认识人民币的教学设计

<<认识人民币>>教学设计

教学内容：认识小面额人民币。人教版教材第52、第53页的内容及练习十二的第1、第2题。

教学目标：

1、知识与技能：认识人民币的单位：元、角、分；归纳出1元=10角，培养学生归纳推理的思维能力。

2、过程与方法：

a、通过对人民币的系统整理，使学生对全套人民币能清晰的识别，以识别过程为载体，培养学生自主探究，合作交流的能力。

b、在游戏中培养学生应用数学知识解决问题的能力。

3、情感、态度和价值观：

渗透爱国主义思想教育以及节约用钱的良好习惯。

4、使学生从小懂得合理使用零花钱，培养学生节约用钱，知道如何爱护人民币的良好习惯。

教学重难点：

1、认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

2、突破方法：借助模拟人民币，让学生在观察、讨论和操作

教学方法：

小组合作小学和情景教学相结合。

教学准备：

多媒体课件、模拟人民币、文具用品。

教学过程

（一）创设情景，引入新知

教师谈话导入新课并进行思想教育，引出课题：认识人民币。

（设计意图：这一环节的设计，教师让学生根据实际生活感知人民币的商品功能和社会生活中的重要作用，激发学生学习兴趣，突出知识生长点）

（二）自主探索，认识钱币

提出问题：“同学们都认识哪些人民币？”同桌交流。(出示挂图) （三）联系实际，学习兑换

创设情境，让学生归纳：1元=10角（板书）

（设计意图：这一环节的设计是在认识人民币和知道人民币的3个单位的基础上，对应用能力的培养）

(四)实践练习，巩固新知

换钱游戏：师生之间、生与生之间进行。（完成课本48页“做一做”第1题）创设情境，模拟购物。

（设计意图：在这个环节中，尊重数学知识来源于生活的原则。引导学生进入情境，在活动中激起学生的兴趣，使学生学得生动、轻松、愉快，学到与实际生活紧密相联的、有价值的数学。）

（五）全课小结，师生互评

1、小朋友们，这节课过得真快呀，你们学到了什么？(自由发挥)

2、同学们真棒，不但学会了很多知识，认识了各种小面额的人民币，还能自主购买商品，懂得了要爱惜人民币，爱护人民币是我们每个公民的责任和应尽的义务。下一节课，我们还将进一步认识大面额的人民币以及人民币简单的计算。

（六）布置作业

1、到商店看一看，哪些东西的价钱大约是1元；

2、帮家里购买物品。

认识人民币

单位: 元角分

1元=10角

1角=10分

板书设计：

元角分

1元10元1角1分

2元20元2角2分

5元50元5角5分

100元