人教版一年级数学下100以内的加法和减法练习课(导学案)
100以内的加法和减法(一)教案人教版一年级下册数学
（1）PPT：教师制作精美的PPT，展示100以内加法和减法的运算方法和规律，以及实际应用场景。
（2）计数器：学生使用计数器进行加减法运算实践，提高操作能力和计算速度。
（3）实物：教师准备一些实物，如苹果、玩具等，用于展示和解释加减法运算。
（4）在线工具：教师引导学生使用在线数学工具，如数学游戏、练习题等，进行自主学习和巩固知识点。
2.教学难点：
（1）理解并掌握加法运算的方法和规律。例如，学生可能难以理解为什么当两个数的和大于等于10时，需要向十位数进1。
（2）理解并掌握减法运算的方法和规律。例如，学生可能难以理解为什么当被减数小于减数时，需要向十位数借1。
（3）掌握加减法运算的顺序和规律。例如，学生可能难以理解为什么有时候先进行减法运算，再进行加法运算会更简单。
3.句、段：
-加法运算：将两个数相加，先将个位数相加，如果和大于等于10，则向十位数进1。例如：23+17=40。
-减法运算：将两个数相减，先从个位数开始减，如果被减数小于减数，则需要向十位数借1。例如：58-29=29。
-加减法运算顺序：加法和减法可以同时进行，但通常先进行加法运算，再进行减法运算。例如：32+45-18=69-18=51。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
知识点梳理
本节课的主要知识点包括以下几个方面：
1.加法运算方法和规律：
-将两个数相加，先将个位数相加，如果和大于等于10，则向十位数进1。
-例如：23+17=40（个位数3+7=10，向十位数进1，2+1+1=4）
人教版一年级数学下册6 100以内的加法和减法(一)导学案1-第1课时 整十数加、减整十数
教材简析：本单元的主要内容包括整十数加减整十数；两位数加一位数、整十数；两位数减一位数、整十数运算；解决问题。
本单元是在学生基本掌握了100以内数的读写法、数的组成及整十数加一位数和相应的减法的基础上进行教学的。
本单元的学习内容在小学阶段具有承上启下的作用，既是对学过的加减法计算的巩固和应用，又是学习多位数加减法及乘除法的基础。
学好本单元的内容，不仅能使学生在实际应用中进一步体会加减法的意义，还能为今后学习乘除法作铺垫。
学习目标：1.借助小棒、计算器等直观学具的操作，使学生理解100以内加法和减法口算的算理，能口算100以内整十数加、减整十数和两位数加、减一位数和整十数的试题。
2.认识小括号，能口算含有小括号的两步加、减混合运算。
3.学会用已有的知识解决数目较大的同数连加、连减同数的实际问题。
4.通过数学学习，感受到100以内的加、减法和20以内的加、减法有着密切的联系，体会数学的价值。
课时分配：1.整十数加、减整十数(1)整十数加、减整十数1课时(2)练习课1课时2.两位数加一位数、整十数（1）两位数加一位数（不进位）、整十数1课时（2）两位数加一位数（进位）1课时（3）练习课1课时3.两位数减一位数、整十数（1）两位数减一位数（不退位）、整十数1课时（2）两位数减一位数（退位）1课时（3）练习课1课时（4）小括号1课时（5）练习课1课时（6）连加1课时（7）连减1课时（8）练习课1课时（9）整理和复习1课时（10）单元重点知识归纳与易错警示1课时教法与学法：在借助小棒、计数器等学具理解算理的过程中，体会模型思想；在应用列表，画图等方法解决问题的过程中，体会数形结合思想。
组织好练习，进一步培养计算能力；让学生经历“创造”小括号的过程，理解小括号的意义；注重培养学生初步的应用意识和解决简单问题的能力。
1.整十数加、减整十数第1课时整十数加、减整十数（1）买一个书包和一本。
一年级数学下《100以内的加法和减法(一)》教案
一年级数学下《100以内的加法和减法（一）》教案教学目标1.让学生掌握100以内加法和减法的计算方法，能够正确地进行100以内的加法和减法运算。
