幼儿数学启蒙四要素
数学启蒙培养儿童数学启蒙的有效途径
数学启蒙培养儿童数学启蒙的有效途径数学是一门重要的学科，它不仅培养了人们的逻辑思维能力，还是许多科学技术的基础。
因此，儿童在数学启蒙阶段接触和学习数学对他们未来的发展至关重要。
本文将探讨数学启蒙的有效途径。
一、培养兴趣和好奇心培养儿童对数学的兴趣和好奇心是数学启蒙的首要任务。
通过生活中的鲜活例子，比如数学游戏、数学趣味故事、数学实验等，可以激发儿童的兴趣并激发他们对数学的好奇心。
此外，家长和老师可以鼓励孩子主动提出问题，并引导他们通过数学的方式解决问题，培养他们的探索和思考能力。
二、多元化的数学学习方式数学启蒙不应只依靠传统的课堂教学，而应通过多元化的数学学习方式来激发儿童学习的兴趣。
比如，利用互动软件和游戏来教授数学概念，通过实物模型和实践活动来加深儿童对数学概念的理解。
此外，数学启蒙也可以结合其他学科，比如语言、音乐、美术等，通过跨学科的学习方法来加深儿童对数学的认识和理解。
三、启发式教学方法启发式教学方法是一种通过情境和问题引导儿童主动探索和思考的教学方法。
在数学启蒙中，启发式教学方法可以帮助儿童建立起数学思维的框架，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。
通过提供富有挑战性的问题和情境，鼓励儿童思考和尝试不同的解决方法，培养他们的创造力和发散性思维。
四、个性化教学每个儿童的学习方式和进度都是不同的，因此在数学启蒙中，个性化教学是非常重要的。
教师和家长需要根据每个儿童的特点和兴趣设计个性化的数学学习计划，并提供相应的学习资源和支持。
比如，一些孩子对几何学更感兴趣，可以给他们提供更多的几何学习材料和活动；一些孩子喜欢数学游戏，可以给他们提供更多的数学游戏选择。
五、培养数学思维能力数学思维是指运用逻辑推理和分析能力解决数学问题的能力。
在数学启蒙中，培养儿童的数学思维能力是至关重要的。
可以通过解决问题、编写数学故事、进行数学实验等方式培养儿童的数学思维。
同时，可以引导儿童进行数学推理和证明，帮助他们理解数学的逻辑结构和演绎方法。
幼儿数学教育的启蒙方法
幼儿数学教育的启蒙方法数学是一门重要的学科，对于幼儿的发展和思维能力具有重大的影响。
在幼儿教育中，如何启蒙孩子对数学的兴趣，培养他们的数学思维能力成为了一个重要的课题。
本文将探讨几种幼儿数学教育的启蒙方法，帮助幼儿建立数学基础，培养数学兴趣，以及提升他们的数学思维能力。
一、通过游戏引导游戏是幼儿学习的重要方式之一，对于数学教育也是如此。
通过游戏，幼儿可以在愉快的氛围中学习数学的基本概念和技能。
比如，可以利用积木、拼图等具体而又生动的教具，向幼儿介绍数学中的形状、大小、数量等概念。
通过积木拼搭，幼儿可以直观地感受到不同形状的区别，培养对几何概念的理解。
同时，可以通过卡片游戏等方式引导幼儿学习数数、比较大小等基本技能。
通过游戏的方式，幼儿能够在轻松愉快中感受到数学的乐趣，并保持对数学的兴趣。
二、利用日常生活幼儿数学教育不仅仅局限于课堂，更应该贯穿于幼儿的日常生活。
通过利用日常生活中的各种情境，可以让幼儿在实际操作中学习数学。
比如，在购物时，可以让幼儿参与其中，让他们学习理解货币的概念和计算零钱的方法。
在家庭中，可以通过烹饪、布置房间等活动，让幼儿学习数学的测量、排列等基本技能。
在生活中，通过与实际情境的结合，能够更好地帮助幼儿理解抽象的数学概念，增强他们对数学的感知能力。
三、培养数学思维数学思维是培养幼儿数学能力的关键。
通过一些启发性的问题和思维训练，可以帮助幼儿培养数学思维。
例如，可以给幼儿提供一系列有关细胞的图片，鼓励他们观察、发现规律，从而引导他们对序列和模式的思考。
还可以通过数学游戏，如数独、棋类游戏等，锻炼幼儿的逻辑思维和问题解决能力。
通过这些思维训练，可以培养幼儿的观察力、思维灵活性和解决问题的能力，提升他们的数学思维水平。
四、激发创造力数学是一门既需要逻辑思维又需要创造力的学科。
在幼儿数学教育中，应该鼓励幼儿发挥自己的创造力，培养他们对数学问题的独立思考和创新解决方法的能力。
可以给幼儿提供一些开放性问题，让他们自由发挥，寻找解决问题的多种角度和方法。
幼儿数学启蒙顺序
关于数学启蒙顺序
一、建立数的概念
在宝宝很小的时候，家长都会教孩子认识各种物体，比如拿起一个桃子，我们会告诉宝宝，“这是桃子”，那么不妨慢慢告诉他，“这是一个桃子”。
我们都会教宝宝认识自身器官，眼睛、鼻子、嘴巴，那么不妨同时告诉他，有几个嘴巴、几只眼睛、几个鼻孔，慢慢地，宝宝就会知道数字代表的含义。
二、口头问答
在宝宝慢慢理解数字代表的数量含义时，我们就可以进一步行动，比如说，宝宝明白这是一个桃子，再来一个桃子，是几个桃子。
宝宝手里有两个苹果，拿走一个，还有几个？
如此利用生活中的一切机会，让宝宝习得数字以及数字的增减。
利用口头对话的形式，做了数学题。
三、简单计算
当宝贝明白数字与物品的关系以后，我们就可以进行抽象思维训练，按照上面说的，演化成1+1＝2，3-1＝2，刚开始可以用较小的数字，反反复复，在脑子里形成印象。
以后再慢慢增加难度就可以了。
四、思维课堂的选择
其实选择很多网课都有这方面的训练，不过考虑到电子产品对孩子眼睛的伤害，不宜选择过多。
像有些课程，对年龄也具有一定要求，大一点的孩子可以适当选择。
毕竟，父母的模式也是比较固定的，学习一下其他的方式有助于扩展思维。
五、数学绘本是不错的工具
绘本永远是孩子最好的选择，一套好的数学绘本，会涉及到生活的方方面面，而不是单纯的计算，好的内容是融合在故事里，让孩子不知不觉学会了。
儿童算术启蒙方法大全
儿童算术启蒙方法大全
儿童算术启蒙的方法有很多，以下是一些常见的方法：
1.数数：教孩子从1开始数数，这是学习加减法的基础。
2.了解数字的概念：教孩子认识数字的概念，可以通过使用
数字卡片、积木等教具来进行。
3.学习加减法：教孩子加减法的基本概念，可以从简单的题
目开始教起，例如“1+1=2”，“2+1=3”等。
4.学习乘除法：当孩子掌握了加减法后，可以开始教他们乘
除法的基本概念。
例如，“2x2=4”，“4÷2=2”等。
5.学习分数：教孩子认识分数，例如“1/2”，“1/3”等，
以及如何进行分数的加减乘除运算。
6.学习小数：教孩子认识小数，例如“0.5”，“1.5”等，
以及如何进行小数的加减乘除运算。
7.学习几何图形：通过教孩子认识各种几何图形，例如圆形、
正方形、三角形等，来培养他们的空间思维能力和想象力。
8.实践应用：通过实际生活中的例子来教孩子算术，例如购
物时计算找零、制作简单的数学游戏等。
9.使用教学软件：现在有很多针对儿童的学习软件，可以通
过互动游戏的方式来教孩子算术。
10.创造良好的学习环境：让孩子在一个愉快、安静的环境中
