师德心得：师德——教师素质的核心
关于教师师德师风学习心得体会(精选6篇)
关于教师师德师风学习心得体会（精选6篇）教师师德师风学习心得体会1开学初，在校领导的组织下我们开展了“铸师魂，守师道，立师表”的师德师风教育学习活动。
育人先树德，教师只有树立好自身的形象，才能更好的教书育人。
师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂。
但是什么是师德呢？“捧着一颗心来，不带半根草去”的陶行知；教书育人，坚持不放弃的魏书生；三十六年如一日地跪在讲台上讲课的乡村残疾教师陆永康，他们都宣扬着高尚的师德。
一、加强政治学习，不断提高政治素养教师自己本身就应系统地学习《义务教育法》、《中华人民共和国教师法》、《教师资格条例》等法律法规文件，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。
二、以身作则、为人师表常言道，德高为师，身正为范。
教师是人类灵魂的工程师，不仅仅要教好书，更要育好人，教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。
教师必须要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到坚持严于律己，以身作则。
三、不断学习，提升综合素养。
教育教学基本功是教师所具备的基本技能，只有精通教育教学，才能将科学文化知识准确地传授给学生。
教师要提高教学业务水平，就务必自觉坚持学习和参加学习培训，并在教学实践中锻炼和提高。
与此同时，还要加强科研创作，多方面提高。
我们必须要与时俱进，孜孜不倦的学习，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精。
四、爱岗敬业，团结合作不管是在什么岗位，都要做到认真负责，在其位，谋其职。
同样，作为教师的我们更要爱自己的岗位，并不断为学生的发展贡献自己的一份力量。
教师队伍的团结互助，师生之间的融洽，对教育教学有深刻的影响。
总之，作为一名人民教师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作职责心，树立一切为学生服务的思想，不断学习提高自身的综合素养，只有这样，才能培养出更优秀的人才。
新时代师德师风建设心得体会(精选16篇)
新时代师德师风建设心得体会（精选16篇）新时代师德师风建设心得体会（精选篇1）教师是知识的化身，是智慧的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学子们人生可靠的引路人。
换而言之，教师是学生美好心灵的塑造者。
因此，我时刻以"德高为师，身正为范"这八个字提醒自己。
无私奉献、以德立教、以身示教，用高尚的人格为每颗纯洁心灵的塑造而竭尽全力。
一、树立事业心，增强责任感热爱教育事业。
教书是手段，育人是目的。
因此，我们教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。
“以情育人，热爱学生；以言导行，诲人不倦；以才育人，亲切关心；以身示范，尊重信任”。
尊师爱生，是一种理性化的高尚情感，对待学生，管而不死，严而不厉，爱在其中。
教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。
教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。
可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。
对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好教师。
教师爱学生体现在“严”和“慈”上。
常言道：“严师出高徒。
”又说：“严是爱，宽是害”。
对学生不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者。
“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男”。