2.培养学生的计算能力和数学思维能力，提高他们解决实际问题的能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养他们的学习习惯和合作意识。
教学内容1.100以内加法的计算方法。
2.100以内减法的计算方法。
3.运用加法和减法解决简单的实际问题。
教学重点与难点•重点：掌握100以内加法和减法的计算方法。
•难点：正确、迅速地进行100以内的加法和减法运算，特别是进位和借位的计算。
教具准备1.黑板。
2.投影仪及教学PPT。
3.教学卡片。
4.练习本和铅笔。
教学过程一、导入（5分钟）通过故事导入，教师讲述一个简单的故事，引导学生进入100以内加法和减法的学习情境。
例如：小明去商店买文具，他买了两支铅笔和一块橡皮，每支铅笔5角钱，每块橡皮3角钱，小明给了店员1元钱，那么小明应该找回多少钱呢？通过这个故事情境，引出100以内加法和减法在生活中的应用，激发学生的兴趣和好奇心。
二、讲授新课（15分钟）1.教师使用PPT展示100以内加法和减法的计算方法，让学生直观地了解加法和减法的计算过程。
同时，教师也要进行口头讲解，帮助学生理解。
2.教师出示一些例题，让学生通过例题学习如何运用加法和减法解决实际问题。
例如：展示一个简单的购物清单，让学生计算总价；或者展示一个简单的工资单，让学生计算扣税后的工资等。
通过这些例题，让学生了解加法和减法在生活中的应用，激发他们的学习兴趣。
3.教师组织学生进行小组讨论，互相交流学习心得和计算方法，培养学生的合作意识和交流能力。
同时，教师也要在小组间巡视，及时发现学生在计算中存在的问题，给予指导和帮助。
三、巩固练习（15分钟）1.教师出示一些练习题，让学生进行100以内加法和减法的计算练习。
这些练习题应该由易到难，逐渐增加难度，帮助学生逐步提高计算能力。
例如：先进行简单的加法和减法计算，然后进行进位和借位的计算等。
最新人教版一年级下数学100以内的加法和减法教案
六、100以内的加法和减法单元教学目标：1.借助小棒、计数器等直观学具的操作，使学生理解100以内加法和减法口算的，能口算100以内整十数加、减整十数和两位数加、减一位数和整十数的式题。
2.认识小括号，能口算含有小括号的两步加、减混合运算。
3.学会用已有的知识解决数目比较大的同数连加、连减同数的实际问题。
4.通过数学学习，感受到100以内的加、减法和20以内的加、减法有着密切的联系，体会数学的价值。
教学重、难点：两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的计算。
第一课时整十数加、减整十数教学内容：61-62页及做一做。
教学目标：1.引导学生理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法。
2.培养学生对知识的迁移类推能力、计算能力和动手能力。
3.培养学生自主探索的学习习惯，激发学生的学习兴趣。
教学重点、难点：1.理解整十数加、减整十数的计算算理。
2.掌握整十数加、减整十数的计算方法。
教学过程：一、基本学习1.口算3+2= 2+7= 6-3= 9-4=5+1= 7-2= 5+1= 8-5=2.口答下面各题（1）80里面有几个十？（2）50里面有5个几？（3）多少里面有7个十？（4）6个十是多少？二、探究新知1.教学例1（1）出示情景图。
学生根据图意列出算式。
师描述：开学了，老师要为同学们发书。
学生根据图意列出算式。
出示左边有10本，右边有20本。
师问：从图上你看到了什么？（看到了左边有10本书，右边有20本书。
）师问：用我们学过的知识来算一算一共有多少本书？该怎样分析？（左边有10本，右边有20本，求一共有多少本，就是把左边和右边的本数合起来，用加法计算，列式是10+20）板书：10+20出示有30本数，老师把其中左边的一包发给一位同学。
