法就是这样的语法理论，其中心思想是：某一语言的语法应该生成所有的句子。
他认为语言能力是说某种语言的人对这种语言的内在认识，而语言运用则是它具体使用语言的行动。
在一般情况下，语言能力和语言运用并不是符合的，语言运用并非语言能力的直接反映。
乔姆斯基说，他的语言理论与索绪尔的语言理论有一定联系，索绪尔是区别语言与言语的关系，而他是区别语言能力与语言运用的关系。
但是他认为必须否定索绪尔的下述观点：语言是意义和声音的网络。
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时间：2008年11月19日 星期三 地点：教一107 主讲人：Fu xiaoge Chen qian 主持人：Huang yan 指导老师：锁麟囊
观众评分（各类指数均为满分5分）： 学术指数：4.5分； 逻辑指数：4.5分； 表达指数：4.5分； 魅力指数：4分 乔姆斯基语言学 第一部分 乔姆斯基其人（主讲人：付晓歌） 一、生平 1928年12月7日生于费城的一个犹太人家庭。一个人的成才，往往和家庭环境的影响是分不开的，乔姆斯基也不例外。他的父亲——威廉乔姆斯基——就是一位颇有名望的希伯来语学者。曾经写过《大卫金西的希伯来语法》。幼年的乔姆斯基在他父亲的熏陶下，爱上了语言研究工作。
1947年，他认识了美国描写语言学“后布龙菲尔德学派”的代表人物海里斯。在学习了海里斯《结构语言学方法》一书的内容后，他被海里斯哪种严密的方法深深吸引了，从此，他立志以语言学作为自己的毕生事业，进入海里斯执教的宾夕法尼亚大学，专攻语言学。 在这之后，他试图用结构主义的方法来研究希伯来语，但是收效甚微。于是他决定适当改变海里斯的方法，建立一种形式学语言理论。使语法获得一种较强的解释力。他感到，在结构主义的框架中研究语言，往往会引出错误的结果。
为了完成形式语言理论这一有意义的课题，在海里斯的建议下，乔姆斯基从1953年开始学习 哲学 逻辑学现代数学学。在这种多学科知识背景下，他对美国描写语言学的那一套方法越来越不满意，决心与结构主义思想彻底决裂，另起炉灶，走一条自己的语言学道路。
1954年 乔姆斯基开始写《语言理论的逻辑结构》（The Logical Structure of Linguistic Theory）一书，乔姆斯基的成名作《句法结构》就是这部著作的缩写本。在这本书里，初步勾画出生成语法的理论观点和思想方法。
1955年乔姆斯基以《转换分析》一文获得了博士学位。通年乔姆斯基经哈勒和雅各布逊推荐，在麻省理工学院的现代语言学系任教。
这时候，乔姆斯基的形式语言学理论的思想已经基本成熟，他更加清醒的认识到，结构主义的路子完全是错误的，他开始大胆的向结构主义挑战，但是人微言轻，当时的语言学界并没有对他的言论表现出丝毫的兴趣。直到1957《句法结构》一书的出版，情况就开始不同了。乔姆斯基本来以为这本书的出版不会引起语言学界多大的兴趣，但是结果出乎他的意料，就此，他的语言学说开始在语言学界传播开来。
1962年，在国际语言学会议上，他做出了《当代语言理论中的一些问题》的报告，全面的论述了转换生产语法和结构主义语言学的本质区别。
1970标准理论 1981管辖约束理论 1992最简方案
• 乔姆斯基现任美国麻省理工学院语言学教授、牛津大学约翰洛克讲座讲师。在哈佛认知研究中心任高级研究员等。
• 他是美国科学院院士、英国科学院通讯院士，并任世界裁军和平同盟的理事。 • 美国芝加哥大学、芝加哥洛约拉大学、英国伦敦大学都授予他名誉博士学位 二、著作 乔姆斯基著作等身，迄今为止写了一百多本书。除了艰深的语言学专著外，乔姆斯基还写了很多犀利的政论。根据人文科学引述的检索，从1980年到1992年，乔姆斯基的言论被引用次数是全世界所有健在学者中最多的。而在古往今来的所有学者中，他的被引用次数排名第8。
第二部分 乔姆斯基和他的形式语言学理论 一、乔姆斯基革命 乔姆斯基的形式语法理论不仅是现代计算机科学的基础之一，也为语言学的研究打开了一个暂新的局面，对自然科学和社会科学的很多领域都产生了深远的影响，被称为“乔姆斯基革命”，在科学史上具有里程碑式的重要地位。
（1） 背景 我们知道任何事物的产生和发展都是内外因相互作用的结果，那么乔姆斯基革命的内外因分别是什么呢，我们先来看一下内因。①哲学因素和②自然科学因素
时间：2008年11月19日 星期三 地点：教一107 主讲人：Fu xiaoge Chen qian 主持人：Huang yan 指导老师：锁麟囊
观众评分（各类指数均为满分5分）： 学术指数：4.5分； 逻辑指数：4.5分； 表达指数：4.5分； 魅力指数：4分 乔姆斯基语言学 第一部分 乔姆斯基其人（主讲人：付晓歌） 一、生平 1928年12月7日生于费城的一个犹太人家庭。一个人的成才，往往和家庭环境的影响是分不开的，乔姆斯基也不例外。他的父亲——威廉乔姆斯基——就是一位颇有名望的希伯来语学者。曾经写过《大卫金西的希伯来语法》。幼年的乔姆斯基在他父亲的熏陶下，爱上了语言研究工作。
