初中化学论文：刍议农村初中化学课外活动的开展
初中化学课外拓展方法范文
初中化学课外拓展方法第一篇范文：初中化学课外拓展方法摘要：本文旨在探讨初中化学课外拓展的方法，通过人性化的语言，为初中化学教师提供有效的教学参考。
文章从实验探究、生活应用、网络资源、阅读拓展和课外活动五个方面展开，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的化学素养。
一、实验探究1.利用实验室资源，开展课后实验。
鼓励学生自主设计实验方案，进行实验操作，培养学生的实验技能和创新能力。
2.组织学生进行实验观察，要求他们详细记录实验现象，并进行分析解释，从而加深对化学知识的理解。
3.定期举办实验竞赛，激发学生实验的积极性和主动性，提高他们的实验操作能力和团队协作精神。
二、生活应用1.引导学生关注化学在生活中的应用，例如日用品、食品、能源等，培养学生的实践能力。
2.鼓励学生尝试运用化学知识解决生活中的问题，如家居清洁、健康饮食等，提高他们的生活品质。
3.开展生活案例分析，让学生从实际案例中学习化学知识，增强他们的实际操作能力。
三、网络资源1.利用互联网资源，为学生提供丰富的化学学习资料，拓宽他们的知识视野。
2.引导学生学会正确使用网络资源，提高他们的信息检索能力和判断力。
3.定期组织线上化学讲座、研讨会等活动，让学生在网络平台上交流学习心得，促进他们的互动与合作。
四、阅读拓展1.推荐学生阅读化学相关的书籍、报刊、杂志等，培养他们的阅读习惯和思维能力。
2.组织学生进行阅读交流，分享自己的阅读心得，提高他们的表达能力和沟通能力。
3.引导学生从阅读中获取化学知识，学会运用所学知识分析问题、解决问题。
五、课外活动1.举办化学知识竞赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的化学素养。
2.组织化学主题的实践活动，如化学实验之旅、化学科普讲座等，让学生在实践中学习化学。
3.鼓励学生参加化学社团，培养他们的团队协作能力和组织能力。
总结：初中化学课外拓展方法多样，教师应根据学生的实际情况，灵活运用各种方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的化学素养。
初中化学知识融入课外活动的教学策略和方法(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中化学知识融入课外活动的教学策略和方法第一篇范文：初中化学知识融入课外活动的教学策略和方法摘要：本文旨在探讨初中化学知识融入课外活动的教学策略和方法。
通过对课外活动的内涵、特点及其与化学教学的关系进行分析，提出了一系列切实可行的教学策略和方法，以促进初中生化学知识的掌握和综合素质的提高。
关键词：初中化学；课外活动；教学策略；教学方法化学是一门以实验为基础的科学，具有很强的实践性和生活性。
将化学知识融入课外活动，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力，提高学生的科学素养。
针对我国初中化学教学的现状，本文提出了初中化学知识融入课外活动的教学策略和方法，为初中化学教师提供一定的借鉴。
二、课外活动的内涵与特点1.课外活动的内涵课外活动是指在课堂教学之外，学校组织学生参加的各种教育活动。
课外活动包括学科竞赛、科技活动、文体活动、社会实践活动等，涉及知识、技能、情感、价值观等多方面内容。
2.课外活动的特点（1）自主性：课外活动由学生根据自己的兴趣和特长自愿参加，充分体现了学生的自主性。
（2）实践性：课外活动注重学生的实践操作，有利于培养学生的实践能力。
（3）开放性：课外活动不受课堂教学的限制，形式多样，内容丰富，有利于学生拓展知识面。
（4）针对性：课外活动针对学生的个体差异，有利于发挥学生的潜能，提高综合素质。
三、化学教学与课外活动的关系1.化学教学为课外活动提供理论支持化学教学使学生掌握了基本的化学知识，为课外活动提供了理论支持。
