《练习5》上课教学方案设计_1
《雷锋叔叔,你在哪里》教学方案设计
《雷锋叔叔，你在哪里》教学方案设计《雷锋叔叔，你在哪里》教学活动设计篇一一、教材分析《雷锋叔叔，你在哪里》是人教版二年级第二单元的一篇讲读课文。
本单元的宗旨是让学生明白：有爱，才会甘于奉献；有爱，才会乐于助人。
课上我和学生一起去细细品味这些充满爱的诗文。
本文是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”娓娓的向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦，因此在朗读感悟时，我把重点放在“感”上，在心底里真诚的呼唤着雷锋叔叔，我们仿佛听见了小溪在说话，小路在说话，我们看见了在长长的小溪边，弯弯的小路上，哪里需要献出爱心，哪里就有雷锋精神的体现。
读完这首诗，要让学生明白，人们寻找雷锋、呼唤雷锋，其实就是寻找雷锋精神，呼唤我们都要向雷锋同志学习。
本课我制定了以下教学目标：1、会认12个生字、会写12个字。
2、有感情的朗读课文。
背诵课文。
培养学生搜集资料的能力。
3、通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。
其中“会认12个生字、会写12个字”是知识目标；“有感情地朗读课文，背诵课文。
培养学生搜集资料的能力”是能力目标；教育学生“通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人”是本课的情感教育目标，教育学生确立正确的价值观。
目标1、2为教学重点。
在教学中，我通过多读成诵的方法让学生在读中体验，逐渐能够背诵课文。
结合本课，我让学生课前搜集关于雷锋的资料，并在上课时交流，培养了学生搜集资料的能力。
目标3是难点关于难点，通过课件展示资料图片，和课外延伸的小诗入手，使学生明白了要乐于助人，乐于奉献爱心。
二、学情分析我们都知道雷锋是一名全心全意为人民服务的解放军战士，但学生们却不是这样。
偶然间我发现我们班孩子特别是男孩子特崇拜“奥特曼”或“喜羊羊”等诸多动画人物。
衣服，鞋子都是要穿有“奥特曼”、“喜羊羊”图案的。
“奥特曼”、“喜羊羊”是他们心中的英雄！为什么我们就不能利用孩子崇拜英雄、真诚善良的特点，把我们文章中的“雷锋”也塑造成为孩子心中的英雄呢？让孩子们学习自己喜欢的英雄的故事，做英雄应该做的事呢？学生已经具备了崇拜的心理，高度模仿的能力，那我们就给他一个英雄，让他去崇拜、去模仿、去学习。
教学设计方案模板4篇(教学设计万能模板)
教学设计方案模板4篇(教学设计万能模板)下面是整理的教学设计方案模板4篇(教学设计万能模板)，供大家参考。
教学设计方案模板1使幼儿通过比较来区别物体的高矮，知道哪个高，哪个矮或是一样高，并能按高、矮排序。
比较区别物体的高矮。
明确必须在同一平面比较高矮。
讲解法，实践法第一课时学会区别物体的高矮，知道哪个高哪个矮或是一样高，能按高矮排序。
学会区别物体的高矮。
知道在同一平面内比较高矮投影、米尺、挂图、自备学具。
一、导入：谈话：让我们一起回忆一下，上节课我们学习了什么知识？举例子、说一说是怎么比较的？（１、比较大小；２、认识颜色。
）小结：今天这节课我们来学习比高矮。
（板书）二、新授：１、目测高矮。
引导学生观察，运用此比较物体的方法，目测判断，训练、培养学生比较高矮的能力。
方法：抽出两组学生进行比高矮活动。
（教室前面）（１）两个同学比；（２）左边的同左边的比；（３）右边同右边的比；（４）左边的同右边的比；（５）右边的同左边的比；提示：（指名）说说比较高矮是要注音什么？【注意：在幼儿说的过程中，引导幼儿说完整话，培养口语表达能力。
】讲解要求：比较时——比较的同学同时站在地面上，不能垫脚。
其余学生目测比较高矮。
２、指导学生观察挂图。
