如何抓教学质量的提升工作
全面提升教学质量的措施
全面提升教学质量的措施教育是一个国家发展的基础，而教学质量的提升对于培养高质量的人才至关重要。
本文将从多个方面探讨全面提升教学质量的措施。
一、建设师资队伍师资队伍是教育的重要支撑，提升教学质量的关键在于完善师资培养机制。
学校可以加强师资培训，定期组织教师参加教学理论和教育心理学等方面的培训，增强教师的专业素养。
此外，学校还应加强对年轻教师的引导和培养，鼓励优秀教师参与教学研究，提高教学水平。
二、优化教学环境创造良好的教学环境是提升教学质量的前提条件。
学校可以改善教室设施，提供先进的教学设备，以满足教学的需要并提高学生的学习积极性。
同时，学校还可以加强校园文化建设，营造积极向上的学习氛围，培养学生的创新思维和动手能力。
三、创新教学方式教学方式的创新可以提高教学效果。
学校可以引入优秀教学资源，如在线教育平台和教学软件等，通过多媒体教学、互动讨论等方式激发学生的学习兴趣，并提高教学效果。
此外，学校还可以加强课程创新，开设富有特色的选修课程，满足学生不同方面的发展需求。
四、建立评估机制建立科学的教学评估机制是提升教学质量的重要手段。
学校可以制定教学评估标准和考核体系，定期对教师的教学水平和学生的学习情况进行评估，了解问题所在并及时予以改进。
同时，还可以积极引入外部评估机构的评估结果，客观地评价教学质量。
五、加强家校合作家庭是培养孩子的第一所学校，家校合作对于提升教学质量非常重要。
学校可以定期组织家长会议，向家长传达教育理念和教学目标，并征询家长的意见和建议。
同时，学校还可以建立家校互动平台，及时向家长反馈学生学习情况，并与家长共同关注学生学习进程，共同解决学生学习中的问题。
六、注重实践教学实践教学是培养学生实际能力的有效途径。
学校应与企业合作，开展实践教学活动，让学生亲身参与实际工作，提高他们的实际操作能力和解决问题的能力。
此外，学校还可以开展各类实验室课程，为学生提供实践锻炼的机会，让他们在实践中学习知识。
提高教学质量方案 提高教学质量的方案措施
提高教学质量方案提高教学质量的方案措施一说到提高教学质量，脑海中瞬间浮现出无数的场景和措施。
从教师素质的提升，到教学方法的改进，再到学生参与的积极性，每一个环节都至关重要。
我就用意识流的方式，和大家一起探讨如何提高教学质量。
1.教师素质提升（1）加强教师培训。
组织定期的教育教学培训，让教师了解最新的教育理念和教学方法，提升教育教学水平。
（2）设立教师激励机制。
对教学质量优秀的教师给予奖励，鼓励他们不断提升教育教学水平。
（3）建立教师成长档案。
记录教师的教育教学历程，定期进行评价和反馈，促进教师自我成长。
2.教学方法改进（1）引入多元化教学方法。
根据学科特点和教学目标，采用讨论、实验、案例教学等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
（2）实施个性化教学。
关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
（3）加强课堂互动。
鼓励教师与学生、学生与学生之间的互动，提高学生的参与度。
3.学生参与积极性（1）设置学生自主学习环节。
让学生在课堂上主动提问、发表见解，培养他们的自主学习能力。
（2）开展课外活动。
组织丰富多彩的课外活动，让学生在实践中锻炼能力、提升素质。
（3）建立学生激励机制。
对学习积极的学生给予奖励，激发他们的学习动力。
4.课程设置与教材选用（1）优化课程体系。
根据市场需求和人才培养目标，调整课程设置，确保课程内容的实用性和前瞻性。
（2）选用优质教材。
选用具有权威性、科学性、实用性的教材，为学生提供丰富的学习资源。
（3）注重课程整合。
将相关课程进行整合，提高课程的连贯性和系统性。
5.教学评价与反馈（1）建立多元化评价体系。
采用课堂表现、作业完成、实践能力等多维度评价学生，全面反映学生的学习情况。
（2）定期进行教学质量评估。
对教师的教育教学水平进行评估，发现问题并及时改进。
（3）加强教学反馈。
鼓励学生、家长、同行对教学质量提出意见和建议，促进教学质量的持续提升。
（2）营造和谐校园氛围。
