课前5分钟演讲实施方案
课前五分钟演讲活动方案
课前五分钟演讲活动方案----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方中心小学课前五分钟演讲活动方案一、主题概念:“课前演讲”是指教师在开课新授前提供时间给学生，学生按一定的顺序轮流上台讲演。
要求他们态度大方，表情自然，用洪亮的声音完整、清楚地给同学们讲一个内容，可以从平常小事中发现哲理，也可以谈风土人情、谈社会、谈理想、谈志趣、讲故事、说笑话、以及地名、成语故事的来源等。
演讲内容健康即可。
二、理论依据:新《语文课程标准》指出:“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当做外在的附加任务。
应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。
”著名教育家张孝纯先生说过:“应以语文课堂教学为轴心，向学生生活的各个领域开拓延展，全方位地把学生的语文学习同他的学校生活、家庭生活和社会生活有机结合起来，把发展语文能力同发展智力素质非智力素质有机结合起来，把读、写、听、说四个方面的训练有机结合起来，使学生接受全面的、整体的、能动的、网络式的和有力的培养和训练。
”从而我们可以得出:课前演讲是对学生进行德育教育，培养学生说话能力的有力途径。
“不积小流，无以成江河;不积跬步，无以至千里。
”语文学习历来都讲究“积累”二字，“一蹴而就”显然在这门学科中是行不通的。
三、活动意义:1、锻炼了学生们的口头表达、书面表达、交际、思辨能力，增强了他们的自信心和勇气。
2、提高了同学们观察问题、分析问题的能力，开阔了眼界，扩大了知识面，丰富了学生们的业余生活。
----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方3、加强了老师与学生、学生与学生的沟通。
大学生课前演讲稿3到5分钟左右
大学生课前演讲稿3到5分钟左右演讲开头尊敬的老师们，亲爱的同学们：大家好！我是（你的名字），很荣幸站在这里，向大家分享我的一些想法和经验。
引入话题今天，我想和大家聊一聊如何高效利用课前时间。
我们每天的课堂学习时间有限，但是只要我们能够合理利用课前的准备时间，就能够事半功倍地提高我们的学习效果。
主体内容1：预习首先，预习是我们利用课前时间的重要任务之一。
在上课之前，我们可以先阅读相关教材、课本或者教授提供的资料，尽可能了解本次课程的内容和重点。
通过预习，我们可以提前对知识点有一定了解，提高理解力和记忆力，让我们能够更好地跟上课堂教学的节奏。
同时，预习也为我们提出问题和解决困惑提供了宝贵的时间。
主体内容2：复习除了预习，课前的时间也可以用来进行复习。
在即将学习新的知识点之前，回顾之前所学的内容是非常重要的。
通过复习，我们可以巩固之前学过的知识，保持对知识的理解和记忆，为更深入的学习奠定基础。
此外，通过复习还可以发现并弥补之前的知识漏洞，加深对知识体系的整体把握。
主体内容3：思考与提问在课前的准备时间，我们还可以进行一些思考和提问。
我们可以思考自己对即将学习的知识有哪些问题，思考如何将已有的知识与新的知识进行联系。
这样一来，我们在课堂上就能更好地理解老师的授课内容，加深对知识的理解，甚至能够提出一些深入的问题进行讨论。
同时，在课前的时间里，我们也可以主动提问。
通过提问，我们可以与老师进行互动，澄清对知识的疑惑，扩展对知识的认识。
提问不仅能够帮助我们理解知识，还能够增强自己的表达能力和思维能力。
主体内容4：实践与应用除了预习、复习和思考，课前时间还可以用来进行实践与应用。
有时候，简单地阅读或记忆知识是不够的，我们需要将知识应用到实际中，通过实践来加深对知识的理解和记忆。
我们可以进行一些小实验、解决一些实际问题、做一些小项目，用所学的知识解决实际的情况。
这样，我们在课堂上学到的知识就不再是单纯的书本知识，而是能够在实践中得到应用的知识。
“课前五分钟”活动策划书
14级小数班大一下学期“课前五分钟”活动策划书一、活动意义首先，它训练了学生们的语言表达能力，如在讲话中语言是否准确，吐字是否清楚，声音是否洪亮，节奏是否合适，声调是否恰当，表情是否自然，情感是否真实等。