学生在课外活动中可以运用所学的化学知识解决实际问题，从而提高化学知识的应用能力。
2.课外活动有助于巩固化学知识课外活动将化学知识与实际生活相结合，使学生在实践中巩固化学知识。
同时，课外活动有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.化学教学与课外活动相互促进化学教学与课外活动相互补充，相互促进。
化学教学为课外活动提供理论基础，课外活动则为化学教学提供实践平台，使学生在实践中不断提高化学素养。
农村初中学生对化学实验学习兴趣的探讨
139321 农村研究论文农村初中学生对化学实验学习兴趣的探讨我们农村中学，由于办学条件差，教学设备少，化学实验仪器严重不足，但基于化学课强调实验配合教学的特点，那么，我们如何利用有限的教学仪器，来搞好初中化学教学呢？这是摆在我们农村化学教师面前不得不思考的现实??题。
因此，结合农村中学的特点，我从以下几个方面进行了探讨。
一、让学生多动手以提高兴趣学生多动手实验，可以使学生获得生动的感性知识，从而更好地理解、巩固所学化学知识，形成化学概念，促进观察、分析和解决问题等各方面能力的提高，并可激发学生的学习兴趣。
在农村中学条件限制的条件下，教学时可采取如下措施：教师应多为学生创造一个动手参与、动脑思考的课堂气氛，尽可能地将一些演示实验变为学生的小组实验。
还可让学生自己设计实验，提出改进实验的思路和方法，变被动为主动，充分调整、调动学生学习的积极性和对化学课的兴趣。
如碱金属钠的性质演示实验，若教师用刀切去钠外皮给同学们展示银白色时，只有前排同学能看清楚，而后排的就不容易看清，也没有可能拿大块的金属钠去切割演示。
所以要将这个演示实验同钠受热、钠与水反应等三个演示实验相合并，让前后桌4人一组进行学生实验。
实验中老师讲学生操作，做一个实验，填写一个实验的笔记和结论。
三个实验做完了，三个结论也整理好了。
这种措施，增加了学生参与的机会，促进了学生动手与动脑相结合。
学生不但理解得既快又深刻，而且还能激发学生学习化学的兴趣，避免了教师一人讲解或演示，学生被动听看的局面。
二、通过演示实验加强直观教学演示实验是一种最有效的直观教学方法。
有人说，即使讲千遍，不如做实验。
要成功地做好演示实验，最起码要做到以下三点：1.要准备充分首先要熟悉教材，熟悉实验内容和实验步骤，明确实验的目的，考虑如何引导学生进行观察，观察什么，如何观察。
演示实验即使是最简单的实验，教师在课前都要试做两次。
课堂演示要保证万无一失。
演示实验所需药品和仪器要列个清单，走进课堂前，一一对照，看是否遗漏，小东小西缺一样都会影响实验的进程，从而影响学生的情绪。
如何开展初中化学课外实践活动(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
如何开展初中化学课外实践活动第一篇范文：如何开展初中化学课外实践活动摘要：本篇文章旨在探讨如何有效地开展初中化学课外实践活动，通过丰富多样的实践活动，提高学生的化学素养，激发学生对化学的兴趣，培养学生的创新能力和实践能力。
文章从活动策划、活动实施、活动评价等方面进行详细阐述，为初中化学教师提供一定的借鉴和参考。
一、活动策划1.活动主题：以提高学生化学素养、激发学生化学兴趣、培养学生创新能力、锻炼学生实践能力为主要目标，结合初中化学教学内容，设定合适的课外实践活动主题。
2.活动内容：围绕活动主题，选择与化学知识相关的实践活动，如实验操作、调查探究、参观实践等。
活动内容应具有知识性、趣味性、实践性，能够激发学生的学习兴趣和参与热情。
3.活动时间：根据实际教学安排，合理规划课外实践活动的开展时间，确保活动不影响正常课堂教学。
4.活动地点：选择合适的地点开展活动，如学校实验室、教室、校园内外等。
确保活动场地安全、宽敞、设施齐全。
5.活动参与对象：针对初中各年级学生，根据活动难度和学生的实际情况，确定参与对象。
