《财政与金融》课程标准

1．课程概述

1.1课程定位

认知：通过本课程的教学，首先要解决的是学生对财政与金融知识的认知问题，培育学生对学习财政与金融知识的兴趣，了解社会实践中的财政、金融现状和在专业工作、社会生活中的功能和表现。

基础：本课程是会计类专业的专业基础课程，同时是会计类岗位职业专业综合能力的养成课程。

基本：即本课程教学内容主体是财政与金融的基本知识、基本理论、基本能力。

目标：本课程应实现认知专业知识；夯实专业基础；履行岗位技能；具备观察、理解能力等四个教学目标。

财政与金融课程也是我院会计专业的一门职业基础课程，是会计专业的专业导引课程。它的平行课程是微宏观经济学、管理学原理、经济法等，后续课程是

基础会计、财务会计、高级财务会计、财务管理等，通过系统地学习经济、管理和会计理论的基本知识，全面培养学习胜任中小企业财务管理、会计核算人员的管理技能和基础管理能力。

1.2 课程设计思路

本课程的设计总体要求是：以就业为导向，以能力为本位，以职业需要为主线，以构建单元、模块课程为主题，以会计岗位从业需要为主要考核依据，以夯实基础、适应岗位为要求，尽可能形成模块化课程体系。形成知识体系和能力训练体系两条主线，体现认知和能力训练的教学要求。

知识体系----由基本知识、扩展知识、趣味知识等组成：

1、在保持专业知识系统性的基础上，以认知为原则，降低基本知识的量和难度，降低掌握要求；适当扩大了解的知识含量。

2、体现知识的时代性，将最新的知识融入教学。

3、根据学生的认知水平大胆的调整教学知识结构。尽可能减少理论内容，回避未定论的理论知识；

能力训练体系-----由资料体系、学习指导等组成：

1、训练阅读财经新闻、政策资料能力；

2、专业分析和认知能力

3、实现仿真训练

4、实现开放式思考能力的训练；

5、解释佐证专业知识。

按照“体现学生学习主体地位，使课程内容具有实践性、层次性、趣味性”的教学组织要求，开发与本课程标准相适应的“理实一体化”、模块化、立体化

教材，是教材具有先进性。建议本课程实行模块化学分结构，学生完成不同的学习项目的模块后，即可取得相应学分。学习程度用语主要使用“认知”、“理解”、“能”、“会”等用于来表述。“认知”用于表述事实性现象或知识的学习程度；“理解”用于表述原理性知识的学习程度；“能”和“会”用于表述技能的学习程度。

2．课程目标

2.1能力目标

1.理解社会主义市场经济条件下财政的职能；认知财政收入的主要来源和财政支出的主要用途。

2、认知税收的定义；税收基本特征；税收要素与分类；中国现行税制

3.理解金融的基本概念；货币流通的基本内容；信用形式；现行金融体系及构成；认知商业银行的基本业务。

4.认知财政政策与货币政策对微观经济的影响。

2.2知识目标

1.能运用财政的基本理论初步分析财政政策、方针、法规的变化对微观经济的影响。

2.能正确把握商业银行与企业、单位的关系。

3.初步具备运用所学金融基础知识，进行存贷款业务、保险业务、证券等业务操作的能力。

4.能运用金融的基本理论初步分析货币政策、金融法规的变化对微观经济的影响。

5.具有分析财政金融体制改革和经济形势变化对企业、单位财务状况影响的能力。

2.3素质目标

1.具有实事求是的学风和创新意识、创新精神。

2.关心国家大事，初步具有观察社会经济生活变化，分析财政金融体制改革对现实影响的能力；

3．课程内容与要求

4．实施建议

4.1 教材选用和编写建议

4.1.1教材选用。

本课程选取的教材是《财政与金融》，该教材是张子龙编著，中国发展出版社 2015-07 出版。基本特色：教材文本由基本知识、扩展知识、趣味知识、资料体系、学习引导等

组成。

4.1.2教材编写原则与要求。

《财政与金融基础》是高等职业教育会计类专业设置的一门专业课程，其任务是使学生具备中初级会计人才从事会计核算和会计事务管理工作所必需的财政、金融的基本知识和基本经济政策及分析与运用能力，为学生学习专业知识和职业技能，提高综合素质，增强职业道德观念打下一定的理论基础。

教材编写目标要求：教材要符合职业技能教育的特点和要求，明确知识教学体系和能力教学训练体系。要重点突出、降低起点、重构基础、反映前沿。

体现学生学习主体地位，使教材具有可读性、趣味性、实践性。尽量形成综合化或模块化教学内容结构，要有层次性。格式要具有创新性。

4.1.3教材、教学参考资料使用建议。

无

4.2 教学建议

4.3 教学考核评价建议

4.4师资配备建议

具备金融相关专业大学本科以上学历，并接受过职业教育教学方法论的培训。

4.5 课程资源开发与利用

利用现代信息技术开发幻灯片、视听光盘等多媒体课件，通过搭建多维、动态、活跃、自主的课程训练平台，使学生的主动性、积极性和创造性得以充分调动。

注重仿真软件的开发利用，如“模拟实习”等，让学生置身于网络实习平台中，积极自主地完成该课程的学习，为学生提高处理国际货运与保险业务的基本职业能力提供有效途

径。

积极利用电子书籍、电子期刊、数字图书馆、各大网站等网络资源，使教学内容从单一化向多元化转变，使学生知识和能力的拓展成为可能。

5．编制说明

5.1本课程标准由编制。

5.2执笔：

5.3审核：

5.4时间: