68.认识几分之几 课件
小学数学三年级上学期精品公开课教学设计《认识几分之几》(市级)
《认识几分之一》教学设计【教学内容】苏教版教材三年级上册教科书第87-88页例1、例2，试一试、想想做做和相关练习。
【教材简析】《分数的初步认识》是苏教版三年级上册第七单元第1课时。
这一课时是在学生已经掌握一些整数以及平均分的基础上进行教学的，从整数到分数是数的概念的一次扩展，有是学生认识数的概念的一次质的飞跃。
这部分知识的掌握，不仅可以使学生理解分数的意义，建立分数的初步概念，也为今后进一步学习分数和小数打下坚实的基础。
【学情分析】对于刚从低段升上来的三年级学生来说，数学概念的认识仍然具有较强的具体性，概念形成主要依赖对感性材料的概括。
学生在二年级已经掌握了平均分的意义，能把一些实物进行平均分，这位本课的学习提供了感性基础。
【教学目标】1.通过折一折、画一画、说一说等活动初步认识几分之一，知道分数各部分的名称，会读、写简单的分数。
2.在解决平均分问题的过程中感受分数产生的必要性，经历从数量到数的抽象与表达过程，发展数学抽象、数学推理的核心素养。
3.结合数学文化的介绍激发数学阅读的兴趣，增强学习数学的积极性。
【教学重点与难点】重点：认识几分之一，并能正确表示出一个物体或一个图形的几分之一。
难点：理解几分之一的具体含义。
【教学方法与工具】教法：情境教学法、演示法、操作法和观察法。
学法：认真倾听、自主探索、动手实践。
工具：多媒体课件、学习单。
【教学思想】从整数到分数是数的概念的一次扩展，但在现实世界中抽象的数十不存在的，存在的是数对应的数量。
如何实现认知的突围和生长？一是找准最近发展区，以挑战性问题作为任务驱动整体建构生长性课堂。
二是加强体验感悟，经历从直观到抽象的意义建构的过程，将分数的演变史和认识几分之一整体设计，将分数的综合运用和数域的扩张巧妙融合，让学生在经历分数产生与发展的过程中理解分数。
【课程资源】教科书、教师用书、教辅资料；网络、多媒体、光盘；学生作品。
【预习任务】准备圆形纸片3张，正方形纸片2张。
三年级上册数学教案-认识几分之几 人教版
教案标题：三年级上册数学教案-认识几分之几（人教版）一、教学目标1. 让学生理解分数的含义，掌握分数的读写方法。
2. 培养学生运用分数表示日常生活中的一些现象，提高学生解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、分析能力和合作意识。
二、教学内容1. 分数的概念及读写方法2. 分数在生活中的应用3. 分数的大小比较三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的概念及读写方法，分数在生活中的应用。
2. 教学难点：分数的大小比较，分数在实际问题中的应用。
四、教学准备1. 教具：PPT、卡片、实物等。
2. 学具：课本、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入新课通过PPT展示一些生活中的图片，如切开的蛋糕、水果等，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？这些可以怎么分？”2. 探究新知（1）分数的概念a. 教师出示一个圆形卡片，将其分成四份，每份相等。
引导学生观察并提问：“这个圆形被分成了几份？每份是什么形状？”b. 学生回答后，教师总结：“将一个整体分成若干份，每份相等，这样的一份或几份叫做分数。
”（2）分数的读写方法a. 教师在黑板上写出几个分数，如1/2、1/4、3/4等，引导学生观察并提问：“你们知道这些是什么数吗？怎么读？怎么写？”b. 学生回答后，教师总结分数的读写方法。
（3）分数在生活中的应用a. 教师出示一些生活中的实例，如分数表示人数、分数表示时间等，引导学生观察并提问：“你们在生活中还见到过哪些分数？它们分别表示什么？”b. 学生回答后，教师总结分数在生活中的应用。
3. 巩固练习（1）教师出示一些分数题目，让学生读写并说出分数的含义。
（2）教师出示一些生活中的实例，让学生用分数表示。
4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结分数的概念、读写方法以及在生活中的应用。
5. 作业布置（1）课本练习题。