同时学生需要在限定的时间内把准备好的内容表达出来。
其次，它也有助于同学们的写作能力，因为在演讲前必须要组织好语言，经过立意，构思成文，最后修改成稿。
第三，有利于开拓同学们的视野，因为学生的演讲内容可以摄取身边的所见、所闻、所感、内容丰富多彩。
诸如理想抱负、人身价值、社会生活现象、个人生活感受、班级小游戏互动、家庭关系、读书心得、理论研究、学生之间的关系等，这些对学生思想有教育意义。
第四，也锻炼了学生逻辑思维。
为了准备演讲，学生要选择材料和组织材料，进行认真的思考。
先说什么，后说什么，怎样开头，怎样结尾，怎样提出问题，怎样进行论述，这些都要进行认识、分析、归纳、推理、判断等各种思维活动，培养了学生敏捷的思维能力。
这些好处无不有利于我们将来成为一名优秀教师。
二、活动时间：每周一9:35—9:40（大学英语课前）每周二7:55—8:00（大学英语课前）周三1:55—2:00（数学分析课前）三、活动地点：平时上课的教室四、活动的开展1、从下周开始（3月16号起）执行；2、为了保证每位同学都能得到锻炼，那么就按照学号，从尾数为60的开始；3、每次演讲开始前，望同学们细心准备好所要讲的材料；4、材料内容要积极健康，不能传播黑暗思想；5、演讲内容可以丰富多彩，如自我介绍（英文）、英语或普通话演讲、针对当前社会现象的思考、读书及个人心得、课题小研究、小游戏、幽默笑话、脑筋急转弯等等各个方面。
6、同学们要尽量提前10分钟到场。
五、活动对象：14级小数班全体学生。
美妙的前奏――课前五分钟演讲活动
美妙的前奏――课前五分钟演讲活动我们学校很多班级一直在坚持"五分钟"演讲的做法.我的具体做法是:利用早读课前五分钟开始，每次两名同学(依学号次序)，一周统一话题(与近期阅读或时事有关，周末布置下周话题)，2到3名同学点评，教师总结谈话。
大家坚持八点：1、一本记录本，我是让班中一个很有心的孩子来记的，并不时的检查、督促。
2、每天一节的语文课，请一位同学上台来演讲。
3、发挥学习委员的作用，让他作好人员的安排，至少提前两天通知到人。
4、演讲的学生选好内容，到班长处过目，并抽时间练习，按要求脱稿来说。
5、发挥学生小集体的作用，让其先在小组中、宿舍中练习、提高。
6、到班中来讲，不管怎样，同学们都要给予热烈的掌声。
讲完后，材料交学习委员处。
7、充分发挥学生家长的作用。
8、每周可评选一下演讲之星。
下面浅谈我与学生是如何奏响课前五分钟的前奏的。
一首美妙的乐曲，总少不了优美动人的前奏。
课前五分钟，充分开发利用，巧妙创意，有效训练，就犹如奏响了课堂教学主题曲的前奏。
它可以调节学生的心理环境，尽快地进入学习状态；可以改变传统教学的沉闷死板，给学生以新意，激发学生的学习热情；可以增添课堂教学的趣味性、生动性，有利于学生更好地投入学习；可以增长知识、拓宽视野、陶冶情操、提高能力……发展学生各方面的素质。
[共同策划] 期初，利用班会课，与学生共同讨论、商量：“课前五分钟，与其寂寞的等待，不如利用开发？”学生自由组合，创意、设计、安排，各抒己见，最后我与学生根据学校本学期的主要工作以及学习内容，开出如下“菜单”：时代之音、星星点歌台、开心词典、唇枪舌剑、佳作放送、健康你我他、艺能展露等。
每周有班干部与学生商量确定具体内容，人人参与，轮流主持；每周末总结评比，不断改进。
[精彩演绎] 一位科学家说：在游泳中学会游泳。
不错，我与学生开始演绎我们的“课前五分钟”。
尝试、实践、改进，坚持不懈，虽然有失败，有眼泪，有疲劳，有辛酸……但大家都觉得其间更多的是欢乐、成功、自信、幸福……课前五分钟的训练方式主要有以下几种：1、积累式这种训练可以常规使用，没有特殊情况，学生约定俗成，根据学习内容兴趣爱好等，由学生自由决定，只要有利于学生的积累均可。
语文课前5分钟活动方案
语文课前5分钟活动方案一、活动目标。
1. 提升学生的语文素养，包括口语表达能力、阅读理解能力和文化知识积累。
2. 激发学生对语文学习的兴趣，营造积极活跃的语文学习氛围。
3. 培养学生的自主学习能力和创新思维。
二、活动时间。
每节语文课开始前的5分钟。
三、活动内容与形式。
（一）诗词朗诵与赏析（第1周 - 第2周）1. 活动内容。
