Unit 3 clothes 教学设计3-优质公开课-外研剑桥三起3下精品
2020春三年级英语下册Unit3Clothes(part3a3b教案剑桥版
Eg:鸭舌帽--- cap.
T—shirt shirt sweater dress jeans skirt shorts...
3).Ask and answer.
e.g A: What’s your favourite colour?
B:My faourite colour is…
Unit 3 Clothes ( part 3a & 3b).
Teaching aims:
A. Knowledge objectives:Learn some new sentences.
B.Ability objectives:Ss can use the new sentences correctly.
Sing the song.
Look and say.
Read the words.
Ask and answer.
Do pairwork.
Listen and learn.
Read the new words.
Look ,act and listen.
Listen,say and mime.
Read the sentences.
Shout: “ Oh, no!”.
教学反思：
C.Emotion objectives: Ss can talk about their own actions.
Teaching importance: Ss can read and say the new sentences.
Teaching difficulty:Ss can use the new sentences correctly to talk about themseles.
外研剑桥版三年级英语下册教案Unit 3 Clothes教案
Unit 3 Clothes教案【教学重点】听懂、会说：He/She is wearing…【教学难点】在情境中运用语言及各种服装单词的记忆。
【教具准备】1. 带有各种小衣服的玩偶。
2. 奖励贴3. 配套的教学课件4. 游戏用的录音音乐【教学过程】热身／复习（Warm-up/Revision）1.Greeting.教师：Good morning, everyone. How are you?2. Revision.教师：What day is today?呈现新课（Presentation）1. Start将班上的学生根据衣服的颜色分成几个小组。
接下来的活动中他们就是一组的组员。
谁表现优秀会获得奖励贴。
下课后统计出奖励贴最多的一组。
2. Sing the Chant.教师带领学生唱出书上的这首歌。
让他们熟悉各种衣服单词的说法。
T: Let’s sing a song. My favourite is T-shirt. OK?T plays the music, Ss sing the song together.3. Learn the new words.T-Shirt: T 相当于衬衫的领子。
socks 一般成对出现，所以一直是复数。
jeans 牛仔裤有两个裤腿，所以也是复数。
cap 像帽子的形状。
dress 的首字母d就像裙摆一样。
4. Tell a story看看小老虎的早晨。
他今天要去找小伙伴玩耍，所以想穿的美美的。
他先穿上了white T-shirt, 然后是red jeans, white socks and blue shoes, 当他put on his green cap之后，发现外面下雨了。
雨水弄脏衣服。
所以他就不能出去找小伙伴玩耍了。
5. Play a game让两个小朋友背对背站着，由一个同学去猜另外一个同学今天猜的衣服。
穿的是什么颜色，是什么裙子，裤子。
运用She / He is wearing white T-shirt.句型。
2020春三年级英语下册Unit3Clothes(7a7b89)教案剑桥版
Teach: in English try → have a try
What’s this in English?
What are these in English?
S3: No. They are shorts.
由听到理解再到问答，培养学生的听力、理解能力，从而培养学生的学习能力。同时又把抽象的单词教学融合与句子、段中，做到词不离句段。
Post-task activity
1. Divide the students into groups of six. Practise the dialogue.
2. Have the students read how to make a paper hat. Then have the students role-play the dialogue in pairs. Finally, invite some pairs to act it out in front of the class.
漂亮的图片紧紧吸引住孩子的目光。
While-taskprocedure
1. Listen to the tape
1) Have the students listen to the recording for ‘Say and act” on
page 24 of the Student’s Book several times.
Difficult points:Use the model sentences to ask and answer specific information.
