教师资格中小学结构化面试基础理论讲义

目录

面试情况介绍 (1)

绪论教育理念 (2)

第一章职业认知 (4)

第一节职业理解 (4)

第二节求职动机 (7)

第三节个人信息 (8)

第二章综合分析 (11)

第三章问题解决 (15)

第一节教育实践 (15)

第二节应急应变 (16)

第三节人际关系 (18)

第四节活动组织 (20)

面试情况介绍

在正式学习理论内容之前，考生需要先了解一下教师资格考试的面试相关事宜，这一部分主要会从面试概论和面试礼仪两个方面进行介绍。概论主要介绍面试考场和面试环节，面试礼仪主要介绍着装。

一、概论

（一）认识面试考场

面试考场分为四个部分：一是物品寄存区，二是抽题室，三是备课室，四是答题室。

（二）了解面试环节

教师资格的面试分为三个环节：一是回答规定性问题，即结构化问题，二是试讲，三是答辩。

二、面试礼仪

考生要注意面试当天的礼仪，包括穿着打扮和行为举止两个方面。考生要表现的大方得体，体现出自己的职业化。

绪论教育理念

在教师资格考试面试中，考官需要通过结构化提问、试讲和答辩这几个环节来判断考生是否具有教师的基本素质和潜质。而是否具有正确的教育理念，是判断考生是否具有教师基本素质的重要标准。对于教育理念的考查渗透在各种类型的结构化问题当中，它既可以体现在对题目的理解层面，又可以体现在对问题的解决层面。因此，在正式接触结构化面试问题的答题思路之前，我们需要先奠定良好的思想基础，让这些思想理念帮助我们进入“教师”这一目标角色，进而在面试的过程中展现出更多的教师素质。

经过对大量过往真题的分析和研究，我们归纳出以下需要各位考生掌握的重点教育理念，希望各位考生可以用心记忆和理解，并运用在之后的答题上。

一、全面发展

中国学生核心素养以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。教师应在这一教育理念的指导之下，全面培养学生。

二、因材施教

因材施教是指教师从学生的实际出发，使教学的深度、广度、进度适合学生的知识水平和接受能力，同时考虑学生的个性特点和个性差异，使每个人的才能品行获得最佳的发展。

三、关爱学生、尊重学生、平等对待学生

（一）关爱学生

所谓“关爱”，是指教师必须了解每个学生，并对他们付出关心和爱护。作为教师，付出关爱，会消除学生的症结，拆掉与学生间的隔阂高墙，使学生变得自尊、自爱、自信、自强。教师要想做到关爱学生，必须做到以下几点：1. 更新教育观念；2. 落实“以生为本”；3. 尊重学生；4. 与家庭教育良好配合。

（二）尊重学生

得到别人的尊重是每一个人内在的心理需要，学生当然也不例外。教师只有满足他们对尊重的需要，才能促使他们产生主体意识，认识到自己在学习中的主人翁地位，继而萌生自我实现的需要，主动推动自身的完善和发展。教师对学生的尊重，表现有三个：1. 尊重学生的人格；2. 尊重学生的个性；3. 尊重学生的隐私。

（三）平等对待每个学生

教师对学生的平等体现在两个方面，一个是平等对待自己和学生，即尊重学生的人格，尊重学生的独立性；另一个是平等对待每一个学生，不歧视任何一个学生。具体而言，教师平等对待学生必须坚持以下“五项基本原则”：1. 不以个人的好恶区别对待学生；2. 不以师长的尊严凌驾于学生之上；3. 不以学生的过失伤害学生的人格；4. 不以学生的好坏成绩而另眼看待学生；5. 不以与家长关系的亲疏远近而区别对待学生。

四、教育理念的运用举例

【真题1】有些学生反应慢，不能及时将课堂知识消化吸收，而且作业经常出错。他们的老师因此嘲笑他们，说他们是笨蛋、蠢猪。针对这种现象，谈谈你的看法。

【真题2】有人说，教师多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。你如何理解？

【真题3】你班上有一个学生，他的体育成绩特别好，但是文化课的成绩比较差。作为班主任，你会怎么办？

【真题4】你在讲授一节课的教学重点内容时，发现一名学习成绩非常优秀的学生在玩手机，且神情非常专注。你怎么办？

第一章职业认知

职业认知的命题特点与分类

第一节职业理解

一、答题思路

综合概述具体阐述点题升华

二、常考知识点

（一）职业道德

【真题】请简述教师职业道德规范内容。

【知识链接】

关于教师的职业道德规范，2008年国家教育部颁布的《中小学教师职业道德规范》做了具体的规定：

1. 爱国守法—教师职业的基本要求。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。

2. 爱岗敬业—教师职业的本质要求。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。

3. 关爱学生—师德的灵魂。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

4. 教书育人—教师的天职。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。

5. 为人师表—教师职业的内在要求。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

6. 终身学习—教师专业发展的不竭动力。教师要崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

（二）教师基本素质

【真题】你认为教师需要具备的基本素质是什么？

【知识链接】

教师承担着教书育人的使命，教师的素质会严重影响到学生未来的健康发展，所以，优秀的教师需要重视以下几项基本素质：

1. 思想政治素质。是指教师在政治立场、政治观点、政治品德和思想作风等方面基本情况的总和。它影响着教师的世界观、人生观、价值观、荣辱观等，是教师整体素质的灵魂。

2. 道德素质。是指教师在道德品质方面的修养。它是教师在道德认识、道德情感、道德意志和道德行为等方面的稳定特征。

3. 文化素质。是指教师通过学习和积累而具有的文化修养，以及由此进一步形成的知识体系和结构。它被视为教师的重要素质。包括专业知识、文化基础知识、教育科学知识。

4. 能力素质。是指教师顺利完成教育教学活动必须具备的能力。包括分析教材的能力、组织教学的能力、创造思维的能力和自我控制能力等。

5. 心理素质。是指表现在教师身上的那些经常的、稳定的心理特征。包括心理过程和个性心理特征等。如注意力、记忆力、想象、情绪、性格等。

6. 身体素质。是指教师在身体方面的基本情况和应具备的条件。它是教师体质的反映，包括体格状况、体能状况和身体的适应能力情况。

7. 外在素质。是指教师呈现在人们面前的风度仪表、外在的精神面貌。它是一种强有力的教育因素，具有比其他职业更强的示范性。包括衣着得体、举止端庄、为人热情等。