学习，可以帮助他们更好地吸收知识。
总之，儿童算术启蒙需要耐心和持久的练习，家长可以根据孩子的实际情况来选择合适的方法进行引导和教学。
幼儿园数学启蒙思路及方法整理
幼儿园数学启蒙思路及方法整理幼儿园数学启蒙是培养孩子数学兴趣和基础能力的重要环节。
在数学启蒙教育中，我们要注重培养孩子的动手能力和思维能力，通过丰富多样的活动来提升他们对数学的理解和掌握。
下面我将对幼儿园数学启蒙的思路和方法进行整理。
1.目标明确：幼儿园数学启蒙的最终目标是培养孩子的数学思维能力和解决问题的能力。
因此，我们要注重培养孩子对数学的兴趣和积极参与数学活动的态度。
2.从生活中发现数学：幼儿园是一个丰富多彩的世界，我们可以利用孩子们身边的事物和经验，引导他们发现数学的存在。
比如透过游戏、建筑、计算、量度等日常活动，将数学知识融入到孩子们的生活中。
3.游戏化学习：幼儿园数学启蒙应该以游戏为基础，通过游戏的方式激发孩子的学习兴趣。
游戏可以让孩子们主动参与，培养他们的观察和思考能力，并通过游戏中的问题和挑战激发孩子们解决问题的能力。
4.多样化的教学资源：幼儿园数学启蒙的教学资源应该尽可能多样化，包括数学游戏、教具、图片、视频等等。
这样可以激发孩子们的兴趣，让他们在不同的教学环境中体验到数学的乐趣。
5.动手实践：幼儿园数学启蒙要注重培养孩子的动手实践能力。
通过手工制作、模型搭建、操作教具等活动，让孩子们亲自动手去操作，深入理解数学的概念和规律。
6.引导思考：幼儿园数学启蒙要注重培养孩子的思维能力。
在教学中，我们要引导孩子们学会思考、分析和解决问题，培养他们的逻辑思维能力和创新思维能力。
7.分层教学：幼儿园数学启蒙中，我们应根据孩子们的认知水平和兴趣爱好进行分层教学。
不同年龄段的孩子们对数学的理解能力有所不同，我们应根据孩子们的实际情况进行个性化教学。
8.培养团队意识：幼儿园数学启蒙要注重培养孩子们的团队意识。
通过小组活动和合作游戏，孩子们可以学会与他人合作、分享和竞争，激发他们的集体荣誉感和责任感。
9.充分利用科技：幼儿园数学启蒙教育要紧跟时代的步伐，充分利用科技手段来辅助教学。
比如利用电子学习资源、数学软件、数学APP等，让孩子们在游戏和互动中学习数学知识。
幼儿园数学启蒙教育内容
幼儿园数学启蒙教育内容幼儿园是一个孩子们最早接触数学的地方，数学启蒙教育在幼儿园是非常重要的。
幼儿园数学启蒙教育内容的设计应该充满趣味性和针对性，以培养幼儿的数学思维、观察力、逻辑推理能力为目标。
以下是幼儿园数学启蒙教育内容的详细分析。
1. 数字认知：幼儿园数学启蒙的第一步是帮助幼儿认识数字。
教师可以通过展示数字卡片、用手指点数或唱数字歌等方法，帮助幼儿认识数字的形状和音调。
同时，幼儿园教师还可以创设各种游戏环境，例如数字拼图和数字配对等，让幼儿在玩中学，逐渐掌握数字。
2. 数量意识：幼儿园数学启蒙的一个重要目标是培养幼儿对数量的感知和理解。
教师可以通过丰富的教具，如计数物品、算术骰子、算数运算牌等，帮助幼儿掌握数量的概念。
同时，可以设计各种数学游戏，如数数比大小、找出相同数量的物品等，让幼儿在实际操作中感受数量的变化和差异。
3. 数字顺序：在幼儿园的数学启蒙教育中，教师可以引导幼儿学习数字的顺序。
通过排列数字卡片、进行数字拼图等活动，帮助幼儿理解数字的顺序关系。
