让学生做一回摄影师

是 充 满 情 趣 的 。 百 草 园 的 好 ， 在 其 他 方 位 拍 不 出 黄 河 的 气 势 吗 ？ ” 的 语 文 课 堂 啊 ！ 好
作 者 能 在 百 草 园 中 寻 找 到 自 己 的
个 女 生 站 起 来 说 ： 站 在 船 上 拍 “ （ 江 慈 溪 市 慈 溪 实验 中 学 ； 浙 快 乐 ， 在 你 们 能 在 自 己 想 象 的 百 也 可 以 ， 文 里 有 晾 涛 澎 湃 ’ 一 ３ ５ ｏ 好 课 这 １ ３ ｏ） 草 园 中 自由飞翔 自己的 心灵 。 句 ， 果 把 摄 像 机 镜 头 对 准 汹 涌 而 如 镇 西 品 茶 ：ｇ， 的 一 次 “ 发 ４ｏ￣ ） ｉ 突
镇 西 品 茶 ： 有 童 心 才能走 进 险吧 。 ” 生 笑得 前仰 后合 。 只 学 这 时 ， 个 学 生 站 起 来 说 ： 我 一 “
多 有 趣 的 动 物 ，在 那 里 玩 最 无 拘 无 被 鲁 迅 的 文 字 感 染 ， 是 被 孩 子 们 觉 得 应 该 找 一 个 著 名 的 黄 河 景 点 ， 而 面 拍 束 、 由 自 在 。 比 如 挖 何 首 乌 Ｂ－我 的 童 趣 感 染 。 对 孩 子 们 特 有 的 感 比 如 壶 口 瀑 布 ， 出 来 观 众 一 看 就 自 －， ， ｊ
地 方 ， 师 不再 有 疑 问 了 。 老
因为是九 曲黄河 ， 曲是黄 河 的特 弯 没 想 到 ， 个 意 外 的 想 法 不 仅 一
此 时 ， 接 着 说 ， 呀 ， 年 的 点 ， 点 像 龙 卧 在 大 地 上 。” 三 个 我 是 童 有 第
趣 味在 于对 一 切都 充 满 了好 奇 ， 充 学 生 说 ： 站 在 山 上 拍 比 较 好 ， 河 没 有 使 课 堂 节 外 生 枝 ， 把 气 氛 搞 “ 黄 还 满 了 神 秘 ， 满 了 疑 问 ， 万 事 万 在 山 间 流 淌 ， 度 很 快 ， 流 湍 急 ， 得 这 样 热 闹 ， 让 我 惊 喜 。 特 别 是 充 对 速 水 真 物 都 充 满 了 天 真 的 想 法 和 做 法 。虽 好 像 要 冲 破 阻 碍 似 的 。 ” 学 生 的表现 ， 一 言 ， 一 语 ， 摄 你 我 谈
教 会 一 直 挖 到 人 形 的 何 首 乌 为 止 。 然 受 ， 师 任 何 的 讲 解 都 是 多余 的 。
后 ， 想我会 变成 神 仙 ， 时 ， 便 我 那 我
可 以 云 游 四 方 了 ，我 知 道 这 个 现 在
知 道 是 黄 河 ， 是 长 江 。” 说 ： 有 不 我 “ 道 理 ， 口 瀑 布 也 很 有 气 势 ，黄 河 壶 ‘
我 接 着 问 ： 课 文 里 有 ‘ 昆 仑 山 下 “ 从 奔 向 黄 海 之 边 ： 中 原 大 地 劈 成 南 把
子 ， 满 了 好 奇 、 待 、 真 。 里 的 第 一 节 后 ， 让 学 生 拿 出 感 情 再 次 效 果 拍 出 来 呢 ７ ” 充 期 天 这 我 听 我 好 玩 ， 因 为 可 以玩 自 己想 玩 的 ， 朗 读 课 文 ， 着 听 着 ， 的 脑 海 里 是 做
一
来 的 波 浪 ， 有 ‘ 湃 ’ 感 觉 。 一 奇 想 ” 活 了 孩 子 们 的 想 象 力 。但 更 澎 的 ” 激
个 调 皮 的 男 生 反 驳想 ” ？ 子 们 的 “ 奇 呢 孩
的波浪 面前 ，人 早被 水卷 走 了 ， 潜 力不 就一 直沉 睡吗 ？ 平 时的课 还 在
做 的事就是 一种快 乐ｎ 阿。 此 时 ， 我 展 示 出 百 草 园 的 照 片 ，让 他 们 看 看 这 被 他 们 玩 得 如 此
生 根 据 课 文 的 描 述 把 这 一 节 拍 成 同 学 讲 ，就 叫 他 谈 谈 。 他 笑 着 说 ：
一
段 视频 呢？
“ 个 用 摄 像 机 拍 不 出来 ， 应 该 用 这
然 百 草 园 是 简 单 的 ， 童 年 是 无 知 我 说 ： 这 三 个 同 学 都 要 到 高 影 ， 见 闻 ， 乎 不 像 是 在 上 语 文 “ 说 似 的 ， 童 心 却 不 是 无 情 的 ， 反 ， 处 去 拍 ， 表 现 黄 河 的 气 势 。 难 道 课 ， 这 正 是 我 一 直 在 追 求 的 理 想 但 相 却 要 可