所以，对学生不严不行。
当然，严要得法，严要有度。
慈，就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重。
充分鼓励学生的自尊和自信，关心学生的学习和成长进步，使学生全面发展。
教师要与学生平等相处，尊重学生、信任学生、爱护学生、保护学生。
教师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自己表现，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的具体表现。
二、用无限的师爱，开启每个学生的心灵。
高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。
”师爱是教师必须具备的美德，也是教师的天职。
无限的师爱，可以开启每个学生的心灵。
因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光洒向每个学生，倾听学生的意见和呼声，和学生产生思想和情感上的共鸣，让一切学生的心灵都感受到师爱的温暖。
学习师德师风心得体会(10篇)
学习师德师风心得体会(10篇)学习师德师风心得体会(10篇)一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。
学习师德师风心得体会如何写？下面是小编为大家整理的学习师德师风心得体会，仅供参考，喜欢可以收藏分享一下哟!学习师德师风心得体会（篇1）有人说，一个学生就是一首诗，一个心灵就是一个世界。
爱学生就是要对每一个学生发自内心的真爱，爱得深，爱得严。
感动着他们的感动，痛苦着他们的痛苦，收获着他们的收获，成功着他们的成功，在学生心灵的沃土根植美好和梦想。
(一)用亲和之心架设教育之桥我经常这样扪心自问：做一名优秀的教师，最重要的究竟是什么，优美的语言，广博的知识，还是丰富的经验终于，我发现，这些都是一名优秀教师不可或缺的优秀品质，但更重要的是有爱心，是穿越心灵的无私的真爱。
师爱，发自内心深处的真爱，是师德的老师的体贴，关爱使他们感到舒畅、亲切，一句恰如其分的赞扬和关心远远胜过冷冰冰的指责，这就是亲和力的作用。
教育是育人的伟业，用真心触动他们的心弦，也同样收获他们真诚的爱.核心，它是熊熊的火炬，能点燃学生的梦想;它是指路的明灯，能照亮学生前进的路程“捧着一颗心来，不带半根草去”，这心，就是为师者赤诚的真心，如春风化雨，点点滴滴滋润学子心田。
，师德，决不是简单的说教，而是一种无私精神的体现，一种不息的师魂!(二)用无私之心铺就事业之路教师对学生的爱应该是博大无私、宽广无边的，也是无微不至的。
教师，可以感染同事，同心同德，齐心协力;可以感染家长，树立威信，真诚沟通;可以感染学生，积极进取，勤奋努力;我们更可以感动社会，爱岗敬业。
(三)用研究者之心搭建教学之梯在学校“科研兴校，内涵发展”思想的引领下，成为研究者、作研究型教师成为我的事业追求。
我认真钻研，努力实践，优化课堂结构，提高课堂实效， (四)言传身教、严格要求是提高教学质量的催化剂中国古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。
”教育实践表明，教师的道德品质、治学态度、工作作风、生活态度，乃至一言一行，都直接或间接地影响学生的心灵。
师德学习心得体会(精选20篇)
师德学习心得体会（精选20篇）1.师德学习心得体会篇一通过参加这次全县师德培训学习，我对教师的职业道德有了更深刻的认识，我认识到作为一名新时期的人民教师应该具备高尚的职业道德，这是新时代的要求，作为新时期一名教师肩上承担着更加繁重的教书育人的任务。
承担着培育新型的社会主义事业建设者的重任，承担着提高整个中华民族素质的使命，教师的职业道德的高低，直接关系到国家的兴旺发达。
我作为一名小学教师，通过参加这次全县师德培训学习，得到了以下学习体会：一、加强自身师德修养，展现教师人格魅力教师素有“塑造人类灵魂的工程师”之美誉。
在对灵魂塑造的过程中，教师既要有比较渊博的知识，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。
