七年级语文下册第1单元1邓稼先习题课件新人教版

(名师整理)最新部编人教版语文七年级下册《邓稼先》精品习题课件

2.下列字形书写完全正确的一项是(
D)
A.选骋悲惨诞生热泪盈眶
B.仰慕佩服谣言妇儒皆知
C.癌症暑名胆识引人注目
D.挚友叱咤氢弹锋芒毕露
3.根据句意,从括号中选择恰当的词语填写在横线上。 (1)物理教授最多的时候只有五个人,奥本海默是其中之一,所以我和他很
熟(熟识识
熟悉)。
阔别
回顾往事,朱光亚曾屡．屡．提到:核武器事业是集体的事业,所有的一切荣誉都是集体的。我仅仅是其中的一员,是一个代表。
在“朱光亚星”的命名仪式上,80 岁的他曾经说:以我的名字命名一颗小行星,我很不敢当……我个人只是集体中的一员,做了一些工作。我忘不了信任和关心我的党组织,忘不了支持和帮助我的老领导,以及同舟共济的同事们。
17.【写墓志铭】1986年7月29日邓稼先逝世,请仿照例句,为邓稼先写一段墓志铭。示例:一生为祖国无私奉献,鞠躬尽瘁,身先士卒。让我们记住他——“‘两弹’元勋” 邓稼先。
答案:(示例)鞠躬尽瘁为两弹献身,身先士卒震撼浩浩乾坤。身已死,心仍在。邓稼先在我们心中永垂不朽。
五、践于笔端 18.对比是文章中一种常见的表现手法。《邓稼先》一文中,作者将邓稼先和奥本海默对比着写,更加鲜明地突出了邓稼先的性格和品质。请你运用对比手法写一个语段,描写自己熟悉的一个人,注意突出该人物的性格特点。(200字左右)
。
家喻户晓
(7)
:每家每户都知道。
(8) 当之无愧 :当得起某种称号或荣誉,没有愧色。
3.文学常识杨振宁, 物理学家 ,1957年与李政道同获诺贝尔物理学奖,从而成为首次获得此
项殊荣的华人之一。
4.感知文本本文回忆了邓稼先为中国的“两弹”事业所做出的巨大贡献,赞扬了他忠厚谦.虚,

安徽专版七年级语文下册第一单元1邓稼先作业课件新人教版20210717448

漫天黄沙，鞠躬尽 cuì，死而后已，只为升起中华儿女期待已久的蘑菇云。张爱萍将军称他为“‘两弹’元 xūn”，他是当之无愧的。病榻上，他声音虽然微弱，却是那么艰定：“我不爱武器，我爱和平，但为了和平，我们需要武器。假如生命 zhōng 结后可以再生，那么，我仍选择中国，选择核事业。”他的精神应当永远雕刻在我们的心中。
课内阅读 5(教材思考探究一第 2 题变式题)阅读课文“邓稼先与奥本海默” 片段，找出表现邓稼先个性、品质的词语，并分析对比的表达效果，完成填空。
奥本海默家喻户晓的人物、拔尖、锋芒毕露、妇孺皆知
邓稼先
(1)最___不__要__引__人__注__目__的__人__物__、__忠__厚__平__实__、__真___ 诚坦白、从不骄人、没有小心眼、一生喜欢“纯”字所代表的品格、最有中国农民的朴实气质的人
1961 年 1 月 12 日，正当于敏在原子核理论研究中可能取得重大成果时，二机部副部长钱三强找他谈话，秘密交给他氢弹理论探索的任务。
“我毫不犹豫地表示服从分配，转行！”于敏说。从那一天起，他开始了长达 28 年隐姓埋名的生涯，直到 1988
年解密。连妻子孙玉芹都说：“没想到老于是搞这么高级的秘密工作的。”
主标题“绝密忠诚”既概括了于敏所忠诚、从事的是绝对保密的氢弹研制工作，同时赞扬了他为国家的氢弹事业甘愿淡泊名利，28 年隐姓埋名、无私奉献的高尚品质(2 分)。而副标题“记中国氢弹功勋、国家最高科技奖获得者于敏院士”具体从人物、从事工作、所获荣誉对主标题加以补充说明，明确和强调了写作对象(2 分)。
作者把奥本海默和邓稼先进行对比，鲜明地突出了(2)_邓__稼__先__的__精__神__品__质___，自然而然得出结论：对比的表 (3)_邓__稼__先__是__中__国__几__千__年__传__统__文__化__孕__育__出__来__的__有__最_ 达效果