师问：你看到了什么？（看到了有30本书，其中一位同学搬走10本）师问：用我们学过的知识来算一算现在还剩多少本书？该怎样分析？（有30本书，从30本里去掉10本，求还剩多少本。
人教版【一年级】下册数学100以内的加法和减法练习课教学课件PPT
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＞
＞
＜
＝
62
41
22
57
67
53
30－7=23（元） 答：一本《少儿百科》23元。
6+6+6－17=1（个） 答：够。
（1）20－8=12（只） （2）45－20=25（只） （3）鸭、鸡和鹅一共多少只？
30+30=60（人） 30+32=63（人） 答：一班和三班的学生可以一起乘船。
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新人教版一年级数学下册第六单元 100以内的加法和减法(一)教案
（二）能力训练点
1、进一步提高学生的口算能力。
2、培养初步的分析、综合能力。
教学重点
理解两位数加一位数的算理。
教学难点
理解个位与个位相加以及进位的进位的道理。
教具学具准备
投影仪、投影片、小棒、答题纸。
教学过程
（一）铺垫孕伏
1、口算：
8＋6＝ 20＋15＝ 31+5=
⑵引导学生总结：35－2，就是从35根小棒中去掉2根，要先从单根的小棒中去掉2根，剩下的再和原来整捆的小棒合起来，结果是33根。
⑶启发学生结合操作过程归纳计算方法。
1_x0001_35分成3个十和5个一。
②先算5－2＝3（即个位上的数先相减）。
③再算30＋3＝33（即再把个位上的数与整十数合起来）
⑷反馈练习。
⑴35＋5＝ 63＋8＝
同桌互相说说口算过程，然后向全体同学汇报，教师填上答案。
⑵5＋35＝ 8＋63＝
先让学生联系本课的知识议一议，教师引导学生明确：一位数加两位数与两位数加一位数的计算方法相同，都是先把个位数相加，然后再把它们的和与整十数相加。
⑶学生独立完成教科书第65页“做一做”，教师巡视。
（三）全课小结
2＋7＝
引导学生说出：2＋7就是2个一加7个一，得9个一，也就是9，所以2＋7＝9
（二）探究新知
1、设疑导入：
前面我们学过了十以内数的加、减法的计算方法，现在题里出现的数都是整十数。同学们会计算整十数的加、减法吗？今天我们就来学习“整十数加、减整十数”的计算方法。
2、学习整十数加整十数的计算方法。教学例1中“20＋10”。
小棒、投影仪、投影片等。
教学过程
100以内的加法和减法教案
100以内的加法和减法教案1 教学目标： 1．理解100以内两位数不进位加法笔算的算理，掌握笔算的方法，能正确地用竖式计算。
2．在具体情境中进一步体会加法的意义，体验解决问题的策略；在探索活动中渗透数形结合的思想。
3．运用两位数不进位加法计算解决实际生活问题，获得成功体验，激发学习数学的兴趣。
目标分析： 学生在一年级学会了两位数加一位数和两位数加整十数的口算，为学生理解两位数不进位加法笔算的的算理和算法做好了准备，利用知识的迁移，通过学具的操作，经历活动的探究，体验成功的快乐。
教学重点：掌握两位数不进位加法的笔算方法并能正确计算。
教学难点：理解相同数位上的数才能相加的道理。
教学准备：课件、小棒、尺子等。
教学过程： 一、情境导入 （一）创设情境。
今天可真热闹，学校组织二年级的同学参观博物馆，现在他们已经来到博物馆门前，让我们一起去看看吧！ 1．出示教材11页情境图 2．引导学生观察后交流。
从图上你获得了哪些数学信息？ （二）提出问题。
1．根据图中信息你能提出什么数学问题？ 2．出示例1中的问题。
二（1）班学生和本班的带队老师一共多少人？ 【设计意图：借助学生比较熟悉的生活情境，让学生从中收集数学信息，提出相关的数学问题。
由于这样的情境是学生熟悉且感兴趣的，既拉近了数学和生活的联系，又提高了学生参与学习的积极性。
】 二、探索新知 （一）探究两位数加一位数（不进位）的笔算。
1. 尝试列式，体会加法的意义。
