最新地理精品教案：八下 第五单元 第2课 北方地区和南方地区(第1课时)1
湘教版八下地理第五章第二节北方地区和南方地区教学设计1
湘教版八下地理第五章第二节北方地区和南方地区教学设计1一. 教材分析湘教版八下地理第五章第二节“北方地区和南方地区”主要介绍了我国北方地区和南方地区的地理特征、自然环境和人文景观。
本节内容是学生对我国地理知识的深入和扩展，旨在让学生了解和掌握我国不同地区的特点，增强学生的地理素养。
教材通过丰富的图片、图表和文字，生动地展示了北方地区和南方地区的差异，为教学提供了丰富的资源。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经了解了我国的地理位置、地形地貌等基本地理知识。
但学生对北方地区和南方地区的认识相对较为模糊，对两地区的地理差异和特点了解不深。
因此，在教学过程中，教师需要激发学生的兴趣，引导学生主动探究，从而提高学生对地理知识的理解和运用能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解我国北方地区和南方地区的地理特征、自然环境和人文景观，培养学生对地理知识的运用能力。
2.过程与方法：通过对比分析，使学生掌握我国北方地区和南方地区的差异，提高学生的地理观察和分析能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、关注地理环境的情感，增强学生的地理素养。
四. 教学重难点1.重点：北方地区和南方地区的地理特征、自然环境和人文景观。
2.难点：北方地区和南方地区的差异及其形成原因。
五. 教学方法1.对比法：通过对比分析，让学生了解和掌握北方地区和南方地区的差异。
2.案例分析法：运用具体的地理案例，使学生更好地理解地理知识。
3.启发式教学法：引导学生主动探究，提高学生的地理观察和分析能力。
六. 教学准备1.准备北方地区和南方地区的相关图片、图表和案例资料。
2.制作多媒体课件，以便于教学展示。
3.准备相关地理知识的问题和练习题，以便于巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示我国北方地区和南方地区的美景，引导学生关注两地区的差异，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现北方地区和南方地区的地理特征、自然环境和人文景观，让学生初步了解两地区的特点。
八年级地理下册 第五章 第二节《北方地区和南方地区》教案 新人教版
《5.2 北方地区和南方地区》教案●教学目标（一）知识与能力1．了解我国北方地区和南方地区，在地形、气候、河流流量和植被类型等方面的明显差异。
培养学生的读图、用图能力。
3．了解北方地区和南方地区内部的差异性。
培养学生用联系的观点看问题，发展认识人地关系的思维能力。
（二）过程与方法1．了解北方地区和南方地区的人们，受不同的自然环境影响，在生产方式、生活习惯、文化传统等方面存在的明显差异。
（三）情感态度与价值观培养学生的爱国主义思想。
●教学重点南方地区和北方地区主要的自然特征和人文特征。
●教学难点南方地区和北方地区内部的差异性。
●教学方法比较法、读图分析法、合作探究。
●教学媒体多媒体。
●课时安排二课时。
●教学过程第一课时[导入新课]前一节，我们了解到利用地形、气候等综合指标，把我国分为四大地理区域，谁能说出这四大地理区域的位置和名称？答：略。
我们所划分出的区域是：两个区域间差异性较强，区域内则具有更多的共同性。
今天我们来具体了解北方地区和南方地区的这些特点。
板书：第二节北方地区和南方地区[讲授新课]大屏幕显示投影图：图5．9：北方地区与南方地区。
在图中找出北方地区和南方地区的界线——秦岭—淮河一线。
提问：北方地区和南方地区都位于地形的第几级阶梯上？第二级和第三级阶梯。
请同学们说出北方地区和南方地区的主要地形分别是什么？北方地区：高原、平原、山地。
南方地区：高原、盆地、平原、丘陵。
板书：北方地区降水较少最冷月均温低于0℃南方地区降水较多最冷月均温高于0℃活动l：（课文第8页活动第1题）归纳比较秦岭——淮河一线南北两侧的自然地理状况，并填写下表。