１）想一想：哪只长颈鹿高？哪只长颈鹿矮？①方法：（１）两只比；（２）左边的同左边的比；（３）右边同右边的比；（４）左边的同右边的比；（５）右边的同左边的比；②高的长颈鹿与树比；哪个高哪个矮？矮的长颈鹿与树比，哪个高哪个矮？同桌的相互说一说。
指名说——大家评价。
（大长颈鹿比小长颈鹿高，小长颈鹿比大长颈鹿矮）观察挂图２）想一想，说一说：哪个瓶子高？哪个瓶子矮？互相说一说。
（大绿瓶比小白瓶高，小白瓶比大绿瓶矮。
）３、活动：自选伙伴，比高矮。
（引发学生学习兴趣）要求：每个学生可以选甲、乙两个同伴，分别与他们比。
并说出：我与某某比谁高谁矮；（训练学生口语能力）１）自由结伴比，并说一说。
２）指名小组到前面说一说。
《第5课 点撇》教学设计教学反思-2023-2024学年小学书法湘美版三年级下册
《点撇》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 掌握点撇的基本笔画和书写要领。
2. 学会在不同的字中正确使用点撇。
3. 提高书写技能，培养良好的书写习惯。
二、教学重难点：1. 重点：掌握点撇的书写技巧，能够正确运用在字中。
2. 难点：在实践中不断提高书写水平，形成良好的书写风格。
三、教学准备：1. 准备教学用笔、墨汁、毛毡、砚台等书写工具。
2. 准备书写范本，包括字帖和学生练习本。
3. 提前规划好教学内容和教学流程。
四、教学过程：1. 导入新课教师展示名家书法作品，引导学生欣赏，并简要介绍书法的基本知识。
教师：同学们，今天我们要学习的是书法的点撇写法。
点撇是书法的基本笔画之一，学好它对于后续的书法学习非常重要。
请大家跟我一起做好学习准备。
2. 讲解示范教师详细讲解点撇的写法要点，示范正确的姿势和运笔方法。
教师：点撇的写法看似简单，但其实有很多细节需要注意。
首先，要掌握好姿势和运笔方法，这样才能写出一笔漂亮的点撇。
示范步骤如下：（1）准备姿势：坐姿端正，握笔姿势自然放松。
（2）起笔：轻轻提起笔尖，略作停顿。
（3）行笔：快速向左下运笔，形成撇的形状。
（4）收笔：撇至末端，轻轻上提，完成整个撇的书写。
（5）点：在撇的上方轻轻按下，形成点。
3. 学生练习教师分发练习纸，学生按照讲解和示范的要求进行练习。
教师巡视指导，及时纠正错误姿势和运笔方法。
教师：现在请大家按照我刚才讲解和示范的方法，开始练习点撇。
在练习过程中，如果有任何问题，都可以随时问我。
4. 课堂互动教师鼓励学生展示自己的练习成果，并互相评价和交流。
教师针对学生的问题进行指导，并给予鼓励和表扬。
例如：学生A：老师，我写的点撇总感觉不够协调，您能帮我看看吗？教师：好的，你的姿势很正确，但是在起笔和收笔的时候，可以再稍微用力一些。
试试看，我相信你一定能写得更漂亮。
学生B：老师，我觉得我的点写得不够饱满，您能给我一些建议吗？教师：你可以在点的过程中，稍微停顿一下，让点更加饱满有力。
《单价数量和总价》教学设计(十篇)
《单价数量和总价》教学设计(十篇)《单价数量和总价》教学设计 1【教学内容】：教材第78～80页练习十四第3、8、9、12、13、17题。
【教学目标】：进一步熟练掌握笔算除数接近整十数的除法中试商的方法，提高计算能力。
【重点难点】：重、难点：熟练掌握用“四舍五入”法试商的方法。
【教学过程】：一、复习回顾教师：之前我们一起学习了“四舍五入”试商，首先，一起来回顾一下试商的过程。
小组交流，教师指导汇报。
教师：今天我们就通过练习来巩固一下上节课所学的知识。
二、指导练习1.课件出示教材第79页练习十四第8题。
教师点名__，学生回答，集体订正。
2.课件出示教材第78页练习十四第3题。
学生__完成，完成后小组交流订正。
3.课件出示教材第79页练习十四第9题。
（1）指名学生读题，分析题意。
（2）根据“总价÷单价=数量”列式计算。
（3）教师讲解，全班集体订正。