教师应当成为学生的表率，成为学生的良师益友，成为全社会文明的楷模。
为此，教师要不断提高自身的道德修养，展现自身的人格魅力。
那么，如何提高自身的’师德修养呢？我认为应该从以下几个方面做起：1、热爱祖国，爱岗敬业热爱祖国，献身教育事业，是教师道德重要的要求。
爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关系的准则，是教师职业道德的基础和前提。
尤其在市场经济条件下，在教育大发展的今天，教师要正确处理好奉献与索取的关系，不计较个人得失，发扬“红烛”精神，甘做“人梯”，以“捧着一颗心来，不带半根草去”的高尚情怀，献身教育，鞠躬尽瘁。
相反，如果教师不热爱自己的事业，“身在曹营心在汉”，必定不能把工作做好。
2、热爱学生，诲人不倦热爱学生，诲人不倦是教师履行教育义务的传统美德，是衡量教师道德水平高低的主要标志。
每一个学生，都希望得到教师的爱，师爱是一种巨大的教育力量。
它能使学生感受到教师的温暖，产生愉快的情绪，从而激励他们对学习的兴趣和爱好。
了解学生和关心学生，是热爱学生的起点。
教师仅仅把功课教好是不够的，还要多关心学生的健康成长，为学生的一生着想，从思想上、学习上、生活上全面了解学生，关心学生，爱护学生，因势利导地进行有针对性的教育。
师德师风学习心得体会简短(8篇)
师德师风学习心得体会简短(8篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教师大计师德为本的学习心得(14篇)
教师大计师德为本的学习心得（14篇）教师大计师德为本的学习心得（通用14篇）教师大计师德为本的学习心得篇1通过活动，我的职业道德修养进一步得到了提高，《教师职业道德修养》一书，使我更加明确了自己所肩负的重任，认识到了师德师风建设的重要性。
作为一名教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。
只有这样才能培育出更多优秀的人才。
以下是我的一点体会：师德就是作为教师所应具备的道德品质。
教师职业道德的好坏从大的方面来说影响整个社会的物质文明建设和精神文明建设，从小的方来说影响学生的身心健康发展。
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出：“教师的人格是进行教育的基石。
”教师的职业道德不仅是个人意义上的品德问题，它关系到千百万青少年一代的健康成长，在全面实施素质教育的今天，加强师德建设显得极为重要。
一、热爱教育、献身教育事业，是“师德”的思想基础。
人们把教师比喻为一支红烛，不断燃烧自己，照亮别人，这是教师的骄傲和自豪，也是对教师的最高奖赏。
我们既然选择了教育事业，就应爱岗敬业，积极进取，开拓创新，无私奉献，尽职尽责地完成每一项教学工作，要坚持“一切为了孩子，为了孩子的一切”关心每一个学生，尊重每一个学生的`人格，坚持做到不体罚或变相体罚学生。
正确处理教师与学生家长的关系，在与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法、措施，在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。
二、爱学生，尊重学生，是教师职业道德的最基本要求。
崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，教师对学生的爱，有别于父母之爱，亲情之爱，赞可夫说：“不能把教师对儿童的爱，仅仅设想为用慈祥的、关注的态度对待他们。
这种态度当然需要精力，才能和知识，以便在对自己学生的教学和教育上，在他们的精神成长上取得最好的成果。
因此，教师对儿童的爱，应当同合理的严格要求相结合。
”俗话说，严师出高徒，但又要严中有爱。
师德是教师的灵魂心得体会
师德是教师的灵魂心得体会师德是教师素质的灵魂，师爱又是师德的灵魂。
在很大程度上，热爱学生就是热爱教育事业。
然而热爱学生并不是一件容易做到的事，让学生体会到教师的爱更加困难。
下面由我为大家整理了关于师德是教师的灵魂心得体会，供大家参考。
师德是教师的灵魂心得体会1师德是教师素质的灵魂，师爱又是师德的灵魂。