而 作 者 也 为 什 么 能 把 我 们 照 片 上 看 起 来 了 。 个 学 生 抢 着 说 ：一 定 要 上 动 起 来 ， 移 动 推 进 时 拍 平 原 上 一 “ 在
到 的 如 此 简 单 的 百 草 园 ， 写 得 如 此 租 架 飞 机 ， 夭 上 去 拍 。” 生 笑 声 的 庄 稼 ， 然 后 突 然 冒 出 一 条 河 流 。 到 学 有 趣 呢 ？” 考 片 刻 后 ， 学 生 说 ， 思 有 因
等 朗 读 结 束 后 ， 在 黑 板 上 写 电脑 特 技 。 河 像 一 把 剑 一 样 在 大 我 黄
不 亦 乐乎 的 百 草 园 ，其 实 没 什 么 特 了 “ 来 做 一 回摄 影 师 ” 我 的标 题 ， 地 上 划 出 一 道 裂 痕 ， 后 河 水 源 源 然 然
别 的 。 接 着 问 ：老 师 觉 得 ， 草 园 后 问 道 ： 现 在 我 们 把 这 节 文 字 所 不 断 而 来 。 ” 上 就 有 一 个 女 生 站 我 “ 百 “ 马 没 什 么 好 的 ， 但 同 学 们 为 什 么 在 自 描 述 的 画 面 拍 成 视 频 片 段 ， 家 觉 起 来 说 ： 不 用 电脑 特 效 也 可 以 拍 大 “ 己 的 ‘ 草 园 ’ 能 玩 得 那 么 好 呢 ？ 得 应 该 怎 样 拍 呢 ？ ” 生 马 上 活 跃 出来 。 先 拍 平 原 ， 摄 像 机 放 在 车 百 里 学 把
２． 语款 通 ０１ 文学讯 １１ ０Ｂ ／ ＠
一
片 。 我 问 为 什 么 ， 说 ： 因 为 在 再 把 镜 头 一 点 一 点 拉 高 ， 拍 到 全 他 “
为 我 们 觉 得 好 奇 的 东 西 ，老 师 不 再 飞 机 上 可 以 拍 到 全 景 ， 不 然 黄 河 貌 ， 一 条 大 河 在 平 原 上 奔 腾 不 息 ， 要
教 室 里 又 热 闹 起 来 了 ， 多 学 很
自 己 想 做 的 ， 自 己 想 听 的 。 让 我 渐 渐 浮 现 出 一 幅 幅 雄 壮 的 黄 河 画 生 纷 纷 做 着 劈 柴 的 动 作 。我 看 到 有 听 这
们 充 满 了 神 秘 的 向 往 ， 做 自 己 愿 意 面 。 这 时 我 突 发 奇 想 ： 不 能 让 学 个 男 生 一 边 比 划 着 一 边 跟 旁 边 的 能
怎 么 拍 啊 ７” 班 学 生 笑 作 一 团 。 堂 上 ， 们 忽 略 了 多 少 孩 子 的 灵 气 全 我 我
连 忙 打 圆 场 ： 她 的 想 法 很 好 ， 是 呀 ！ 我 们 往 往 低 估 学 生 的 能 力 。 “ 就 而 要 拍 一 个 特 写 镜 头 来 表 现 黄 河 奔 不 知 道 ， 谓 真 正 的 “ 学 生 的 尊 所 对 流 的 气 势 。 这 个 创 意 非 常 不 错 ， 重 ”， 先 是 Ｎ－． 的 尊 重 。 如 首 ・灵 Ｃ ２
让拳生做一回摄影师 之 水 天 上 来 ，奔 流 到 海 不 复 回 ’。 ”
◎ 吕新辉
在 学 完 《 河 颂 》 词 部 分 的 北 两 面 ’ 一 句 ， 能 把 ‘ ’ 的 黄 歌 这 谁 劈 字
看 起 来 不 太 现 实 ，但 当 时我 一 定 会 这 么 想 的 ， 为我 从 小 就 爱 幻 想 。 因 于 是 我 接 着 说 ，是 呀 ，在 这 里 玩 的孩
然 后 把 叶 子 放 在 井 里 ， 看 有 这 么 看 有 学 生 说 ，我 喜 欢 选 择 呆 在 墙 根 那
可 （ 江 台 州 市 路 桥 区 第 四 中 果 大 家 觉 着 不 安 全 ， 以 选 择 在 岸 浙 边 拍 。 如 果 还 不 放 心 ， 再 买 份 保 就
３ ８５ 多 脚 的 蜈 蚣 还 敢 不 敢 爬 来 爬 去 。还 学 ； １ ０ ０） 里 玩 ， 为 那 里 有 很 多 植 物 ， 有 很 童 心 ！ 实在 是 被 感 染 了— — 不 是 因 也 我
好 奇 了 。 们 感 到 神 秘 的 东 西 ， 师 的 长 就 表 现 不 出 来 。 ” 外 一 个 学 给 人 的 感 觉 好 像 是 黄 河 把 平 原 劈 我 老 另
不 再 神 秘 了 。 我 们 童 年 充 满 疑 问 的 生 说 ：一 定 要 拍 黄 河 弯 曲 的 地 方 ， 开 了 。 ” 室 里 响 起 了 热 烈 的 掌 声 “ 教