物质的变化和性质_知识点详解
高中化学物质的变化知识点
高中化学物质的变化知识点高中化学是学生们学习科学知识的一门重要学科，其中关于物质的变化，也是其中的一个重要内容。
物质的变化是指物质在化学反应中进行化学变化的过程，它是通过物质的物理改变和化学改变达到的。
在高中化学中，学生们需要掌握物质变化的相关知识点，这些知识点将有助于学生们更好地理解物质变化的本质和规律，从而更好地运用这些知识来解决科学实验和生活中的实际问题。
1. 物质的物理变化物质的物理变化指的是在不改变物质结构的情况下，改变物质的物理性质的过程，包括沸点、密度、比热、熔点等等，这些物理量的变化都是物质物理变化的体现。
例如，在溶液中添加一定量的盐可以降低溶液的沸点和冰点，而这仍是溶液的物理性质，没有改变盐本身的性质。
2. 物质的化学变化物质的化学变化是指一些化学反应，将物质分解成更基本的物质的过程。
在这个过程中需要掌握的知识点包括化学反应的符号表示、反应类型的分类、化学方程式的写法、以及各种化学计算的基本方法。
例如，在氧气存在下，石墨可以燃烧成为二氧化碳，这是一种典型的物质化学变化的例子。
3. 质量守恒定律质量守恒定律是化学反应中最基本的规律之一，它指出在任何化学反应中，物质的质量不会消失或变化，只会发生质的变化。
因此，可以使用化学方程式来给出反应所需的物质数量，以及反应所产生的物质数量。
在实验中，可以利用化学平衡等方法来确定化学反应的物质的量。
4. 热力学基础知识热力学是物质变化中非常重要的一个方面，涉及到能量、热量、焓等参数的测量和计算方法。
在实验中，可以利用热量计或者电化学方法来测量反应系统中能量的变化，了解反应中的热效应和热力学参数，例如反应热、热平衡等，这对于研究化学反应的特性非常有帮助。
5. 离子反应离子反应是物质变化中的一种非常重要的类型，它涉及到离子的生成、中和、沉淀等过程。
在实验室中，可以通过加入离子交换剂或者光谱等方法来检测和识别物质中离子的存在，这对于认识化学反应反应的机理和研究化学反应的特性是非常重要的。
初中物理物态变化知识点总结6篇
初中物理物态变化知识点总结6篇第1篇示例：初中物理中，物态变化是一个重要的知识点，涉及到物质的性质和变化规律。
掌握物态变化知识对学生理解物质的特性和应用有着重要意义。
下面就初中物理物态变化知识点进行总结，希望对学生们的学习有所帮助。
一、固体、液体和气体1. 固体：固体是物质的一种状态，其特点是分子之间的间距较小、排列有序，并且几乎不具有自由流动的性质。
常见的固体有冰、铁、石头等。
2. 液体：液体是物质的一种状态，其特点是分子间的间距较大，可以流动但不会散开。
常见的液体有水、酒精等。
3. 气体：气体是物质的一种状态，其特点是分子之间的间距非常大，可以流动并且会扩散。
常见的气体有空气、氧气等。
二、物态变化的基本过程1. 凝固：物质由液体状态转变为固体状态的过程称为凝固。
在凝固过程中，物质的分子会由无序排列转变为有序排列，并且释放出一定的热量。
2. 溶解：溶解是指固体溶解于液体中的过程。
在溶解过程中，固体分子会和液体分子相互作用，形成一个稳定的溶液。
3. 沸腾：液体变成气体的过程称为沸腾。
在沸腾过程中，液体分子会受热膨胀，并且逐渐变成气体分子释放到空气中。
4. 气化：固体或液体变成气体的过程称为气化。
气化包括升华和蒸发两种方式，它们都是物质从固体或液体状态转变为气体状态的过程。