（2）观察生活中有哪些分数，下节课与同学分享。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
《认识几分之几》(教案)三年级上册数学人教版
教案：《认识几分之几》教学目标：1. 让学生理解分数的意义，能够正确读写分数。
2. 培养学生运用分数描述生活中实际问题，增强学生的数学应用意识。
教学内容：1. 分数的意义和读写方法。
2. 运用分数描述生活中的实际问题。
教学重点：1. 理解分数的意义，能够正确读写分数。
2. 学会运用分数描述生活中的实际问题。
教学难点：1. 分数的读写方法。
2. 运用分数描述生活中的实际问题。
教学准备：1. 教师准备：PPT课件、教具（如水果、糖果等）。
2. 学生准备：练习本、铅笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示一些生活中的实际问题，如“把一块蛋糕平均分成8份，每份是蛋糕的多少？”引导学生思考如何用数学语言描述这个问题。
2. 学生尝试回答，教师总结并引入分数的概念。
二、新课导入（15分钟）1. 教师讲解分数的意义，如“分数表示一个整体被平均分成若干份，其中的一份或几份”。
2. 教师示范分数的读写方法，如“1/2读作‘一半’，2/3读作‘二分之三’”。
3. 学生跟读，并尝试读写一些简单的分数。
三、巩固练习（10分钟）1. 教师出示一些练习题，如“把一块披萨平均分成6份，每份是披萨的多少？”2. 学生独立完成练习题，教师个别辅导。
四、拓展应用（10分钟）1. 教师出示一些生活中的实际问题，如“小明有3个苹果，他把这些苹果平均分给4个小朋友，每个小朋友分到几个苹果？”2. 学生小组讨论，尝试用分数描述这个问题，并给出解答。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，如分数的意义、读写方法以及运用分数描述生活中的实际问题。
2. 学生分享自己的学习心得，教师总结。
六、课后作业（布置作业5分钟）1. 教师布置一些课后作业，如“用分数描述你家里的一些物品，并计算出每份的量”。
2. 学生完成作业，家长签字确认。
教学反思：本节课通过生活中的实际问题引入分数的概念，让学生在具体情境中感受分数的意义。
分数-认识几分之一_胥芡芡
青岛版数学三年级上册第六单元第一个信息窗教学设计:《分数——认识几分之一》潍城区西关街办大胥家小学胥芡芡教材分析：本节课的教学内容是小学生初步探究什么是分数的第一步，学好这一课时的内容对学生后面进一步学习分数显得尤为重要和关键。
因而我在课堂教学设计中给了学生充足的自主探究时间，让学生自己结合生活和已有的知识经验，在自主、互动中学习知识，得到成长。
“分数的初步认识”这一单元的教材内容是在学生已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的，而认识几分之一是认识分数、认识几分之几的第一阶段，是单元教材的“核心”，也是整个单元的起始课，对学生以后学习分数和相关的内容起着至关重要的作用。
为此，教学内容和教学中的例题多借助电脑多媒体演示学生所熟悉的具体事例，通过演示和学生的操作，使学生逐渐形成分数的正确表象，建立分数的初步概念，化抽象为具体、寓枯燥于趣味，使学生体会到分数来源于生活，为以后学习分数和小数等知识打下坚实的基础。
学情分析：在学习中，学生是学习的主体，是知识建构的主动者。
三年级的学生已经初步具备运用已有知识通过迁移、探索发现新知识的规律，并能运用新知识解决实际问题的能力。
同时，从心理学角度上看，三年级的学生在小组合作的学习环境下，利用自主探索的学习方式，能提高学生学习的积极性，他们善于探索，敢于质疑，敢于创新，同时多媒体辅助教学的运用，更易给他们直观的体验，反馈也更及时有效，因此这样的教学对学生真正意义上的知识建构、学习兴趣的培养将起着积极而重要的作用。
设计理念:在本课的教学中，我努力创设趣味性的知识情境，提供亲和性的知识材料，以实践操作为学习主线。
首先在情境对话中巧妙引出教学主题，感受分数产生的背景；其次在多元体验中重点突破“二分之一”，体味分数形成的过程；然后在自主创造中全面触摸“几分之一”，拓展分数含义的直观理解；最后在综合练习中进一步加深“几分之一”的理解。
在教学中，精心预设了“数学王国”“智慧岛”、“知识窗”等新颖的形式，切实丰富了学生的成功体验，为“认识几分之一”这一学习目标的最终达成铺平道路。