教学质量提升计划及改进措施
教学质量提升计划及改进措施（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、总结报告、策划方案、规章制度、合同协议、条据文书、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work plans, summary reports, planning plans, rules and regulations, contract agreements, documents, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!教学质量提升计划及改进措施教学质量提升计划及改进措施7篇教育质量是办学的根本目的，是学校的生命，是教育的生命，是学校与教师生存与发展的生命。
如何提高教学质量办法及措施
如何提高教学质量办法及措施提高教学质量的办法及措施教学质量是教育的核心目标之一，对于教师和学生来说，提高教学质量是共同努力的方向。
本文将从教师、学生和教学环境三个方面探讨提高教学质量的办法及措施。
一、教师的角度教师是教学质量的关键因素之一，他们对教学的理解和教育的热情直接影响着教学质量。
如何提高教师的教学水平，以下是几个具体办法。
1.不断提升自身的学术水平教师要认识到学习是一个终身的过程，通过不断地学习和深化学科知识，提升自己的学术水平，才能为学生提供更好的教学内容。
2.积极参与教学研究教师应该积极参与学科的教学研究，通过与同行的讨论和交流，不断改进自己的教学方法和教学策略，提高教学效果。
3.注重个性化教学每个学生都是独特的个体，教师要注重个性化教学，根据学生的特点和需求，为他们量身定制教学计划，提高教学效果。
二、学生的角度学生是教育的主体，他们的学习态度和学习方法对教学质量有重要影响，以下是几个提高学生学习质量的办法。
1.培养主动学习的态度学生应积极主动地对待学习，主动参与到课堂教学中，并在课后进行复习和巩固，做到勤奋学习，保持对知识的持续渴望。
2.提高学习能力学生应积极提升自己的学习能力，包括阅读能力、分析能力、综合能力等，通过培养这些能力，能够更好地理解和消化教学内容。
3.合理安排学习时间学生应合理安排学习时间，合理利用课余时间进行复习和巩固，避免堆积大量的学习任务导致学习效果的下降。
三、教学环境的角度教学环境对于教学质量也有着重要的影响，以下是几个提高教学环境的办法。
1.改善教学设施学校应投入更多的资金和资源改善教学设施，包括教室的装修和设备的更新，提供一个良好的学习环境。
2.提供多样化的教学资源学校应建立丰富多样的教学资源库，包括图书馆、实验室、电子教室等，为师生提供多种多样的学习资源，满足不同学习需求。
3.建立良好的教学氛围学校应营造良好的教学氛围，塑造积极向上的学习氛围，激发学生的学习兴趣和学习动力。
教学质量提升方案（精选9篇）
教学质量提升方案教学质量提升方案（精选9篇）为了确定工作或事情顺利开展，通常需要提前准备好一份方案，方案是阐明行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的书面计划。
怎样写方案才更能起到其作用呢？下面是小编整理的教学质量提升方案（精选9篇），欢迎阅读与收藏。
教学质量提升方案1一、指导思想坚持以科学发展观为指导，质量立校为宗旨，与时俱进，开拓创新。
从学校的实际出发，以教学改革为核心，进一步强化教学管理，全面提高教学质量，走出“功利主义，形式主义”的误区；摆脱“学生苦、教师累、效率低”的现状；实现“教师提能、课堂提效、质量提升、学生减负”的目标。
二、工作思路围绕一个中心：以提高教学质量为中心。
落实两个重点：一是学生良好学习习惯的培养；二是教师教学能力的提高。
加强三项研究：一是加强先进教育理念的研究；二是加强校本课程的研究；三是加强教学常规管理的研究。
实现四个提高：即教师教研水平明显提高；学生书写质量明显提高；课堂实效价值明显提高；整体教学质量明显提高。
三、具体措施1、切实加强课程管理。
要严格执行规定的课程、课时计划，决不随意增减课时。
