12_失物招领课件
12失物招领设计
12失物招领教学目标：1、认识"失、级"等14个生字，会写"同、工"6个字。
2、联系学生生活实际启发想象，练习正确流利有感情的朗读课文。
3、反思个人行为，养成爱护环境卫生的习惯。
教学重点：识记生字，有感情的朗读课文。
课前准备生字卡片课文插图的投影片小黑板课时安排二课时教学过程第一课时一、看图激趣，导入课文。
（出示课文插图2，遮去老师所在的部分）小朋友，你们看，今天一年级一班的同学排着队去植物园参观。
看看图，你想知道什么？那么带着问题先去读读课文“12失物招领”（出示）。
读课题，读准“失”的字音。
二、初读课文，读准字音。
1、自由读文，标出自然段，给觉得难读的字做上记号，多读几遍。
2、同桌交流读文，注意读准字音。
3、全班交流。
学生互相提醒容易读错的字，引导学生读准生字的音：“才”是平舌音；“准”、“双”、“专”是翘舌音；“请”、“同”是后鼻音。
4、学生自由识字。
a、出示生字卡片,指名当小老师领读.你认识哪个就读哪个，同时介绍一下自己是怎么认识这些字的。
b、交流识字的方法。
不认识的字，在课堂上用什么方法记？三、再读课文，学习提问。
1、自由读课文1——4自然段。
2、小组合作学习，说说在1——4自然段中读懂了什么。
3、尝试给小伙伴提一个或几个问题，可用上“什么”、“为什么”、“怎么样”等词，其他同学试着回答。
四、感情朗读，练习说话。
1、四人小组合作朗读。
（齐读、轮读等多种形式。
）2、出示“同学们围着园林工人张爷爷，听他介绍每一种花草树木，听得可专心了。
”a、“专心”是怎么样的？举个例子说说或用“专心”说句话。
b、有感情地朗读这个句子。
3、看课文插图1，引导学生将第3自然段读得欢快些。
4、读第四自然段，引导学生读出严肃的语气。
5、练习☆用“准备”说句话。
五、指导书写。
1、出示“同、工、专”三个字，再读记。
2、掌握写法。
a、看：三个字在田字格中的位置，提醒同学该怎么写才漂亮。
1212 失物招领排版
12失物招领教学目标：1、认识“失”、“级”等14个生字，会写“同”、“工”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、养成爱护环境卫生的习惯。
教学重点：认识14个生字，会写6个字；正确流利地朗读课文。
教学难点：养成爱护环境卫生的习惯。
教学方法：小组合作教学用具：卡片教学时间： 2课时教学过程：第一课时一、播放录音，揭示课题同学们，红领巾广播站开始广播了，大家注意听，播音员说了什么?(播放录音：同学们，刚才张爷爷捡到一些东西，是哪些同学丢的，请到我这儿来认领。
)根据学生的回答，出示课题：失物招领(练读课题，注意读准“失”的音。
)读了课题，知道了什么?还有哪些不明白的地方?（学生质疑）二、初读课文，读准字音1、练读课文，标出自然段，把自己觉得难读的字作个记号，多读几遍。
2、小组内互相读一读，听一听。
3、全班交流，学生互相提醒容易读错的字。
4、练读生字，巩固字音。
◆出示生字，学生开火车读。
•◆做“摘苹果”的游戏，复习生字和词语。
三、自主发现，自由交流1、小组合作学习。
A、学习任务：◆给小伙伴提一个问题，在你的问题中可以用“什么”、“为什么”或“怎么样”等词。
◆对小伙伴的回答给予评价。
B、合作方式：组长组织大家围绕上述任务学习、交流。
C、汇报交流。
(以下的交流要根据学生的提问，随机选择相应的句子或段落进行讨论、朗读。
)◆当学生提出“失物是指什么?”时，学生自主交流，朗读第六自然段。
◆当学生提出“失物的主人是谁?”时，在交流的过程中，出示插图，引导学生说看到了什么，想到了什么。
练读第一、第二、第三自然段。
◆当学生提出“同学们为什么说自己没丢东西?”时，根据学生的回答，教师引读第五自然段。
(同学们确确实实不知道自己丢失了东西，四十双眼睛怎么样?四十张小嘴怎么样?不一会儿，四十张小嘴怎么样?)指导朗读第五自然段，读出同学们惊奇的样子。
•◆当学生提出“同学们怎么样认领失物?”时，在交流的过程中，启发想像，假如你就是一年级一班的同学，你当时会想些什么。
一年级下册12课的生字