- 学生提前选择一首自己喜爱的古诗词，在课前5分钟进行朗诵。
朗诵时要求读音准确、节奏分明、富有感情。
- 朗诵结束后，简要介绍这首诗词的创作背景、作者生平以及自己对诗词主题和意境的理解。
2. 活动形式。
- 学生个人上台展示。
（二）成语故事分享（第3周 - 第4周）1. 活动内容。
- 学生搜集一个有趣的成语故事，在课前5分钟讲述。
讲述过程中要注意语言流畅、生动形象，能够体现出成语的含义和来源。
- 分享结束后，可以结合生活实际，谈谈这个成语在现代社会中的运用或启示。
2. 活动形式。
- 学生个人上台分享。
（三）好书推荐（第5周 - 第6周）1. 活动内容。
- 学生选择一本自己读过且认为值得推荐的书籍，在课前5分钟进行推荐。
推荐内容包括书籍的作者、主要内容、推荐理由（如精彩的情节、深刻的思想、独特的写作风格等）。
- 可以朗读一段书中的精彩片段，以增强推荐的吸引力。
2. 活动形式。
- 学生个人上台推荐。
（四）语文知识小竞赛（第7周 - 第8周）1. 活动内容。
- 教师提前准备一些语文知识小问题，如字词辨析、文学常识、修辞手法等。
将学生分成若干小组，每组轮流回答问题。
- 问题可以设置不同的难度等级，根据回答的正确性和速度给予相应的小组积分。
2. 活动形式。
- 小组竞赛形式。
（五）名人名言解读（第9周 - 第10周）1. 活动内容。
- 学生选择一句自己喜欢的名人名言，在课前5分钟进行解读。
解读时要分析名言的内涵、意义以及对自己的影响。
- 可以联系名人的生平事迹或相关的历史背景来加深解读。
2. 活动形式。
语文课前演讲活动方案
语文课前演讲活动方案第一篇：语文课前演讲活动方案语文课前演讲活动方案一、指导思想：《语文课程标准》中明确规定：中学生应具有口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流；能够自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题；主题演讲，有自己的观点，有一定的说服能力。
为了进一步提高我校的语文教学水平，提高学生的语言表达能力，全面提高学生的语文素养，发展学生的思维、激发学生潜能，我校决定开展语文课前演讲活动。
二、方法措施：1.时间：每天语文课前一分钟。
2.人员：人人参加，不能遗漏。
3.内容：可以是成语典故、名言警句的理解，可以是古典诗词名句赏析，也可以是对时下新闻热点看法等等。
可以每周一个主题，也可以根据最近所学内容确定主题。
由语文老师提前布置，提前一天通知演讲同学，写成300—500字的演讲稿。
4.方式：脱稿。
要求表情自然，口齿清晰，声音洪亮。
5.点评：每次演讲之后要有老师或学生的点评（内容、表达、体态等方面），供其他同学借鉴，共同提高。
6.此项任务由语文老师负责，班主任配合完成。
7.以班级为单位做好演讲记录，并把演讲内容稿件（稿纸手写或A4打印）按顺序收齐，由教务处建档考核。
8.每年5月份，结合读书活动搞一次校内演讲比赛。
2017-4-24第二篇：语文课前演讲今天，我向大家推荐的书是纳兰容若的词传。
首先，介绍一下作家。
苏缨，著名畅销书作家。
出版作品有《纳兰词典评》《纳兰容若词传》《王国维点评红楼梦》《纳兰典评宋词英华》《一生最爱纳兰词》等，均是诗词类畅销书。
苏缨对古典诗词有着深厚的鉴赏功底，并善于以诗词来诠释现代社会的爱情，其清丽感性、温婉煽情的笔法，深得读者喜爱。
毛晓雯，毕业于南京大学信息管理系，出版作品有《纳兰容若词传》《唐诗的唯美主义》。
这本书写的是纳兰词的鉴赏和他的故事。
纳兰容若，生于权贵之家，博通经史，工书法，擅丹青，又精骑射，二十二岁殿试赐进士出身，后晋一等侍卫，常伴康熙出巡边塞，三十一岁时因寒疾而终。
班级课前五分钟演讲活动安排
班级演讲活动安排
2017.10
1.参与对象：高一十四班全体同学，每天一人。
2.活动时间：每节语文课的前五分钟。
3.演讲主题（参考）
●介绍一本自己读过并喜爱的书；
●介绍一位自己喜爱并了解的作家或名人；
●就某一热点新闻发表自己的看法；
●推荐一部自己喜爱的电影、电视或动漫作品；
●表达自己对世界的看法；