6.活动组织形式：根据活动内容和学生人数，选择合适的组织形式，如小组活动、个人活动、全体活动等。
二、活动实施1.活动准备：教师提前准备活动所需的材料、仪器、设备等，确保活动顺利进行。
2.活动指导：教师在活动过程中对学生进行细致的指导，引导学生掌握活动所需的知识和技能，确保学生安全。
3.活动开展：按照活动策划的安排，引导学生积极参与活动，教师巡回指导，及时解决问题。
4.活动记录：学生在活动过程中进行记录，总结活动收获和感悟。
5.活动反馈：教师及时收集学生反馈，对活动进行总结和评价，为后续活动提供改进方向。
三、活动评价1.学生自评：学生对参与活动的过程和成果进行自我评价，反思自己在活动中的表现和收获。
2.同伴评价：学生之间互相评价，共同探讨活动的优点和不足。
3.教师评价：教师对学生的活动表现和成果进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进建议。
初中化学课外拓展范文
初中化学课外拓展第一篇范文：初中化学课外拓展化学作为一门研究物质及其变化规律的科学，在现代社会的发展中扮演着举足轻重的角色。
初中化学教育旨在培养学生对化学基本概念、基本原理的理解，以及基本的实验技能。
然而，传统的课堂教育往往难以满足学生对化学知识的深入探究和实际应用的需求。
因此，课外拓展作为一种补充教学手段，对于提高学生的化学素养、激发学生的学习兴趣具有重要的意义。
二、课外拓展的内容与目标1.内容：课外拓展主要包括以下几个方面：（1）化学实验：开展化学实验活动，让学生亲自动手操作，提高实验技能，培养观察、思考、解决问题的能力。
（2）化学知识：通过阅读化学书籍、观看化学讲座等途径，扩大学生的化学知识面，提高学生的化学素养。
（3）化学应用：关注化学在生活中的应用，让学生认识到化学与生活的紧密联系，培养学生的实践能力。
（4）化学历史：了解化学发展史，学习化学家的优秀品质和探索精神，激发学生的学习兴趣。
2.目标：通过课外拓展，使学生达到以下目标：（1）提高学生的化学实验技能，培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
（2）扩大学生的化学知识面，提高学生的化学素养。
（3）培养学生的实践能力，使学生能够将所学化学知识应用到生活中。
（4）激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和探究精神。
三、课外拓展的实施策略1.制定合理的课外拓展计划：根据学生的实际情况，结合教学大纲，制定切实可行的课外拓展计划。
2.创设有利于课外拓展的环境：为学生提供充足的实验器材、化学书籍等资源，鼓励学生进行自主学习。
3.组织丰富多彩的活动：开展化学实验比赛、化学知识讲座、化学应用展示等活动，激发学生的学习兴趣。
4.加强指导与评价：教师要对学生进行有效的指导，关注学生的学习过程，对学生的学习成果进行评价，提高学生的学习效果。
四、课外拓展的注意事项1.注重学生的安全：在进行化学实验等活动时，要确保学生的安全，遵守实验规程，预防意外事故的发生。
农村初中化学课外实验策略分析
农村初中化学课外实验策略分析【摘要】这篇文章主要探讨了农村初中化学课外实验的策略分析。
在分析了研究的背景和意义。
在讨论了农村初中化学课外实验的特点、策略、实验内容选择、设备准备以及实验过程的指导管理。
在总结了农村初中化学课外实验策略的优势、对学生的影响，并提出了发展建议。
通过本文的分析，可以帮助教师更好地设计和管理农村初中化学课外实验，促进学生的实践能力和科学素养的提升。
【关键词】农村初中化学课外实验，策略分析，特点，实验内容选择，实验条件，实验设备，实验指导，实验管理，优势，学生影响，发展建议。
1. 引言1.1 研究背景农村初中化学课外实验是化学教学中非常重要的一环，可以有效提高学生对化学知识的理解和掌握能力。
由于农村初中化学课外实验条件有限，教师在进行实验指导和管理时面临着一定困难。
研究如何制定有效的策略来进行农村初中化学课外实验具有重要意义。