要求一共多少人，需要哪些已知条件？怎样列式？想一想，为什么用加法来计算呢？（板书：加法） 2．交流算法，指名学生说口算的过程。
3．图式结合，探究笔算的算理和算法。
（1）学生操作摆小棒。
学生有35人，用3捆零5根小棒表示；有两名带队老师，用2根小棒表示。
（2）组织学生交流，感悟笔算的算理和算法。
为什么要先把5根小棒和2根小棒合起来？（都是表示几个1根小棒）一共是多少根小棒？ （3）尝试列竖式计算，理解笔算加法应注意什么。
最新人教版小学数学一年级下册 复习100以内数的认识(导学案)教学设计
第八单元总复习第1课时导学案
1．知识与技能：通过复习计数单位“一”和“十”，理解个位、十位上的数表示的意义，掌握数的组成，熟练地数、读、写100以内的数，掌握100以内数的顺序，会比较大小。
以内数的顺序，会比较大小。
过
)位，第二位是(
（1）从右边起，第一位是(
）位。
2、复习数数和数的组成。
（1）指名按要求数数：
1）从27起，一个一个数到43。
2）从60起，十个十个数到100。
3、复习100以内数的读写法。
（1）看图读数、写数，(出示计数器)。
分别拨45、33、60、100四个数。
（2）指名读数后，写在黑板上。
（3）这四个数里，两位数是几，三位数是几? 讨论。
4、复习100以内数的顺序和比大小。
这节课我们复习了什么？
交流，讨论。
复习100以内数的认识。
一年级数学下册《100以内数的读数、写数练习课》导学案
学习内容：教材练习八的内容。
学习目标：
1、能够正确熟练地读写100以内的数，进一步理解10个一是10，10个十是一百的数位及计数单位。
2、感受100以内数的意义，理解数位的意义。
学习重难点：
重点：能够正确熟练地读写100以内的数，进一步理解10个一是10，10个十是一百的数位及计数单位。
1、在黑板上贴出5个房屋图，房顶上写着75、36、21、100，另一间是空的。
2、给几个学生带上单位头饰，根据数的组成，找各自的家。
3、小猫的家个位是1，十位是2，这个数小猫找到了家。
小鸭的家是10个十，这个数是100，小鸭找到了家。
小狗的家是3个十和6个一，这个数是36，小狗也找到了家，请问：熊猫的家个位是5，十位是7，请问它的家在哪呢？
难点：感受100以内数的意义，理解数位的意义。
利用课程资源：课件
教学流程
教学思考
一、激趣定标
1、谈话导入：
上节课我们已经学习了100以内数的读数、写数，这节课我们来考考大家，看看同学们掌握的怎么样？
2、明示学习目标。
二、自学互动，适时点拨
【练习活动一】
学习方式：自主学习，小组合作
学习任务：
游戏形式：
三十六（）四十五（）八十九（）五十八（）
六十四（）九十（）七十八（）一百（）
3、猜一猜
完成练习八的第12题，小组探索，再汇报。
三、全课总结：
这节课，同学们有什么收获呢？
四、板书设计：
教学反思：
4、在练习本上连线，然后同桌检查。
【练习活动二】
学习方式：自主探究，小组合本的第23、36、50、79、87、100页。
一年级数学下册第六单元100以内的加法和减法一教案
一年级数学下册第六单元100以内的加法和减法一教案第六单元 100以内的加法和减法（一）第一课时整十数加、减整十数教学目标（一）知识数学点1、使学生进一步理解加法和减法的含义。
2、使学生初步学会整十数加、减整十数的口算方法。
（二）能力训练点1、能熟练口算100以内整十数加、减整十数。
2、培养学生口头语言表达能力。
教学重点使学生掌握整十数加、减整十数的口算计算方法。
教具、学具准备小棒、投影片、计算器。
教学过程（一）铺垫孕伏1、口算：（出示口算卡）3＋2＝ 7＋5= 9-4=8-2= 5+5= 3+5=2、摆小棒计算并叙述计算方法。
2＋7＝引导学生说出：2＋7就是2个一加7个一，得9个一，也就是9，所以2＋7＝9 （二）探究新知1、设疑导入：前面我们学过了十以内数的加、减法的计算方法，现在题里出现的数都是整十数。