1947年，他认识了美国描写语言学“后布龙菲尔德学派”的代表人物海里斯。在学习了海里斯《结构语言学方法》一书的内容后，他被海里斯哪种严密的方法深深吸引了，从此，他立志以语言学作为自己的毕生事业，进入海里斯执教的宾夕法尼亚大学，专攻语言学。
在这之后，他试图用结构主义的方法来研究希伯来语，但是收效甚微。于是他决定适当改变海里斯的方法，建立一种形式学语言理论。使语法获得一种较强的解释力。他感到，在结构主义的框架中研究语言，往往会引出错误的结果。
为了完成形式语言理论这一有意义的课题，在海里斯的建议下，乔姆斯基从1953年开始学习 哲学 逻辑学现代数学学。在这种多学科知识背景下，他对美国描写语言学的那一套方法越来越不满意，决心与结构主义思想彻底决裂，另起炉灶，走一条自己的语言学道路。
1954年 乔姆斯基开始写《语言理论的逻辑结构》（The Logical Structure of Linguistic Theory）一书，乔姆斯基的成名作《句法结构》就是这部著作的缩写本。在这本书里，初步勾画出生成语法的理论观点和思想方法。
1955年乔姆斯基以《转换分析》一文获得了博士学位。通年乔姆斯基经哈勒和雅各布逊推荐，在麻省理工学院的现代语言学系任教。
这时候，乔姆斯基的形式语言学理论的思想已经基本成熟，他更加清醒的认识到，结构主义的路子完全是错误的，他开始大胆的向结构主义挑战，但是人微言轻，当时的语言学界并没有对他的言论表现出丝毫的兴趣。直到1957《句法结构》一书的出版，情况就开始不同了。乔姆斯基本来以为这本书的出版不会引起语言学界多大的兴趣，但是结果出乎他的意料，就此，他的语言学说开始在语言学界传播开来。
1962年，在国际语言学会议上，他做出了《当代语言理论中的一些问题》的报告，全面的论述了转换生产语法和结构主义语言学的本质区别。
1970标准理论 1981管辖约束理论 1992最简方案
• 乔姆斯基现任美国麻省理工学院语言学教授、牛津大学约翰洛克讲座讲师。在哈佛认知研究中心任高级研究员等。
• 他是美国科学院院士、英国科学院通讯院士，并任世界裁军和平同盟的理事。 • 美国芝加哥大学、芝加哥洛约拉大学、英国伦敦大学都授予他名誉博士学位 二、著作 乔姆斯基著作等身，迄今为止写了一百多本书。除了艰深的语言学专著外，乔姆斯基还写了很多犀利的政论。根据人文科学引述的检索，从1980年到1992年，乔姆斯基的言论被引用次数是全世界所有健在学者中最多的。而在古往今来的所有学者中，他的被引用次数排名第8。
第二部分 乔姆斯基和他的形式语言学理论 一、乔姆斯基革命 乔姆斯基的形式语法理论不仅是现代计算机科学的基础之一，也为语言学的研究打开了一个暂新的局面，对自然科学和社会科学的很多领域都产生了深远的影响，被称为“乔姆斯基革命”，在科学史上具有里程碑式的重要地位。
（1） 背景 我们知道任何事物的产生和发展都是内外因相互作用的结果，那么乔姆斯基革命的内外因分别是什么呢，我们先来看一下内因。①哲学因素和②自然科学因素
哲学因素：结构主义以经验主义为基础的。而在五十年代的欧美，流行的是笛卡尔的理性主义哲学，经验主义受到挑战。而乔姆斯基的转换生产语言学正是在这样的哲学背景中诞生的。乔姆斯基自称是理性主义者，公开主张笛卡尔的理性主义哲学。
自然科学因素：任何一门学科的发展往往会受到其它学科的影响，结构主义的诞生与20世纪初自然科学中物理和化学对原子和分子的深入分析是有关的。本世纪五十年代计算机科学、信息论、数理逻辑以及认知心理学等学科的发展对语言学也产生了影响。乔姆斯基说过，生成（generate）这个词就是从逻辑中借来的。他把语言学看成认知心理学的一部分，在结构分析中运用数学模型使之高度形式化。
内部因素——语言学因素 布龙菲尔德的《语言论》出版以后，以经验主义和行为主义为基础的结构理论的语言观和机构分析方法支配了美国的语言学。这种语言观和结构分析方法很难对一些同形异构（homotaxis）现象做出解释，如“鸡不吃了”，按照直接成分分析只能是“鸡/不吃了”，可是在这个结构中，鸡可以做施事，也可以是受事。这是描写语言学难以解决的。也不能解释人为什么有能力说出从来没有说过或听到过的句子。随着人们对语言现象逐步深入的观察，描写语言学也日益暴露出它的一些明显的不足。乔姆斯基正是在这种背景下探索新的路子和方法。
（2）《句法结构》（Syntactic Structures 1957）乔姆斯基革命的开端 1957年，《句法结构》的出版，引起了轰动，被成为语言学界的达尔文革命。开始了语言学的如下转变：
1、研究对象由语言转为语法 2、研究范围从语言转为语言能力 3、研究目标从观察分类描写转为解释 4、研究方向从处理语言素材转为评比语法假设 5、语言研究的哲学基础从经验主义转为理性主义