新人教版七年级语文下册第11课：邓稼先(课件) (共18张PPT)

论人
重点品读第五部分“我不能走”，结合全文，概括说说邓稼先是一个怎样的人？
阅读课文，思考：
悟人
• 在写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百多年来的历史？ • 为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？
鉴人
• 我学完这篇文章后，我从邓稼先身上发现：
鉴人
• 读完本文，我从作者的文章中得到的收获：
第三单元
11.邓稼先
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知人
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速读课文，思考：邓稼先有怎样不平凡的生平经历和巨大贡献？【在文中用～～画出】
两弹元勋邓稼先
邓稼先（1924— 1986），安徽省怀宁县人，我国研制和发展核武器的重要技术领导人，为成功研制原子弹、氢弹和新型核武器作出了重大贡献。1999年党中央、国务院、中央军委给他追授了“两弹一星功勋奖章”。
• 1. 我新积累的生字及读音： • 2.我在文中收集的四字成语： • 3.我最欣赏文中的名人名言： • 4.我从文中学到的写人方法：
50年的友谊
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他们是同乡同学亲如兄弟的好朋友一个获诺贝尔奖蜚声世界半世纪得知邓稼先逝世后，杨振宁含泪写出这篇至情之文一个为国造核弹隐姓埋名28载
知人
再读全文，思考讨论：杨振宁先生写作《邓稼先》的用意是什么？
知人
读完全文，你如何评价邓稼先？【读文思考】
知人
同学们：能够对邓稼先这样伟大的科学家作出精要介绍和高度评价的杨振宁先生，你了解吗？请你代老师向同学们作点介绍。
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（1922— ），出生于安徽省合肥市，美籍华裔物理学家，因与李政道共同提出宇称不守恒理论，获得1957 年诺贝尔物振宁有怎样关系？邓稼先与奥本海默有何不同？【跳读课文，用文中关键词句回答】

人教版七年级下册语文(部编版)第1课《邓稼先》课件(共35张PPT)

正音识字
热泪盈眶 (kuànɡ) 可歌可泣 (qì)
鞠躬尽瘁 (cuì)
彷徨（pánɡ huánɡ)
殷红 (yān) 殷切 (yīn)
鲜红 (xiān) 鲜为人知 (xiǎn)
可歌可泣鲜为人知妇孺皆知鞠躬尽瘁死而后已当之无愧家喻户晓截然不同锋芒毕露知人之明层出不穷马革裹尸
整体感知
“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”是指：
邓稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同，“是一个最不要引人注目的人物”，“忠厚平实”，“真诚坦白，从不骄人”，“没有小心眼，一生喜欢‘纯’字所代表的品格”， “最有中国农民的质朴气质”。
中国几千年的传统文化讲究人与人之间关系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取了中国传统文化中的优秀部分，并变成了自己的气质品格。
为什么要拿美国科学家奥本海默与邓稼先作比较？
邓稼先与奥本海默进行了比较：
职务
国籍
功劳
相当
文化背景
不同
学术水平
性格
锋芒毕露
最不引人注意
善于辞令
奉献精神忠厚平实
复杂的人
“纯”
说说为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？
对比手法有利于突出两个人物的相同点和不同点，更有利于表现邓稼先作为中国科学家的气质和风度，突出了邓稼先的科学精神和奉献品质。
人物介绍
正音识字
整体感知
内容赏析
归纳总结
人物介绍
杨振宁1922出生于安徽省合肥市，美籍华裔物理学家，因与李政道共同提出宇称不守恒理论，获得 1957年诺贝尔物理学奖。
邓稼先（1924—1986），安徽省怀宁县人，中国研制和发展核武器的重要技术领导人，为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器做出了重大贡献。1999年党中央、国务院、中央军委给他追授了“两弹一星功勋奖章”。