在很大程度上，热爱学生就是热爱教育事业。
然而热爱学生并不是一件容易做到的事，让学生体会到教师的爱更加困难。
教育的主要力量是一种“精神的力量”。
教育就是要促进人的发展，基础教育的根本目的是为学生的终生发展和幸福奠定基矗人只能由人来建树，性格只能由性格来塑造，人格只能由人格来涵养。
因此，比学科知识更重要的是学生道德水平、生活经验以及这些经验和所学知识的联系;比提高学科成绩更为重要的是学生的健康、和谐的发展;比掌握知识更重要的是获得成功或失败的成长体验及对这种体验的反思。
每一名教师要对学生终身的发展负责，而不仅仅是考上大学的这一个“瞬间”，因为学习和成长不仅仅是校门内的事，也不只是学生时代的事，而是让学生一辈子会自己去做的事。
我认为教师比传授知识更为重要的是教师自己做人和做学问的态度以及和学生交往的方式，因为这些更容易对学生产生直接而深刻的影响。
空泛的说教是不会给受教育者留下任何真正有用的东西，而只能适得其反，使教育者丧失“信度”。
因此做教育本身要求科学、真实、有信息量、讲求实效，要求把握好机会和情感的互动，要求有一个可以被感受和体验的过程或环境。
调查表明，学生对老师印象最深的往往不是教师所传授的学科知识，而是教师做人、做学问的态度，是学生与教师充满人格魅力或个性魅力的心灵碰撞，是教师对他们激励性(或相反)的评价。
每一位老师站在讲台上的时候，应该有一句话永远要对自己说，那就是你的优点可能会被放大了50倍;同时你的缺点，甚至会被放大50多倍，你的言语行为可能对一些学生带来一生的影响。
我曾经调查过已经毕业的学生，了解什么是最有力量的教育。
师德师风培训心得(6篇)
师德师风培训心得（通用6篇）当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，写一篇心得体会，记录下来，如此就可以提升我们写作能力了。
那么好的心得体会是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的师德师风培训心得（通用6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
师德师风培训心得1师德教育是教师教育工作的核心内容。
为进一步加强教师职业道德建设，不断提升广大教师的职业道德水平，建设一支师德高尚、业务精湛、充满活力的高素质教师队伍，现将2017年我校暑期师德培训做以下计划：一、指导思想紧紧围绕全面推进素质教育的要求，以“学为人师，行为世范”为准则，进一步丰富新时期师德建设内涵，树立一批新的师德典型，引导我校广大教师以先进典型为楷模，不断提高师德修养和教书育人的能力水平，践行为人师表，争做人民满意好教师。
造就一支师让人民满意的教师队伍。
二、培训主题践行为人师表，争做人民满意好教师。
三、培训对象：全体在职教师四、培训内容1、学习教育部《关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》和《中小学教师职业道德规范》，《国家中长期教育改革与发展规划纲要》、第四次全国教育工作会议与《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神等。
学习“全国教书育人楷模”事迹，组织师德专题动员报告。
通过学习，进一步弘扬高尚师德，增强广大教师的光荣感、责任感和使命感，全面落实“育人为本、德育为先”的要求，努力提高教职工思想政治和政策理论水平，把未成年人思想道德建设提高到一个新水平。
2、结合实际从身边的人、身边的事中挖掘典型事迹，身体力行，不断提高职业道德水平。
通过组织讲座“教师如何做人”观点分析、学校师德状况分析及学习宣传“全国教书育人楷模”先进事迹等形式。
以践行为人师表，争做人民满意好教师为目标，针对学生、家长及社会各界反映的师德热点问题，结合师德建设主题教育活动主题和本地本校教师队伍建设的实际，结合各级教育行政部门近年来公布的一些严重违反教师职业道德的典型案例，组织学习讨论，教育和警示教师，促使广大教师进一步自觉坚守职业道德和行为规范。
教师师德心得反思(优秀10篇)
教师师德心得反思(优秀10篇)教师师德心得反思篇11世纪已经来到，人类社会进入一个崭新时代——知识经济时代。