三、物态变化的影响因素1. 温度：温度是影响物态变化的重要因素之一。
通常来说，温度升高会促使物质发生相应的变化，比如冰变成水，水变成蒸汽等。
2. 压力：压力对物态变化也有明显的影响。
在一定温度下，增加物质的压力会促使液体变成固体或气体变成液体。
3. 物质本身的性质：不同的物质由于其特有的分子结构和相互作用力，其物态变化的条件和规律也会有所不同。
四、物态变化的应用1. 冰冻食品：利用凝固的特性，将食品冷冻保存，可以延长其保鲜期。
2. 天然气提取：通过气化过程，可以从天然气中提取出液态气体，便于储存和运输。
3. 溶液制备：通过溶解过程，可以将一些化学品溶解于水中，制备出各种溶液用于实验或工业生产等。
化学物质及变化知识点总结
化学物质及变化知识点总结化学物质及变化知识点总结总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料，通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点，让我们抽出时间写写总结吧。
我们该怎么写总结呢？以下是小编收集整理的化学物质及变化知识点总结，希望对大家有所帮助。
1.物理变化和化学变化(1)物理变化：没有新物质生成的变化。
①宏观上没有新物质生成，微观上没有新分子生成。
②常指物质状态的变化、形状的改变、位置的移动等。
例如：水的三态变化、汽油挥发、干冰的升华、木材做成桌椅、玻璃碎了等等。
(2)化学变化：有新物质生成的变化，也叫化学反应。
①宏观上有新物质生成，微观上有新分子生成。
②化学变化常常伴随一些反应现象，例如：发光、发热、产生气体、改变颜色、生成沉淀等。
有时可通过反应现象来判断是否发生了化学变化或者产物是什么物质。
2.物理性质和化学性质(1)物理性质：物质不需要发生化学变化就能表现出来的.性质。
①物理性质也并不是只有物质发生物理变化时才表现出来的性质;例如：木材具有密度的性质，并不要求其改变形状时才表现出来。
②由感官感知的物理性质主要有：颜色、状态、气味等。
③需要借助仪器测定的物理性质有：熔点、沸点、密度、硬度、溶解性、导电性等。
(2)化学性质：物质只有在化学变化中才能表现出来的性质。
例如：物质的金属性、非金属性、氧化性、还原性、酸碱性、热稳定性等。
化学的学习方法重视基础知识化学的基础是很重要的，特别是初中化学，很多学生都是刚开始接触的，要把这些化学的基本常识学准了，学精了，才能为以后的化学学习打好基础。
不要觉得基础简单没意思，这是一种错语的认识，简单的基础是以后学习高深的化学的第一步。
重视实验的作用化学是它是一门以实验为基础的自然学科，因此同学们要认真、细致地观察老师的演示实验认真做好每一次分组实验，对实验所用的仪器、药品、装置以及实验原理、步骤、现象和注意事项，都必须记熟悉，弄清楚。
初中九年级上册化学 物质的变化和性质知识点
初中九级上册化学物质的变化和性质知识点课题1物质的变化和性质物质的性质和变化是中考必考题。
考题往往提供典型事实，判断发生变化的类型；或将物质的用途与所体现的性质相结合综合考查。
为帮助同学们掌握这部分知识，特做如下梳理：一、基本概念1.物质的变化（1）物理变化：没有生成其他物质的变化。
（2）化学变化：生成了其他物质的变化。
物理变化和化学变化的辨析：从宏观看，要抓住变化时是否有其他物质生成；从微观看，构成物质的粒子是否发生了变化。