学校对每天的教学活动实行全天候管理，正副校长、教育主任、值周教师每天进行巡视检查，如发现私自调课、不按教学常规上课，课堂环节脱节、不完整，随意上自习课等现象，都作为教学事故记录在案，并根据学校奖惩条例进行处理。
2.切实加强课堂教学管理。
教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。
教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使“向40分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。
第一，把功夫下在课前。
教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。
教师要认真钻研教材，仔细备课。
必要时采取集体讨论的方式备课。
备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计。
教学质量提升的关键举措有哪些
教学质量提升的关键举措有哪些教学质量是教育的生命线，关乎学生的成长与未来，也影响着社会的发展与进步。
那么，如何提升教学质量呢？以下是一些关键举措。
一、优化教学资源优质的教学资源是提升教学质量的基础。
这包括教材的选择、教学设施的配备以及网络资源的利用等方面。
教材应与时俱进，内容准确、系统且富有启发性。
教师要根据教学目标和学生的实际情况，精心挑选适合的教材。
同时，学校也应鼓励教师自主开发补充教材，以满足个性化的教学需求。
教学设施的完善能为教学提供更好的支持。
现代化的多媒体教室、实验室、图书馆等设施，能够丰富教学手段，增强学生的学习体验。
例如，通过多媒体展示生动的图像和视频，能让抽象的知识变得更加直观易懂；实验室的先进设备则有助于学生亲自动手实践，加深对理论知识的理解。
此外，充分利用网络资源也是必不可少的。
互联网上有丰富的教育资源，如在线课程、教学视频、学术论文等。
教师可以引导学生合理利用这些资源，拓宽学习渠道，培养自主学习能力。
二、提高教师素质教师是教学活动的组织者和引导者，其素质的高低直接影响教学质量。
首先，教师应具备扎实的专业知识。
这不仅要求他们对所授学科的基本理论、概念和方法有深入的理解，还应关注学科的前沿动态，不断更新自己的知识体系，以传授给学生最新、最准确的知识。
其次，良好的教学能力也是至关重要的。
教师要掌握多样化的教学方法，如讲授法、讨论法、案例教学法等，并能根据教学内容和学生的特点灵活运用。
同时，要注重课堂管理，营造良好的教学氛围，激发学生的学习兴趣和积极性。
再者，教师要有高尚的师德师风。
关爱学生、尊重学生的个性差异，以平等、公正的态度对待每一位学生。
教师的言传身教对学生的成长有着深远的影响，只有具备良好的品德修养，才能成为学生的榜样。
为了提高教师素质，学校应提供丰富的培训和进修机会，鼓励教师参加学术交流活动，不断提升自身的业务水平。
同时，建立科学合理的教师评价体系，激励教师积极进取，不断提高教学质量。
教学质量提升工作方案六篇
教学质量提升工作方案六篇【范文大全】以下是为大家整理的教学质量提升工作方案六篇,欢迎品鉴!【篇1】教学质量提升工作方案教学质量是学校的生命线，是学校一切工作的中心，是学校发展的永恒主题。
鉴于过去的一个学年我校的教学质量落后，尤其是毕业班的教学质量严重滞后，为了尽快提高教学质量，扭转落后的局面，新学年打个翻身仗，特别制定本方案。
一、加强领导，建账三制，完善考评细则，民主管理。
开学伊始，学校领导班子就把提高教学质量作为重中之重的工作来抓，经过商议，实行领导分包责任制，每两位领导分包一个级段，每位领导分包一个或两个教研组，负责该级段教研组的教学质量。
正主任以上的领导，没人分包两个毕业班级，协同任课教师提高分包班级的教学质量，对分包班级的教学质量全面负责。
确保上下一心，齐抓共管，提高质量。
其次，加大学校的制度管理，保证学校管理规范化，制度化，向管理要质量，让管理出效益。
众人拾柴，集思广益，在广泛听取不同意见的意见的基础上，出台一系列切合我校实际，注重实效的条例和制度，我校相继制定了《学校目标管理奖惩意见》、《级段目标管理量化考评细则及奖惩意见》、《教职工绩效量化考核细则》、《学校领导班子成员目标管理考核细则》等一系列文件，汇编成册，人手一份，逐条学习、领会，使领导、教师增强了质量意识和责任意识。