三年级下册英语优质教案-Unit 3 Clothes 课时2 join in外研剑桥英语
板
书
设
计
Revision 2
Part4& Part 5 & Part 6
How many…How much…There are…I’ve got…
on holiday visit the Great Wall read in the library
bed a yellow desk a picture
3.能模仿范例完成句子“My favourite ...is...”；
4.能描述自己或他人的穿着。
（二）过程与方法
1.通过阅读书上例句掌握单词，进一步巩固之前所学知识；
2.大声朗读以达到训练口语的目的，争取做到会认，会写，会读。
（三）情感、态度与价值观
能熟练运用My favourite…句型表达自己的简单情感。
帮助学生了解如何用问句和答句交流人物假期活动以及方位介词的用法。
教学重点
使学生学会用句子sb. is doing…表述人物假期活动，听录音匹配图片信息。
教学难点
学生能通过朗读和听音获取正确的信息；能用问答交流有关假期人物活动方面的信息以及房间物品方面的信息；能与伙伴们自由对话。
教
学
过
程
Step 1 Warming up
教学调整：
板
书
设
计
Revision 1Part7~Part17
Words:animal beareatelephantfly
monkey pandasit swim wear
chicken closeeye foodweek
Phrases：on Monday、Tuesday…
put on
Sentence Patterns：Have you got a pet？
三年级下册英语教案 -Unit 3 Clothes join in 剑桥英语
外研剑桥版英语三年级下册Unit 3 第三课时教学设计
十、Summary
1. 单词：
wear
2. 句型：
(1) Elena is wearing white jeans.
(2)Put on …
十一、Homework
1. 全英背诵该课单词；
2、预习Part 22-23。
式生动多样化，使学生集中注意力，同时保持学习的积极性。
课堂小结这节课的教学任务目标是学习单词：wear. 句型：…be wearing… 并了解put on和wear的区别。
本课为新授课，句型的学习主要通过听，跟读，游戏为主要形式。
学生能够较为流利地朗读故事，
并能和同伴进行交流。
练习活动主要听说和小组活
动为主，学生在轻松的气氛中学到知识。
板书
Unit 3 Clothes
1. wear
2. Elena is wearing white jeans.
Put on …。
剑桥Join in3下英语---系列教学设计2(第1课时)：Clothes
Unit 3 Clothes 教学设计
（第1课时）
【教学内容】
Part 1, Part 2 & Part 3
【教学目标】
（一）知识与技能
1.能听懂T-shirt, jeans, cap, dress, socks, sweater, shoes, trainers, shirt, skirt, shorts；
2.能说出指令put on...并做出相应的动作；
3.能学唱歌曲My favorite T-shirt.
（二）过程与方法
1．以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；
2．指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。
（三）情感、态度与价值观
帮助学生能简单描述着装。
【教学重点】
学生能听懂并认读跟衣服有关的单词，能对着装进行简单的描述。
【教学难点】
学生能在老师的指导下彼此进行着装的简单描述对话。
【教学准备】
绘有不同颜色、类别服装的英文单词的卡片，教材相配套的录音带【教学过程】
Step 1 Warming up
播放视频故事：国王的新装，引起学生对着装的兴趣。
Step 2 Revision
展示日历，让学生指出日历上日期是星期几，复习对星期几的英文表。
三年级英语下册Unit3Clothes精品教学案例外研版Joinin
三年级英语下册Unit3Clothes精品教学案例外研版JoininTeacher: Wang Jing Class:303 Date:5/6/20151. Teaching Content:Unit 3 ClothesPart 5 Read and colour the picture.2. Teaching Objectives:(1) The students can describe other people’s clothes by saying “He is wearing…”,“She is wearing…”.(2) The students can colour the pictures correctly according to the description.3. Teaching Focus:Words: wearing, he, sheSentences: He/She is wearing a white T-shirt and black jeans.4. Teaching preparation: a short movie, the video of this part, PPT.5. Teaching Process:1) Step 1: warm-up(1) Short-greeting(2) Sing the song: My favourite T-shirt.2) Step 2: presentation(1) Have a review on the words of clothes. There are two ways of reviewing these words: The teacher can say the words and let the students find the relevant cards. What’s more, the teacher can also show a card and let the students say the words. (2) Lead in a new word - trousers by raising a question: What is Miss Wang wearing? (The teacher saying the sentence while pointing to the trousers she is wearing). At thesame time the students can compare the words trousers andjeans. The teacher can taking the students themselves as examples.