《分数初步认识》课件
分数加法运算的规则
如果两个分数的分母不同，需要先找到两个分母 的最小公倍数，然后对每个分数进行通分，再进 行相加。
分数加法运算的实例
如1/2 + 1/4 = 3/4，其中1/2和1/4的分母分别 为2和4，最小公倍数为4，将1/2通分为2/4后与 1/4相加得到3/4。
概念和运算规则。
分数运算的简化
03
为了方便计算，数学家们不断简化分数运算的规则和方法，使
得分数的运算更加高效和准确。
分数在现代数学中的应用
分数在数学分析中的应用
在数学分析中，分数用于描述和解决连续和离散现象之间的复杂关系。
分数在物理科学中的应用
在物理科学中，分数被广泛应用于描述物质属性、物理量和物理现象。
几何
在几何学中，分数经常用于
在统计学中，分数用于描述数据 的分布和比例，如3/4的学生选
择了这个答案。
分数在科学中的应用
01
化学
在化学中，分数用于描述化学反应和分子结构，如H2O中的2/1比例。
02
生物学
在生物学中，分数用于描述生物体的部分和比例，如人类身体中的3/4
？
习题的答案与解析
答案
对于每个习题，给出详细的答案 和解析，包括解题思路、运算过 程和结果。
解析
对每个答案进行详细的解析，解 释每一步的运算过程和结果，以 及涉及到的知识点和解题技巧。
THANKS
感谢观看
分数的约分
将一个分数化简为最简 形式，例如4/12化简为
1/3。
分数的复杂习题
01
分数的乘法运算
如计算3/4乘以5/6。
02
8《分数的初步认识》整理和复习(教案)三年级上册数学人教版
《分数的初步认识》整理和复习学情分析分数的初步认识的整理与复习主要在于复习以下内容：1、分数的初步认识：认识几分之一、认识几分之几2、分数的简单计算：同分母分数的简单加减法、1减去几分之几3、分数的简单应用4、几分之一的大小比较、同分母分数的大小比较教学工具在整理与复习之前学生已经学习过了以下知识1、认识了几分之一、几分之几2、会比较几分之一的大小、会比较同分母分数的大小3、会简单的分数计算：同分母分数的简单加减法、1减去几分之几4、分数的简单应用教学目标1. 梳理本单元知识内容，认识几分之一和几分之几，会进行分数的大小比较，帮助学生建立完整的分数中数与计算的知识体系。
2. 通过不同形式的练习，分层次检验学生知识掌握情况，在练习中及时查漏补缺。
3. 在解题过程中培养学生解题能力，提高学生解决问题的能力。
教学重难点重点：1、从“部分-整体”的角度初步认识分数2、理解分数表示的实际含义难点：在理解分数意义的基础上，解决生活中的实际问题教学方法板书：分数的初步认识——整理与复习认识几分之一和几分之几读、写分数比较大小简单的分数加、减法分数的简单运用教学过程(一) 猪八戒吃西瓜导入师：孙悟空说：一个西瓜每人分四分之一，八戒不同意，八戒要求每人分六分之一。
孙悟空说：还是每人八分之一，多分点给八戒，可最后八戒还是吃亏了，你们告诉我这是为什么吗？请同学们学习完今天这节课后来教教我吧！(二)复习梳理1、这节课我们复习“分数的初步认识”，这学期我们学会了分数的哪些知识？板书：认识几分之一和几分之几读、写分数比较大小简单的分数加、减法分数的简单运用2、这些知识中哪些你有点忘记或者还有问题的？（用疑问激起学生求知欲，提高课堂专注力）3、师小结：同学们，随着年级的升高，我们要慢慢学会自己梳理知识，使所学知识系统化。
像这单元三方面内容，关键是理解几分之一、几分之几表示的意思，学习分数大小比较和分数简单加减法都是为了让我们更好地理解分数。
认识几分之几课件
3 5
比一比。
3 个35 是1由组 成的。5
涂一涂，比一比。
6 6
＞
5 6
分成同样多的份数，取的份数越多 就越大，表示：
第三关
＜
＞
10月18日
晴
今天是我的生日，妈妈为 我准备了一个蛋糕。我迫不及 待地把它平均分成了四份，我 吃了它的1/4，爸爸吃了两块， 妈妈吃了剩下的。
第一关 • 你能把涂色部分用分数表示出来吗？
2 4
）
3份是它的（
3 4
）
4份是它的（
4 4
）
பைடு நூலகம்
一条1米长的彩带，把这条彩带平均分成10份。
（1） （10）
（9） （10）
小结：
像 2 3 3··· 7 4 4 10 10
这样的数，也都是 分 数。
第二关
1 ——
2
3 ——
5
5 ——
8
3 ——
9
涂一涂。
2 个25 是1由组 成的。5
2 5
＜
（ 4） （ 5）