活动2：在图5．9中找出长江、黄河，它们分别属于哪个区域？（南方地区、北方地区）老师点拨，引导学生看图5．9，比较长江、黄河流量过程线。
提问：哪条河流径流量大？（长江）为什么？学生思考后可以回答：流域内降水丰富。
（另外：支流多，汇水区域广也是原因之一，在此老师要适当给学生说明）在这里我要向大家说明的是，这两条河流径流量的差异，可以做为南方地区与北方地区河流径流量的差异。
23春湘教版八下第五章第2节《 北方地区和南方地区》第1课时 教案
湘教版地理八下第五单元第二节《北方地区和南方地区》
第1课时教案
C.千里冰封，万里雪飘
D.雪山连绵，冰川广布
2.右侧四幅图分别反映了不同地区的气温和降水情况，其中代表我国北
方地区的是（）
3.我国北方地区共同具有的自然特征是（）
A.河流都有较大的含沙量
B.一月平均气温在OC以下
C.都位于地势第三级阶梯上
D.有丰富的石油和有色金属资源
4.有关华北地区的农业生产情况的叙述正确的是（）
A.耕地以旱地为主，农作物一年一熟
B.有肥沃的黑土，富含有机质
C.耕地面积广，水源充足
D.主要种植冬小麦，玉米等农作
物
5.读下图，完成5~6题。
下图中阴影部分为我国某种水果集中产区，该产区种植的优势水果可能是（）
6.与②水果产区相比，①产区的优势条件是（）
C.地形平坦，土壤肥沃 B.光照充足，廉价劳动力多
D.种植历史悠久，科技水平高 D.交通便利，市场广阔随堂练习，巩固基础，课堂达标。
第五章第二节 北方地区和南方地区 第1课时 教案 (人教版八年级下)
第二节北方地区和南方地区第1课时●教学目标（一）知识目标1．了解北方地区的位置、范围、面积和人口等基本情况2．知道北方地区的主要山脉、平原、高原、河流的分布，了解北方地区的半岛及长城的分布（二）能力目标1．通过本节学习，注重培养学生比较分析问题的能力和理解记忆的能力，还要注意培养学生由感性知识上升到理性知识，并加以理解记忆的能力2．由学生搜集材料，通过课堂讨论，培养学生分析问题、解决问题的能力3．本节阅读材料较多，有些材料只要读一读即可，如“黑土地”等，这就需要锻炼学生比较阅读、筛选信息的能力（三）情感态度与价值观1．通过学习，增强学生对环境、资源的保护意识2．通过学习北方地区丰富的人文旅游资源，使学生关心家乡的环境与发展，激发学生的爱国主义情感和建设祖国的雄心壮志●教学重难点北方地区的自然环境●教学方法指导阅读、展示录像、启发式提问法、讲述、比较分析等●教学媒体多媒体计算机●课时安排1课时。
●教学结构与过程（课堂导入）朗读一首学生熟悉的反映北国风光的诗词，如毛泽东《沁园春·雪》。
这首诗描写的是北国风光，诗中的“北国”，指的就是我国的北方地区，今天我们就来学习“第二节北方地区和南方地区”中的“北方地区”。
（讲授新课）板书北方地区读图（出示幻灯片“北方地区图”）引导学生读教材P.80“北方地区图”，让学生熟悉北方地区的位置和范围，然后完成下列读图内容。
1．在图上找出大兴安岭、小兴安岭、长白山、秦岭，辽东半岛、山东半岛，东北平原、华北平原、黄土高原，黑龙江、松花江、黄河、淮河、渤海、黄海，长城，说明其位置特征。
2．在图上找出位于北方地区的省级行政区，并找出位于本区的省会城市。
（全部位于本区的省级行政区有黑龙江、吉林、辽宁、北京、天津、山东、山西等，此外，还包括河北、河南、陕西的大部分，内蒙古的东北部，甘肃、宁夏的东南部及江苏、安徽两省北部。
位于本区的省会城市包括哈尔滨、长春、沈阳、石家庄、济南、郑州、太原、西安、兰州等。
八年级地理下册 5-2“北方地区和南方地区”第一课时教案 人教新课标版
第五章第二节“北方地区和南方地区”第一课时【教学重点】两个区域的自然特征和人文特征的差异【教学难点】北方地区和南方地区自然环境对生产、生活的影响【课前准备】1.学生课前准备：分小组，每个小组5～6个同学为宜；部分同学准备事先搜集好的相关图片及信息材料。
2.教学课件：有关北方地区和南方地区的图片资料或录像资料。
【教学设计】【教学过程】引入：咱们生活在北方地区，对北方地区的文化传统、生活习惯已经很了解了，那么南方地区在这些方面跟咱们雷同吗？有谁去过南方地区，跟大家谈一谈你的所见所闻。