(3) Show them some pictures of clothes with different colours. At first, the teacher will ask questions like “What’s this?/What are they?”“What colour is it?/What colour are they?” Then when the students know how to provide a complete answer like “It’s a yellow skirt” etc.(4) Show them the movie “What are you wearing?” and then ask the students some questions like “ What is Alice wearing?” and then lead the students to answer “she is wearinga red dress.”(5) Then the teacher will show the students more pictures and practice these expressions.3) Step 3: practise(1) Making a conclusion on reviewing these expressions. Show a girl’s face and let the students choose from he is wearing and she is wearing.(2) Making a conclusion on which kind of clothes can add the words “a/an” . The teacher will set an example for the students and then the students themselves can try to conclude the rules of saying the sentences.4) Step 4: Consolidation(1) Game 1: In this game, we can also use the two stickers the teacher sticked on the blackboard. This time one student from a group will describe and he or she will point a student from another group and let him or her to dress up the girl or the boy according to the description.。
外研剑桥版三年级英语下册教案Unit 3 clothes教案3
Unit 3 clothes教学设计教学目标1.利用实物或图片，听懂、会说、会读、会写新单词“T-shirt, jeans, cap, dress, sock, sweater,shoe, trainers, shirt, skirt, shorts”.2.利用实物和图片，听懂，理解，学说“My favourite…(衣物)is…(颜色).”，能灵活运用所学句型来描述自己最喜欢衣物的颜色，学唱歌曲。
3.通过听、指认图片和做记忆游戏来检测是否掌握了服装类单词。
可适当小结sh的发音特点。
了解英语国家正式和非正式场合服饰和世界主要国家的穿戴习俗。
4.建立对英语的热情和学习英语的信心，与孩子们进行充分交流与情感沟通。
教学重难点1.重点：单词T-shirt, jeans cap, dress socks, sweater, shoes, trainers, shirt, skirt, shorts.2.难点：句型My favourite T-shirt is blue.Put on your T-shirt Emma is wearing blue jeans.在实际生活中，理解和表达有关服装话题的简单信息。
教具准备1.课前准备：调试光盘与课件、给学生分组、为学生布置预习作业等。
2.教具学具：光盘、大卡片等。
教学过程Step1 Warm up1.Greeting2. listen to the song <My favorite T-shirt>.Steps 2 Presentation1. 歌唱完后，师用电子白板展示一个服装店的情境，根据录音的顺序逐一呈现服装图片或实物。
Lead in 5 clothes .T : Yeah ! this is a nice T-shirt. 呈现T恤衫的图片。
将T-shirt的袖子变长，T: look! A white shirt.出示卡片read.(辅以动作：让生在袖子的长短对比中理解单词的含义)跟做动作，边做边说。
Unit 3 Clothes 教案-优质公开课-外研剑桥三起3下精品
Unit 3 Clothes 教案-优质公开课-外研剑桥三起3下精品As an AI language model。