让学生分小组议一议如何列竖式计算，再__解答，再由教师进行抽查。
三、实践应用1.完成教材第79页练习十四第12题。
学生__完成试商，并归纳试商的一般规律和方法。
2.完成教材第79页练习十四第13题。
指名学生板演，其余学生在练习本上做题，集体订正。
3.完成教材第80页练习十四第17题。
学生读题，理解题意，__完成，同桌之间相互交流讨论。
四、课堂小结通过这节课的练习，你有什么收获？【教学反思】：整堂练习课下来觉得是__，但是当我批改作业时才发现学生的计算正确率不够高。
查看了错误的原因，主要有以下几种情况：1.学生比较粗心。
2.学生数学基础较差。
3.少数学生受到知识迁移的负面影响__固定思维。
针对以上出现的诸多问题，我认为应采取以下措施：1.帮助学生克服粗心的毛病。
学生粗心的毛病不是一日形成的，那是由于学生从小没有养成一个好的生活习惯及学__惯。
要学生克服粗心的毛病与家庭教育是分不开的。
应和家长多沟通交流，争取家长的积极配合。
*时要重视学生书写习惯的培养，给学生足够的作业时间，使其能认真书写。
小学语文大单元教学设计方案及反思
小学语文大单元教学设计方案及反思为了确保事情或工作得以顺当进行，通常需要预先制定一份完整的方案，方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、详细要求等项目。
方案的制定需要考虑各种因素，包括资源的利用、时间的支配以及风险的评估等，以确保问题能够得到有效解决。
以下是我为大家收集的方案范文，欢迎大家共享阅读。
学校语文大单元教学设计方案及反思篇一教学目标：1．引导同学抓住动物特点进行口语交际，运用学过的学问清晰明白地向别人介绍一种自己喜爱的动物。
语句通畅，用词精确，能抓住动物的特点。
2．在口语交际的.基础上完成习作。
鼓舞同学亲自饲养一种小动物，培育喜爱生活的品质和对动物的爱心。
3．用自己感爱好的方法积累词语和成语，发觉新的描写动物的方法。
4．正确、流利，有感情地朗读短文，明白待客之道，了解苏东坡的机灵、聪慧。
教学预备1．同学课前观看小动物，留意它的形状、性格、食物、玩相等特点。
2．老师课件查找有关动物的资料。
教学时数：3课时教学设计：第一课时一、情境启发，谈话导入二、说明要求首先预祝我们的发布会圆满胜利！在这里，我们有几点要求：思索自己预备讲的动物特点；理清叙述挨次；留意语言的运用。
（老师可把自己预备的动物资料展现给没有预备的同学，以供参考）三、发布过程：请大家以小组为单位，先在小组进行个人发布。
然后进行小组评议，推举代表在班上发布。
请全班同学来给代表的发布作品进行点评吧！包括小动物的特点、观看的挨次，还可以评价表达的方式、用词等等。
学校语文大单元教学设计方案及反思篇二教学目的：1．畅所欲言，谈体会。
2．初显身手，学创作，在对比临写中体会书法作品的无穷魅力。
3．对对子竞赛，积累语言，增加语言文字的运用力量。
重难点、关键：1、体会古人在遗词造句方面的匠心独运。
2、在想象吟泳中体会文字的无穷韵味。
教具预备：书法作品课件课时支配：2课时教学过程：第一课时一、畅所欲言1．生读读想想，自己曾经在什么状况下有过哪种体会？（1）生读一读，简洁沟通词语的意思。
数学课堂教学设计方案范例五篇合集
数学课堂教学设计方案范例五篇合集数学课堂教学设计方案一教学设计教学目标1、初步经受从场景图中抽象出数的过程，初步熟悉按挨次数数的方法。
2、初步经受运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想。
3、初步学会用数学的眼光观看现实事物，渗透应用意识。
4、在他人的关心下，初步体会数学的意义与乐趣。
教学重、难点初步经受从场景图中抽象出数再用点子图表示数的过程，初步熟悉按挨次数数的方式。