第三，根据我校班大人多的现状，修订完善了考评细则，班级目标管理量化考评的1000分中，教学管理及质量占500分，期中教学质量就占400分。
变原来每次质量检测两率一分的300分为500分，增加了每班前40名的平均分和后15名的平均分，毕业班在春秋两期的期末考试后，还要以学生语文、数学、英语单科排序，语文、数学奖惩前600名，英语奖惩前300名，每生5元。
这样，加大了教学质量的权重和奖励，真正使每位教师心系教学，心系质量。
二、认真落实教学常规，实施精细化过程管理“常规——过程——细节”可以说是当前教学质量提高最实在、最有效的方法。
提升教学质量的工作措施
提升教学质量的工作措施教学质量的提升对于学校和教育机构来说至关重要。
优质的教学质量可以提高学生的学习效果和教育水平，促进学生的全面发展。
下面是一些可以提升教学质量的工作措施。
一、加强师资队伍建设教师是教学质量的关键因素，教师的能力和素质直接影响学生的学习效果和兴趣。
加强师资队伍建设包括以下几个方面：1.提供持续的教师培训和专业发展机会，鼓励教师参加各种培训班和讲座，提高专业知识和教学技能。
2.建立激励机制，为优秀教师提供晋升和奖励，激励他们提高教学质量。
3.加强教师评估和反馈机制，通过观摩课堂、听课评课等方式，促进教师间的相互学习和提高。
二、完善教学内容和方法教学内容和方法是教学的核心，合理的教学内容和灵活的教学方法可以激发学生的学习兴趣和积极性。
1.根据学生的实际情况和学习能力，合理安排教学内容，确保教学进度和学习效果。
2.灵活运用多种教学方法，如讲授、讨论、实验等，给学生提供不同的学习体验和方式。
3.关注学生的个性差异，通过个性化教学方法，满足学生的不同学习需求。
三、改善教学环境和设施良好的教学环境和设施可以提高学生的学习积极性和舒适度，促进教学质量的提升。
1.提供舒适的教室和座位，确保学生有良好的学习环境。
2.配备先进的教学设施和技术，如多媒体教室、互联网等，提供更多的教学资源和工具。
3.加强学校和家长之间的沟通和合作，共同关注学生的学习情况和发展。
四、建立有效的教学管理体系健全的教学管理体系可以规范教学行为，提高教学质量。
1.建立科学的课程设置和教学大纲，明确教学目标和要求。
2.加强课堂管理，提高教学效率和纪律。
3.建立有效的考核和评估体系，及时反馈学生的学习情况和教学效果。
1.与行业企业建立合作关系，为学生提供实习和就业机会，增加实践经验。
2.与其他学校和教育机构进行交流和合作，分享教学资源和经验。
提高教学质量的方法和措施
提高教学质量的方法和措施
1. 不断更新教学内容，跟上时代发展的步伐，引入前沿知识和新颖案例，使教学内容更加丰富多样。
2. 提高教师的专业素养和教学技能，鼓励教师参加相关的培训和学术交流活动，不断提升自身的教学能力。
3. 加强课堂管理，营造积极、和谐的学习氛围，让学生更加专注于课堂教学。
4. 提倡有意义的课堂互动，鼓励学生参与讨论和问题解决，激发学生思考和创造性思维。
5. 使用多种教学方法，包括案例分析、小组讨论、问题解决等，让学生在不同的教学场景中进行学习和思考。
6. 重视学生的反馈意见，及时调整教学内容和教学方法，满足学生的学习需求和兴趣。
7. 建立有效的评价机制，对学生的学习成果和教学效果进行定量和定性的评估，及时发现问题和改进教学方式。
8. 注重课程的整合和交叉，促进跨学科的学习，让学生在综合性的实践中进行学习和思考。
9. 鼓励学生进行自主学习和自主探究，提供资源和引导，让学生在教师的帮助下主动参与学习。
10. 加强教学团队的协作和交流，共同探讨教学方法和教学创新的路径，提高整个教学团队的教学质量。
提高教育教学质量的措施
提高教育教学质量的措施提高教育教学质量的措施有很多，以下是一些常见的措施：1.加强课程管理：严格按照教育行政部门规定的课程、课时计划，把各种课程开全开足，决不随意加课减课。
把教师在课程计划执行中有无违规现象，作为评选先进的依据，并与奖惩挂钩。
2.强化课堂教学管理：教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。
教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使“向40分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。
3.鼓励教师不断学习和培训：教师应该不断更新自己的知识和技能，以适应不断变化的教育环境和学生需求。
学校可以组织定期的培训和研讨会，鼓励教师参加专业发展和学习机会。
4.激发学生的学习兴趣：学生的学习兴趣是提高教学质量的关键因素之一。
教师可以通过使用有趣的教学材料、组织互动的活动和游戏、以及与学生进行个性化的互动等方式来激发学生的学习兴趣。
5.建立良好的师生关系：良好的师生关系可以提高学生的学习积极性和参与度。
教师应该关注每个学生的学习需求和问题，并与他们建立良好的沟通和互动。
6.定期评估和反馈：定期评估学生的学习进度和成绩，并向学生和家长提供反馈，可以帮助教师和学生了解学习情况和问题，并及时采取措施加以解决。
7.利用科技手段辅助教学：利用科技手段如多媒体教学、在线教育平台等可以丰富教学方式和手段，提高教学效果和学生的学习兴趣。
8.建立良好的学校文化和氛围：良好的学校文化和氛围可以激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学质量。
学校可以通过组织各种活动、比赛和庆祝活动等方式来营造积极的学校文化和氛围。
提高教育教学质量需要学校、教师和学生共同努力，采取综合性的措施和方法，不断改进和创新教学方式和手段，以适应不断变化的教育环境和学生需求。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学校应如何抓教学质量的提升工作教学质量是学校的生命线，有分数才是硬道理，有成绩才有竞争力！欲抓教学质量的得升，仅仅盯住课堂教学是远远不够的，需多管齐下才能有效助推教学质量的提升，因为，抓教学质量的提升是一项系统工程。
对如何提升教学质量，渝汉中学还没有成体系和系统。
今天与大家交流的内容是一些比较零散的东西,这些内容只是渝汉中学正在努力尝试和今后打算做的一些事情，是否妥当，敬请批评指正。
一、改善关系是前提质量就是关系，关系就是质量。
理顺关系是提高教学质量的前提。
要提高质量，至少改善三种关系。
干群关系就是教学质量。
干群关系直接影响学校的教学质量。
如果干部关系不好。
一线教师会努力工作吗？教学质量会高吗？会克制的教师可能会保持沉默不语，但在工作上多半是出工不出力，表面风平浪静，而实际上是暗流涌动，随时都可能爆发出问题。
激进的教师可能立马就闹这样告那样，弄得学校鸡犬不宁。
这种情况下弄得校长焦头烂额，哪还有心思抓教学质量的提升。
学校所有的问题都是校长的问题。
因此，学校要抓紧质量，校长必须首先理顺干群关系。
要知道，多数教师都希望有一个舒心愉悦的工作环境，心情愉悦再苦再累福利少点也愿意努力工作；心情不愉悦，那怕少做事再多福利也仍然不满意。
因此，要想改善教学质量，必须改善干群关系。
干群关系好了，指挥棒指向哪里，一线教师定会冲向哪里，何愁学校的教学质量不高呢？渝汉中学主要是通过抓“民主自治，责任担当”的校风建设来做的。
民主自治就是要让教师参与到学校管理和建设中来，凡涉及教师切身利益的大事做到公开、公正、透明，让教师参与讨论和决策，有效地减少了教师心中的一些困惑与误解，改善干群关系；为进一步改善和巩固良好的干群关系，学校狠抓了《渝汉中学学校章程》的建设，其目的就是要开展“依法治校”、“民主治校”，从而减少因决策的失误和因人为因素而造成的干群之间的不和谐因素。
师生关系就是教学质量。
如果教师与学生关系不好，教学成绩会好吗？要想改善教学质量，必须改善师生关系。
师生关系改善了，如能水乳交融，就能教学相长，何愁学生成绩不好呢？亲其师，信其道。
其实就是告诉我们只有改善师生关系才能提高质量。
为改善师生关系，渝汉中学每学期都开展了让学生评选本班的“最美教师”等方面的活动。
家校关系就是教学质量。
要教育好学生，首先必须教育好家长。
