《草原》第一课时
《草原》课件(共41张PPT)
2 课后总结
拓 展
二、主题分析
《草原》的主题是强调对大自然的尊重和保护。作者通过描绘草原的美 景和对自然生态的关注，强调了人类应该保护自然、与自然和谐相处的 重要性。在文章中，作者以自己的亲身经历为例，呼吁人们要珍惜自然 ，保护生态环境。
3 课后总结
拓 展
三、写作特点 生动的描写：文章运用了大量的修辞手法，如比喻、拟人等，让读者感 受到了草原的生动和美丽。作者通过描绘草原的美景，让读者仿佛置身 于其中，感受到草原的壮美和辽阔。 形象的比喻：文章中运用了许多形象的比喻，如“羊群像一朵朵白云” ，让学生们感受到了草原的美妙和神奇。这些比喻不仅让文章更加生动 ，也让读者更好地理解了草原的特点。 简洁的文笔：文章的文笔简洁、流畅，让读者在阅读过程中感受到了文 学的美感。作者用简洁的语言表达了自己的情感和思想，让学生们更容 易理解和接受。
蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多， 都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。主人们 下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是 热乎乎地握着，握住不散。大家的语言不同，心 可是一样。你说你的，我说我的，总的意思是民 族团结互助。
也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了， 奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌， 谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿， 好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。干部向我们 敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主 人再举杯，我们再回敬。这时候，鄂温克姑娘们 戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来 给客人们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧唱起来， 歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管 唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。
草原美景 远道欢迎 相见握手 盛情款待 夕阳话别
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
六年级语文人教部编版(上册)第1课《草原》课件(共37张PPT)
总结课文：
从全文看，前面两段主要是写什么？后面三段主要是写什么？
课文前两段主要讲草原景物的美，后三段主要讲草原人民的美，说明蒙 汉两族人民感情深厚。
主题思想：
回顾全文，说说这篇课文的主题思想是什么？
本文记叙了作者第一次访问内蒙古草原时看到的美丽景色，以 及受到蒙古族社员热情欢迎的情景，表现了蒙汉两族人民之间的深 厚情谊。
研读第一部分：
那里的天比别处的天更可爱，空气是那么清新，天空是那么明朗，使我 总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
①想一想，“更可爱”的原因是什么？ ②“那么……那么……”能换成“非常、很”等词语吗？
研读第一部分：
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
体会草原的碧绿 和辽阔。
你眼前出现了怎样的画面？边读边想 象画面。
当我们领略了草原的羊群、小丘、天空之美后，再读这句话， 我们读出了什么？
这一句不仅写出了老舍先生是第一次到草原，更写出老舍先生的 欣喜、愉悦之情。
研读第一部分：
句子1：这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐 下低吟一首奇丽的小诗。