学生自由发言板书：第二节北方地区和南方地区一、北方与南方的自然差异播放有关北方地区和南方地区自然景观差异的录像资料。
教师：从录像资料中看到南方和北方有那些差异？如何用科学的地理方法表述它们？为什么会有差异？学生分组讨论、回答引导学生观察图“北方地区和南方地区的比较”以及中国地形图，找出北方和南方地区的范围以及它们之间的地理分界线：秦岭——淮河一线。
板书：1、从地形上教师：从地形图上看，北方地区和南方地区都位于地势的第二级和第三级阶梯上。
具体来说，两个区域在地形上有何差异呢？各有一些什么地形区？学生：北方地区主要的地形有：高原、平原等，主要地形区：西部是黄土高原，东部是东北平原和华北平原；南方地区主要的地形有：高原、盆地、平原、丘陵等，地形比较复杂，主要地形区：西部是云贵高原和四川盆地，东部是长江中下游平原和东南丘陵。
板书：2、从气候上教师：从气候上，北方地区和南方地区有什么差异？引导学生观察图“北方地区和南方地区的比较”四个城市的气温曲线和降水量柱状图。
强调：哈尔滨和北京代表北方地区，武汉和广州代表南方地区。
学生回答，教师纠正、补充教师：北方地区最热月（7月）平均气温在25℃左右，最冷月（1月）平均气温在0℃以下，年降水量较少，主要集中在7、8月，降水季节变化比较明显；而南方地区最热月（7月）平均气温接近30℃，最冷月（1月）平均气温在0℃以上，年降水量较多，各月降水都比较丰富。
地理精品教案：八下 第五单元 第2课 北方地区和南方地区(第1课时)1
【课题】八下第五单元第2课北方地区和南方地区（第1课时）1【课型】新授课【课标要求】●在地图上指出北方地区、南方地区的范围，比较它们的自然地理差异。
【教学目标】1.在北方地区和南方地区地图上指出北方地区、南方地区的位置和范围。
2.从面积、人口、气候、地形、植被、土壤等方面比较北方地区和南方地区的地理差异。
【学习重点】1．我国北方地区和南方地区气候类型有什么不同?2．举例说明我国北方地区和南方地区的土壤类型有什么不同。
南方地区和北方地区在地形、气候、河流、土壤等方面的差异。
【教学模式】自主学习——合作探究——当堂达标【教学方法】读图观察、启发式讲述、学生活动、探究法、比较法、归纳、综合法。
【教具准备】课本插图、多媒体课件制作、地理助学。
【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图导入与交流[多媒体情境导入]：多媒体展示我国的四大地理区域图片。
[教师讲述]：请同学们回忆上节课我们所学的我国的四大地理区域分别是？（教师指图学生回答）我们知道区域内部具有更多的共同性而区域间差异性较强，今天我们就用比较法来具体学习北方地区和南方地区自然环境的差异。
学生观看我国的四大地理区域图（1）我国的四大地理区域分别是1._________、2._________、3.________、4._________。
（2）北方地区和南方温故而知新，使学生在回忆知识的过程中产生对未知的探索。
强调秦岭—淮河一线是我国重要的地理分界线。
①． 山脉②． 山脉 ③． 山脉④． 山脉⑤． 山脉 ⑥． 山脉 A ． 平原 B ． 平原 C ． 高原 D ． 盆地 E ． 平原 F ． 高原 G ． 丘陵 学生看图，回答老师的提问：观察 与发现[教师点拨]：北方地区出产的水果叫温带水果，而我国南方地区的水果是亚热带、热带水果。
但有些水果（比如西瓜）的分布比较广泛，不能太绝对。
新授：（板书） 一、南北方地区自然环境的差异（位置和地形）多媒体展示中国地势三级阶梯示意图 [启发式讲述]：从中国地势三级阶梯示意图上我们可以看出：北方地区和南方地区都位于我国地势的第几阶梯上？（第二级、第三级阶梯上。
湘教版地理八年级下册5.2《北方地区和南方地区》教学设计1
湘教版地理八年级下册5.2《北方地区和南方地区》教学设计1一. 教材分析湘教版地理八年级下册5.2《北方地区和南方地区》是关于中国地理区域划分的章节。
本节课通过介绍北方地区和南方地区的自然环境、地理特点、人文风情等方面的内容，使学生了解中国的地理多样性，培养学生对祖国地理环境的热爱。
本节课的内容对于学生来说是比较陌生的，需要通过图片、视频等直观的教学手段来帮助学生理解和记忆。
