《司马光》PPT课件

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课后习题参考答案
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跟着老师朗读课文，注意词句间的停顿。 背诵课文。 朗读指导：本文是一篇文言文，朗读时， 要注意词句间的停顿，读出不同的语气，如， “群儿戏于庭”要读出欢快的语气；“一儿登 瓮，足跌没水中”要读出着急的语气；“水迸， 儿得活”要读出高兴的语气。
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你们还知道哪些复姓？
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说说自己认识的复姓的人
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上官婉儿， 唐代女官、 女诗人
诸葛亮，字孔明 ， 三国时期杰出的 政治家、战略家、 发明家、军事家。
欧阳夏丹
主持人
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同学们之前听过“司马光砸缸”的故事吗？ 借助插图猜测本课内容。
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①
②
③
④
⑤
⑥
这篇课文是文言文， 是我国古代的人们写文章用的语言。
群儿戏于庭，一儿登瓮，足 跌没水中。众皆弃去，光持石击
瓮破之，水迸，儿得活。
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“群儿”“一儿”“儿”分别指谁？
群儿：一群小孩子 一儿：一个小孩 儿：小孩子
“众”“光”又指谁？
众：别的孩子 光：司马光
同学们，从文中找出故事发生的地点以及故事中的人物
游戏
在
群 儿 戏 于 庭，
人物：一群孩子 地点:庭院 这群孩子在庭院里干什么？
一儿
跌没水中
司 马 光
众儿 光
众皆弃去
持石击瓮
瓮破
得救
沉着 冷静
课时作业
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随堂练习
1.选择正确的读音，打“√”。
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌（tiě diē ò）水中，众皆（kǎi jiē √ ）没（méi m √ √ ）弃去，光持（chí ）石击瓮破之，水 √ cí 迸（bènɡ √ bìnɡ），儿得活。
qì
组词：皆大欢喜
组词：放弃 组词：坚持
人人皆知
抛弃 主持
5
弃
chí
嫌弃 持有
持
sī
tínɡ
dēnɡ
diē
司
zhònɡ
庭
qì
登
chí
跌
jiē
众
弃
持
皆
会写的字
司 庭 登 跌 众 弃 持
半包围结构 左右结构 上下结构 品字形结构
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“司马光砸缸救友”的故事大家都非常熟悉， 体现了小时候的司马光不但聪敏过人，而且沉着 机智的精神品质，因而从古至今一直被传颂。
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第一，文言文语言精炼、简短，而现代文刚好相 反，文章篇幅较长。
第二，文言文的概括力强，短短几个字就能表达作 者的感受。
第三，文言文的一些语句表达顺序与现代文不同。 如，“戏于庭”，用现代文来解释是“在庭院里玩 耍”，语序和现代文是不同的。 50
主要内容
司马光小时候一日与小伙伴在庭院里 玩耍，一个小伙伴不小心掉进水缸，其他 小伙伴都吓跑了，只有司马光用石头砸破 了水缸，救出了落水的小伙伴的事。
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二、先解释加点的字词，再写出句意。 1.众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。 向外溅出或喷射 。 都 。迸：__________________ 皆：_______ 其他的小孩都吓跑了，只有司马光拿 句意：________________________________ 着石头把水缸砸破，水流出来了，小孩得救了 。 ________________________________________ 2.群儿戏于庭。 院子 庭：_____________ 。 一群小孩在院子里做游戏 句意：_____________________________ 。
我从插图上看到那缸非常 大，简直比人都要高。
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我还从“没”这个字想象 到，缸里的水很深，把那个 孩子都淹没了。
如果你就是那个孩子，你会怎样？ 如果你是其中的小伙伴，看到这样 的情况又会怎样？
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真是生死攸关的危急时刻啊！让我们 读一读这句话，注意读出危急的感觉。
一儿/登瓮，足跌/没水中。
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瓮
过去人们生活中经常会用到“瓮”， 一般用来装水、酒、米。
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再读句子，看看发生了什么意外？
爬上 掉进 淹没
一儿登瓮，足跌没水中。
借助对词义的感知将句子的意思串连起来说一说 一个小孩爬到大缸（瓮指大缸）上 面，脚踩空了掉进缸中被水淹没了。
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同学们，此时的情况怎样？
非常危险
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你们从哪里看出危险？
请欣赏课文朗读
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视频
司 马 光
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跟着老师朗读课文
注意词句间的停顿
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司马光 群儿/戏于庭，一儿/登瓮， 足跌/没水中。众/皆弃去，光/持
石/击瓮/破之，水迸，儿/得活。
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看——注释
联系——上下文
查找——资料书 遇到难句——反复多读几遍 还读不懂的——做批注
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请在文中圈一圈表示人物的词语
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新部编版三年级语文下册
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教学目标
1、认识“司、跌”等5个生字，会写“司、庭”等7个字。
2、正确跟读课文，背诵课文。
3、能借助注释了解课文大意，并用自己的话讲故事。
4、能初步感受文言文的特点，简单说出文言文与现代 文的区别。 2
3
sī
司
diē
组词：司机
公司
司令
跌
组词：跌倒
跌落
下跌
4
jiē
皆
思考：故事中的孩子们又是如何表现的？
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众 皆 弃 去
别的孩子 都 跑掉了
翻译：别的小孩子都跑掉了，
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司马光是怎么做的呢？
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光 持 石 击 瓮 破 之 ，
找出司马光描写动作的词语
持：拿、搬； 击：砸； 破：砸破。
理解句意：
司马光搬起石头把缸砸破了。
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结果怎么样？
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水迸,
迸：涌出
水流出来了
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儿得活。
小孩子得救了。
看到其他孩子都被吓跑了，只有司
马光没跑，而且他机智地救出了落入缸 中的小伙伴，你心里有什么感觉？
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司马光是个什么样的孩子呢？
司马光是一个遇事不慌、 善于动脑筋、聪明勇敢的孩子。
从《司马光》的故事里，你学到了什么？
《司马光》让我明白越是在危险的时 候，我们越不能慌张甚至放弃，因为这样 只会于事无补。在危险的情况下，我们只 有冷静下来，分析现实情况，积极思考解 决的办法，才能够摆脱困境。
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哪位同学说说这句话的意思？
提示:
文言文翻译成现代文时，为了使语句 通顺、内容连贯，需要加入适当的内容。
群 儿 戏 于 庭 ，
翻译：一群小孩子在庭院里面玩游戏，
想象一下他们此时的心情如何？ 高兴、开心 可正在这时，意外发生了——
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一儿登瓮，足跌没水中。
庭院里有什么物件？
口小肚大的容器。
今天我们一起再来看一遍司马光砸缸的故事吧
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司 马 光
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今天学习的《司马光》，故事还是 那个故事，可是叙述故事的语言却与 以往大不相同。你想知道有什么不一 样吗？让我们共同来学习吧！
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请同学们说说“司马光”的姓和名。
司马光
姓 名
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作者简介
司马光，北宋 著名史学家、文学
家、政治家。编写 了《资治通鉴》。