目前，针对农村初中化学课外实验的研究相对较少，针对具体的实验策略更是缺乏系统性的探讨。
由于农村初中学生的生活环境、学习能力和实验条件与城市初中存在一定差异，因此需要制定符合农村实际情况的实验策略。
农村初中教师在进行化学实验指导和管理时也需要针对农村学生的特点和实际情况进行合理调整和改进。
对农村初中化学课外实验策略进行研究和分析具有重要的现实意义。
通过深入探讨农村初中化学课外实验的特点和实施策略，可以提高教师的教学效果，提升学生的学习兴趣和自主学习能力，为农村初中化学教学的改进和提升提供重要参考。
1.2 研究意义农村初中化学课外实验在实践中起到了重要的作用，有助于拓宽学生的视野，提高他们的实践能力和动手能力。
通过参与实验活动，学生能够更好地理解学习内容，并且培养了解决问题的能力，促进了学生的创新思维。
农村初中化学课外实验也有助于增强学生的团队合作意识和沟通能力，培养了学生的合作精神和团队协作能力。
加强农村初中化学课外实验的开展，对于提高学生的学习兴趣、激发学生的学习潜力具有积极的意义。
初中化学课外实践活动设计分析
初中化学课外实践活动设计分析【摘要】本文旨在探讨初中化学课外实践活动设计的原则、内容安排、效果评估、改进措施和案例分析。
在介绍了背景信息、研究目的和研究意义。
在详细讨论了课外实践活动设计的重要性和必要性，提出了一些设计原则和实践内容安排的建议。
分析了实践活动的评估标准和改进措施，并通过案例分析展示了实践活动的具体效果。
结论部分总结了实践活动设计的经验，展望了未来的发展方向，并就初中化学课外实践活动设计进行了结论性的总结。
本文旨在为初中化学教育的实践活动提供参考和指导。
【关键词】初中化学、课外实践活动、设计分析、原则、内容安排、效果评估、改进措施、案例分析、经验总结、发展方向、结论。
1. 引言1.1 背景介绍初中化学课外实践活动是化学课程教学的重要补充，能够帮助学生在课堂之外实践应用所学知识，培养实验技能和科学思维。
随着教育改革的深入，越来越多的学校开始注重学生的综合素养培养，化学课外实践活动也逐渐得到更多的重视。
目前在初中化学课外实践活动设计方面，仍存在着一些问题和不足之处。
本研究旨在对初中化学课外实践活动的设计进行分析和研究，探讨如何更好地设计和组织化学课外实践活动，以提高学生的学习效果和兴趣。
在过去的教育实践中，一些学校和教师在开展化学课外实践活动时存在着活动内容设计不够合理、实验设备不足、评估方式不科学等问题，导致学生参与积极性不高，实践效果不理想。
深入研究和分析初中化学课外实践活动的设计原则和方法，对于提升教学质量和学生成绩至关重要。
通过本研究，旨在为未来初中化学课外实践活动的设计和实施提供有益的参考和借鉴。
1.2 研究目的研究目的是为了探讨初中化学课外实践活动的设计和实施，以提高学生对化学知识的理解和应用能力。
通过分析实践活动的设计原则、内容安排、效果评估以及改进措施，旨在为教师提供指导，帮助其更好地开展化学课外实践活动。
本研究也旨在总结实践活动设计经验，展望未来发展方向，为初中化学课外实践活动设计提供借鉴和参考。
农村初中开展化学课外活动的探索论文.doc
农村初中开展化学课外活动的探索论文让学生走出课堂运用所学知识解决实际问题，是开发学生智慧潜能和培养学生创造性的有效手段。
教育部xx年制定的《化学课程标准》明确指出：教学要贴近学生生活，联系社会实际，采用多种形式组织学生开展探究活动。
在条件较差的农村初中，如何有效地组织学生开展各项化学课外活动呢?我们从xx年开始进行了初步的研究和探索。
目标是指通过一定学段的学习，促进学生的根本素养充分而各有特色地开展所能到达的根本标准。
活动目标是组织开展课外活动的出发点和归宿，是开展活动过程中选择内容、确定活动方式的重要依据，也是活动成效评价的根本标准。
因此，活动目标确立的恰当与否，直接影响着活动开展的实效性。
根据《化学课程标准》的总体目标要求，考虑到农村初中的条件和师资水平以及学生的知识水平、身心特点，农村初中化学课外活动的教学目标主要有以下几项。