七年级语文下册第一单元1邓稼先课件新人教版

词语记诵（标在文中）鲜为人知：很少被人知道。
锋芒毕露：比喻锐气和才干全部显露出来
妇孺皆知：妇女儿童都知道
马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场。
鞠躬尽瘁：指小心谨慎，贡献出全部的力量。
截然不同：意思是事物之间，界限分明，全然不一样。
小结
• • • • • • •
奇在“鞠躬尽瘁、死而后已” 奇在“功勋卓越却忠厚平实、从不骄人” 奇在“组织性强” 奇在“身先士卒、艰苦奋斗” 奇在“报国热血、至死不渝” · · · · · · · · · · · 齐读第六小结
写作背景
积累文学常识——传记
•
是一种记述人物的生平事迹的一种常见的文学形式。一般有两类，一类是记述自己的生平，叫做“自传”；一类是记述他人的生平，称为“他传”。
活动一：背景铺垫，了解时代背景
• 朗读第二节，感知人物生平
1964年10月16日就是从这一天开始，欧洲餐馆里的中国服务生再也不向外国人下跪；就是从这一天开始，咱们中国人说话有了分量；就是从这一天开始，中华民族有了铁的脊梁！
1967年6月17日中国爆炸了第一颗氢弹。
•
这些日子是中华民族五千年历史上的重要日子，是中华民族完全摆脱任人宰割危机的新生日子！
• 分角色读第一小节 • 《中国核试验成功的世界意义》
中国男儿
• • • • • 中国男儿中国男儿要将只手撑天空长江大河亚洲之东古今多少奇丈夫碎首黄尘燕然勒功
资料铺垫：
• 1.“两弹元勋”邓稼先传奇人生：埋名戈壁28年 • 2.“两弹元勋”邓稼先的奖金：原子弹奖10元氢弹奖10元 • 3.至今热血犹殷红——谨以此文纪念两弹元勋邓稼先院士逝世20周年 • 4.杨振宁眼中的邓稼先：一个有中国农民个性的人

人教版七年级语文下册课件第一单元1.邓稼先 (共26张PPT)

课文解析
“邓稼先是中国几千年保守文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“邓稼先是中国共产党的理想党员。”怎样理解这两句话？
“邓稼先是中国几千年保守文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。” 是指邓稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同，“是一个最不要引人注目的人物”，“忠厚平实”，“真诚坦白，从不骄人”，“没有小心眼儿，一生喜欢‘纯’字所代表的品格”，“最有中国农民的朴实气质”。中国几千年保守文化就讲究人与人之间关系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取了中国保守文化中这些优秀的局部，并变成了自身的气质品格。“邓稼先是中国共产党的理想党员”，是指 “他没有私心，人们绝对相信他”，“文革”中能说服两派群众组织，能说服工宣队、军宣队。中国共产党的宗旨就是全心全意为人民服务，就是领导、团结广大人民一起前进，邓稼先就是把这些奉为自身的行动准则，因此他是理想党员。
自主学习
• • • • •
) 热泪盈眶(kuà ng)可歌可泣 (qì 鞠躬尽瘁 (cuì ) 彷徨 (pá ng huá ng) 殷红 (yān) 鲜红 (xiān) 殷切 (yīn) 鲜为人知 (xiǎn) 妇孺皆知 (rú )
自主学习
可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪。指悲壮的事迹使人非常感动。家喻户晓：每家每户都知道。
二、生平简介
四、感情震荡六、热情赞颂
这些小标题拟得新颖、概括力强，突出本部分的核心内容和丰富意蕴。
整体感知
第一部分“从‘任人宰割’到‘站起来了’”这个小标题如恢宏的画面，给人纵深的历史感，在这个巨大的背景下推出邓稼先，说明邓稼先是对这一巨变作出贡献的科学家，是对历史发展产生巨大影响的历史人物。第五部分小标题“我不能走”非常出色，言为心声，一句简短的话语，道出了邓稼先身先士卒、不怕牺牲的气概、有先声夺人的表达效果。作为院长，邓稼先的主要工作是管理和理论指导。但他却事必躬亲，来到实验现场指导工作。当井下出现问题，甚至会出现危险的时候，无论从职位，还是从在“两弹”事业中所起到的举足轻重的作用来说，邓稼先离开现场，都是无可非议的。然而，他只说了一句：我不能走。虽然只有四个字，但字字铿锵，声声有力，突出了人物的个性特征。