教具预备多媒体课件等教学过程一、创设情境爱好的产生谈话：小伴侣们都爱玩，你们最想到哪儿去玩呢?这节课老师要带我们班小伴侣到儿童乐园。
（同学闭上眼后再睁开双眼的同时，课件出示儿童乐园情境图）[爱玩是孩子的天性，尤其是刚刚升入一班级的同学对于第一节数学课，以儿童乐园游玩作引子，充分调动他们的学习爱好，从上课开头便能全心投入，进入一个学习状态]。
二、自主探究爱好的维持1、初步感知（1）提问：在儿童乐园，你观察了什么?分小组沟通后集体沟通（2）描述：绚烂的阳光下，绿树成荫，鲜花怒放，鸟儿欢快的唱歌，蝴蝶欢乐的飘舞，小伴侣们玩得多快乐呀，他们有在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。
[情感是课堂教学的催化剂，声情并茂的语言渲染，能激起同学的情感共鸣，深切体验老师的可亲，课堂的可爱]。
2、数数沟通（1）提问：儿童乐园里有好多东西，你能数出它们各有多少个吗?（2）同学先自己数一数，再数给同桌听。
（3）选几名同学做向导，带领其余小伴侣按挨次数数。
3、总结方法（1）绽开争论：怎样数数才能又对又快?分小组争论后集体沟通（2）小结并强调一个一个按挨次数。
（从左往右，从上往下等）4、抢答练习（1）提问：1个同学接：1个滑梯；2架，同学接2架秋千（课件演示，从主题场景中逐个抽取10幅片段图）（2）自己看图说图意如：3架木马5、点子图表示数我们可以用一些最简洁的符号表示物体个数，你想用什么表示?我们就用点子图表示好吗?1个滑梯用1个点子表示（演示消失1个点子）怎样表示秋千的个数?为什么?怎样表示木马、飞机的个数?你还有什么想法?（让同学充分地说）探究：什么物体的个数用7个点子表示?8个点子表示的是什么?怎样表示气球的个数?10个点子表示什么?三、寓教于乐爱好的体验过渡：小伴侣，漂亮的校内就是我们的乐园，让我们一起到儿童乐园中去玩吧！（带领同学走出课堂，走进校内）找找数娃娃漂亮的校内藏着很多数娃娃，你情愿找到它们吗?找到后与好伴侣（包括老师）沟通。
《空气在哪里》教学设计
《空气在哪里》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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培智学校生活语文第五册教案1 教师节 第2课时
第1课《教师节》教学方案设计
单元名称
学校生活
周主题名称
教师节
周主题活动
教师节
学情分析
一、本课教学目标
1.知识与技能。
（1）认真倾听，并听指令指出“教师节”的图片。
（2）基础认读汉字“乐”，弹性认读汉字“节、快”，读准字音。
（3）跟读词语“教师节”，理解词语的意思，读准字音。
（4）跟读并理解句子“9月10日是教师节/祝老师节日快乐！”。
组
织
教
学
↓
导
入
↓
新
授
↓
课
堂
总
结
教学过程
配套资源
自备资源
一、组织教学
1.师生点名问好。
2.整理课桌椅。
3.教师带领学生去给其他教师送贺卡，引导学生说“祝老师节日快乐”，并录制成视频作为上课素材。
二、导入
1.教师在屏幕上出示游戏“鸽子寄信”，指名学生从多张图片中找出与听到的词语对应的图片。
（1）教师将学生按能力分成2组，能力较弱的完成游戏第1、2关，能力稍强的完成第3、4关，开展听词语找图片的接力游戏。完成所有关卡用时最短的组获胜。
（2）引导学生回忆刚刚点的是什么词语。
（3）能力稍强的学生完成“元旦、中秋节”的文图配对。
（4）重复多次。
2.理解课文的意思，并朗读课文。
（1）教师带领学生观看视频《教师节》，理解课文的意思。
①教师提问：视频里的故事发生在几月几日？这一天是什么节日？谁在干什么？他说了什么？
②学生自由发言。
③教师小结：9月10日是教师节。乐乐给老师送了一张自己制作的贺卡，祝老师节日快乐。
教学难点
跟读句子“9月10日是教师节/祝老师节日快乐！”。
