最新小学二年级语文《小鹿的玫瑰花》教案

小学二年级语文《小鹿的玫瑰花》教案

【导语】《小鹿的玫瑰花》是人教版小学语文二年级下册第一单元第4课的课文,是根据张秋生的作品改写的,朗读人是晓澄。这篇课文是一篇能够引起学生思考而有所感悟的童话故事。以下是整理的小学二年级语文《小鹿的玫瑰花》教案相关资料,希望帮助到您。【篇一】小学二年级语文《小鹿的玫瑰花》教案教学目标

1、会认8个生字,会写12个字,积累我会读中的词语,有积累词语的兴趣和习惯；

2、分角色有感情地朗读课文,懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽；

3、体会栽花种草的价值,认识到为别人创造幸福,自己从中也能得到快乐。

教学重点

识字学词。懂得小鹿的玫瑰花为什么没白栽。

课时安排

2课时

教学准备

词语卡片,玫瑰花图片,黄莺图片,主题图课件。

教学过程

第一课时

一、情景导入

1、教师：春天悄悄来临,花儿竞相开放,你喜欢什么花呀？可爱

的小鹿最喜欢玫瑰花,他还为我们带来一篇童话故事──《小鹿的玫瑰花》。（板书课题）

2、出示玫瑰花图片和词语玫瑰花,记忆生字玫、瑰。（提示：瑰单字读一声,在玫瑰一词中读轻声。）

二、初读课文

1、自由读课文,要求：画出自然段序号和带生字的词语。

2、出示词语,分组学词学字。

玫瑰花花骨朵终于一瘸一拐惋惜黄莺

3、扩词识字：骨（花骨朵）（骨头）终（终于）（终点）（始终）

提示：骨是多音字,花骨朵中读一声）

看图识字：出示黄莺图片观念认识,记忆莺。

表演识字：用动作表示一瘸一拐,记忆瘸、拐。用表情表示惋惜,记忆惋,说说令人惋惜的事情。

4、指导书写：观察弟、哥、骨、抽、拐、浇,按结构分类。范写骨,其他学生独立临写,互相评价指导。

三、指导朗读

1、范读,思考：小鹿是怎样种花的？种花有什么益处？

2、指名读1、2自然段,学生评价。思考：小鹿和弟弟一起数花骨朵儿,猜一猜他们在想些什么？

3、像小鹿兄弟一样,心中盼望花儿早日开放,有感情地朗读。

4、提问：接下来发生了什么？快速读课文寻找答案,用简单的话概括。

四、教师小结

因为跌伤脚,鹿哥哥没看到盼望的玫瑰花,那么这些花儿有没有白栽呢？请你课后思考。

第二课时

一、复习字词

1、开火车读词卡。

2、偏旁归类

王______忄______纟______扌______

3、我会读

渐渐地花骨朵儿渐渐地长大了。

静静地小鹿静静地躺在床上养伤。

惋惜地鹿弟弟惋惜地对哥哥说：这玫瑰化你白栽了,一朵也没看着。

（）地_______________________________________________________

二、朗读感悟

1、有感情地读1、2自然段。

2、分角色朗读,表演。

（1）小鹿哥哥──第3自然段

运用叙述性的语气朗读,语速缓慢,心中充满遗憾。讨论：小鹿哥哥此时的心情用哪个词表达？要创造性地表演出一瘸一拐的动作,揣摩小鹿哥哥的心情,加上适当的表情,还可以为他编台词编动作,如叹

一口气、皱眉等。

（2）小鹿弟弟──第4自然段

①鹿弟弟惋惜地对哥哥说：这玫瑰你白栽了,一朵花都没看见。

②鹿弟弟对哥哥说：这玫瑰你白栽了,都没看见。

比较两句有什么不同。思考：应该带着怎样的心情去读？应该带着怎样的表情去演？

（3）黄莺、微风──第5、6自然段

黄莺和微风说的话要带有赞美的。语气,从中体会他们欣赏到玫瑰花时的快乐。

（4）圆满的结局──第7、8自然段

讨论：为什么说小鹿的玫瑰花没有白栽？此时,小鹿兄弟的心情是怎样的？应该带有怎样的语气和表情？适当加入动作,如与黄莺握手表示感谢,高兴地拍起手。

三、指导书写

观察终、静、躺、谢、渐、微,按结构分类。范写微,其他学生临写,互相评价指导。

四、总结扩展

有感情地分角色朗读全文。结合生活说一说,当你遇到困难得到别人的帮助,心中有什么感受。那么,你愿意把快乐带给别人吗？【篇二】小学二年级语文《小鹿的玫瑰花》教案【教学目标】

1、知识与能力：会认“骨、瘸、”等8个生字,会写“弟、谢”等12个生字。培养积累词语的兴趣和习惯,会用课后词语说句子。

2、过程与方法：引导学生融入文本,体会小鹿的心情,与文本产生心灵的共鸣。分角色有感情地朗读课文,并演一演。

3、情感、态度与价值观：理解“小鹿的玫瑰为什么没有白栽”,体会给别人带来快乐,自己也快乐。

【教学重点】识记生字,积累词语,感情朗读,体会文本含义。

【教学难点】理解“小鹿的玫瑰花为什么没有白栽”,认识“为别人创造幸福,自己也能从中得到快乐”的道理。

【教学过程】

第一课时

一、谈话导入

1、谈话：

师：我们读过很多童话故事,有《风娃娃》、《纸船和风筝》、《小柳树和小枣树》等。

今天,就让我们再一次走进神奇的童话世界,去学习一个小鹿和玫瑰花的故事。

2、板书课题,师板书：《小鹿的玫瑰花》。

3、正音：瑰是一声,在“玫瑰”一词中读轻声,这两个字都是王字旁。（带领学生读）

二、初读课文,读准字音

1、提要求,轻声读文。

师：在小鹿和玫瑰花之间究竟发生了什么故事呢？打开书,轻声读故事,要求读准字音,读通句子。

2、学习生字词：

①出示生字,指名读、小老师带读。生评价小老师。

②出示生词：开火车读。教师用简笔画评价各组的情况。

三、研读课文,体会感悟：

1、看图引入

师：认识了生字宝宝,我们再来认识两个小伙伴。他们是谁呀？（出示小鹿和鹿弟弟）

2、请学生找课文中鹿弟弟的话并加以质疑。

⑴小鹿和鹿弟弟他们在说什么？轻声读课文,划出鹿弟弟说的`话。出示两句话：

鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了,一朵花都没看着”。

鹿弟弟也高兴地笑了,说：“看来,你的玫瑰没有白栽！”

⑵全班齐读。

⑶质疑：想一想：你有什么词不理解的,或者什么问题不明白的,想和大家交流交流？

板书：没有白栽？惋惜

⑷解释白栽：鹿弟弟一会儿说“白栽”,一会儿又说“没有白栽”,那么白栽到底是什么意思呢？学生自由发言。

3、引读第一段。

1、师：那我们一起来看看小鹿是如何栽的玫瑰？请大家默读第一自然段。

2、指名读第一自然段。