一年级下册12课的生字人教版一年级下册语文第12课是《失物招领》，生字及相关资料如下：失（shī）- 出处：《失物招领》课文中“今天，同学们去公园春游，可是到了中午，小明发现自己的帽子不见了，他很着急，四处寻找，嘴里还不停地喊着：‘我失物啦！’”- 解释：失掉；丢失。
- 造句：小明不小心失了自己的作业本。
- 近义词：丢。
- 反义词：得。
物（wù）- 出处：《失物招领》课文原句“同学们在校园里的一角，看到了一张失物招领的启事。
”- 解释：东西；事物。
- 造句：桌子上放着许多物。
- 近义词：东西。
- 反义词：无。
招（zhāo）- 出处：《失物招领》课题及课文内容。
- 解释：用公开的方式使人来。
- 造句：学校门口有一张招领启事。
- 近义词：揽。
- 反义词：辞。
领（lǐng）- 出处：《失物招领》课题及课文内容。
- 解释：领取；带；引。
- 造句：请失主到办公室领自己的东西。
- 近义词：带。
- 反义词：交。
巾（jīn）- 出处：《失物招领》课文中提到的“毛巾”等。
- 解释：擦东西或包裹、覆盖东西的用品，多用纺织品制成。
- 造句：妈妈给我买了一条新巾。
- 近义词：帕。
- 反义词：无。
帽（mào）- 出处：《失物招领》课文中“小明发现自己的帽子不见了”。
- 解释：帽子，戴在头上保暖、防雨、遮日光等或做装饰的用品。
- 造句：冬天要戴帽。
- 近义词：冠。
- 反义词：无。
块（kuài）- 出处：《失物招领》课文中“一块橡皮”等。
- 解释：成疙瘩或成团儿的东西。
- 造句：桌子上有一块橡皮。
- 近义词：团。
- 反义词：片。
等（děng）- 出处：《失物招领》课文中“等着失主来认领”。
- 解释：等待；等候。
- 造句：我在门口等你。
- 近义词：候。
- 反义词：行。
眼（yǎn）- 出处：生活中常用词汇，在描述人物观察失物时可能会用到。
- 解释：人和动物的视觉器官。
- 造句：小明用眼仔细地寻找自己的失物。
《12失物招领》教学设计(两课时)
《12失物招领》教学设计（两课时）教材分析：这篇写的是小学生现实生活中的一件事，想一想，你所在的学校有过这样的事吗?这篇课文的题目取得很妙，明明是乱扔的垃圾，可课文里却要叫“失物”，为什么要这么叫呢?这些“失物”的主人是谁?它们是怎样被主人认领的呢?主人又是怎样处理它们的呢?也许这些问题可以成为学习这篇课文的线索。
学习目标1.认识“失、级”等14个生字，会写“同、工”等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.养成爱护环境卫生的习惯。
教学重点认识“失、级”等14个生字，会写“同、工”等6个字。
教学难点培养学生有爱护环境卫生的愿望和行动。
理解这篇课文的题目取得很妙,明明是乱扔的垃圾，可课文里却要叫“失物”。
教学准备多媒体课件、生字卡片教学过程第一课时(一)揭题，理解课题1.出示课题:失物招领学生齐读课题2.小朋友，什么叫失物?(丢失的物品)3.什么叫失物招领?(学生再次齐读课题)读了课题你想知道什么?4.简单理清学生提出的问题. (这些“失物”的主人是谁?它们是怎样被主人认领的呢?主人又是怎样处理它们的呢?)(二)初读课文1.多媒体出示画面并配乐朗读课文，这些“失物”是什么?(小朋友丢的垃圾)2.小朋友丢的垃圾怎么会变成失物呢?让我们一起到植物园去看看吧。
(三)自学课文1.学生自由读：先读准字音，学习读好轻声音节;标好小节.2.检查自学情况:.(1)多媒体出示由带读字和生字组成的词语。
(学生自由读──抽个别读──同桌互读)(2)哪些读音要特别注意?如：⒈注意读准翘舌音声母的字：失、专、准、双;后鼻音韵母的字：同、工。
(3)去掉拼音开火车读。
(4)课文共有几小节?比比谁读得正确。
一人读一段，一行一行地开火车读，如果前一人读错了，后一人将此段再读一遍。
(四)讲读课文(1-2)自然段1.自由读第一自然段,这一自然段告诉我们什么?(告诉我们一年级的学生去植物园参观.)教学生字“级观”( 生字“同”在上册已学过)2. 齐读第一自然段.3. 同学们在植物园里搞了哪些活动呢?抽个别读第二自然段.(听工人爷爷介绍每一种花草树木)教学认字“围”生字“专”重点指导书写笔顺。
一年级下册第3单元-PPT文档
一年级下册第3单元： 我们只有一个地球 关于识字
