青年教师专业化成长培养方案

“青年教师专业化成长”培养方案

为促进青年教师迅速成长，为青年教师在教育、教学工作岗位上脱颖而出创造条件，为学校可持续发展奠定人才基础，以人才促发展，进一步提高学校教育教学质量。特制定我镇学校“青年教师专业化成长”培养方案。

一、指导思想

通过“青年教师专业化成长”培养方案的实施，充分发挥其育人功能，给学校的教师搭建互帮互学的平台，促进青年教师迅速成长起来，勇挑重担，独当一面，逐渐使他们向骨干型教师发展，促进教师队伍整体素质的提升，进一步提高教育教学质量。

二、组织机构

中心校、各学校分别成立领导小组。

职责：

1、定期召开青年教师专业化成长培养工作会议，研究分析青年教师发展状况，加强对青年教师成长培养的组织、管理、指导。

2、选配好指导老师，督促落实师徒结对。

3、组织落实方案，加强对活动的全程、全面、全员管理。

4、负责对青年教师专业化成长培养工作进行考核评定和先进表彰。

三、参与对象及组合形式

各校选取一批师德高尚、经验丰富、教育教学成就突出的优秀骨

干教师为学校三年教龄以下青年教师的“导师”，采取师徒“一对一”的方式结对子。

1、“青年教师”：是师德良好、工作踏实、好学上进的教龄为3年以下的青年教师。

2、“指导教师”：是师德高尚、爱岗敬业、具有丰富的教育教学经验，教学成绩突出的骨干教师。

3、指导教师由学校教务处推荐，学校“青年教师专业化成长”领导小组研究确定。师徒结对采取同学科组合，实行学校安排、双向选择和自愿组合的办法。师徒双方确定后报中心校备案。

四、指导教师职责

1、教书育人，为人师表，热爱学生，热爱教育事业。在师德、工作态度、教学业务、班级管理等方面做出榜样。

2、每年制定一份有针对性的培养方案，指导青年教师制定一个为期一年的个人成长提高计划，撰写一份培训总结。

3、师傅每周都要对徒弟的教案、作业布置和批改、教学反思进行指导，规范教学行为，逐步提高青年教师分析教材处理教材的能力。

4、每学期师徒要有共同备课，互相听课评课要达6次，并提交评课记录（附“导学案”）。

5、每学期指导青年教师阅读一本教育教学理论书籍，并指导青年教师结合实践写一篇教育教学论文。

6、了解青年教师在教育教学工作中的困难与要求，尽力帮助解决。认真指导青年教师分析学生情况和班级现状，制定班级管理措施，

传授班级管理的方法和艺术。

五、青年教师职责：

1、认真贯彻新《中小学教师职业道德规范》，自觉执行师德标准，爱岗敬业，为人师表。

2、认真钻研教育教学理论，认真执行教学常规，主动争取指导老师的帮助，虚心学习，有疑必问。

3、在师傅的主导下制定一个为期一年的个人成长提高计划。

4、每学期师徒有共同备课，每学期听课不少于20节（其中师傅的课不少于6节），主要听同学科的课，提倡跨年级、跨学科听课。要认真写好听课笔记。

5、每学期保证认真阅读一本或以上教育理论专著，并认真写好读书笔记；积极参加学校的各项竞赛和研讨活动。

6、青年教师积极参加教学科研活动，每学期在学校上一次汇报课，一次校级公开课。

7、每学期至少上交一篇教学反思1篇、教育教学论文1篇。

8、设计一份学科导学案或高效课堂教案，撰写一篇相关联的说课稿，制作一个相关联的PPT课件。

六、考核评比及奖励办法：

每学期进行一次考核，先由学校考评小组根据看全面、看发展、看近期的原则评选出校级优秀结对师徒，推荐参加镇级评选。

1、结对材料：结对师徒一学期来的各项活动材料：备课、听课、教学反思等。

2、业务考核：听汇报课。

3、业绩考核：青年教师在课题研究和论文撰写等方面取得的成绩。

中心校考评小组对参加镇级评选的教师根据标准进行评比，评出“优秀师徒对子”予以表彰。对于教学水平提高较快、取得了一定成绩的青年教师，采取适当的形式予以奖励，同时对指导教师给予表彰和物质奖励，评估结果将作为个人评优树先的重要依据。

xxx中心校

2014.9