如果变化时没有新物质生成，或构成物质的粒子没有变化，就是物理变化，否则就是化学变化，而伴随变化产生的现象：发光、放热、变色、生成气体、产生沉淀等只能作为判断的辅助依据，而不能作为判断化学变化的标准。
如一些同学错误地认为冰融化成水是化学变化，原因是固态冰和液态水是两种物质。
同学们应该注意，一种物质的三种状态就其本质而言，仍属同一种物质。
绿色的碱式碳酸铜粉末在加热条件下逐渐变为黑色粉末，试管口有水珠生成，同时从试管中导出的气体使澄清石灰水变浑浊，证明其中一定含有二氧化碳。
显然碱式碳酸铜已转变为其他三种物质，这一变化属于化学变化。
我们不妨记住物理变化的四种常见形式：状态的改变（固、液、气）；形态的改变（如矿石的粉碎）；某些能量形式的改变（如电灯通电后发光、放热，电能转变成光能和热能）；位移的改变（物体从甲地转移到乙地）。
熟悉了物理变化，就不难判断化学变化。
(3)物理变化与化学变化的比较2.物质的性质（1）物理性质：物质不需要发生化学变化就能表现出来的性质。
如：物质的颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、溶解性、导电性、挥发性、延展性等。
（2）化学性质：物质在化学变化中才能表现出来的性质。
主要包括：可燃性、稳定性、活泼性、氧化性、还原性、酸性、碱性、毒性等。
3.物质的性质和变化的区别物质的性质和变化是两组不同的概念，二者之间既有区别又有联系，性质是物质固有的属性，是物质的基本特征，是变化的内因（即变化的依据），而变化只是一个过程，是性质的具体体现，即性质决定变化、变化体现性质。
高三化学物质的性质和转化知识点
高三化学物质的性质和转化知识点化学是自然科学中的一门重要学科，研究物质的组成、性质和转化规律。
在高中阶段，学生们接触到了更加深入的化学知识，其中物质的性质和转化是化学学习的重要内容。
本文将从不同角度探讨高三化学中物质性质和转化的相关知识点。
一、物质的性质物质的性质是指物质在一定条件下表现出来的特性。
在化学中，物质的性质主要包括物理性质和化学性质。
物理性质是指物质在不发生化学反应的情况下表现出来的特性，如颜色、形状、熔点、沸点等。
化学性质是指物质与其他物质发生化学反应时所表现出来的特性，如燃烧性、与酸碱反应性等。
物质的性质可以通过实验方法进行研究。
例如，可以通过测定物质的颜色来确定其物理性质，通过观察物质是否能够与酸或碱发生反应来确定其化学性质。
理解和掌握物质的性质对于学习化学其他知识点非常重要，可以帮助我们更好地理解和预测物质的变化和反应。
二、物质的转化物质的转化是指物质发生化学反应或经过其他过程而发生结构变化或性质变化的过程。
化学反应是物质转化的主要方式，它是指物质之间发生电子、原子或分子的重新组合或重排而形成新的物质。
化学反应可以分为合成反应、分解反应、置换反应和氧化还原反应等。
例如，合成反应是指两种或两种以上的物质在一定条件下进行反应生成新的物质。
例如，氢气和氧气在适当条件下发生合成反应生成水。
分解反应是指一种物质在一定条件下分解为两种或两种以上的物质。
例如，过氧化氢可以分解为水和氧气。
置换反应是指两种物质之间发生化学反应，其中一个物质中的原子或离子被另一个物质中的原子或离子替换。
氧化还原反应是指物质之间发生电子转移的化学反应。
了解物质的转化对于学习化学有重要的实际意义。
通过研究与掌握物质的转化过程，可以预测和控制化学反应，设计和改进化学合成过程，制备新的物质或材料，解决化学工程和环境问题等。