1.关于识字教学，本单元要求认识64个，会写的字30个；
2.要求会认的字64个字，采用随文语境识字，在本单元一主两翼课文朗读及 好词积累中不断强化，达成识字；
3.要求会写的30个字采用“整体识字，重复认知，分散写字”的方式达成目 标；“整体识字”指第一课时单元整体识字；“重复认知”指在每一节课前 利用课件进行再次记忆；“分散写字”指在生字所在课文学习中，当堂安排 课后描红抒写和《习字册》书写。写字不宜多，但要求笔顺等正确，写法规 范，书写质量高。 4. 在识字教学和基础知识复习中提炼识字方法，提高识字能力，鼓励学生在 日常生活中自主识字。
《新语文主题阅读》文章8篇，从21页到30页： 17《你像一个巨人》：不踩草坪，保护动物； 18《烟囱画画》：烟囱污染，破坏蓝天； 19《爸爸，我恨死了你的猎枪》：爸爸猎枪不要打鸟； 20《绿色卫兵》：树木防沙防尘防噪； 21《逛超市》：自觉使用环保袋； 22《美好换污染》：环保行为，废电池回收 23《我多想》：环保设想，美好愿望 24《我不是胆小鬼》：一级保护，不打老虎. 《主题式经典诵读》诗文10篇，从109页到118页： 《小树穿新袄》：保护小树，安全过冬 《小木屋》：爱护小鸟，帮他做窝 《喂》：爱护小鸟，给它喂食 《理想》：子弹长眼，不打小鸟 《花进家》：不采好花，大家观赏； 《沙漠一片绿油油》：种树固沙，风儿带不走沙 《白兔和绿树》：天天浇水，兔儿爱树 《给他一把大扫帚》：乱丢垃圾，给他扫帚 《小猴邮自己》：回归森林，向往自然 《绿色的太阳》：蜡笔画画，美丽自然
将来，这里会是一片更茂盛的松树林。
注：在词语和短句中，猜一猜这些生字读什 么音？
第11课 比一比，谁认识的生字多？ 11.先 干 赶 起 明 净 鸭先生 一起 赶来帮忙 干干净净 明白
小学一年级语文失物招领1[人教版]
![小学一年级语文失物招领1[人教版]](https://img.taocdn.com/s3/m/5fe2ecc4f61fb7360b4c6552.png)
小学一年级语文失物招领1［人教版］
课题
12 失物招领
教学目标
1 认识”失、级”等14 个字。
会写”同、工”等6 个字。
2 确流利地朗读课文。
3、养成爱护环境卫生的习惯。
教学重点
通过朗读理解课文内容，理解爱护环境卫生是每一个人的责任。
教学难点
培养学生主动积累词语的意识。
德育目标
理解课文内容，激发学生爱护环境卫生的愿望。
美育目标
激发学生留心观察周围的事物，从中感悟卫生的环境是美丽的。
教具准备
图片、录像、生字卡
课时安排：二课时第一课时教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
随堂笔记一、导入新课，板书课题。
《失物招领》的教案_模板
《失物招领》的教案_模板12 失物招领来源：小语在线作者：实小语文组教学目标：1、认识”失、准”等14个生字，并能加以运用。
2、会写6个字，正确、流利朗读课文，读出感情。
3、理解课文内容，继续渗透环保意识。
教学重点：认识生字，加以运用，理解课文。
教学难点：区分易混的字。
课时安排：2课时第一课时一、揭题1、指名读题目，正音。
2、议一议：”失物”是什么意思？我把一样物品借给别人用，那样物品能叫失物吗？师简介”失物”的意思。
3、师生演一演招领的过程。
要简单。
二、初读课文1、标出段序。
2、文中圈出生字，读正确。
3、快速朗读课文一遍，边读边思考：课文写了一件什么事？4、反馈。
教师要注意让学生归纳出”时间、地点、人物、事件”等要点，并相应地板书。
5、连起来说一说，看谁说得又具体又生动。
6、再认真读一遍课文，觉得满意了坐下。
7、前几名先坐下的和后几名比较慢坐下的进行朗读比赛，看谁读得更清晰、正确，尽量防止各自读流于形式。
三、识字并运用1、指名上来抽字卡，并要大声读给大家听，一起指正（可以进行组间比赛，提升紧张感，每组叫到的人数应一样）。
2、请刚才持卡的同学，拿着卡自由流动，用手中的卡叫另外组的同学读，最好能组词，不会读的站起来，比比哪组站起来的人数少。
3、请站着的学生读字卡，大家给予帮助。
4、比较读，并组词：认（）准（）先（）备（）队（）难（）失（）各（）五、再读课文，看看自己有没有进步，加强对个别学生的指导。