●分享学习经验或者阅读生活中的审美体验；
●分享生活中的小发现；
●等等。
4.演讲限时：不超过5分钟。
5.演讲人选：按小组随机抽取。
6.演讲结束后，课下交演讲稿。
班级演讲活动安排
2017.10
1.参与对象：全体十四班同学，每天一人。
2.活动时间：每节语文课的前五分钟。
3.演讲主题（参考）
●介绍一本自己读过并喜爱的书；
●介绍一位自己喜爱并了解的作家或名人；
●就某一热点新闻发表自己的看法；
●推荐一部自己喜爱的电影、电视或动漫作品；
●表达自己对世界的看法；
●分享学习经验或者阅读生活中的审美体验；
●分享生活中的小发现；
●等等。
4.演讲限时：不超过5分钟。
5.演讲人选：按小组随机抽取。
6.演讲结束后，课下交演讲稿。
课前5分钟演讲实施方案
课前5分钟演讲实施方案淄博高新区石桥中学丁秀军交往是一种普遍的社会现象，是人的基本生存方式。
人的发展就是在交往中实现的。
随着社会的发展及现代教育的要求，口语表达在人们的工作、生活、学习中起到越来越重要的作用。
因此，语文教学中，尤其是低年级语文教学中，口语表达训练就显得尤为必要和尤为重要。
而课前5分钟的演讲，是口语表达训练的一种容易操作且很有实效的方法。
“课前五分钟演讲”是指上本节课内容前的五分钟而不指上课铃之前的五分钟。
利用课前五分钟是指导在这五分钟内进行听说能力的有序训练，与阅读、写作结合在一起，培养学生综合性的语文能力，提高学生综合的语文素质。
我校近几年来，在开好说话指导课、训练课的同时，全校各班推行课前5分钟演讲。
现就此总结如下：一、理论依据1、《基础教育课程改革纲要(试行)》明确要求：“改革课程实施过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析解决问题的能力以及交流与合作的能力。
”2、《语文课程标准》总目标第9条：具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达和交流。
初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。
3、《语文课程标准》各学段都有详细的“口语交际”教学目标。
二、组织方法上课铃响后，新课开始前由1-2名学生到讲台前说话训练，每天一次，按座位顺序依次轮换。
学生说完，全体学生评分评议，教师指导评价。
注意的几点：（1）全体学生不留例外，不因听课而留遗漏。
（2）天天进行，节节训练。
使学生养成习惯。
（3）训练内容及形式随年级升高而加深。
紧扣教材安排，有一定的梯度，让学生有准备的演讲到无准备的演讲，一律实行脱稿上台。
三、形式及顺序初中阶段有6-8个学期，依据教材进度，学生认知水平及教学实际，我们采取循序渐进的方法，主要从以下内容逐步推进：1、当众说几句话。
2、背一首古诗词。
3、讲一个成语故事。
课前小演讲实施方案
课前小演讲实施方案一、前言。
课前小演讲是学校教育教学中的一项重要活动，它不仅可以提高学生的表达能力和自信心，还可以锻炼学生的思维能力和语言组织能力。
因此，制定一套科学合理的课前小演讲实施方案对于学生的全面发展至关重要。
二、目标。
1. 提高学生的演讲能力，培养学生的自信心和表达能力；2. 增强学生的思维能力和语言组织能力；3. 激发学生对知识的兴趣，培养学生的学习兴趣和学习能力。
三、实施方案。
1. 主题选择。
选择适合学生年龄和兴趣的主题，如校园生活、家庭故事、科学知识等，让学生在熟悉的话题上进行演讲，更容易激发他们的表达欲望和热情。
2. 演讲时间。
控制演讲时间在3-5分钟之间，不宜过长，以免失去学生的注意力。
同时，也要求学生言之有物，内容充实，不空洞。
3. 演讲形式。
可以采取个人演讲、小组演讲或班级演讲的形式，让学生在不同的环境中进行演讲，锻炼他们的适应能力和应变能力。
4. 演讲准备。
学生在进行演讲前，要做好充分的准备。
可以提前准备PPT、图片、道具等辅助材料，让演讲更加生动有趣。
5. 演讲评价。
在演讲结束后，老师可以对学生的演讲进行评价，包括内容的丰富性、表达的流畅性、语言的地道性等方面，给予学生及时的指导和鼓励。
6. 演讲分享。