同时，还可以通过唱数字歌、模仿教师的口号等方式，让幼儿记住数字的排列规律。
4. 形状与空间：幼儿园数学启蒙教育应该注重培养幼儿的形状和空间意识。
教师可以利用各种教具，如几何积木、图形拼图等，让幼儿认识不同的形状。
同时，可以通过游戏，如找相同形状的物品、利用积木搭建各种形状等，培养幼儿的形状观察和辨别能力。
5. 大小与比较：幼儿园的数学启蒙教育还应该帮助幼儿学习大小概念和比较大小。
教师可以通过比较大小的物品、使用量规等教具，引导幼儿进行大小的比较。
同时，教师还可以设计各种游戏，如排列大小排序、找出最大最小的物品等，帮助幼儿更好地理解大小的概念。
6. 数学运算：尽管幼儿园的数学启蒙教育主要集中在数字的认知和基本概念培养上，但是也可以适当引导幼儿进行简单的数学运算。
例如，可以通过故事、游戏等形式，让幼儿体会加法和减法的概念。
教师可以使用计数物品或手指，帮助幼儿进行简单的加减法操作，如2只手指加上3只手指等。
5岁数学计算启蒙方法
5岁数学计算启蒙方法数学对于孩子的启蒙非常重要，它不仅可以培养孩子的逻辑思维能力，还可以提高孩子的数学素养和解决问题的能力。
以下是一些适合5岁孩子数学计算启蒙的方法。
2.数字与数量的对应关系：通过一些游戏和活动，让孩子学会数字与数量的对应关系。
比如，给孩子一些小石块，让他们用手指数出相应的数量。
或者，在一些图片上画上不同数量的物品，请孩子数出来。
3.加法和减法的初步认识：通过一些简单的游戏和实际例子，让孩子初步认识加法和减法。
比如，在水果摊上，让孩子数水果的数量，然后再加上或减去一些水果，让孩子算出最后的数量。
4.比较和测量：让孩子从小开始培养比较和测量的能力。
比如，让他们观察一些不同大小的物体，让他们判断哪一个更大或者更小。
或者，拿一些游戏规则明确的玩具，比如积木或者拼图，让孩子尝试用尺子或者其他简单的测量工具来测量它们的大小。
5.图形与几何体的认识：让孩子尝试认识并区分不同的图形和几何体。
可以使用一些图形卡片，让孩子将相同的图形分类。
也可以利用积木或者拼图，让孩子学会构建一些简单的图形。
6. 时间与顺序的概念：让孩子学会认识并理解时间和顺序的概念。
可以使用一些日历、钟表或者小时glass，让孩子了解时间的概念。
也可以通过一些游戏和活动，让孩子学会按照顺序进行操作，比如穿衣服、刷牙、吃饭等。
7.数学游戏和故事：利用一些有趣的数学游戏和故事，吸引孩子的注意力，帮助他们学习数学知识。
比如，可以制作一些简单的数学拼图或者游戏卡片，让孩子玩耍和学习。
或者，可以给孩子讲一些有趣的数学故事，让他们在故事中学习数学概念。
8.实际应用：让孩子在日常生活中应用数学知识。
比如，在购物时，让孩子帮忙数一些物品的数量和计算价格。
或者，在家庭活动中，让孩子进行一些简单的测量和计算。
最重要的是，要让孩子在轻松、愉快的氛围中学习数学。
尽量通过一些游戏和活动来激发孩子的兴趣，让他们在玩中学习，培养他们的数学兴趣和能力。
记住，孩子的数学启蒙是一个长期的过程，需要家长和老师的耐心和鼓励。
幼儿园数学启蒙课程内容
幼儿园数学启蒙课程内容幼儿园是孩子人生的起点，也是他们开始学习数学的地方。
在这里，幼儿园老师需要给孩子们提供一个丰富的数学启蒙课程，让他们初步认识数字，理解数学概念，培养他们的数学兴趣。
以下是幼儿园数学启蒙课程内容的详细介绍：1. 数字认识数字是数学的基础，因此，幼儿园老师需要从最基础的数字认识开始教学。