1．使学生获得参与活动的积极体验，全方位地明白化学与我们的生活息息相关，激发学生对化学的学习兴趣。
2．配合化学课程教学，提高学生对化学知识的理解水平，开展学生的智力，锻炼学生综合运用已有知识分析、解决实际问题的能力。
3．使学生初步学会文献查阅、实验观察、调查访问、数据处理等科学研究的一般方法，通过研究活动解决有一定难度的问题，开展探究能力和创造力。
4．培养学生善于合作、交往、沟通的能力和求真、求实的科学态度以及勇于克服困难的科学精神。
一个化学活动工程，内容的趣味性、价值性和实践中的可行性都比拟好，学生就乐于开展这项活动，且容易获得成功。
在农村初中开展化学课外活动，其内容的选择必须考虑到农村初中的现有条件，选择和设计出具有农村初中特色的活动内容系列。
1．依据教材内容设计课外观察和实验活动内容。
在化学课程的教学中，有时一些问题在课堂内不能充分得到解决，而学生对这些问题又产生了很大兴趣。
在这种情况下，教师设计安排课外活动，既可以解决课堂教学遗留的问题，弥补课堂教学的缺乏，又可以提高学生对化学的浓厚兴趣，并加深对知识的理解。
如何开展初中化学课外实践活动(含示范课课程设计、学科学习情况总结)
如何开展初中化学课外实践活动第一篇范文：如何开展初中化学课外实践活动摘要：化学课外实践活动是初中化学教学的重要组成部分，通过开展课外实践活动，可以激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和创新精神。
本文从活动设计、活动实施和活动评价三个方面，探讨了如何开展初中化学课外实践活动。
关键词：初中化学；课外实践活动；活动设计；活动实施；活动评价一、活动设计1.活动主题的选择：在选择活动主题时，要结合课本内容，选取与学生生活密切相关的化学知识，激发学生的学习兴趣。
例如，可以选择“生活中的化学”、“化学与环保”等主题。
2.活动目标的确立：明确活动目标，有助于指导整个活动的开展。
活动目标应包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面。
3.活动内容的安排：活动内容要贴近学生的生活，具有趣味性和挑战性。
可以安排一些实验操作、调查探究、解决方案设计等环节，让学生在实践中学习化学知识。
4.活动形式的创新：在活动形式上，可以采用小组合作、个人挑战、师生互动等多种形式，增加活动的趣味性和参与度。
二、活动实施1.活动准备：教师要提前准备活动所需的材料、设备和场地，确保活动的顺利进行。
同时，要对学生进行安全教育，强调实验操作的注意事项。
2.活动指导：在活动过程中，教师要对学生进行悉心指导，引导他们观察、思考、解决问题。
要注重培养学生的动手能力和团队协作精神。
3.活动记录：学生要详细记录活动过程，包括实验操作、观察现象、数据分析等。
这有助于学生回顾总结，提高自己的实践能力。
4.活动反馈：活动结束后，教师要及时收集学生反馈，了解活动效果，为下一次活动提供改进方向。
三、活动评价1.学生自评：学生要对自己在活动中的表现进行评价，反思自己的优点和不足，提高自我认知。
2.同伴评价：学生之间要相互评价，互相学习，共同进步。
3.教师评价：教师要根据学生的活动表现，给予客观、公正的评价，鼓励学生的创新精神和实践能力。
4.成果展示：可以组织一次成果展示活动，让学生展示自己的活动成果，分享自己的学习心得。
初中生化学学习的课外拓展活动(含示范课课程设计、学科学习情况总结)
初中生化学学习的课外拓展活动第一篇范文：初中生化学学习的课外拓展活动摘要：化学作为一门研究物质组成、结构、性质以及变化规律的基础自然科学，对于培养学生的科学素养、创新精神和实践能力具有重要意义。
本文主要探讨了初中生化学学习的课外拓展活动，旨在为化学教育工作者和广大初中生提供有益的参考。
关键词：初中生、化学、课外拓展、实践活动、创新能力在新课程改革的背景下，初中化学教育越来越注重培养学生的学科核心素养，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