（5 ） （9 ）
1
1
1
10
8
16
•把一个整体平均分成几
份，其中的一份就是这
个整体的几分之一。
○＞
1 4
○＞
1 6
10月18日
晴
今天是我的生日，妈妈为 我准备了一个蛋糕。我迫不及 待地把它平均分成了四份，我 吃了它的1/4，爸爸吃了两块， 妈妈吃了剩下的。
把一个正方形平均分成4份。
每份是它的（
1 4
）
2份是它的（
三年级上册数学课件-分数的初步认识 第5课时计算1减几分之几(课时课件)(共14张PPT)人教版
3
-6 = 6
3 答：小华还剩下 6 没有看完。
基础练习
一杯果汁，喝了 5 ，杯中还剩几分之几？ 6
5 6
51 1- 6 = 6
1 答：杯中还剩 6 。
基础练习
一批水泥，第一天运走了它的
3 8
，第二
天和第一天运走的数量一样。还剩下多少
没有运完？
33
2
1-
-
=
88
8
2 答：还剩下 8 没有运完。
基础练习
1
4
1可以看作4个 4 4 ）个 4 （ 3 ）个 4
1-
1 4
=
4 4
-
1 4
=
3 4
探究新知
（ 1 ）+（ 3 ）= 1
4
4
（ 1 ）-（ 2 ）= 3
5
5
探究新知
计算1减几分之几时，可以把1改写成与 减数分母相同的分数，再按照同分母分数 的减法的方法计算。
1
5
（ 1 ）-（ 6 ）= 6
熊妈妈做了一个蛋糕，熊哥哥吃了蛋糕
的 1 ，熊弟弟吃了蛋糕的 2 。这个
5
5
蛋糕还剩下几分之几？
1-
1 5
-
2 5
=
2 5
2 答：这个蛋糕还剩下 。
5
基础练习
1
3
一块巧克力，小东吃了 8 ，小红吃了 8 。
这块巧克力还剩下几分之几？
1-
1 8
-
3 8
=
4 8
4 答：这巧克力还剩下 8 。
基础练习
人教版数学三年级上册 第八单元
1减几 分之几
复习导入
探究新知
北师版小学三年级数学下册《认识分数》第2课时 分一分(一)(2)
3.在解决实际问题的过程中，体验数学与现实生活的密切联系，建立学好数学的信心。
教学重点
巩固有关分数的知识，体会平均分的重要性，正确运用分数。
教学难点
抽象思维能力及综合运用知识的能力的培养。
教学准备
两张同样大小的正方形纸片、
课时安排
1课时
教学环节
导学案
一、创设情境
6.折一折，涂一涂。
⑴ 分别折出一张纸的3/16 和 2/3 。
把一张正方形纸平均分成16份，其中的3份涂上颜色 涂色部分表示的是这张纸的3/16，
也可以用长方形纸，把一张长方形纸平均分成3份，其中的2份涂上颜色 涂色部分表示的是这张纸的2/3，
⑵ 你还能折出一张纸的几分之几？同学们课下可以折一折，涂一涂，写出分数，并与同学之间说一说。
3．综合训练。围绕练习目标、重点、难点组织内容，由易到难、由浅入深，层层递进组织练习。
4．拓展延伸。练习课一定要视学生的实际情况进行必要的拓展。
教学内容
北师大版三年级年级下册 教科书第68页、69页。
教学目标
1、结合具体情境，进一步理解分数的意义，认识几分之几，能正确地认、读、写简单的分数；知道分数各部分的名称，在具体情境中正确使用分数。
我们下面来了解一下分数的发展史
你知道吗？
读并讲解
三、达标检测
1.用分数表示下面各图中的涂色部分，并读一读。
生：把一个圆形平均分成8份，其中的5份涂上颜色 涂色部分表示的是这个圆形的5/8
把一个三角形平均分成3份，其中的1份涂上颜色 涂色部分表示的是这个三角形的1/3
把一个六边形平均分成6份，其中的5份涂上颜色 涂色部分表示的是这个六边形的5/6
2023年人教版数学三年级上册几分之几的认识教案与反思(推荐3篇)
人教版数学三年级上册几分之几的认识教案与反思（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册几分之几的认识教案与反思第【1】篇〗教学内容：苏教版三年级数学下册《认识几分之几》。
一、教材分析与学情分析：1、教学内容：《认识几分之几》是苏教版三年级数学下册的教学内容。
它是本册教材的第八单元认识分数中的内容，本单元是通过把一些物体组成额一个整体平均分成若干份，引导学生认识它的几分之一认识几分之几、初步学会解决求一个分数的几分之一或几分之几是多少的实际问题。
本课的教学内容是在学生初步理解了一个物体的几分之几和一些物体的几分之一的基础上学习的。
二、说教学目标1、教学目标：1)知识与技能方面：初步学会解决简单的求一个数的几分之几是多少的实际问题，并能用自己的语言解释解决这类问题的大致过程和结果，感受解决问题方法的合理性。