三、物质的化学变化过程中的能量变化物质的化学变化过程中伴随着能量的变化。
能量是物质活动的基本动力，也是物质转化的重要因素。
人教版化学九年级上册 第一单元课题1物质的变化和性质第2课时课件
物质的变化和性质
第二课时
纸燃烧
胆矾与氢氧化钠反响
石灰石与盐酸反响
化学性质的概念： （1）化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质。 （2）如：可燃性、助燃性、氧化性、复原性、毒性、金属 活动性、酸碱性、受热易分解等物质。
物理性质的概念： （1）物理性质：不需要发生化学变化就表现出来的性质。 （2）如:颜色、状态、气味、密度、硬度、熔点、沸点、导 电性、导热性、延展性、挥发性、溶解性、吸附性、铁磁性 等。
让工人阶层的恶性竞争、工资水平无限下降；才能让贪婪的资本节约更多本 钱，获得更多利润。
穷人的一次失败，为了还债可能一辈子都翻不了身，为还债一辈子送外卖。 你将不再会有精力去思考和投机。穷人的失败可能断送了他所有暴富的机遇和时 间，让不确定的人生瞬间确定下来，让充满无限可能的人生可能性逐渐缩小。这 是赤裸裸的现实。
知识点 2 物质的性质与用途
【例1】 以下物质的用途不是利用其化学性质的是( C )
A．氧气用于医疗急救 B．实验室常用酒精作燃料
C．铜、铝用于制作导线
D．氯气用于自来水消毒
导引：A中氧气用于医疗急救是因为氧气可以供给呼吸， 呼吸过程中发生化学变化，因此利用的是氧气的化学性质 ；B中酒精具有可燃性，常用作燃料，可燃性是化学性质 ；C中铜、铝用于制作导线利用的是其导电性，属于物理 性质；D中氯气消毒杀菌时发生了化学变化，利用的是氯 气的化学性质。
的是 ( D ) A．用活性炭除去冰箱中的异味 B．氮气用作保护气 C．用金属铜制作导线 D．干冰用于人工降雨
[解析] 用活性炭除去冰箱中的异味是利用活性炭的吸 附性；用金属铜制作导线是利用金属铜的导电性；干冰用 于人工降雨是利用干冰升华时吸热使空气中水蒸气液化成 雨滴降落。在这些性质的利用过程中均没有产生新的物质， 均属于物理性质，只有氮气用作保护气是利用了氮气不活 泼这一化学性质。
物质的特性知识点归纳总结
物质的特性知识点归纳总结1. 物质的概念物质是构成世界的基本要素，是具有一定质量和体积的物体。
物质具有多种形态，包括固体、液体和气体。
2. 物质的基本性质（1）质量：物质具有一定的质量，是物质的基本属性。
（2）体积：物质占据一定的空间，具有一定的体积。
（3）惰性：物质具有惰性，不会自发地改变自身的状态。
（4）可压缩性：气体具有较大的可压缩性，而固体和液体则较小。
（5）可溶性：许多物质可以在适当的条件下溶解在其他物质中。
3. 物质的化学性质（1）化学反应：物质可以通过化学反应与其他物质发生作用，产生新的物质。
（2）化学变化：化学反应是物质发生的化学变化，如氧化、还原、酸碱中和等。
（3）化学稳定性：物质具有一定的化学稳定性，不易发生化学反应或变化。
（4）化学成分：物质的化学成分是物质的根本属性，决定了物质的化学性质。
4. 物质的物理性质（1）密度：物质的密度是指单位体积内的质量，决定了物质的重量。
（2）熔点和沸点：物质具有固定的熔点和沸点，是物质的物理性质。
（3）导电性和热导性：一些金属和导电体具有良好的导电性和热导性。
（4）透明性和光泽：光线可以透过透明材料，而一些金属具有良好的光泽。
