教师专业发展学校建设经验材料

教师专业发展学校建设工作经验材料

汇报材料

尊敬的各位领导：

进入新世纪以来，创新成为时代发展的主旋律。教育要发展，创新要领先。教师创新的关键在其自身的专业发展。为提高我校教师专业化水平，更好更快地培养创新人才，实现学校可持续发展战略，我校认真落实上级文件精神，结合校情实际，制定了“以建设学习、发展型学校为目标，以打造优秀年轻骨干教师为核心，以校本培训和校本教研为载体，全面推进教师专业发展学校建设”的策略。其核心宗旨是以教师发展为本，并据此科学长远规划，健全保证机制，出台有力措施，狠抓过程落实，积极推进教师专业化发展，加快教师专业发展学校建设步伐。下面将我校教师专业发展学校建设情况汇报如下：

一、学校基本情况

天宫寺中学建校于1956年，至今已走过54年历程。学校占地面积28280平方米，现有教学班16个，在校学生1120名。现有专任教师56人。学校拥有一支结构合理、观念先进、素质一流的教师队伍。

天宫寺中学确立了“校有特色，教有特点，学有特长”的办学方向，实施“以德立校、依法治校、民主理校、科研兴校”的发展战略，形成了“崇德、博学、严谨、求实、勤奋”的良好校风。近年来，在县教育局的正确领导下，天宫寺中学各项工作都有了长足进步，教学质量稳步上升，教师专业得到了长足发展，取得了多项荣誉，得到了上级领导、学生家长和社会的广泛认可。

二、工作成绩

领导管理科学，教师工作努力，现我校教师专业知识、专业技能方面有了大幅提升。伴随新课程的实施，我校教师特别是一批年轻教师脱颖而出。

目前，我校专任教师学历全部达标，其中田静老师已取得研究生学历，许可老师为在读研究生。现参加了省级骨干教师培训2人，参加市级骨干教师培训14人，市级名师1人，县级名师7人，市级骨干教师2名，县级骨干教师16名，县级优秀教师12人。我校教师积极参加课题研究工作：秦学强、许可等五位老师参与国家级课题研究，张志华、田静、田凤娟等13位教师承担县级课题研究，其他教师均有校级科研课题。

近年我校有多名教师在不同层面的各类教学大赛中获奖，还有田静、周慧卿、卢学平等28名教师在国家、省、市各类教学期刊上发表论文45篇。

教师专业的发展，使教学质量不断提高。我校中考取得优异成绩，今年重点高中进线185人，我校被评为2010年中考优秀单位，取得了良好办学效益。

经过不懈努力，初步形成了具有我校特色的教师专业发展模式，全面提高了教师的专业化水平，有力的推动了学校教育教学改革发展。

三、具体措施

（一）组织领导

1.领导机构

我校建立了中小学教师专业发展学校领导机构，坚决落实专业发展学校负责制。孙校长是天宫寺中学教师专业发展学校的第一责任人，主管副校长宋校长负责具体工作。

2.组织管理机构

天宫寺中学成立了以孙校长为教师专业发展学校的校长，宋校长为教师专业发展学校副校长，各处室领导为成员的领导小组。下设年级组、教研组。建立了三级管理网络，实现教师专业发展自我管理。

校长

（决策层面）

教导处、研训处

（组织层面）

教研组、年级组、教师

（实践层面）

学校加强对教师业务能力培训工作的领导、协调和管理。校领导要下教研组或年级组参加教研、指导教研，以督促和带动教师的专业发展。领导重视，专人负责，为做好教师专业发展学校建设工作奠定了基础。

3.总体规划

学校领导对教师专业发展学校建设积极谋划，且引导教师进行自我专业反思定位，找出专业欠缺不足。学校明确了发展方向，确定了发展目标，制定操作性强的三年发展规划、年度计划并对具体工作做了布置和安排。

通过正确领导、科学规划、精确管理，教师专业发展有了目标方向，有了管理保障，教师专业发展学校建设纳入了良性运行轨道。

（二）条件保障

1.经费保障

我校坚决落实研修经费。将学校年度的5%列为教师培训专项资金，用于我校开展校本培训及教师外出学习、培训所需的资料费、差旅费等，每学期初教研组长或教师购买的教学用书、光盘等教学资料予以报销。学校克服经费紧张困难，把有限资金用在刀刃上，我校投入资金12万余元，用于添置教学设备、购买图书资料等，满足教师专业发展的需要。

2.基本设施

学校建设了完备的校园网并接入宽带，各处室、年级组配备微机，班级配备投影仪，购入大量音像图书资料，特别是教育理论及学科专业类书刊。学校设立了研训处，更新了办公设施，配备了专用计算机。这些都极大的改善了教师工作学习环境，为教师专业发展提供了物质保障。

3.时间保障

学校安排隔周周五下午为校本主题研训时间，每周3学时，每学期10周，一学年共计60学时。学校按上级要求和结合本校实际安排教师外出参加培训。

（三）制度建设

我校制定了相应制度，以制度作保证，强化过程管理，确保教师专业化发展学校建设的正常进行。

1.教师继续教育制度

学校建立教师继续教育激励机制，制定了《天宫寺中学教师继续教育制度》、《天宫寺中学教师岗位培训制度》。学校为教师提供再学习的机会，鼓励教师参加学历进修，提高学历层次，三年内本科及以上“学用一致”所占比例提高到100%，具有研究生学历的教师比例达到10%。学校积极组织教师参加继续教育，参训率为100%，考核成绩合格率为100%。

2.教研制度

为保证教研工作切实有效，不流于形式，学校制定了《天宫寺中学教研制度》。我们建立了定期开会、定期学习、定期汇报、定期检查、定期总结的“五定”制度。使教研活动经常化、制度化、规范化。

校本教研有其自身的规律性，遵循规律可以收到了事半功倍的效果。在具体实践中，我校主要总结出了以下四种校本教研模式：

⑴.专家引领：

我校大力支持学校领导成员及骨干教师外出取经学习。他们针对学校实际，确定研究专题，积极开展探讨交流活动。长期以来，在教师和教师之间、教师和专家之间已形成了默契的教科研合作体，极大提高了专项问题研究的实效性。

⑵.临床诊断：

这是检验教师教学实践效果的重要方式，通过公开课、研究课、观摩课等途径，在不同范围内，进行说课、反思、听课、评课、再反思等系列教研活动，教师在相互评价中查找不足，彼此提高，共同发展，切实把新课改的要求落到实处。

⑶.专题探讨：