部编人教版七年级语文下册第一单元：1.邓稼先：【习题课件】

综合实践·素养练
(2)【写颁奖辞】仿照下面的颁奖辞，结合课文内容，给邓稼先写一则颁奖辞。钟扬：超越海拔六千米，抵达植物生长的最高极限，跋涉十六年，把论文写满高原。倒下的时候，双肩包里藏着你的初心、誓言和未了的心愿。你热爱的藏波罗花，不求雕梁画栋，只绽放在高山砾石之间。【点拨】写颁奖辞关键在于两点：一要了解人物的主要事迹，二要用优美而简洁的语言进行表达。
下属的时候是什么心情？
这里的“不知道”，其实是“知道”，是一个科学家对另外一个承担重任的科学家的理解、怜惜。同为科学家，作者对普通人难以理解的责任、担当感同身受。
语言建构·能力练
请同学们看《点拨训练》第3页第12-15题。
12．本文用较长篇幅写杨振宁吃早餐，这样写有什么用？【点拨】联系上下文内容和文章中心分析。
语言建构·能力练
10．选文部分以 “ ‘我不能走 ’”为标题，改成 “他忠于职守”好不好？为什么？不好。因为“‘我不能走’”是邓稼先的原话，更能突出他临危不惧、舍生忘死、无私奉献的精神。
语言建构·能力练
11．结合下面句中加点的词语理解作者的情感。也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬
句中都是副词。
新知积累·基础练
6．下列说法有误的一项是( C ) A．本文不同于一般的人物传记，更不同于一般写人的记叙文，而是以中华几千年文化为背景，以近一百年来的民族情结、半个世纪的朋友深情为基调，用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家。 B．文章运用了对比手法，将邓稼先与奥本海默进行对比，表现了邓稼先忠厚质朴的品质。 C．本文是一篇回忆性散文，文章完全是按照邓稼先的生平顺序来行文的。 D．文章高度赞扬了邓稼先甘为祖国献身的崇高精神，充分表达了作者对邓稼先的崇敬之情。

2020春(贵州)人教部编版语文七年级下册图片版同步习题课件-第一单元 1 邓稼先

决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断。答：
答案：运用排比的修辞手法，列举三个必备的高标准素质，既有力地说明了邓稼先的杰出才能，又使语言充满气势。
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4．这一部分的小标题是“我不能走”，从这朴素的话语中可以看出邓稼先具有怎样的精神品质？答：
答案：表现了邓稼先身先士卒、不怕牺牲的精神。
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中国男儿中国男儿要将只手撑天空长江大河亚洲之东峨峨昆仑古今多少奇丈夫碎首黄尘燕然勒功至今热血犹殷红我父亲诞生于 1896 年，那是中华民族任人宰割的时代。他一生都喜欢这首歌曲。
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1．概括本文段的主要内容。答：
答案：描述邓稼先在恶劣环境中艰苦工作的情景。
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•知识朗读课文，理解文章内容，体会作者对邓稼先的赞美之情。 •方法夹叙夹议、对比手法刻画人物形象。 •情感感受邓稼先“鞠躬尽瘁，死而后已”的奉献精神。
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自主学习新知导引合作学习互动探究巩固学习素能提升
答案：这句话是指邓稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同，“是一个最不要引人注目的人物”“忠厚平实”“真诚坦白，从不骄人”“没有小心眼儿，一生喜欢‘纯’字所代表的品格”“最有中国农民的朴实气质”。中国几千年传统文化就讲究人与人之间关系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取了中国传统文化中这些优秀的品质，并变成了自身的气质品格。
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