二. 学情分析八年级的学生已经有一定的地理基础知识，对于中国的地理位置、行政区划等概念有一定的了解。
但是，对于中国北方和南方地区的具体特点，学生可能比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过丰富的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索、主动学习。
三. 教学目标1.知识与技能：了解中国北方地区和南方地区的自然环境、地理特点、人文风情等方面的内容，提高学生的地理知识水平。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生的地理观察能力、分析能力和合作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对祖国地理环境的热爱，提高学生的环保意识。
四. 教学重难点1.重点：北方地区和南方地区的自然环境、地理特点、人文风情等方面的内容。
2.难点：理解中国地理区域划分的依据和意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等直观的教学手段，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例教学法：以具体的北方和南方地区为例，分析其自然环境、地理特点、人文风情等方面的内容，引导学生主动探索、主动学习。
3.小组合作学习：分组讨论，共同完成学习任务，培养学生的合作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含图片、视频、动画等直观教学内容的课件。
2.教学素材：准备相关的地理案例资料，如北方地区的冰雪、南方地区的河流等。
3.教学设备：投影仪、计算机、音响等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等直观教学手段，展示中国北方地区和南方地区的自然景观、人文风情等特点，引导学生思考：为什么中国会划分为北方和南方两个地区？激发学生的学习兴趣。
八年级地理下册《5.2北方地区和南方地区(第1课时)》教案(新版)湘教版
第二节北方地区和南方地区一、教学目标1.了解北方地区的位置、范围、面积、人口等基本概况；2.了解北方的自然环境；3.了解北方的工农业情况。
二、教学重难点（一）重点北方的自然环境。
（二）难点北方的资源和工业。
三、教学流程设计【复习旧课，导入新课】【提出学习目标】了解北方地区的基本概况、自然环境和工农业情况。
【自学指导】阅读P6~8“北方地区”，回答下列问题：（5分钟）1.北方地区的位置和范围（包括哪些省区）？2.主要的山脉和地形区？3.两大半岛（图4-7）？4.主要的农业区？5.主要的农作物？6.“黑土地”和“黄土地”分别指哪个地形区？7. 主要的矿产资源和工业基地？【检查自学效果】学生依次回答以上问题。
老师补充释疑。
【看图识图】阅读P6“北方地区”图找出北方地区的主要地理事物。
总结：北方地区的自然特征。
【当堂训练】完成P6、8课本活动题活动：快速抢答。
【当堂作业】必做：《全优》P5-7选择题。
选做：P7第13四、板书设计第二节北方地区和南方地区一、北方地区1、概况（位置、自然环境）2、农业3、资源和工业4、历史文化中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
最新初中湘教版八年级下教案第五章第二节 北方地区和南方地区
第二节北方地区和南方地区第一课时教学目标【知识与能力】1．知道北方的位置、范围、面积和人口等基本情况。
2．通过引导学生读图表、分析对比，使学生识记北方的区域特征3．了解北方人文旅游资源；重要的农业生产特征与森林资源的分布。
4．了解北方的矿产资源及重要的工业基地。
5．分析因地制宜发展生产的成就、问题及措施；使学生认识到自然环境对人类经济活动的影响相当巨大。
【过程与方法】1.通过阅读材料和图片，培养学生提炼有效信息和解读信息的能力2.通过小组活动培养学生团结合作的能力。
【情感态度价值观】通过教学培养学生资源可持续发展的思想意识。