当今的教育缺少的不是学校教育，而家庭教育的缺失。
教育改革要从家庭教育开始。
而今的家长真不知道如何教育孩子，因此，要教育好学生，首先必须培训好家长，教育好家长，让家长承担起家庭教育的责任，方能为学校教育减负。
学校教育真的不能再包办家庭教育的事情。
因此，我们特别重视家长会的召开。
而且，我们准备从下期起，创新召开家长会的形式与内容，力争每月召开一次家长会，就学校管理、学生发展、子女教育等诸多方面与家长达成共识，以形成家校共育的活力。
理顺各种关系是提高教学质量，提高办学质量的前提。
二、方向目标是导航方向大于速度，选择大于努力。
既要埋头拉车，更要抬头看方向。
1．渝汉中学从下期起，生源结构将发生重大变化，大部分学生将来自木耳公租房。
面对实际情况，本学期学校通过集思广益，借专家精准会诊，重新定位了学校的发展规划。
【办学理念】：温暖校园，自立人生。
学校教育的目标不是只追求升学率，而是要为社会培养自立的人。
学校死拼升学率只有死路一条，自立人生才是代表正确的发展方向。
【校训】：自己的事情自己干。
引领学校朝着什么方向发展是校长的事；执行和落实学校发展规划是班子成员的事；按学校发展规划指令干好本职工作是教师自己的事；品学兼优是学自己的事……各施其职，各负其责，自己的事情自己必须干好。
【校风】：民主自治，责任担当。
民主自治，依法治校，能营造和谐的工作氛围。
把学校引向更优更高的发展平台是校长的责任与担当；认真执行学校发展计划是班子成员的责任与担当；按指令做好本职工作是教师的责任与担当；让自己学会学习、学会做人、学会自立是学生的责任与担当。
有了责任与担当有什么事情做不好呢？【教风】：爱生敬业，抱团施教，集体打拼。
爱生敬业是实施学校教育的前提；抱团施教是教师轻负高效的措施；集体打拼是学校团队能取得成功的保障。
【学风】：合学互助，把学习当成一种习惯。
合学互助是学习的主流方式，把学习当成一种习惯才能更快地走向优秀和成功。
2．没有目标就没有方向，就没有动力。
渝汉中学给各学科制定的教学质量目标就是期末抽考成绩居渝北区农村初中前两位。
方向目标就是导航，它会把我们引上正确的轨道，带向目的地。
三、方法措施是关键一个现象早就引起了我的思考：为什么有的学生一直都很勤奋很努力，学得很苦很累，可考试成绩就是不理想呢？同样，有的教师教书一直也很勤奋努力，教得很苦很累，可教学成绩就是不理想呢？究其结果，还是方法和措施不当所致。
我初到渝汉中学时就特地为全体教师发出了《课堂教学行动十条指南》的倡议，以此来开启渝汉中学“双减提质”的探索工作。
1．教学的起点应从后进生抓起，当你无法照顾到班上的每一个学生时，你就必须首先去思考如何照顾好普通学生，尤其是后进生。
2．合格的教学必须符合由易到难、由浅入深、循序渐进、精讲多练、因材施教这些最基本的教学规律，必须让每一个学生每时每刻都在做最适合自己的事情。
3．教师进入课堂的第一要务不是传授知识，而是思考如何打好“鸡血”，点燃学生求知的欲望，让学生能兴趣盎然地参与到学习的过程中来。
4．课堂教学必须坚持“三讲三不讲”原则。
核心的问题必讲，思路与方法必讲，疑难之处必讲；学生已会的不讲，不讲也会的不讲，讲了也不会的不讲。
5．理科教学的辅导捷径就是“兵”教“兵”，让已会的学生把不会的学生教懂。
文科教学的辅导捷径就是让学生先把所有的课文读个滚瓜烂熟。
6．课堂上，教师必须既要思考自己如何“教”，又要思考学生如何的“学”，既要对学生的“学”进行管理，又要对“学”的效果进行及时的考核和评价，做到“教、学、管、考、评”一起抓。
7．牢记：教师讲十遍不如学生自己讲一遍。
因此，教师在课堂上要尽量闭上自己的“乌鸦嘴”，充当监工，给学生找事做，从尖子到后进生，让每一个学生每时每刻都不能闲着。
（后进生其实多半都是教师给教出来的）8．统一授课，弹性进度，因材施教，分层次辅导，让学得最快的和学得最慢的学生都感到进度适中。
学生每学一点，都要熟练掌握，否则不要学新内容，不能为赶进度而使学习吃夹生饭。
（产生差生的最大根源就是搞一刀切）9．教学必须大张旗鼓地抓质量。
抓习惯就是抓质量，抓细节就是抓质量，抓读书就是抓质量，抓差生就是抓质量。
10．成绩就是师生关系，师生关系就是成绩。