I cannot judge the quality of the content。
I can only correct the format errors and rewrite the paragraphs.）Unit 3 XXXXXX Objectives]XXX: XXX XXX。
XXX.Teaching Difficulties]XXX.XXX]1.XXX.2.Reward stickers.3.Teaching courseware.4.Game music.Teaching res]Warm-up/n1.Greeting.XXX: Good morning。
everyone。
How are you?2.n.XXX: What day is today?XXX1.StartDivide the class into groups based on the color of their clothes。
They will work as a group for the following activities。
The group with the most reward stickers will be announced at the end of the class.2.Sing the Chant.XXX leads the students to sing the song in the book。
XXX: XXX is T-shirt。
OK。
T plays the music。
XXX.3.Learn the new words.T-Shirt: T XXX.Socks are usually worn in pairs。
so they are always plural.Jeans have two legs。
外研剑桥版英语三年级下册Unit 3 clothes 教学设计3
Unit 3 clothes教学设计教学目标1.利用实物或图片，听懂、会说、会读、会写新单词“T-shirt, jeans, cap, dress, sock, sweater,shoe, trainers, shirt, skirt, shorts”.2.利用实物和图片，听懂，理解，学说“My favourite…(衣物)is…(颜色).”，能灵活运用所学句型来描述自己最喜欢衣物的颜色，学唱歌曲。
3.通过听、指认图片和做记忆游戏来检测是否掌握了服装类单词。
可适当小结sh的发音特点。
了解英语国家正式和非正式场合服饰和世界主要国家的穿戴习俗。
4.建立对英语的热情和学习英语的信心，与孩子们进行充分交流与情感沟通。
教学重难点1.重点：单词T-shirt, jeans cap, dress socks, sweater, shoes, trainers, shirt, skirt, shorts.2.难点：句型My favourite T-shirt is blue.Put on your T-shirt Emma is wearing blue jeans.在实际生活中，理解和表达有关服装话题的简单信息。
教具准备1.课前准备：调试光盘与课件、给学生分组、为学生布置预习作业等。
2.教具学具：光盘、大卡片等。
教学过程Step1 Warm up1.Greeting2. listen to the song <My favorite T-shirt>.Steps 2 Presentation1. 歌唱完后，师用电子白板展示一个服装店的情境，根据录音的顺序逐一呈现服装图片或实物。
Lead in 5 clothes .T : Yeah ! this is a nice T-shirt. 呈现T恤衫的图片。
将T-shirt的袖子变长，T: look! A white shirt.出示卡片read.(辅以动作：让生在袖子的长短对比中理解单词的含义)跟做动作，边做边说。
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Unit 3 clothes
教学设计
教学目标
1.利用实物或图片，听懂、会说、会读、会写新单词“T-shirt, jeans, cap, dress, sock, sweater,
shoe, trainers, shirt, skirt, shorts”.
2.利用实物和图片，听懂，理解，学说“My favourite…(衣物)is…(颜色).”，能灵
活运用所学句型来描述自己最喜欢衣物的颜色，学唱歌曲。
3.通过听、指认图片和做记忆游戏来检测是否掌握了服装类单词。
可适当小结sh的发音
特点。
了解英语国家正式和非正式场合服饰和世界主要国家的穿戴习俗。
4.建立对英语的热情和学习英语的信心，与孩子们进行充分交流与情感沟通。
教学重难点
1.重点：单词T-shirt, jeans cap, dress socks, sweater, shoes, trainers, shirt, skirt, shorts.
2.难点：句型My favourite T-shirt is blue.Put on your T-shirt Emma is wearing blue jeans.
在实际生活中，理解和表达有关服装话题的简单信息。
教具准备
1.课前准备：调试光盘与课件、给学生分组、为学生布置预习作业等。
2.教具学具：光盘、大卡片等。
教学过程
Step1 Warm up
1.Greeting
2. listen to the song <My favorite T-shirt>.
Steps 2 Presentation
1. 歌唱完后，师用电子白板展示一个服装店的情境，根据录音的顺序逐一呈现服装图片或实物。
Lead in 5 clothes .
T : Yeah ! this is a nice T-shirt. 呈现T恤衫的图片。
将T-shirt的袖子变长，T: look! A white shirt.
出示卡片read.(辅以动作：让生在袖子的长短对比中理解单词的含义)
跟做动作，边做边说。
（胳膊并拢），T-shirt；(胳膊展开)，shirt.