为了更好地实现这一目标，开展课外拓展活动成为了一种有效途径。
课外拓展活动可以激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力，提高学生的创新精神，有助于全面提高学生的化学素养。
二、课外拓展活动的原则与目标（1）趣味性：活动内容要具有趣味性，能够激发学生的学习兴趣。
（2）实践性：活动要具有实践性，让学生在动手动脑中学习化学。
（3）创新性：活动要具有创新性，培养学生的创新精神和实践能力。
（4）安全性：活动要确保安全，遵守化学实验的基本操作规程。
（1）提高学生的化学知识水平，拓展学生的知识面。
（2）培养学生的实践操作能力，提高学生的实验技能。
（3）增强学生的团队协作意识，培养学生的综合素质。
（4）激发学生的创新思维，培养学生的创新能力。
三、课外拓展活动的内容与实施1.活动内容（1）化学实验：进行化学实验，让学生在实践中学习化学知识。
（2）化学小制作：制作简单的化学教具或生活用品，提高学生的实践能力。
（3）化学竞赛：参加各类化学竞赛，提高学生的竞争意识和创新能力。
（4）化学讲座：邀请化学专家进行讲座，拓宽学生的知识视野。
（5）化学研究性学习：开展课题研究，培养学生的研究能力。
2.活动实施（1）制定活动计划：根据学生的实际情况，制定每学期的课外拓展活动计划。
（2）活动组织与指导：教师要对学生进行具体的指导和点评，确保活动的顺利进行。
（3）活动总结与反思：活动结束后，组织学生进行总结和反思，提高学生的认识水平。
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初中化学论文：刍议农村初中化学课外活动的开展
[摘要] 化学是实践性极强的学科。
在农村初中化学教学中，通过活动的方式激发学生兴趣，引导学生通过化学实践掌握化学知识，培养化学能力，培养探究精神，既是课标的要求，又是学科教学的需求。
在农村初中化学课外活动的开展中，要注意目标的定位、内容的选择和组织方式的筛选。
[关键词] 初中化学课外活动开展
化学是一门源于实践指导实践的学科。
在初中化学教学中，开展化学活动，通过实践对化学知识进行有效运用是化学教学的一种合适的方法。
教育部2001年制定的《化学课程标准》明确指出：教学要贴近学生生活，联系社会实际，采用多种形式组织学生开展探究活动。
这个规定为化学活动的开展提供了依据。
但是，化学活动的开展需要一些适于开展活动的条件，在农村初中，特别是条件较差的农村初中，活动条件的制约为初中化学教学中活动开展带来了阻碍。
那么怎样利用有限的条件开展化学活动呢？这是在条件较差
的农村初中一个值得研究的课题。
一、以课标为依据，以已有的条件为基础确定化学活动目标
1.农村初中化学活动目标定位
目标是一种标准，是通过学习，实践而需要达到的标准。
化学活动目标是开展化学活动的指导方向，也是活动工展的出发点和归宿。
它决定了活动内容的选择和活动方式的选择。
在农村初中开展化学课外活动，要以课程标准为总的方针，以学生的基本情况为活动基础，以现有的条件为依据。
2.农村初中化学活动基本目标
在师资水平，学生素质和学习环境的综合思考下，针对农村初中而言，化学课外活动的目标可以包括以下几项。
（1）形成体验，激发兴趣
农村初中化学课外活动中一个重要的目标是在活动体验中激发学生的学习兴趣。
学习兴趣是引导学生学习的一种心理意识，农村学生因为自身认识、学习环境、文化氛围的影响，对学科的学习缺少应有的认识。
因此，激发他们的兴趣是举足轻重的。
对化学学科而言，激发学生学习兴趣，最有效的方法是通过活动的方式。
基于此，农村初中化学课外活动的首要目标是通过化学活动，引导学生在参与活动中积极体验，使学生感受到化学与生活的紧密联系，以激发学生学习化学的兴趣。
（2）运用知识，培养能力
知识的运用是学习的最终目的，能力的培养是课程理念中终身学习对学科教学的要求。