要想改善成绩，必须改善师生关系；只有改善师生关系，才能改善成绩。
要大面积提高教学质量，必须得有“抓手”才行。
而目前，众多学校使用的“抓手”主要有两个：一是题海战术；二是考试成绩排名。
渝汉中学目前也是用此方法才取得了一定的成绩，但是，这种又苦又累的“抓手”绝对不是我想要的。
我希望渝汉中学全体教师能从《渝汉中学课堂行动指南十条》的倡议书中找到一种轻负高效的“抓手”。
实话实说，倡导归倡导，我校很多教师根本没理会这十条倡议，仍然我行我素，苦学加苦教。
我一直感觉很奇怪，老师都在说自己教得很苦很累，但就是不愿为教学上的轻负高效而尝试着改变一下自己习以为常的又苦又累的教学方式。
为减轻教师的负担，诱导教师学会改变，我在会上给教师讲过以下一此要求：1．可以不写教案。
我也不会检查教师的教案，因为我知道多数教师写教案和上课根本就是两张皮，是为应付学校和上级的检查而写的。
要做就做点实用的东西，为应付检查的东西可以不做，要查我就查课堂，看你组织学生学得怎么样，但上课必须得备课，至于备课你备在什么地方我不管。
实话实说至今我没检查过教师们写的教案。
2．课堂上可以不讲课。
课堂上只要学生在认真学习就行，教师可以少讲或不讲课。
因为我进入课堂观课，重点就是看学生学得怎样，很少看教师是如何讲得泡沫横飞的。
为减轻教师们的负担，对学生的早晚自习课我搞了一刀切，一律不准教师讲课，必须把这个时间交还给学生，确保学生有自主学习、自主消化的时间。
3．可以不批改作业。
学生的作业和试卷，你可以不精批细改、全批全改或者你根本就不必亲自改，但你必须清楚地知道每个学生作业完成的情况如何，知识掌握得如何。
尤其是每次月考后的试卷分析必须做足功课，清楚地知道每一小题哪些同学失分了，哪些是知识性失分，哪些技能性失分，哪此是共性问题，哪些是个性问题，制定出补救措施和考后涨分策略。
因为我认为：学生成绩的提高不是教师改作业改出来的。
倡导学生自改或互改效果比教师亲自改好得多。
我们的教师确实很敬业。
课前仍然会认认真的写教案；课堂上不怕口干舌燥，口若悬河地大讲特讲；课后一丝不苟地批改作业；文明规定的早晚自习不准讲课仍然偷着讲。
教一般学生出不了成绩就怪生源质量不好，教优学生出了成绩就认为是自己教出来。
其实有一种说法，不知道对不对，特别优秀的学生不是教师教出来的而是自己学出来的，而差生很大程度上却是教师教出来的。
不可否认，生源是提高教学质量一个方面，但绝不是唯一的因素。
方法措施得当才是提高教学质量的关键。
四、考核评价是武器没有考核就没有管理。
不抓考核就不能激发教师的驱动力和提升教师的执行力。
因为，现实生活中，绝大多数教师不会去做学校所要求的，而是去做学校要检查和考核的。
绩效考核是抓管理促质量最有效的手段。
一所学校如果绩效考核管理得好，教学质量一定不会差；如果教师不愿意努力提高教学质量，一定是绩效考核管理出了问题。
绩效考核方案的制定一定要有利于调动广大一线教师的工作积极性。
渝汉中学在以下方案作了一些思考和尝试。
第一，重奖一线教师在制定《渝汉中学的升学考核奖分配方案》时，木耳校区的班子成员真的很大肚，没提一分钱的管理奖，而是全部用于奖励一线教师，而且绝大部分用于了初三教师的奖励。
这样，我们的教师心里面是很清楚的呀！自己努力的成果是自己享受得最多（很多学校都提了管理奖的，教师是不太满意的），而且，初三教师还知道只有升学成绩越好，得的奖才越多，因为方案规定了如果中考升学率在全区排位越高，初三所占比例就越大，如果低于全区前六位，升学奖平均分发给全校教师。
这种分配机制下，初三教师有什么理由不努力呢？第二，重视团队建设在重新修定《渝汉中学绩效考核方案》时，坚了持“淡化个人考核，强化团队考核”的原则。
单打独斗，个人英雄主义，只能取得小成功；团队捆绑，抱团施教，集体打拼，才能取得大成功。
抓“团队建设”必须实行“利益捆绑”，没有利益驱动的考核是低效甚至无效的管理。
如何进行团队考核？先问一个问题：不同学科的考试成绩在校内都排第一名，同学科在不同年级在校内也都排第一名，请问哪个教得好呢？又如何考核呢？同是校内第一名如果奖励一样多，教师会认为是公平的吗？以前，同年级同学科考核按校内的排名计算考核奖，竞争在校内同年级同学科之间进，不同学科和不同年级之间无法比较优劣。