这种境界，既
，又
。
研读第一部分：
句子2：在这种境界里，连骏马和大牛有时候都静立不动，好像在回味 草原的无限乐趣。
学习词语：
勾勒 境界 洒脱 鞭子 疾驰 彩虹 马蹄 豆腐 拘束 羞涩 摔跤 襟飘带舞
理解词义：
渲染：画国画时用水墨或淡色涂抹画面以加强艺术效果。 勾勒：用线条描画出轮廓。 回味：在回忆中细细体会。 疾驰：飞快地奔跑。 襟飘带舞：衣襟和裙带随风舞动。 迂回：弯弯曲曲，来来回回地环绕。 鄂温克：我国少数民族之一，聚居在内蒙古自治区的东北部。 天涯：形容极远的地方。涯，水边。
恐龙第一课时教学设计 [《草原》第一课时教学设计]
![恐龙第一课时教学设计 [《草原》第一课时教学设计]](https://img.taocdn.com/s3/m/746ff0c987c24028905fc3d8.png)
《恐龙第一课时教学设计 [《草原》第一课时教学设计]》摘要：速课思考作者写了草原哪些方面情况，理高歌和低吟两种不情调，（激动、兴奋））指导朗3）换词理清鲜、明朗《草原》课教学设计教养目标、学会课生新词理、体会描写草原风景美、人情美语句、理课打比方句子3、有感情地朗课感情背诵然段教育目标、理课容培养热爱祖国情感增强民族团结识、认识保护草原防止沙漠化重要性发展目标运用以前学到方法懂课并能把理和感受说出重难理课容感受草原风景美和人情美所构成草原风情画课课教学程、激趣导入、播放《草原上升起不落太阳》带情入境、学们有到或者见草原吗？草原给你印象是怎样？今天我们就和老舍先生起领略草原美丽、迷人风光二、初课整体感知、初课准音看看作者心目草原是什么样子、速课思考作者写了草原哪些方面情况？板风景美人情美草原风光和人情都这么美那么就构成了幅草原风情画板草原风情画3、默课对全质疑三、学习课然段、指导朗这次我看到了草原作者写草原美景还、由边边划抒发了己感情句子3、学生汇报、出句子抓对比使我总想高歌曲表示我满心愉快这种境界既使人惊叹又叫人舒既愿久立四望又想坐下低吟首奇丽诗（）指导朗（）理高歌和低吟两种不情调（3）理奇丽什么他要吟这么首诗？5、者先是想高歌又想低吟首奇丽诗什么会产生两种截然不情感呢？如把这两抒情句子调换下位置让他先低吟他越看草原越高兴然高歌行不行？提示高歌和低吟都是作者表达情感方式往往都会受到外界影响那作者看到了什么使他产生了这种情感而要用这种方式表达？（讨论）6、学生汇报拨我们归纳下作者开始看到了草原什么？它整体给人什么感受？（出示图）板开阔拨）他当心情怎样？（激动、兴奋））指导朗3）换词理清鲜、明朗接下他看到了草原什么？（部分）那他感情起了什么变化？指导朗出草原柔美拨3作者二次写景部分他先总说了句天底下碧千里而并不茫茫茫茫是什么思？什么这里这样说呢？感情朗拨接下分了两部分写先写了（草原颜色）再写了（丘线条）指导朗（）先这两部分然选你喜欢给听句四面都有丘绣上了白色花随机出示图绿草衬白羊多么雅致、清丽指导朗这里把_____ 比作________这样写有什么处？句那些丘线条是那么柔美轻轻流入云际随机出示图、出示两种风格国画理勾勒、渲染拨5这样柔美线条缓缓地高起又缓缓地低下就像（波浪）所以作者沿着这波浪般线条直远望就觉得象整绿色草原流动所以作者说指导朗7、由二次写景部分出柔美感觉把己沉醉四、总结作者情景交融描绘我们看到了蒙古族胞生活风景如画草原上使人向往令人感受到无限乐趣、看图听音乐、口语训练做导游向你朋友介绍下蒙草原如画美景五、布置作业、向你爸爸、妈妈介绍下蒙草原然风光、背诵然段。
统编版语文六年级上册 1 《草原》第一课时教学设计
《草原》教学设计【教学目标】1.会写“毯、陈”等8个生字。
正确读写“地毯、线条”等18个词语。
2.通过自学、合学、展学，能结合生活体验，边读边想象画面：草原一碧千里而又不失秀美的风光；马疾驰，车相随，襟飘带舞，欢声笑语迎远客的场景；敬酒联欢的热闹场面；依依惜别的浓浓深情。
能通过自己的朗读将大家带进草原，能背诵第一自然段。
3.通过比较，了解情景交融的表达方式。
4.联系生活经验，从所读的内容想开去，体会“蒙汉情深”。
【教学重点】结合生活经验边读边想象“草原风光图”“远道迎客图”“敬酒联欢图”“依依惜别图”。
【教学难点】体会文章融情于景、情景交融的写法及其好处。
【教学准备】1.学生完成预学。
（课前学生查找资料，了解内蒙古呼伦贝尔大草原的位置、自然风光和民族习俗）2.制作课件。