鼓励学生将自己的演讲录制下来，与同学分享，也可以在学校的课间时间或者特定的活动中进行展示，让更多的人欣赏和评价。
四、注意事项。
1. 尊重学生的个性，不强求每个学生都要进行演讲，可以采取自愿报名的形式，让学生在自愿的情况下进行演讲，更有利于发挥他们的潜能。
2. 营造良好的演讲氛围，让学生在轻松愉快的氛围中进行演讲，不要给学生过大的压力，让他们敢于开口，敢于表达。
3. 鼓励学生多进行互动交流，可以在演讲结束后，让同学们就演讲内容展开讨论，促进学生之间的思想交流和观点碰撞。
五、总结。
课前小演讲是学校教育教学中的一项重要活动，它不仅可以提高学生的表达能力和自信心，还可以锻炼学生的思维能力和语言组织能力。
课前五分钟诵读活动方案
课前五分钟诵读活动方案英文回答：To start off, I would like to share my plan for a five-minute pre-class recitation activity. This activity aims to engage students in reading and improve their language skills. Here is my plan:1. Choose a short passage or poem: I would select a short and interesting passage or poem that is suitable for the students' language level and age group. For example, I might choose a famous quote or a funny poem.2. Provide copies of the text: I will distribute copies of the text to each student before the activity begins. This will allow them to follow along and refer to the text while reciting.3. Warm-up discussion: To create a relaxed and interactive atmosphere, I would start the activity with abrief warm-up discussion related to the text. For instance, if the passage is about friendship, I might ask students to share their thoughts on the importance of friendship or to describe a memorable experience with their friends.4. Model the recitation: After the warm-up discussion,I will model the recitation by reading the passage aloud. I will emphasize correct pronunciation, intonation, and expression. This will serve as an example for the students to follow.5. Group practice: Next, I will divide the class into small groups and assign each group a specific section of the text. The students will then have a few minutes to practice reciting their assigned section together. This allows them to support and learn from each other.6. Individual recitation: After the group