5. 物质的结构（1）原子结构：原子是物质的基本单位，由质子、中子和电子组成。
（2）分子结构：很多物质是由分子组成，分子之间通过化学键相连。
（3）晶体结构：晶体是具有规则结构的固体材料，具有良好的形状和光学性质。
6. 物质的分类（1）按物质的状态分类：包括固体、液体和气体。
（2）按物质的成分分类：包括元素和化合物。
（3）按物质的化学性质分类：包括酸、碱和盐等。
7. 物质的变化（1）物理变化：物质的状态变化，如冰变成水、水蒸发成为水蒸气。
（2）化学变化：物质与其他物质发生化学反应，产生新的物质。
8. 物质的应用（1）生活中的应用：物质广泛应用于生活中，如食品、建筑材料、医药品等。
（2）工业生产中的应用：物质在工业生产中有着重要的应用，如化工、冶金、制药等行业。
初中物理物态变化知识点总结6篇
初中物理物态变化知识点总结6篇 篇1 物态变化是初中物理中的一个重要章节，它研究的是物质在不同条件下的状态变化。掌握好物态变化的知识点，对于理解物质的性质和行为有着重要的意义。本文将对初中物理物态变化的知识点进行全面的总结，帮助同学们更好地掌握这一章节的内容。
一、物态变化的基本概念
物态变化是指物质在不同温度、压力等条件下，发生的状态变化。常见的物态变化包括熔化、凝固、汽化、液化、升华和凝华等。这些变化不仅仅是物质状态的改变，还伴随着能量的吸收和释放。
二、熔化和凝固
熔化是指固体物质在达到一定温度后，由固态变为液态的过程。这个过程中，物质会吸收热量。例如，冰在标准大气压下，温度升至0摄氏度时会熔化成水。 凝固则是熔化的相反过程，是指液态物质在一定温度下，由液态变为固态的过程。这个过程中，物质会放出热量。例如，水在标准大气压下，温度降至0摄氏度时会凝固成冰。
三、汽化和液化
汽化是指液态物质在一定温度和压力下，由液态变为气态的过程。这个过程中，物质会吸收热量。例如，水在标准大气压下，温度升至100摄氏度时会汽化成水蒸气。
液化则是汽化的相反过程，是指气态物质在一定温度和压力下，由气态变为液态的过程。这个过程中，物质会放出热量。例如，水蒸气在标准大气压下，温度降至100摄氏度时会液化成水。
四、升华和凝华
升华是指固态物质在一定温度和压力下，由固态直接变为气态的过程。这个过程中，物质会吸收热量。例如，干冰（固态二氧化碳）在标准大气压下，温度升至-78摄氏度时会升华成二氧化碳气体。
凝华则是升华的相反过程，是指气态物质在一定温度和压力下，由气态直接变为固态的过程。这个过程中，物质会放出热量。例如，二氧化碳气体在标准大气压下，温度降至-78摄氏度时会凝华成干冰（固态二氧化碳）。 五、物态变化的实际应用 物态变化不仅在物理学科中有重要的应用，还在我们的日常生活中有着广泛的用途。例如，我们利用熔化现象来制作冰淇淋；利用凝固现象来制作豆腐；利用汽化现象来制作蒸馏水；利用液化现象来制作液化石油气；利用升华现象来制作干冰；利用凝华现象来制作雪景等。
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课题1物质的变化和性质物质的性质和变化是中考必考题。
考题往往提供典型事实，判断发生变化的类型；或将物质的用途与所体现的性质相结合综合考查。
为帮助同学们掌握这部分知识，特做如下梳理：一、基本概念1.物质的变化（1）物理变化：没有生成其他物质的变化。
（2）化学变化：生成了其他物质的变化。