语文二年级上册教学设计方案五篇
语文二年级上册教学设计方案五篇教室传来的读书声中，学生获得了初步的情感体验，激发起对美、对大自然的向往，也充分感受到语言的美。
下面是小编整理的语文二年级上册教学设计方案5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所帮助。
语文二年级上册教学设计方案1教学目标：1、认识“宽”、“虾”等12个生字，会写“原、贝”等6个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3、学习运用课文中章节的语言，表达自己对家乡的热爱。
4、让学生用最美丽的彩笔构画出自己可爱的家乡。
教学时间：二课时教学过程：第一课时教学要求：从学生熟悉的生活入手，引导学生自主感悟学习课文的几个段落，并随文识字。
教学环节：一、新课引入：(一)出示课题——画家乡，读题。
(二)你的家乡在哪儿呢?喜欢吗?(三)你想把自己的家乡画给大家看看吗?二、展示家乡图，说说自己的家乡。
(一)把画好的家乡图展示给同学看。
(二)用几句话来说说自己的家乡。
1、自主说。
2、同桌互说。
(三)整体感知课文。
1、我们都有一个美丽可爱的家乡，让我们来看看几位新朋友的家乡，他们的家乡是怎样的呢?2、听录音整体感知课文。
3、听后说说谁与我们是同乡?三、在比较中学习课文段落，自主体验感悟课文内涵(以“山山”、“平平”的家乡教学为例)。
(一)分组，以相同的生活区域为标准。
(二)欣赏景色美。
(先欣赏同乡的美景)1、看课件——(以“山山”的家乡为例)2、请学生讨论说这画是什么地方?是谁的家乡?哪些景物最喜欢?画中的山山小朋友在干什么?(三)配音乐，朗读第3自然段，感受语言美(四)说话训练：请生活在同地区的学生说说自己与山山的家乡有哪些相同、不同之处。
(五)欣赏语句，运用语句。
1、用“~~~~”划出自己喜欢的句子多读几遍。
2、学会用“那么……那么……”句式，表达自己对家乡的喜爱。
3、随文教学有关生字。
四、在学习第3自然段的基础上，让学生自学自己认为比较熟悉的家乡。
《第1课立刀旁》作业设计方案-小学书法湘美版五年级下册
《立刀旁》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 使学生初步了解“立刀旁”的笔画结构和书写方法。
2. 训练学生基本书写技能，如线条的力度、起笔与收笔的技巧等。
3. 培养学生对书法艺术的审美感知和书写兴趣。
二、作业内容本课作业内容主要围绕“立刀旁”的书写展开。
具体包括：1. 观察与模仿：学生需仔细观察教材中“立刀旁”的示范字例，并尝试模仿其笔画结构。
2. 基础练习：学生需用毛笔在练习纸上进行“立刀旁”的笔画练习，注意笔画的力度和节奏。
3. 创作实践：学生运用所学知识，创作一幅包含“立刀旁”字形的作品，如“利”“剑”等字。
4. 自我总结：学生在完成作业后，需对本次练习进行自我评价，总结自己在书写过程中的得与失。
三、作业要求1. 认真观察：学生在观察示范字例时，需仔细揣摩每一笔画的形态和结构特点。
2. 规范书写：学生在练习时，要遵循书写的规范要求，如起笔、行笔、收笔等。
3. 保持整洁：学生在创作过程中，要保持作业的整洁，避免墨迹污染纸张。
4. 独立思考：在创作实践环节，学生应独立思考，尝试运用所学知识进行创作。
5. 及时反馈：学生需在规定时间内完成作业，并按时提交给教师进行批改和评价。
四、作业评价教师根据学生的作业情况进行综合评价，评价内容包括：1. 书写规范性：评价学生的笔画结构是否规范，是否符合书写要求。
2. 创意性：评价学生在创作实践环节的创意程度和运用所学知识的灵活性。
3. 整洁度：评价学生作业的整洁程度和墨色运用的恰当性。
4. 进步情况：比较学生前后书写水平的变化，给予相应的鼓励和建议。