practice, I will give each student an opportunity to recite their assigned section individually. This will help build their confidence and provide them with a chance to showcase their skills.7. Feedback and correction: As the students recite, I will provide feedback and correct any pronunciation or intonation errors. I will also encourage other students to provide constructive feedback and suggestions.8. Time management: To ensure that the activity fits within the five-minute timeframe, I will allocate aspecific amount of time for each student to recite. This will also allow for more students to participate andbenefit from the activity.9. Wrap-up discussion: To conclude the activity, I will facilitate a brief discussion about the students' experience with the recitation. I will encourage them to share any challenges they faced, any improvements they noticed, and any strategies they used to overcome difficulties.10. Reflection and goal-setting: Finally, I will encourage students to reflect on their performance and set goals for improvement. This will help them take ownershipof their learning and strive for continuous progress.中文回答：首先，我想分享一下我关于课前五分钟诵读活动的计划。
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卢龙职教中心学生课前5分钟演讲实施方案
语言是人际交往的工具，是学生内在素质的表象与思想的载体。
针对我校毕业生步入社会面临双向选择的挑战下，根据校领导提议，我校推行各学科课前5分钟演讲制度，以培养和提高学生的口语表达能力。
现将实施方案公布如下：
一、指导思想
推行各学科课前5分钟演讲制度，不仅是改革传统教学方式、突出学生主体地位的需要，更是面对我校学生就业现状而进行的教改尝试。
目前，学生就业首先要过“面试”关，而学生在校期间缺乏语言表达的锻炼机会，语言表达能力不强，致使择业受到严重影响，为此学校要求各学科教师根据本学科特点，利用课前5分钟时间，让学生到台前演讲，使学生学会倾听、表达和交流。
逐步培养学生主动参与，乐于探究，勤于动手、善于观察、搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析解决问题的能力以及交流与合作的能力。
更进一步而言，通过这样的活动，使学生学会人际沟通和社会交往，达到会说话、会做事、会做人目的。
二、活动目标
1、提高学生的心理素质。
活动初始，针对课堂气氛沉闷现状及学生怯场怕羞的心理，任课教师可不限制学生演讲内容，哪怕是最简单的话题，都可以随意让学生去发挥。
只要学生勇敢走向讲台，体态大大方方，语言清楚完整就算合格，也是我们活动的初期目标。