物理变化和化学变化的辨析：从宏观看，要抓住变化时是否有其他物质生成；从微观看，构成物质的粒子是否发生了变化。
如果变化时没有新物质生成，或构成物质的粒子没有变化，就是物理变化，否则就是化学变化，而伴随变化产生的现象：发光、放热、变色、生成气体、产生沉淀等只能作为判断的辅助依据，而不能作为判断化学变化的标准。
如一些同学错误地认为冰融化成水是化学变化，原因是固态冰和液态水是两种物质。
同学们应该注意，一种物质的三种状态就其本质而言，仍属同一种物质。
绿色的碱式碳酸铜粉末在加热条件下逐渐变为黑色粉末，试管口有水珠生成，同时从试管中导出的气体使澄清石灰水变浑浊，证明其中一定含有二氧化碳。
显然碱式碳酸铜已转变为其他三种物质，这一变化属于化学变化。
我们不妨记住物理变化的四种常见形式：状态的改变（固、液、气）；形态的改变（如矿石的粉碎）；某些能量形式的改变（如电灯通电后发光、放热，电能转变成光能和热能）；位移的改变（物体从甲地转移到乙地）。
熟悉了物理变化，就不难判断化学变化。
(3)物理变化与化学变化的比较2.物质的性质（1）物理性质：物质不需要发生化学变化就能表现出来的性质。
如：物质的颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、溶解性、导电性、挥发性、延展性等。
（2）化学性质：物质在化学变化中才能表现出来的性质。
主要包括：可燃性、稳定性、活泼性、氧化性、还原性、酸性、碱性、毒性等。
3.物质的性质和变化的区别物质的性质和变化是两组不同的概念，二者之间既有区别又有联系，性质是物质固有的属性，是物质的基本特征，是变化的内因（即变化的依据），而变化只是一个过程，是性质的具体体现，即性质决定变化、变化体现性质。
物质的变化和性质在描述上是不同的，描述物质的性质时有“可以——不可以”、“能——不能”、“ 容易——不易”等字词。
如：镁能燃烧，就是镁的化学性质。
如叙述中有“已经”、“了”等过去时或“在”等现在时的用语时,则往往是叙述物质的某种变化.如“木炭在空去中燃烧”为化学变化.二、误区扫描1.物质变色，一定发生了化学变化吗？答：不一定。
物质变色有两类情况，如无色的氧气在-183℃时变为淡蓝色液体，无新物质生成，属于物理变化；白色CuSO4粉末遇水变成蓝色CuSO4.5H2O，属于化学变化。
2.爆炸一定是化学变化吗？答：不一定。
爆炸也可分为两类：如爆鸣气（H2和O2的混合物）爆炸生成水，属于化学变化；蒸汽锅炉爆炸、汽车轮胎爆炸，因无新物质生成，属于物理变化。
3.液化、凝固、熔化、汽化、溶解、升华都是物理变化吗？答：不一定。
物质由气态变成液态的现象称之为液化，由液态变成固态的现象称之为凝固，由固态变成液态的现象称之为熔化，由液态变成气态的现象称为汽化。
物质在发生这些形态变化时并没有生成新物质，只是构成物质的粒子之间的距离发生了变化。
所以是物理变化。
固态液态气态溶解可能既存在物理变化又存在化学变化，如CO2溶于水是物理变化，但溶于水的同时，有少量的CO2与水发生反应，生成了H2CO3.升华是指物质由固态直接变成气态的过程，属于物理变化，如干冰的升华等。
4.观察到有气体放出，则一定是发生了化学变化吗？答：不一定。
放出气体常常是化学变化的一个特征，但不一定发生了化学变化。
如“雪碧”饮料开盖时冒出气泡是由于压强减小，气体溶解度降低而造成的。
5.有发光、放热的现象产生，一定发生了化学变化吗？答：不一定。