这就意味着知识创新、传播和应用将成为经济发展最基本的资源和生产最基本的要素。
人才和知识，民族素质和新能力越来越成为综合国力的重要标志，成为推动经济和社会发展的关键因素。
历史的经验告诉我们，如果不发展教育事业，不提高民族素质和创新能力，就会在国际经济竞争中时时处于被动、依附地位，就会受制于人，仰人鼻息。
为此，加快教育改革和发展，全面推进素质教育，是我们顺应时代潮流的要求，迎接新的挑战的必然选择，是国家富强，民族振兴的现实基础。
全面推进素质教育改革和发展的主题，加强与改进青少年儿童思想教育工作则是全面推进素质教育的关键。
学生在思想教育中形成的共同理想和信念将转化成为他(她)积极向上，为祖国发奋学习，刻苦掌握文化知识的强大内在动力;正确的世界观、人生观、价值观的确立对学生崇尚真知，追求真理的科学态度有着重要影响。
要提高学生的思想政治素质，首先得提高教师的职业道德修养素质。
教师的师德修养是实践推进教育的关键，作为教师，通过学习，我认识到：要想照亮别人，首先自己身上能发出光来。
这就是说，自己心中要有作火种的思想准备和精神。
一个好的教师，不仅要有精湛的业务直接影响学生，而更重要的是人格的感召力。
高尚的师德是一部好的教科书，是一股强大的精神支柱，是一股巨大的力量。
对学生的教育是潜移默化的，巨大的，深远的，甚至是终身受益的，并可影响着好几代人。
高尚师德的表现，人认为是行为，榜样是最好的教员，榜样是一种无声的语言，但它却给人在书本上根本无法得到的东西。
榜样的力量在于行动，而行动却比语言更能说服人，教育人，启示人，鞭策人。
行动就是力量。
榜样无时无刻不在影响一个人，一代人，鼓舞着一个人，一代人。
给人一种潜移默化的影响。
对学生来说，眼睛是获取知识的主要通道。
不管看到什么，都会无意识的模仿，不知不觉中，学生就与他们身边的教师的行为模式越来越近了。
暑期教师师德学习心得(精选5篇)
暑期教师师德学习心得(精选5篇)暑期教师师德学习心得（篇1）师德培训是教师教育中永恒的主题，是教师队伍建设中的灵魂与核心，坚持不懈、行之有效地开展师德专题培训，其意义重大而深远。
根据市教育局集中教育活动要求，我校结合本校实际，在暑期开展了为期三天的集中统一学习。
现将学习情况总结如下。
一、结合学校实际，制订学习计划为圆满完成政治学习的任务，学校教导处精心组织，制定了切实可行的学习计划，做到内容落实、时间落实、场地落实、组织工作落实。
我们采用了宣讲与讨论相结合，自学与交流相结合，学习与业务提高相结合，理论与实践相结合的方法，安排了四大板块学习内容：时事政治、职业道德理论培训，观看师德讲座光盘，学习教育法律法规、教师职业素养，通过对违反师德行为典型案例的剖析，开展针对性的教育培训。
丰富的教育内容制订，提高了全体教师的学习实效性。
二、召开动员大会，鼓励大家积极学习为确保在规定的时间里收到良好的学习效果，马校长从什么叫学习?为什么要学习?怎样学习?学什么?四个问题的展开中，让每一位教师体会到要做一个有深厚的文化底蕴和良好道德修养的人的重要性。
我们马校长从学校发展的状况、存在的问题和将要面对的形势方面进行了阐述，并着重阐述了学校师德工作的重要性和紧迫性。
三、培训内容丰富。
为搞好本次暑期师德专题培训活动，学校始终以“爱”为主题，精选培训内容。
我们先是主要重温，马校长针对学校教师的实际作了详细的解说。
马校长还作了认真学习实践科学发展观的精彩讲座，同时结合师德内涵本质，围绕如何成为一名“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”的教师，开展专题大讨论，进一步增强广大教师职业的光荣感、责任感和使命感，弘扬高尚师德，争做人民满意教师。
马校长组织学习教育法律法规、教师职业素养，通过对违反师德行为典型案例的剖析，开展针对性的教育培训。
同时针对当前教师队伍中存在的以教谋私、有偿家教、体罚或变相体罚学生等不良师德现象，积极开展专项整治，通过自查自纠、组织检查等形式，杜绝违规行为，提高师德修养，增强为学生服务意识，树立良好的教师形象。
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师德心得：师德——教师素