老师可以通过幼儿园数学教具、幼儿园数学游戏、儿歌等方式，让孩子们逐渐认识到1~10的数字，帮助他们理解数字的概念，并将其与实际生活中的物品联系起来，比如让他们数出教室中有多少个椅子或学习用具。
2. 数量比较孩子们需要知道数字之间的大小关系，因此，老师可以通过将不同数量的物品放在一起比较，让孩子们理解数量的大小关系。
比如可以让孩子们比较一串数字中哪个数字更大或者使用分类和计数的方法比较两个组的物品数量。
3. 数学符号数学符号是幼儿园数学启蒙课程中的另一个重要内容。
在教学中，老师可以使用加号、减号、等于号等符号进行教学和练习，帮助孩子们学会如何进行简单的加减法运算，并将其与实际场景和问题相结合。
4. 图形认识图形可以帮助孩子们了解空间、形状和位置的概念。
在幼儿园数学启蒙课程中，老师可以使用各种不同的图形教学工具，帮助孩子们识别圆、三角形、矩形等基本图形，并将其与实际生活中的物品联系起来。
5. 抽象思维在幼儿园数学启蒙课程中，老师需要逐渐将孩子们引入到抽象的数学思维中。
这包括比较和分类、序列和模式等内容。
老师可以使用不同的图形、颜色、大小、位置等方式，帮助孩子们找到规律性，开发他们的逻辑思维。
除了这些基本内容之外，幼儿园数学启蒙课程还应该注重孩子们的生活实用性。
比如，老师可以通过游戏、竞赛、模拟场景等方式让孩子们学习买卖、理财等实用数学技能，帮助孩子们建立正确的金钱观念，提高他们的日常生活能力。
总之，幼儿园数学启蒙课程应该注重基础知识的教学，帮助孩子们建立正确的数学观念，同时也应该注重实用性，将数学概念联系到实际生活中，帮助孩子们在学习中获得乐趣和兴趣。
如何系统的启蒙幼儿的「数学思维」
如何系统的启蒙幼儿的「数学思维」幼儿的数学思维是他们培养逻辑思维和解决问题能力的基础。
在幼儿阶段，教育者需要通过系统的方法来启蒙幼儿的数学思维，帮助他们培养数学概念和解决问题的能力。
以下是一种可能的方法：1.培养数学游戏的兴趣：通过与幼儿一起玩具数学游戏，如积木、拼图、花朵对称等，激发幼儿对数学的兴趣和好奇心。
这些游戏可以帮助幼儿识别形状、颜色、大小和数量等数学概念。
2.提供数学材料和工具：为幼儿提供各种数学材料和工具，如计数棋子、各种形状的模型、量杯等。
通过触摸、探索和操作这些材料和工具，幼儿可以加深对数学概念的理解和记忆。
3.引导幼儿观察和发现：在日常生活中，教育者可以引导幼儿观察周围的数学现象，如数学符号、数字、图形等。
同时，鼓励幼儿自己尝试解释这些现象，并提出问题和猜测。
4.培养数学思维：通过解决一些简单的数学问题，培养幼儿的数学思维。
例如，教育者可以提出关于数量、形状、空间和顺序等方面的问题，鼓励幼儿思考并找到解决方法。
5.创设数学情景：在游戏和日常活动中，创设数学情景，帮助幼儿将数学概念应用于实际问题。
例如，在玩具店购物时，教育者可以让幼儿使用钱、计算价格，并解决购物时的数学问题。
6.组织数学活动：定期组织数学活动，如数学游戏、数学角、数学小组活动等。
通过这些活动，幼儿可以与其他幼儿一起探索和解决问题，培养合作和沟通的能力。
7.个别指导和帮助：根据幼儿的兴趣和能力，给予个别的指导和帮助。
教育者可以利用游戏、艺术和故事等方式，帮助幼儿理解和应用数学概念。
总之，启蒙幼儿的数学思维需要教育者以寓教于乐的方式，创设适当的数学情景，并提供有趣和具体的数学材料和工具。