【课时目标】1.会写“毯、陈、裳、虹、蹄、腐、稍、微”8个生字，会写“绿毯、线条”等词语。
2.朗读课文，能想象草原迷人的景色，读出自己的感受。
背诵第1自然段。
3.通过自学、合学、展学，整体感知课文内容，理清文章条理；领悟作者在写景中融入自己感受的表达方法，体会这样写的好处。
【教学过程】一、开篇导入，明确目标1.今天这节课，我们要开启第一单元的学习，出示篇章页，从篇章页中你们了解到了哪些信息？2.学生交流：从“背起行装出发吧，去触摸山川湖海的心跳”告诉我们这个单元的课文是围绕自然的。
这个单元的语文要素是：阅读时能从所读的内容想开去；习作时发挥想象，把重点部分写得详细。
3.今天我们要学习这个单元的第一课，板书课题（草原），请你联系自己的生活经验说说对草原的初步印象。
（一望无际、自由自在、《敕勒川》）六十多年前，著名作家老舍先生第一次走进内蒙古陈巴尔齐，写下了这篇经典散文。
课前大家都预习过课文了，今天，就让我们跟随作家的脚步，走进辽阔的大草原。
二、预习检查，自主学习字词1.易读错的词①请将预习时比较容易读错的词在组里进行交流②容易读错的词进行汇总，小组汇报③重点指导读好“蒙”2.易写错的字：①完成课作本看拼音写词语，检测预习时字词的掌握情况。
北师大版四年级上册《草原》第一课时
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
语文人教版五年级下册《草原》第一课时
《草原》第一课时教学设计隆化第二中学牛晓辉教学目标：1、认识4个生字，会写14个生字，正确读写“地毯、渲染、勾勒”等词语，理解“翠色欲流、渲染、勾勒”等词语。
2、理清课文的写作顺序，整体把握课文主要内容。
3、感受内蒙古大草原美好的风光，有感情地朗读课文，背诵第一自然段。
4、揣摩优美语句，体会作者将草原美景写具体生动的方法。
教学重点：感受内蒙古大草原美好的风光，有感情地朗读课文，背诵第一自然段。
教学难点：揣摩优美语句，学习作者抒发情感的方法。
教学过程：一、直接导入：1、明确单元学习目标：（1）这节课我们将学习第一组课文，打开书，自读单元提示的内容，看看从中了解到了什么？（生：自读）（2）指名：走进西部【出示地形图：简介范围】你知道了本单元的三个学习目标。
2、接下来我们走进西部的第一站——《草原》齐读课题（1）有谁去过草原吗？草原给你留下了怎样的印象？（生：一望无际、一碧千里）（2）这就是草原【图片配音乐】看过有怎样的感受？（3） 50年前，老舍先生到内蒙古参观访问，记下了沿途的所见所感，在他的笔下，草原如诗如画，让我们一起去看看。
自由朗读课文，读准字音，读通句子，边读书边思考：作者写了内蒙古大草原的什么？（6分钟）二、检查预习：课前同学们都预习了课文，现在老师考考你们。
【出示幻灯片】1、谁来给大家读读这些词？（指名一人一行，发现多音字、清声）迂回拘束乘马好客蒙古包同行似的渲染勾勒茫茫低吟礼貌羞涩天涯襟飘带舞翠色欲流2、你怎样帮助同学记住这些生字呢？（低吟礼貌羞涩天涯襟飘带舞）教师板书：貌涩（学生在书上写）2、你知道这些词的意思吗？（渲染：出示图勾勒：出示图翠色欲流襟飘带舞茫茫）【放回句子中读】）你还自学了哪些生词？（或你还有哪些词语不理解吗？）三．整体感知，理清脉络。
同学们预习得很充分。
美丽的草原让作者赞叹，游览完内蒙古大草原作者发出了由衷的感慨。
浏览课文，文中哪句话最能表达作者的感受？把它画下来。
六年级上册语文课件第16课《草原》第一课时｜苏教版(共30张PPT)
返回
1. 读拼音，写词语。
xuàn( 渲 )染 yū ( 迂 )回 bō li( 玻璃 ) jīn( 襟 )飘带舞 彩hóng( 虹 ) 羞sè( 涩 ) 马tí( 蹄 ) 摔jiāo( 跤 )
2.根据意思写词语。
（1）形容草原上绿色无边的景象。（ 一碧千里 ） （2）十分自在、不受拘束。（ 洒脱 ） （3）绿色浓郁得将要流动似的。（ 翠色欲流 ） （4）过分约束自己，显得不自然。（ 拘束 ） （5）细细地回忆、品味（ 回味 ）
3.写出下列词语的近义词。
寂静（ 安静 ） 羞涩（ 腼腆 ） 拘束（ 拘谨 ） 洒脱（ 坦荡 ） 回味（ 体味 ）
返回