发光、放热现象虽然可以帮助我们判断化学变化，但有这一现象的并不一定就是化学变化。
如电灯发光、放热是物理变化。
6.吸附作用一定是物理变化吗？吸附作用是固体将气体或液体中某些物质吸附在它表面的作用。
变化时没有生成其他物质，所以是物理变化。
木炭和活性炭都具有吸附性，但活性炭吸附性强，是常用的吸附剂。
7.燃烧、生锈、物质的腐败一定是化学变化吗？答：一定是。
物质燃烧是一种发光发热的剧烈的氧化反应；生锈是金属与空气里的氧气、水等物质发生的一系列复杂的化学反应；物质的腐败变质也是复杂的氧化反应。
所以都是化学变化。
三、典型例题例1. 下列变化属于化学变化的是（）A. 瓷碗破碎B. 水的蒸发C. 灯泡发光D. 纸张燃烧例2. 下列成语所描述的过程，从化学的角度理解正确的是（）A. 真金不怕火炼；金的化学性质稳定B. 釜底抽薪：木柴燃烧必须达到着火点C. 铁杵磨成针：主要发生了化学变化D. 百炼成钢：只发生了物理变化课题2 化学是一门以实验为基础的科学1、下列关于化学实验的论述，不正确的是（）A、进行化学实验是学习化学的一个重要途径B、在化学实验中，要动手操作，要观察、记录和分析实验现象C、化学实验只能帮助我们验证所学的化学原理D、通过化学实验，我们可以学习到一些科学探究的方法考点2 科学他那就的步骤1、在进行“对人体吸入的空气与呼出的气体的探究”时，小亮提出：“人体呼出的气体可能比吸入的空气中含有的水蒸气多。
”就这一过程而言，属于科学探究环节中的（）A、猜想与假设B、收集证据C、设计实验D、得出结论2、青色的生虾煮熟后会变成红色。
一些同学认为这种红色物质可能就像酸碱指示剂一样，遇到酸或碱颜色就会发生改变，就这些看法而言应属于科学探究中的（）A、实验B、假设C、观察D、得出结论知识点二对蜡烛及其燃烧实验的探究考点1 实验现象A、燃烧时生成水和二氧化碳B、燃烧时产生黑烟，放出热量C、火焰分为三层，外层最明亮D、吹灭后有一股白烟飘出2、有关蜡烛燃烧时的现象描述正确的是（）A、蜡烛燃烧时生成了二氧化碳和水B、蜡烛燃烧放出热量，发出黄白色火焰C、在蜡烛火焰上方所罩的干冷的烧杯内壁有白烟D、蜡烛燃烧生成的二氧化碳使澄清石灰水变浑浊考点2 实验结论1、把酒精灯点燃后，认真观察其火焰，再给你一根细木条供你实验，分析实验结果后，你认为有关火焰温度的正确结论是（）A、焰心>内焰>外焰B、外焰>内焰>焰心C、内焰>外焰>焰心D、内焰>焰心>外焰2、在蜡烛的探究实验中，观察到罩在蜡烛火焰上方的烧杯内壁有水珠，迅速向烧杯内注入澄清石灰水，振荡，石灰水变浑浊，由此可以得出的结论是（）A、蜡烛燃烧后有水和二氧化碳生成B、蜡烛中含有水C、蜡烛中含有二氧化碳D、蜡烛中既含有水又含有二氧化碳考点3 实验过程1、对蜡烛及其燃烧的实验探究甲石蜡遇热熔化、遇冷后又凝固乙蜡烛火焰各层温度比较丙蜡烛火焰上方罩一个干冷的烧杯丁点燃蜡烛刚熄灭时的白烟⑴点燃前：请描述蜡烛的颜色、状态、密度（与水比较）及其溶解性⑵点燃时：①描述甲中发生的主要现象②将一根木条平放在蜡烛火焰中，能观察到什么现象？说明火焰哪部分温度最高？③丙的操作能观察到什么现象？若迅速倒转烧杯，向其中倒入澄清石灰水，石灰水变浑浊，说明蜡烛燃烧后可能生成了什么物质？⑶熄灭后：熄灭蜡烛后的瞬间，还能观察到什么现象？如丁所示，蜡烛能否重新燃烧？考点4 创新探究7、探究：蜡烛刚熄灭时产生的白烟是什么物质？[提出问题] 蜡烛刚熄灭时，总会有一缕白烟冒出，它的成分是什么？[猜想与假设] A、白烟是蜡烛燃烧时生成的二氧化碳；B、白烟是蜡烛燃烧时生成的水蒸气；C、白烟是石蜡蒸汽凝聚成的石蜡固体。