通过观察、发现和解决问题，幼儿可以逐渐培养逻辑思维和解决问题的能力，从而建立起稳固的数学思维基础。
孩子的数学启蒙方法
孩子的数学启蒙方法数学是一门重要的学科，对于孩子的智力发展和逻辑思维能力的培养起着至关重要的作用。
如何进行孩子的数学启蒙，让他们在学习中感到乐趣并逐渐建立起对数学的兴趣，是每个家长都关心的问题。
本文将介绍一些有效的数学启蒙方法，帮助孩子在数学学习中取得良好的起步。
一、游戏化学习游戏是孩子们喜欢的活动，将数学与游戏相结合是一种很好的启蒙方式。
家长可以通过各类益智游戏、数学卡片、数学拼图等方式，让孩子在玩耍中接触到简单的数学概念。
例如，可以使用带有数字和形状的拼图，让孩子通过拼图的方式学习数和形的对应关系，培养他们的观察力和逻辑思维能力。
二、生活实践结合将数学与孩子的日常生活结合起来，可以使数学变得更加生动有趣。
从家庭生活中的各个方面，如购物、烹饪、时间管理等，挑选一些与数学相关的实际问题与孩子一起解决。
例如，在购物时让孩子帮忙计算总价，培养他们的算数能力；在烹饪时让孩子帮忙称量和计算食材的比例，锻炼他们的测量和计算能力。
三、多样化的教具运用合理使用教具是进行数学启蒙的有效手段。
拥有一些适合孩子年龄段的教具，可以让他们通过操作和实践来学习数学知识。
例如，可以使用计数棒、计算器、数轴、积木等教具来帮助孩子理解数学概念和运算规则。
同时，也可以通过绘本、数学卡片等阅读材料来培养孩子的数学思维和推理能力。
四、启发性问题激发思考对于较大一些的孩子，可以通过提出启发性问题激发他们的思考能力和逻辑推理能力。
让孩子独立思考和解决问题，培养他们的自主学习能力。
适当引导孩子去寻找问题的解决方法，鼓励他们表达自己的想法和观点。
通过这种方式，孩子可以逐渐培养出善于思考和解决问题的数学思维方式。
五、与小伙伴进行合作学习与同龄的小伙伴进行合作学习，可以增加孩子们学习数学的乐趣和动力。
他们可以相互讨论、交流解题思路，共同探索数学的奥秘。
此外，家长也可以组织一个家庭学习小组，鼓励孩子一起学习数学，相互帮助和监督，提高学习效果并培养孩子的团队合作精神。
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本文由ｘｆ＿ｄｑｌｘｘ贡献
教你一招：幼儿数学启蒙四要素
我在幼儿园中常常听到望子成龙的家长们抱怨：“我的孩子能说会唱，就是数学
不行，加减法教也教不会，真笨。”当然也有些家长干脆放弃教育，把责任全交给了
幼儿园老师。家长的忧虑和烦恼也困扰着我们幼儿教师：果真是孩子天生少了学数学
的细胞？还是幼儿生来只喜欢唱唱跳跳难入数学之门呢？其实不是孩子天生笨，关键在
于如何诱发和引导幼儿对学习数学的兴趣。？
我们知道，幼儿的生活离不开家庭、学校和社会。成功的教育应该是三者并进，
而尤以家庭教育为主轴和中心。因为幼儿在家庭中和父母的接触，交往最早、最亲、
最多，家庭相对于幼儿园来说是一个更为宽松、开放、自由的环境，这种环境本身就
是一种良好的学习氛围，它不仅能触发幼儿自我学习、主动探索的愿望，而且有利于
幼儿个性的良好发展。可以说，幼儿数学启蒙，家庭是一个最优化的环境，家长们千
万不可轻视和放弃这个教育的良好时机。那么，如何在家庭中对孩子进行早期的数学
启蒙呢？我认为：？
（一）要创设一种轻松、自由的、有利于幼儿思维自由驰骋的环境。？