这是从学习主体的发展和课程标准的理解上对化学教学的分析。
从化学学科教学而言，
化学是一门实践性很强的学科，必须在实践中才能让学生真正掌握化学，化学实践更多的体现在化学活动的开展中。
因此，农村初中化学课外活动的开展目标之二就是配合化学课程教学，提高学生对化学知识的理解水平，发展学生的智力，锻炼学生综合运用已有知识分析、解决实际问题的能力。
（3）实践研究，形成方法
农村初中化学活动的开展是一种有效的实践，学生在活动开展过程中必然要通过查阅资料、观察实验、调查访问的方式来完善自己的活动目标，而这些完成目标的过程正是研究方法的培养。
因此，农村初中化学课外活动的目标之三就是通过实践研究，引导学生形成研究方法。
二、以教材为基础，以农村为背景面向生活选择活动内容
1.内容选择要以教材为基础
教材是课程专家在通过认真分析初中学生特点的基础上，结合初中学生心理和课程目标而编辑的，它对学生能力的培养和思维的养成具有不可替代的作用，因此，化学活动的开展必须以教材为依据，特别是农村初中，教材也是不可多得的资源。
基于此，在农村初中化学活动的开展中要以教材为基础选择活动内容。
2.内容选择要以农村为背景
农村初中，学生绝大多数来源于农村，他们对农村生活的熟悉是其他学生无法相比的，如果以农村生活为背景，就是将学生的生活引入化学教学中来，既能培养学生学习化学的兴趣，又能引导学生通过学习指导生活，通过观察生活习得化学能力。
因此，在农村初中化学活动开展过程中要以农村为背景设计化学课外活动内容。
3.内容选择要以生活为依据
课堂教学生活化这一理念是将课堂教学与学生生活紧密联系的一种教学方式。
农村学生源于农村他们的生活内容主要包括农村生活和比较流行的社会热点。
因此，在活动内容的选择上一方面要从农村生活出发设计，比如饱和食盐水中放蔗糖的实验，这类活动是他们能就近取材，轻松完成的活动。
另外，要结合社会热点设计专题活动。
社会热点是学生关注的内容，活动设计中可以将此引入活动，让学生关注热点，分析热点，感受化学的魅力。
如学校附近水域污染情况的调查等。
三、利用有效资源，合理安排时间，因地制宜地实施化学课外活动
1.尽可能利用有限的资源
课程资源的开发是新课程提出的一个理念，要求教师充分利用学生身边的资源进行教学设计和教学安排。
农村初中
化学活动的开展要充分挖掘资源，就得因地制宜。
在农村初中实施化学活动在资源的利用上，在活动的安排上应以校内和家庭为宜，校内有教师的监控和指导，家内有家长的监督和关照，利用学校有限的图书条件和教师资源，教师可以多设计一些校内专题研究活动；利用家庭的有限资源，可多设计一些家庭小实验。
2.合理安排容量和时间
活动容量就是每一次活动在内容的选择，计划的制订和方法的指导上要适量，不能过多也不能太少，要针对班级学生特点和班级的学习情况适当安排容量。
原则是有利于学生学习。
活动时间的安排也如此，不能完全安排为课外时间，农村孩子课外时间不宽裕，如果完全安排在课外进行活动会影响孩子的学习和必要的工作。
可以将部分活动安排在课内，但课内也不宜太多，这样会影响教学进度的完成，因为农村初中学生学习基础差，还需要时间对学生的学习进行指导。
3.组织方式要灵活多样
活动的组织不能过于单一，这样既容易伤害学生的学习兴趣，也显得没有计划。
在组织方式的选择上，较简单一些的活动可以采用独立完成的方式，较复杂一些的活动可以采用小组共同完成的方式，特别复杂的活动可以采用师生共同
完成的方式。
每一种方式的选择原则上都是需要对这活动进行深入的思考后才进行组织实施。
总之，在农村初中实施化学课外活动，既能使学生学习化学的时间和空间得到拓展，也能极大地激发学生学习化学的兴趣，培养学生学习化学的能力。
实践探索证明，化学课外活动的开展，学生有了学习化学的欲望，课堂教学也变得轻松愉快了。
参考文献：
[1]杨先昌，浓伟蒙.化学教学与学生智力发展.北京：开明出版社，1992.
[2]蔡虹.化学实验操作技能培养的理论探讨.化学教育，1994，（9）.。