[查阅资料] 二氧化碳可以使澄清石灰水变浑浊，还可以使燃着的木条熄灭。
[ 实验探究]⑴吹灭蜡烛，立即用一个内壁涂有澄清石灰水的小烧杯罩住白烟，其目的是为了验证假设________(填序号)，但这样做并不能得出正确的结论，其原因是________________________⑵吹灭蜡烛，立即用一块干而冷的玻璃片放在白烟上，玻璃片上没有出现水珠，说明白烟不是_______________⑶吹灭蜡烛，立即用燃着的木条去点蜡烛刚熄灭时的白烟（主要不要接触灯芯），发现蜡烛重新被点燃，说明白烟具有可燃性，这为假设_______（填序号，下同）提供了证据，同时可排除假设____________，因为_______________________________________1、用排水法收集一瓶呼出的气体，从水槽中取出集气瓶的方法是（）A、从水中直接拿出集气瓶，正放在桌上B、从水中直接拿出集气瓶，盖上玻璃片后放在桌上C、在水中盖上玻璃片，拿出水面后正放在桌上D、在水中盖上玻璃片，拿出水面后倒立放在桌上考点2 实验结论1、关于空气与呼出的气体的叙述正确的是（）A、空气和呼出的气体都是无色的气体。
其成分完全相同B、吸入空气中减少的氧气便转化为呼出的气体C、呼出的气体与空气相比，氧气明显减少，二氧化碳和水蒸气则明显增加D、吸入的空气中只有氧气，呼出的气体中只有二氧化碳和水蒸气2、将某种气体通入澄清石灰水，澄清的石灰水变浑浊，由此可以确定该气体是（）A、氧气B、空气C、二氧化碳D、水蒸气走进化学实验室一、基本考点考点1．药品的取用（1）取用原则：①“三不”原则：不用手摸药品、不凑近闻药品的气味，不尝药品的味道；②节约原则：要严格按实验规定的用量取药品；如果没有说明用量时，应按最少量取用：液体1~2mL，固体只需盖满试管底部；③处理原则：实验用剩的药品应放入指定容器内，既不能放回原瓶，也不能随意丢弃。
（2）取用方法：①固体药品的取用：取用粉末、小颗粒状药品时应用药匙或纸槽，步骤：“一斜、二送、三缓立”即将试管倾斜，用药匙或纸槽将药品送入试管底部，再把试管缓缓直立起来；取用块状药品或密度较大的金属颗粒时应用镊子夹取，步骤：“一横、二放、三缓立”即将试管（或容器）横放，把药品放入试管（或容器）口后，再把试管（或容器）缓缓地竖立起来；②液体药品的取用：滴管吸取法：取少量液体时，可用胶头滴管吸取。
取用较多量时，可用倾倒法，步骤：先拿下瓶塞，倒放在桌上；然后拿起瓶子，瓶口紧挨着试管口，使液体缓缓倒入试管。
倾倒液体时要注意以下几点：a．瓶塞要倒放；b．试管要倾斜且试剂瓶口紧挨着试管口；c．试剂瓶上的标签要朝着手心（防止残留的药液流下来腐蚀标签）。
考点2．物质的加热（1）酒精灯的使用：①酒精灯是化学实验中常用的加热工具，使用时应注意“两查、三禁、一不可”。
“两查”是先要检查灯芯，如果灯芯顶端不平或烧焦，需要剪去少许使其平整，再检查灯里的酒精量。
向灯里添加酒精时，不能超过酒精容积的2/3。
“三禁”是绝对禁止向燃着的酒精灯内添加酒精，绝对禁止用一盏酒精灯引燃另一盏酒精灯，以免引起火灾，禁止用嘴吹灭酒精灯。
“一不可”是用完酒精灯，必须用灯帽盖灭，不可用嘴吹灭；②酒精灯的灯焰分为焰心、内焰、外焰三部分，外焰燃烧最充分，温度最高，因此应用外焰部分加热；③万一碰倒酒精灯，酒出的酒精在桌上燃烧，应立即用湿抹布扑盖。