2)过程与方法方面：学生能综合运用所学的知识和技能解决一些简单的实际问题，增强应用意识。
3)情感与态度方面：通过学习体会数学问题的探索性和挑战性，感受数学在解决实际问题时的价值和作用，发展数学的应用意识，发展思维能力。
探索的学习习惯。
2、教学重点：解决求一个数的几分之几是多少的实际问题3、教学难点：感知数量关系，形成解题方法。
三、说教学策略1、突出数学概念形成的一般过程。
在学生认识了一些物体的几份之一是的基础上，来学习几份之几是多少，必须遵循数学概念形成的规律，按照实例观察、分析共性、抽象属性、符号表示、具体运用的流程充分展开教学过程，尤其是要通过操作实践，在学生的头脑中建立起比较丰富的表象。
2、突出数学学习方式的综合运用。
动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要学习方式。
本课教学从教师的教来看，要做到设情引趣，为学生创设情境，引导学生想学、乐学；要创造主动参与，积极探究的氛围，让学生会学、善学。
从学生的学来看，要注重动手操作，动眼观察、动脑思考；注重同桌互学，小组研讨，集体交流。
整个教学过程着眼于一个"探"字，贯穿一个"疑"字，突出一个"动"字。
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你能象这样说出一些分数吗？
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你想了解分数是怎样产生的吗？ 请阅读书本104页
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教学后记
几分之几的教学进一步完善了学生对分数的认 识，教学中比较分数是一个难点，在具体的情 境中用直观的方法比较更有利于学生理解。
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2 4
2 4
2 4
2 4
2 4
零五网
2 6
5 6
6 8
2 5
4 7
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零五网
在括号里面填上适当的数。
1 （ 10）
8 （ ） 10
零五网
零五网
1 4
3 4
零五网
2 4
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用分数表示涂色部分（做在课本101 页上）
2 3Βιβλιοθήκη 3 5零五网5 9
下面图形中涂色部分用分数表示得 正确吗？为什么？
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教学目标：
• 知识目标：通过实物、图形和学生熟悉的具体事例， 使学生初步认识几分之几这样的数是分数。认识分数 的各部分名称，使学生在借助图形的情况下比较几分 之一的大小。 • 能力目标：通过小组合作、讨论操作，培养学生观察、 比较、分析、概括等思维能力。并且学会与人合作， 能与他人交流，听取他人的长处的过程和结果。通过 分一分、折一折等活动使学生初步认识几分之几并体 会。 • 情感目标：初步认识数学与生活的密切联系，体验生 活中的数学，从而对数学产生一定兴趣，能够积极的 参与其中。
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• 重点难点：认识几分之几，运用直观方法比较 同分母两个分数的大小
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一、复习（你能写出下面的分数吗？）
① 把一个西瓜平均分成两份，每份是这 个西瓜的几分之几？ ② 分母是4，分子是1。 ③ 八分之一。
猜测：上面的分数分子都是1， 分子可以是别的数吗？
观察直尺
1 ①１分米的 10 是（ 1 ）厘米 。
(４) ②4厘米是1分米的 。 10
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一袋糖果，平均分给小明、小华、小亮、 小林、小聪五个小朋友，小明分了这 一 袋糖果的（ ）分之（ ），小华、 五 小亮、小林、小聪共分了这袋糖果的 （ ）分之（ ）。 五 四