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/252021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月25日星期三2021/8/252021/8/252021/8/25 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/252021/8/25August 25, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/252021/8/252021/8/252021/8/25
3.上面几句话作者用了什么修辞手 法写出草原的美丽景色？
运用比喻，把草原比作无边的绿 毯，把羊群这种境界，既使人惊叹，又叫人 舒服……好像回味着草原的无限乐 趣。”【第一自然段末尾】
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
五年级 语文 科教案
备课序号：第 1 节
主备教师 备课组长
执行教学 上课时间 2014年 月 日
教学内容 《草原》 课 型
教学目标
1、熟读课文，了解课文内容，能联系上下文，理解文章中含义深刻的句子。
2、认识本课4个生字，会写14个，理解课文中新词的意思，摘录课文中写得美的句子，
背诵课文第一、二自然段。
教学重点
认识本课4个生字，会写14个，理解课文中新词的意思。
教学难点
了解课文内容，能联系上下文，理解文章中含义深刻的句子。
教学准备
蒙古特色歌曲《美丽的草原我的家》
教 学 过 程
个性思考
（二次备课）
教学
环节
1、导入新课 2、初读课文 3、学习生字 4、初步了解课文
问题
预习
1、 草原的美体现在哪里？
2、 你觉得那些语句写得美？
过
程
设
计
一、出示课题，想象美丽的草原
1、出示课题：《草原》，介绍作者老舍。回忆曾经学过的老舍先生的作
品。
2、说说你印象中的草原。
学生可以有个各种不同的描述，语言表述要流畅，还可以说说怎么会获
得这样的印象。比如：
(1)草原是辽阔的，一望无际„„
(2)草原是美丽的，绿绿的草地，五颜六色的野花„„
(3)草原是充满生机的„„
二、初读课文，走进文中的草原
1、自由朗读课文，把课文读通顺，同时划出生字新词，读准生字字音。
2、说说老舍笔下的草原是怎么样的?从哪里看出来的?同时朗读相关的句
段。
学生可以自由表达初读课文后的感受，学生的感受可能会是多种多样的，
教师要让学生主要的和次要的，引导学生达成这样的共识：
(1)课文中的草原是美丽的。
(2)课文中的草原是热情的。
朗读相关的句段时，一方面要关注学生的感受和课文的语言的一致性，
另一方面要重点指导学生把课文读正确读通顺。
三、再读课文，感受美丽的草原
1、自由朗读课文，找一找草原的美丽表现在哪些地方?画出有关的句子。
2、课堂交流，随机指导。
(1)“在天底下，一碧千里，而并不茫茫，四面都有小丘，平地是绿的，
小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边
的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，
不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。”
①理解草原的“绿”。
◇说说“一碧千里”“翠色欲流”的意思。
◇闭上眼睛想象“一碧千里”的草原，想象“到处翠色欲流，轻轻流入
云际”，说说你好象看到了什么。
◇出示草原风光图片，看看一碧千里、翠色欲流的草原。
◇有感情地朗读这句话。
②想象草原上羊群奔跑的样子，理解“走到哪里都像给无边的绿毯绣上
了白色的大花”。
③有感情地朗读这段话。
(2)“这种境界，即使人惊叹，又叫人舒服„„好像回味着草原的无限乐
趣。”
①“这种境界”是指什么?
②在这种境界里，作者为什么要惊叹，为什么又想低吟一首奇丽的小诗?
◇草原的美丽深深地打动了作者的心。
◇作者沉醉在草原的美景里了。
◇作者也许是第一次看到草原，感到很新奇。
③如果你当时也在这美丽的草原上，你会低音一首怎样的小诗?试着写一
首小诗。
3、有感情地朗读第一、二自然段。
板
书
设
计
风光美
美
人情美
作
业
设
计
1、背诵课文第一、二自然段。
2、抄写第一自然段中优美的句子。（积累本）
3、抄写生字词。