教学重难点【教学重点】北方的自然环境、农业特征、矿产资源。
【教学难点】分析北方地区气候、地形、河流与农业生产、灾害防治、人民生活的关系。
课前准备课件。
教学过程【引入】（多媒体显示）欣赏诗词《沁园春•雪》，并配合北方风光图片。
(一)、北方地区范围、位置和自然环境【读图】媒体逐一显示本区的地形区、河流、山脉、海域等【学生活动】1．读图说出北方地区的位置。
（东部秦岭—淮河以北）2．读图找出北方地区的各省级行政区域单位。
3．说说本区的面积和人口占全国的比例及民族组成。
(二)、旅游资源【提问】①本区在历史上一直是中国的政治中心，因此其人文旅游资源丰富，请说说看本区有哪些人文旅游资源？（古都西安、北京、洛阳、开封等）②请说说有哪些自然旅游资源？（泰山、长白山天池、恒山、华山等等）【图片及片断欣赏】请收集旅游资料小组的同学展示自己制作POWERPOINT幻灯片面（包括上述的旅游景点图片、“观冰灯”和“冰上运动”的录像等）（三）、农业生产特征及主要农产品【读图】出示中国年降水量分布图、温度带分布图【出示问题，学生讨论】①北方地区的年降水量大致在多少毫米之间？（400—800毫米之间）②在这种情况下其耕地类型是什么？（旱地）③北方地区属哪个温度带？（暖温带、中温带、寒温带）④这样的温度带中各自的作物种类一样吗？作物熟制是如何？以北一年一熟，主要种植春小麦、玉米、高粱、大豆、马铃薯、甜菜长城以南两年三熟或一年两熟，主要种植冬小麦、玉米、棉花、荞麦、甘薯、谷子（同时出示有关作物的图片）【学生活动】由农业资料收集组的同学介绍东北平原的“黑土地”。
八年级下册地理北方地区和南方地区的教案
八年级下册地理北方地区和南方地区的教案一、教学目标：知识与技能:1. 学生能够描述北方和南方地区的地理位置、范围和划分依据。
2. 学生能够识别并比较北方和南方地区的自然环境和地理特征。
3. 学生能够分析北方和南方地区在经济、文化和社会生活方面的差异。
过程与方法:1. 学生通过地图和图片，培养观察和比较地理现象的能力。
2. 学生通过小组讨论和角色扮演，提高合作和交流技巧。
情感态度价值观:1. 学生培养对不同地区文化的尊重和理解。
2. 学生认识到地理环境对人们生活的影响，并理解保护环境的重要性。
二、教学内容：第一课时：北方地区的地理位置和范围教学重点：北方地区的地理位置和范围。
教学难点：地理位置和范围的理解和描述。
教学过程：1. 导入新课：通过展示中国地图，引导学生找出北方地区的位置。
2. 讲解概念：详细讲解北方地区的定义和范围。
3. 课堂活动：学生分组，每组制作一个关于北方地区范围的信息卡片。
4. 知识巩固：通过问答游戏检验学生对北方地区范围的理解。
三、南方地区的自然环境教学重点：南方地区的气候、地形和植被特征。
教学难点：气候、地形和植被特征的内在联系和理解。
教学过程：1. 导入新课：回顾上一课的内容，引入南方地区的自然环境。
2. 讲解概念：详细讲解南方地区的气候、地形和植被特征。
3. 视觉辅助：展示南方地区的自然环境图片和图表，帮助学生形象理解。
4. 小组讨论：学生分组讨论南方地区自然环境对人们生活的影响。
四、北方地区的经济生活教学重点：北方地区的农业、工业和商业特点。
教学难点：经济生活特点的分析和比较。
教学过程：1. 导入新课：通过简单的经济生活例子，引导学生关注北方地区的经济特点。
2. 讲解概念：详细讲解北方地区的农业、工业和商业特点。
3. 案例研究：学生分组研究具体的北方地区经济案例，如东北的农业。
4. 交流分享：各小组向全班汇报他们的研究结果，进行交流和分享。
五、南方地区的文化特色南方地区的语言、传统和风俗习惯。
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【课题】八下第五单元第2课北方地区和南方地区（第1课时）1
【课型】新授课
【课标要求】
●在地图上指出北方地区、南方地区的范围，比较它们的自然地理差异。
【教学目标】
1.在北方地区和南方地区地图上指出北方地区、南方地区的位置和范围。
2.从面积、人口、气候、地形、植被、土壤等方面比较北方地区和南方地区的地理差异。
【学习重点】
1．我国北方地区和南方地区气候类型有什么不同?