质的核心
心
师德主要从教师的人格特征中显示出来，历代的教育家提出
的为人师表、以身作则、循循善诱、诲人不倦、躬行实践等，既
是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。师德，它
是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范
和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。但是教
师的道德素质并不是指规范、准则本身，而是教师把这些规范、
准则逐步内化，成为教师从事教育事业的准则。在学生心目中，
教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他
们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品
行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。因此，可以说教师
道德素质比教师文化素质更为重要。师德才是教师的灵魂，是教
师人格特征的直接体现。
一．铸炼师德自律始
既要言教，又要身教，身教重于言教。这无疑对教师提出了
更高的要求。教师要为人师表。首先就要特别强调教师的自重、
自省、自警、自励、自强，以身作则，言行一致。要学生做的，
自己首先要做到;禁止学生做的，自己坚决不做，在行动上为学生
做出表率。
教师无小节，处处是楷模。形象的生命更重要。丰子恺把人
格比作一只鼎，而支撑这只鼎的三只是：思想--真，品德--美，
情感--善，只有三足鼎立，真、善、美和谐统一，才能为人师表。
苏霍姆林斯基说，一个精神丰富、道德高尚的教师，才能尊重、
陶冶学生的个性，而一个无任何个性特色的教师，他培养的学生
也无任何个性特色。子曰：其身正，不令而从。
二．没有爱心的培育就没有师德的提升
教师对学生的爱，就是师爱。在一定程度上，热爱学生就是
热爱教育事业。但热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到
教师的爱更困难。林崇德教授认为，疼爱自己的孩子是本能，而
热爱别人的孩子是神圣！因为教师对学生的爱在性质上是一种只
讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原
则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育
学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会亲其师，从而
信其道，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，
师爱就是师魂。
三.矢志不渝地锤炼稳定的心理素质
教师的心理素质是在教学活动中表现出来的心理特点。
首先要解放思想，更新观念，树立开放意识。教师要从书斋、
教室、学校走出来，结束那种自我封闭、自我满足、自我欣赏、
自我陶醉的状态；立足岗位，立足国情和当地实际。通过各种信
息传递方式，把视野多角度地扩展到外部世界；用辩证唯物论的
观点观察、分析、认识问题，把握国内外教育改革的动态。要从
头脑想着应试题，心里盼着高升学率的禁锢中挣脱出来。与旧的、
保守的，甚至是阻力的教育观念、人才观念、素质观念、教学方
法等划清界限。寻找自我素质结构定位，并积极创建素质教育的
新模式。在参加目前向素质教育转变的实践的同时，看到素质教
育呈现的未来前景。一个有作为的教师，能够预测未来教师的形
象，研究未来教师的素质结构和教师的类型，从而站在前瞻性的
高度，构筑21世纪教师素质结构，以此作为不懈追求的奋斗目标。
其次坦诚地接受学生的挑战。在教师与学生的双边活动中，
虽然教师担任教授角色而学生扮演受教育角色，但教师与学生是
可以互相促进、共同增益的。教师作用于学生，而学生又可以能
动地反作用于教师。这就是双方教学相长的规律。明确提出这一
规律的《学记》说：学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自