五、作业反馈1. 教师批改作业后，需将批改结果及时反馈给学生，指出学生在书写过程中的优点和不足。
2. 针对学生的不足之处，教师需给予具体的指导和建议，帮助学生改进书写技巧。
3. 鼓励学生相互交流学习，分享书写经验和心得，共同提高书写水平。
4. 将优秀作品进行展示，激发学生的书写兴趣和自信心。
通过此作业设计，我们将以学生为主体，通过观察、模仿、练习、创作等环节，使学生在掌握“立刀旁”书写技巧的同时，培养他们的审美感知和创作兴趣。
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学习永无止境学习
专业的学习专业
《练习5》教学设计
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作者：佚名
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《练习5》教学设计
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教学要求
1．能按笔顺书写本单元所学汉字。
2．进行有关形声字的字词句训练。
3．熟记成语与儿歌。
4．按从外到内的顺序，练习书写三框儿的字。
5．口语交际训练，以养成良好的读书习惯。
第一课时
教学内容：认清笔顺。
一、审题
1．指名借助拼音读题目。
学习永无止境学习
专业的学习专业
2．让学生说说题目有什么要求。
二、指导
1．出示所有生字。
2．小朋友们能正确认识这些本单元的生字真不
错，你们能把每个字都按照正确的笔顺书写吗？
3．请同座位的小朋友先检查一下画五角星的字
是不是记牢了。
4．教师随机抽查学生画星的字是否会了，并小
结检查结果。
5．师：刚才老师让同学们先解决了前几天学习
中记得不牢的字，下面老师请同学们分成四人小组，互相提
问，检查是否能用正确的笔顺写字。
三、巩固练习
第二课时
教学内容：学用字词句。
一、审题
1．指名借助拼音读题目。
2．让学生说说题目有什么要求。
二、指导
1．同学们你们先自己读一读题目。请同学们看
老师手中的转盘，谁会读这个字？
2．请同学们仔细观察，现在丁和谁交上了朋友？
学习永无止境学习
专业的学习专业
3．出示词语：
4．指导学生看书上插图，说说图上有什么人，
他们分别在干什么。
5．知道这些词语的意思，你就会觉得这些汉字
委有趣。
三、拓展练习
1．师：在汉字中类似的形声字还有不少。
讨论：
2．提问：你能找到以“青”你基础字的形声字
吗？
3．自己用这个方法再认识一组字，交流。
第三课时
教学内容：
1、读读背背。
2、学写铅笔字。
一、教学第三题
1．审题。
2．指导。
（1）学习成语歌。
（2）学习儿歌。
二、教学第四题
1．审题。
学习永无止境学习
专业的学习专业
2．指导。
（1）复习以前学过的书写规则从上到下、从左到
右。
（2）今天，我们学写字，看看这些有三框儿的字
就按什么顺序书字。
（3）出示：同
3．练习。
4．小结。
第四课时
教学内容：口语交际。
一、审题
1．指名借助拼音读题目。
2．让学生说说题目有什么要求。
二、指导
1．（出示图一）图上的王洪是怎样看书的？
2．（出示图二）图上的李良是怎样看书的？
3．（出示图三）图上的张海是怎样看书的？
4．（出示图四）图上的韩小是怎样看书的？
5．分成四人小组讨论：谁的姿势正确呢？
三、拓展训练
1．请三按图意表演，其余的小朋友们如果你看
到了这种情况，你会怎样劝说他呢？
学习永无止境学习
专业的学习专业
2．组织学生发言。
3．小结：在生活之中我们要注意正确的读书姿
势，保持好自己的眼睛。
4．讨论：生活中还有哪些不好的读书姿势呢？
四、练笔
你想对这些不良看书习惯的同学说什么呢？用一
句话写下来。
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