2．举例说明我国北方地区和南方地区的土壤类型有什么不同。
南方地区和北方地区在地形、气候、河流、土壤等方面的差异。
【教学模式】自主学习——合作探究——当堂达标
【教学方法】读图观察、启发式讲述、学生活动、探究法、比较法、归纳、综合法。
【教具准备】课本插图、多媒体课件制作、地理助学。
【教学过程】
（1）我国的四大地理区域分别是1._________
2._________
3.________
4._________。
（2）北方地区和南方
学生看图，回答老师的提问：
②看清“太行山”东面是华北平原，西面是黄土高原。
[教师总结]：北方地区的范围是大兴安岭以东，秦岭—学生观看我国水系图，回答各河流的名称！ 太行山
西甲
东甲东 北 平 原
大 兴 安 岭
小兴安岭长白山
巫
山
雪峰山
黄土地：（黄土高原和
黑土地：东北平原
质含量高，
土壤肥沃，
粮食生产稳
定，是我国
著名的粮
仓，盛产玉
米、大豆、
高粱。
土
学生归纳：南方地区有丘陵地区的红壤和平原地长白山亚寒带针叶林横断山脉的热带雨林
区长期种植水稻形成的水稻土。
【当堂达标】
1．(目标2)南方地区以哪种气候类型为主 ( ) A．温带季风气候 B．亚热带季风气候 C．热带季风气候 D．寒带季风气候2．(目标1、2)下列地形区位于北方地区的是 ( ) A．内蒙古高原 B．华北平原 C．柴达木盆地 D．四川盆地3．(目标2)下列关于南方地区的叙述，正确的是 ( )
A．冬季严寒，夏季凉爽 B．年降水量在1600毫米以上
C．山青水碧，鱼米之乡 D．风吹草低见牛羊
4．(目标1、2)图5.4为我国北方地区和南方地区图，读图回答问题。
（1）写出图中字母代表的地形区名称。
A ，
B ，
C ，
D ，
E ，
F 。
（2）图中①②③④代表的河流冬季有结冰现象的
是和，河流径流量较大的是和。
（3）将图中A、B、E、F地形区与其对应的土壤用直线连接起来。
A 黄土地
B 水稻土
E 黑土地
F 红壤
5．我国各地气候差别很大，读图5．5，回答问题。
(1) 甲、乙两地中1月气温低于0℃的是地，气温年较差较小的是地。
(2) 甲、乙两地中年降水总量比较多的是地。
(3) 两地降水量季节变化的共同点是( )
A．各月降水都很多B．各月降水都很少C．降水量主要集中在夏季D．降水量主要集中在冬季
(4) 甲地的气候类型属于上图三种季风气候中的气候。
(5) 我们家乡——枣庄属于上图中三种季风气候的气候，气候特点是。
在这种气候条件下，我们种植的主要粮食作物是，比较适合种植的水果有。
【教学反思】
本节课的教学设计优点主要有：1. 本节课的最大优点是教师在教学过程中大量采用了刚刚学习过的比较法来展示地理知识的学习。
使学生在比较中寻找南、北方地区自然环境的差异，在差异中探索地理要素的成因，顺理成章的去理解、记忆地理知识。
2.本节课教师贯彻“教为主导、学为主体、练为主线”的教学理念。
加强了学生学习的指导，巧妙设计方位指示图来加强学生对地理事物空间概念的形成，培养了学生的能力。
提高了学生学习地理的课堂气氛，较好地完成了教学任务。
针对本课的不足或问题，在今后的教学过程中还需要注意：1.要重视学生学习水平的差异，分层次对学生进行指导，力争全面提高不同层次的学生，关爱照顾最不会学习的学生。
让他们在地理学习中也能产生乐趣，分享地理学习的成果，努力提高全体学生的优秀率和合格率。
2.要重视练习巩固对学生记忆地理知识所起的作用，加强学生对地理知识在地图上的落实。
使学生借助于空间思维来灵巧的掌握地理知识！！。