六、评析第二课时一、复习1、开火车读字卡，同桌组词2、指名读字卡，然后指名组词，自荐用上那个词说句话。
3、小组内进行读字、组词、说话练习。
二、读课文，感悟1、齐读第一自然段。
2、你知道了什么时间什么人去干什么？3、植物园怎么样？同学们参观认真吗？你怎么知道的？4、指名读第一自然段，创设情境比比谁读得更棒。
注意”可”要读出抑扬感。
5、接下来的3、4、5、6自然段朗读，师读旁白，学生只要读说的一句话，但要结合叙述加进动作、表情等等。
人教课标版小学一年级语文下册 12 失物招领 教学设计
12、失物招领教学目标：1、认识“失”、“级”等14个生字。
会写“同”、“工”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、联系生活实际，养成爱护环境卫生的习惯。
教学重、难点：识字，有感情朗读课文。
教学准备：教学课件。
课时安排：2课时教学过程第一课时一、情境导入1、创设情境：同学们，我们班的值日生捡到了两块橡皮。
请丢失的同学到我这儿来认领。
2、揭题：刚才这叫“失物招领”。
（出示课题：失物招领）谁知道什么叫“失物”？那么借给别人的东西叫不叫“失物”？3、今天，我们要学习的第12课就叫“失物招领”。
读了课题，你想知道些什么？二、初读感知1、刚才同学们提出的问题可真好啊，现在就请同学们带着这些问题走进课文，看看孩子们究竟丢了什么东西。
（学生自由朗读）2、边读边思考：课文写了哪些人？什么事？3、反馈：老师边听学生回答边【出示：人物、事情等】。
4、连起来说说，看谁说得又连贯又具体。
你们说的很具体，谁有信心把这几个词语连起来给大家讲一个完整的故事呢？三、识记生字1、刚才在读的过程中，我发现有几个学生特别会学习，当他遇到生字时就会用很特别的符号把生字圈起来了，而且也划出了新词，咱们也跟着他们一样找找藏在课文里的生字吧！2、【出示：带拼音的生字】这些生字词都被你们从课文里找了出来，你们可真棒呀！可是这还不够，老师在给你们增加难度，你们还敢挑战吗？3、指导读准字音：“才”是平舌音。
“准”、“双”、“专”是翘舌音。
“请”、“同”是后鼻音。
4、现在老师把拼音去掉了，【出示：无拼音的生字】你们还认识吗？你是怎么记住它们的，赶快跟你的同位说说吧！（同桌互相交流识字方法）5、开火车认读：看着你们交流得这么火热，老师都有点舍不得打断你们了，不过老师还会让你们学得更快乐的，我看哪列火车想开动？以小组比赛的形式读生字。
四、朗读感悟1、同学们，通过刚才你们认真地识字，我发现你们真的长大了，生字宝宝们又都藏到了课文里你们还能找到它们吗？那你们就找找自己喜欢的段落读给大家听听吧！2、读后有什么不懂处可以向四人小组内的其他同学请教，读懂的可以出题考考大家。
人教版一年级下册语文知识树课件
伟人在春天 植树的故事
春天的 人 春天的 现象
导 语
四字词语
春天的 景 春天的 事
《识字一》
自主识字 语文园地一
发现汉字 规律
积累词句
春天的 话题
口语交际
《春天在哪里》
单 元 一 多 彩 的 春 天
春雨的 美妙
《春雨的色彩》.
感受春雨 的美妙
人教版小语一语下
第一单元
百花齐放
柳绿花红
冰雪融化 泉水丁冬 莺歌燕舞
你会帮家人做些什么
美术作品 《我的一双巧巧手》
分辨“看、着”的写法
人教版小语一语下
6《胖乎乎的小手》
杜娟
奶奶暖和了 动作 （小峰晒）棉鞋 （妈妈晒）棉被
对话
敬老爱老
读准翘舌音“照、晒、收” 后鼻音：“躺、睛” 前鼻音：“棉、眼”
体会记叙文的 叙事方法
心理活动
朗读感悟 （记叙文生活中 的小故事） 识字写字 实践积累
黄色 红色
落
淋 洒
绿色
大地变化
理解动词的 准确用法
滴
多种方法识记生字
朗读感悟 （童话）
识字写字 实践积累
说说你眼中 的春雨
1绞丝旁：红 绿 2草字头：花 草 3单立人：你 们
分角色表演课文
二 春 雨 的 色 彩
人教版小语一语下 2《春雨的色彩》
严肃认真
一丝不苟
成了天坛公园 一处美丽的风景
3月12日 植树节到了 经过 起因 重要意义 多种方法 识记生字 后人的榜样 结果 绿化环境
如何说服父母 让自己做家务
口语交际
人教版小语一语下
第二单元
刘咏
听从父母 教会诲
勤做家务