反也，知困然后能自强也。故曰教学相长也，而《学记》的这一思
想主要是以孔子与其弟子的教学活动经验为依据的。这在《论语》
中颇多记载：学生批评了孔子，孔子非常欣慰，认为这是自己的
幸事。例如；他当着弟子巫马期欣然承认自己的过错：丘也幸，
苟有过，人必知之。学生子路、冉求、樊迟经常与孔子争执，但
他们非常尊敬孔子；而孔子也颇为器重他们,将之都培养成出类拔
萃的英才.在教学中认真接受学生的意见；使教师不断提高，这也
是荀子的观点。他指出，为师者应好善无厌，受谏而能诫决不能
谀者亲，谏争者疏，修正为笑，至忠为贼他自己就是非我而当者；
吾师也，是我而当者，吾友也；诌谀我者，吾贼也。教师要虚心
接受一切人包括学生提出的正确的批评性或肯定性意见；拒绝诌
谀奉承的言行教师在教学中应虚心向后辈与学生学习，而后来者
居上；学生也可能超过老师，这就是青，取之于蓝而青于蓝;冰，
水为之而寒于水。韩愈说过弟子不必不如师，师不必贤于弟子。
师生之间存在着道的双向交流。清代教育家张履祥甚至认为学生
如果不听从教师的教导，那么教师不应完全怪罪学生，而应过来
从自己教学方面来寻找原因，他说：子弟教不从，必是教之不尽
其道。为父兄师长者；但应反求诸己；未可全责子弟也由此联想
到保罗?弗雷尔在《不平常的教育思想》中的一段令国际教育界人
士颇为欣赏的论述：在解放教育的实践中，教育工作者作为受教
育者的教育者必须死去，以便作为受教育者的受教育者重新诞生。
同时，他还必须向受教育者建议：他应作为教育者的受教育者而
死去，以便作为教育者的教育者而重生。
再次要能包容学生的过失。子曰：人孰无过，过而能改，善
莫大焉。教师先于学生学习了大量的社会、政治、经济的理论和
丰富的科技知识，而后成为教师的；教师教育的对象，相对地是
一些年纪轻，阅历少，知识欠缺的人。
指导学生学会做人，使学生树立正确的人生观、世界观、价
值观，成为一个有公民意识的人，一个具有良好品行的人，一个
有爱国主义思想和中国国格的人，一个真善美的人。
指导学生学会做事，在实践中增长才干，在劳动中创造价值，
在与人合作中学会生存和发展的本领。
指导学生学会学习，通过导学，激发学生的求知欲望，使他
们掌握学习方法，提高学习能力，会把握教材的重点难点，抓住
问题的关键，找出新旧知识的联系，促进知识和技能的迁移。
可以说这是教师工作的全部。但是
所谓十年树木，百年树人，教育是一项长期的工程不可能一
劳永逸。对一个教师而言，最大的挑战就在于处理与学生的矛盾
转化后进生。先进和后进是在一个特定的环境中相比较才显示出
来的，即使集中全校最优秀的学生组成的班级也同样有后进生。
这就迫切需要老师拥有最大的宽容与毅力。研究并帮助后进生进
行积极的归因训练；关注并帮助后进生完善知识结构；保护并引
导后进生的自尊心。越得不到重视的学生越会做出一些引人注意
的举动，做不出正面的积极的举动就做出一些离经叛道的事。爱
莫大于心死。绝不能用一些激烈的言行使得学生泯灭了争取上进
的愿望。魏书生说过：要珍惜学生心灵中闪光的东西，以他们自
己的光芒，照亮自己的黑暗。
孔子在于学生讨论人生理想的过程中，明显是赞同曾皙的吾
与点耳，但是他自始至终都在关注另外的三个弟子，只是用比较
的方式委婉地得出结论，呼唤学生的思考、鉴别。诲人不倦，可
以为师矣！
让我们谨记雨果的一段话。世界上最宽广的是大海，比大海
更宽广的是天空，比天空更宽广的是人的胸怀。任何一个民族群
体都是由一个一个的个体所组成。每个个体的道德风貌反应出整
个民族的发展水平。每个个体的许多道德习惯、道德品质都是从
小形成，每一个人从儿童开始所形成的道德观念、行为习惯、世
界观等教师起了决定性的作用。尽管社会风气、家庭环境对儿童
的道德品质形成有一定影响，但无法代替教师教育的优秀。因为，
教师的教育具有长期性、系统性、科学性，无论是德育内容、德
育方法，甚至德育手段等都是长期而系统地对学生产生影响。人
生最初的二十几年是决定和影响人的一生的发展，是道德观念、
行为习惯形成的关键期，而教师是影响的关键因素。教师的主要
职能是培养未来的人才。这些人才毕业后分布在全国各条战线上，
对整个国家的文明建设起到重要的推动作用。所以，把教师道德
提高到推进社会向前发展的高度来认识，具有重要的现实意义和
深远的历史意义。