由于数学具有抽象性，故千万不要在家庭教育中采用对立式的教授形式，这样不
仅不符合孩子的年龄特点，难于收到学习效果，而且会引起幼儿的反感，导致他害怕
、讨厌学数学的心理。家长应在创设的数学环境中让幼儿在自由、自愿的条件下，轻
松自由的动手摆玩，在猜猜想想中吸引孩子对学习数学的兴趣。应当提醒家长们注意
的是幼儿数学不仅仅是数数和加减运算，它的内容是广泛而多样的。我们周围的生活
中就蕴含着数、量、形和一定的空间方位形式，这些都是幼儿数学启蒙的内容。孩子
本身就生活在这样一个充满数学知识的环境中，我们可以利用这个日常生活环境让孩
子伸出小手数一数，比比长短、粗细；看看积木有哪些不同形状？皮球、蜡笔、娃娃都
放在哪里？（方位）等等，让孩子在生活中有意无意地重复体验数、量、形的概念，从而
引发他的兴趣和主动思维的积极性。？
（二）为幼儿提供可操作的材料和物品，激发幼儿自我学习和主动探究性。？
幼儿期的思维以直觉形象为主，他们对数量和空间关系的认识和理解只能从改变
客体的动作中获得，罗辑推理也要借助于具体形象和动作来进行，即要通过作用于事
物动作来主动地建立数学知识，根据幼儿的这一特点，让幼儿通过操作熟悉的事物，
建立具体的观念，主动地学习，获得知识是幼儿学习安徽学的最好方式。家长可以给
孩子提供一些日常生活中的用品或玩具：如钮扣、瓶盖、豆子、杯子、积木、笔、游
戏棒、扑克牌等等，让孩子在动手操作、分分、数数的活动中获得有关分类、排序、
比较、匹配等数学知识和技能，掌握初浅的数概念。家长也可以平等的身份参与和子
一起玩数学游戏，如猜拳数数、猜手指分钮扣、摸积木、拼图形、撕纸条、抢椅子、
比高矮、挑游戏棒、玩扑克牌等等，重要的是注重培养幼儿在自己动手动脑过程中的
良好学习习惯和智力、能力的发展。？
（三）能善于发现幼儿学习中的困难，及时点拨、帮助幼儿整理、概括获得的数学
感知经验。？
在孩子的操作、学习活动中，家长不要急于求成而盲目干涉，应以一个旁观者或
伙伴的身份细心观察，了解孩子思维和动作的特点、过程，发现问题，及时点拨、指
导和建议。如给幼儿３根不一样长的小棒让他排排队。观察一下你的孩子可能会横着排
，也可能会竖着排。先别忙着纠正他。因为你的孩子对小棒的长短序列已经有了比较
和判断的能力，只是不知道如何正确的排列。你可以和孩子一起不断尝试不同的排列
方法，帮助引导他得出正确的多种排序的形式，如按长短排，按高矮排。当你的孩子
已经掌握了以上的排序后，你也可以再添给他２根小棒，让他重新再排。（当然最好的
方法是按序设法添加进去）。在幼儿已有的排序经验基础上，帮助幼儿整理得出一端对
齐来比较长短的方法以及以地平线为标准线来比较高矮的方法，以使幼儿能获得有关
排序的感情经验。？
（四）应注意幼儿的年龄特点和认识水平进行数学启蒙，不要拔苗助长。？
家长往往对孩子期望甚高，但要注意幼儿的天性和身心发展的内部规律，要安排
一些幼儿喜欢、愿意参加的游戏或动手活动。使幼儿身心愉快地获得知识，而不要成
为孩子的一种负担。另外，更不要拔苗助长，把超前的数学内容灌输给孩子，如有的
ｐａｇｅ １
家长让孩子记背２０以内的加减运算，孩子只是机械地被动记忆，像小和尚念经，有口
无心，根本不理解其实意义，若让幼儿先拿４块红积木，再拿６块蓝积木，问他一共拿
了几块积木，他却只会朝你干瞪眼，不知其所以然。可见脱离了幼儿的实际而盲目拔
高，只会带来适得其反的效果。？
百度文库帮手
ｐａｇｅ ２