2. 由单词shirt 联想到 skirt, 了解到 ir 字母组合的发音。
shirt（手臂展开），skirt ( 牵起裙摆)
3．由 car字母相似联想到cap, 让学生从字母p的形状联想到帽沿的形状。
4. Show “jeans” , (遮一半)present “shorts” .
shorts and jeans” , “jeans and shorts”.
T : Who knows the other meaning of “short”?(做出“短”的姿势)
并注意“short”、“shorts”的发音。
5. Present
“socks”\”shoes”\”trainers”.(将卡片贴到黑板上)
6. 做套头穿毛衣的动作, 呈现sweater 图片，进行直观的教学。
做穿连衣裙的动作，呈现dress 图片，进行直观教学。
Steps 3 Practice:
1. Listen, point and repeat.
2. Let‟s check . How many can you remember ?
Then read these words some times . Practice in group of 4.
3 . Memory game .
(1)T says a word , S points the picture . 男生和女生展开比赛，看谁反应快。
(2)Ask a pupil to say the order, others to point .
Steps 4: Presentation:
1. 创设情境，展示Toby自己的卡通衣柜，告诉学生自己最喜欢衣服的颜色。
What can you see?
T: This is my favourite T-shirt. What colour is it? Ss: It’s blue.
引导学生说出 My fvourite T-shirt is blue.
2. 方法同上，引导学生说出：
My favourite sweater is red.
My favourite cap is green and white.
3.出示风筝的图片, 导入单词kite.
4.T: what colour is my kite?
Ss: Blue and red, green and white.
Steps 4 : Practice
(1) Listen to the tape for the first time.
Read and point to the pictures or sentences .
(2) listen again and fill in the blanks. Practice in groups.
(3) Listen and sing together.
Step 5 Speaking and listening
1. 按录音读的顺序，让学生在书上指出对应的图。
在听录音的过程中，鼓励学生猜一猜，说一说，下一句的录音内容
2. 教师放录音，让学生按所听到的录音顺序给课文图片编号。
最后师生合作找出正确答案
3. 情景会话，全班发指令说：Put on your T-shirt /short……，找几位同学在台上做动作，鼓励学生表达出有关服装话题的信息。
1.Step 6 listening
2.Guessing game: 教师找两位学生到讲台前,并引导学生用be wearing 句型来描述他们穿的服装.教师边说边板书出来,然后师生共同确定一位学生,将描述该生的文字写在黑板上,由全班来猜,台前的学生按实际情况给予肯定或否定的回答,猜对了,换另外一位学生继续游戏。
3. 根据黑板上的文字信息，教师做听音标号的练习。
师说：Number one,it’s a boy/girl. He/She is wearing blue shorts and yellow socks. Once more. Number One is a boy/girl. He/She is wearing blue shorts and yellow socks. 找一生上台在该句前面标出号码,全班印证。
3.教师和台上的学生商量,并替换掉句型中的人物和颜色的信息，全班做判断正误的练习,小组之间展开评价，最后教师讲解在听力和阅读中获取主要信息的方法,学习抓关键词。
Step 7 Writing and reading
1. 教师板书Mike 服装描述文字,叫一位学生大声说出文字内容,全班根据服装示意图给予肯定或否定的回答
2. 教师按类将单词板书出来,如:人物Mike Emma 颜色green red black brown 服装cap T-shirt jeans socks shoes skirt
3. 教师出示Emma 服装示意图,要求学生仿照例句,在限定时间内写短文。
4. 教师走动巡视，进行个别辅导。
Step 8 Play the game and say the chant
1.组织学生听说英文歌谣。
2.教师用简笔画呈现歌词中提到的服装单词，然后在T-shirt socks shoes图下分别写上英文
单词（引导学生了解简单的拼读规律）。
3.请单个学生口拼,然后让全班学生跟着一起边口拼边书写。
4.让学生打开书,做listen and read the poem练习。
5.教师说Now let’s spell.引导学生用正确的语调拼读,再摹写.要向学生讲清T-shirt的第一个字母要大写。