同学们会计算整十数的加、减法吗？今天我们就来学习“整十数加、减整十数”的计算方法。
2、学习整十数加整十数的计算方法。
教学例1中“20＋10”。
⑴指导学生操作理解20＋10的计算方法。
⑵反馈练习①第62页“做一做”第1题。
②让学生自己编几道整十数加整十数的题，并叙述计算方法，算出结果。
3、学习整十数减整十数的计算方法，教学例1中“30－20”。
⑴“30－20＝”让学生自己摆小棒，讨论计算方法并算出结果。
⑵反馈练习。
第48页第2题。
（三）全课小结今天同学们都学会了什么？1、整十数加、减整十数的口算方法。
2、整十数加、减整十数的口算方法与整十数加一位数及相应减法计算方法不同。
3、整十数加、减整十数的口算方法是借助10以内数的加、减法的计算方法得来的。
教学板书：第二课时两位数加一位数、整十数（不进位）教学目标使学生在理解算理的基础上掌握两位数加一位数、整十数（不进位）加法的口算方法。
教学难点理解两位数加一位数、整十数的算理。
教具学具准备小棒、投影仪、投影片等。
教学过程（一）口算1、48是由几个十和几个一组成的？2、在括号里填上适当的数。
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第3课时 练习课
课题 练习课 课型 练习课
学习目标 1.让学生熟练掌握两位数加一位数、整十数的口算方法，能迅速地进行口算。 2.结合加减法的意义，分析应用题的数量关系，正确地进行解题。
3.激发学生学习数学的兴趣，鼓励学生积极思考，培养他们善于与他人合作交流的学习习惯。
学习重点
1.两位数加一位数、整十数的计算方法。
2.学会分析应用题中的数量关系。
学前准备 教具准备：PPT课件。
课时安排 1课时
教学环节 导案 学案 达标检测
知识点1：
两位数加
一位数（不
进位
）、整十数
的计算方
法
教材第66
页练习十
五第1题
35+4= 42+3= 35+40= 42+30= 7+21= 70+21= 5+23= 50+23= 分析：两位数加一位数（不进位），要先把个位上的数相加，再与整十数相加。 两位数加整十数，相同数位上的数相加，或先把两位数分成整十数和一位数，整十数和整十数相加，再加一位数。 1.计算。 23+5=28 32+4=36 6+30=36 23+50=73
32+40=72 60+30=90
6+42=48 42+40=82
答案：
35+4=39 42+3=45
35+40=75 42+30=72
7+21=28 70+21=91
5+23=28 50+23=73
知识点2：
两位数加
一位数（进
位）的计算
方法
教材第66
页练习十
五第5题
7+6= 9+5=
27+6= 39+5=
6+4= 8+9=
6+54= 8+79=
分析：可以先把个位上的数与一位数相加，再把加得的数和原来的整十数相加；也可以先把两位数凑成整十数，再加余下的数；还可以先把一位数凑成整十数，再加余下的数。 2.在○里填上“＞”、“＜”或
“=”。
答案：7+6=13 9+5=14
27+6=33 39+5=44
6+4=10 8+9=17
6+54=60 8+79=87
教师布置
作业
1.完成教材第66页第2、3、4、6题。 2.完成教材第67页第7、8、9、10、11题。 3.完成教材第68页第12、13、14、15、16题。 教学过程中老师的疑问：
课堂小结，
提疑释疑
1.说说本节课的收获。 2.完成教材第68页思考题。 1.自评本节课的收获。 2.指导学生读题，弄清题意，再一
起讨论解决问题的方法。
六、教学反
思
教学两位数加一位数和整十数时，教师遵循了由具体到抽象的原则。先创设学生熟悉的情境，让学生在情
境中提出相关的计算问题。通过让学生动手操作、动脑筋想，讨论交流，探讨不同的计算方法，让学生运
用获得的方法进行口算，从而体现了整个知识形成的过程。在整个教学过程中，我既重视学生发现问题和
解决问题能力的培养，又对学生进行了思想品德的教育。
教师点评和总结：