2、锻炼语言表达能力，培养学生养成收集信息良好习惯。
学生胆量提高后，教师应在培养学生语言交流的技巧和能力上入手，可采用提前告知演讲题目，让学生收集资料参与演讲的形式，培养学生收集信息、提高语言表达能力目的。
3、引导学生关注社会生活，培养学生思辨能力。
活动第三阶段，要求学生养成五多习惯（多听、多记、多看、多思、多读），扩大知识视野，增加文化底蕴。
班主任也可利班会时间，采取辩论赛形式，组织学生进行正反两方面的专题辩论，以提高学生思辨能力。
4、激发学生自信、自强、乐观友善的人生态度。
在学生课前5分钟演讲活动中，要求每个同学做好笔记，以此也做为每个同学增进了解、互谅互让、和解友善的契机。
期末教务处拟决定在全校开展一次以班为单位参加的演讲比赛、辩论赛或招聘模拟会，以检验本次活动成果，鼓励先进、鞭策后进。
三、组织方法
上课铃响后，新课开始前由1-2名学生到讲台前说话训练，每天一次，按座位顺序依次轮换。
学生说完，全体学生评分评议，教师指导评价。
注意的几点：（1）全体学生不留例外，不因听课而留遗漏。
（2）天天进行，节节训练。
使学生养成习惯。
（3）训练内容及形式随年级升高而加深。
紧扣学生生活实际和教材安排，有一定的梯度，让学生有准备的演讲到无准备的演讲，一律实行脱稿上台。
四、形式及顺序
职高阶段有3-5个学期，依据教材进度，学生认知水平及教学实际，我们采取循序渐进的方法，主要从以下内容逐步推进：1、当众说几句话。
2、背一首古诗词。
3、讲一个成语故事。
4、说一句格言或警句，并进行评价。
5、叙述近日见闻或复述近期国际国内一条重大新闻。
6、评价班内或校内发生的某一现象。
7、描述眼前的自然现象。
8、谈对社会某一热点问题的看法。
9、介绍一件物品。
10、自己提观点、列论据。
11、批驳同学中的不良言行。
12、自认为重要的文化课和专业课知识要点的讲解。
13、美德细节演讲。
14、校园快评演讲。
15、古今中外的神话传说、童话寓言、轶闻趣事等等。
针对以上主题，学科组长、专业组长可根据高考和就业班学生的现状，具体规定各学期学生演讲的主题。
采取循环演讲的方式。
五、考核评价
（一）评价方法：演讲采取学生互评与教师评价相结合，100分制当场评价。
划分A、B、C、D四个档次，作为学生平时成绩（100-90分为A等、89-70为B等、69-61为C等、60分以下为D等。
（二）评价标准：
1、演讲内容（30分）
要求：主题鲜明、深刻，内容充实具体、条理清楚，逻辑严密，结构精巧，富有启发性。
2、语言表达（30分）
要求：普通话标准、发音清晰、表达流畅，语言贴切、生动。
3、表情仪态（10分）
要求：感情充沛，精神饱满，服饰整洁、朴素，仪态端庄、自然大方。
4、演讲效果（30分）
要求：听众反应好，具有感染力，产生良好的影响。
（三）教师点评
教师临场指导要及时公正。
主要从以下方面选取一二点概括评价：1、内容评价。
对内容新颖、突出重点、特点，富有教育意义的演讲，当场表扬。
对内容单一肤浅的演讲及时提出修改意见。
2、对表情评价。
对敢于在大众场合表达自己感情的学生要赞扬；对真情不能畅快流露的学生及时引导。
3、表达的评价。
对口齿清楚，声音响亮者給予表扬，对腼腆羞涩的学生不能挖苦，应给予恰当的引导。
4、对仪表的评价。
从演讲者和听众两方面给予点评，找出优点，表扬为主，从而激发学生浓厚的兴趣。
注意处理好三个结合。
1、听与说的结合。
如一个学生讲的故事，或有教育意义的新闻，其他人相处或说出故事梗概或感受；一个学生说出一句格言警句，其他学生重复出来，从而锻炼学生的听力，概括能力，评述能力等。
2、读与说的结合。
学生全神贯注有意识的强记一段话，复述时，把它们从自己的口里吐出来，完成了语言信息的吸引与反馈的全过程。
锻炼了记忆力、注意力、口头表达能力。
3、读与写的结合。
在进行写作训练时，上课在进行训练前。
先让学生面对作文题目，把想好的内容说出来。
这样，说说写写，写写说说，不仅有利于作文教学，而且提高了说话能力，使学生说话逐步做到中心明确，条理清楚、语言简明、连贯、得体。
我们有理由相信：留给学生一个机会，学生会还我们一个惊喜!
卢龙职教中心教务处
2011年2月28日。